網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)展望

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)展望

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所具有的特點

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式中，由于各種客觀條件所限，各種教學(xué)策略并未充分

地得到利用。教師及學(xué)生所接觸到的學(xué)習(xí)材料及信息都是封閉的，相對固定的。

我們只能局限于大綱指定的教材及規(guī)定的范圍，即使采用錄音機(jī)，電視機(jī)，幻燈

機(jī)等電化教學(xué)手段，由于其交互性不強(qiáng)，使用起來不方便，學(xué)習(xí)者很難根據(jù)自己

的實際情況選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏主動性，所以取得

的教學(xué)效果也不明顯。

面對現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)是現(xiàn)代信息技術(shù)在英語教學(xué)中的發(fā)展

趨勢。多媒體教學(xué)代替了靜止呆板的教具，具有圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜

的表現(xiàn)形式，一改傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥乏味的語言敘述，使教學(xué)內(nèi)容生動活潑，變化

多樣，形象多彩，引人入勝。多媒體教學(xué)可以產(chǎn)生跨越時空的非凡表現(xiàn)力，調(diào)動

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，活躍英語課堂氣氛，使學(xué)生通過課堂活動感受到成功，

形成積極的情感態(tài)度從而提高運用語言交際的能力，加快課堂教學(xué)節(jié)奏，提高課

堂效率，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使英語的課堂教學(xué)取得良好的教學(xué)效

果。

二、在小學(xué)英語聽力教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

在傳統(tǒng)的聽力教學(xué)中，英語教師所采用的方式是：放錄音一教師講解一再放

錄音,學(xué)生感到單調(diào)乏味，不能取得理想的教學(xué)效果。信息技術(shù)的發(fā)展為英語聽

力材料的選擇提供了廣闊的空間。我們把多媒體教學(xué)引入了聽力課堂，把錄音、

文字、圖片、視頻、動畫等融為一體,形象生動,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,

而且加強(qiáng)了學(xué)生視覺、聽覺等多種感官刺激,加深了學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的印象。

(-)自主地聽

1、運用網(wǎng)絡(luò)聽小詩、歌曲

喜歡詠唱朗朗上口的英語小詩歌和歌曲，都是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個重要特

點。英語課堂中，教師常常運用電視或錄音機(jī)播放這種英語歌曲讓學(xué)生跟唱，有

的還為歌曲配上對應(yīng)的動作，讓學(xué)生在歡樂的歌聲中學(xué)習(xí)英語。但是這種全班齊

學(xué)、齊唱的方式不利于學(xué)生的發(fā)展。因為在教學(xué)的過程中，只要細(xì)心發(fā)現(xiàn)，就會

看到有少部分的學(xué)生跟不上進(jìn)度，更有甚者只是張口做口型，嚴(yán)重影響學(xué)生的英

語學(xué)習(xí)。教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生制造個性化地去聽的機(jī)會。如在教授

Fingers—?曲時，讓每個學(xué)生都戴上耳機(jī)，在自己的電腦上播放Fingers的動畫

認(rèn)真聽歌曲。學(xué)生學(xué)習(xí)英語有一個"SilentPeriod”，所以教師在學(xué)生學(xué)習(xí)之

前，要提出聽的要求：第一、二遍要認(rèn)真地聆聽，不要跟唱。第三次開始才可以

跟著動畫學(xué)唱此歌。學(xué)習(xí)結(jié)束后，比賽誰唱得最準(zhǔn)，唱得最好聽。在比賽的激勵

下，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情會特別高漲。而且這一個學(xué)習(xí)過程完全由學(xué)生自由掌控，學(xué)

生會表現(xiàn)得更加認(rèn)真。在學(xué)習(xí)的過程中，尤其是學(xué)困生的學(xué)習(xí)效果會特別讓人驚

喜。雖然他們學(xué)習(xí)比較慢，但是他們可以根據(jù)自己的實際情況，不斷重復(fù)的聆聽，

進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)。他們裝嘴型唱歌的情況會越來越少。學(xué)生掌握了這首歌曲之后,

還可以登錄網(wǎng)站搜索跟Fingers相關(guān)的其他英文歌曲進(jìn)行自由學(xué)習(xí)。之后，還讓

學(xué)生在小組里面演唱自己自學(xué)的新歌。學(xué)生在小組里面推選一個最好的同學(xué)在班

里進(jìn)行表演。

學(xué)生不但能學(xué)好老師教授的新歌，而且還可以根據(jù)自己的喜好選擇歌曲進(jìn)行

學(xué)習(xí)。學(xué)生不但可以運用網(wǎng)絡(luò)拓展自己的課外知識，還培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力。

2、運用網(wǎng)絡(luò)聽故事

故事的趣味性一直都是吸引兒童喜愛的重要原因。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)英語故

事提高英語水平，還可以增加他們的學(xué)習(xí)興趣。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，英語故事的學(xué)習(xí)

會變得越來越有趣。他們可以在網(wǎng)上搜索到許多有趣的英語故事。如網(wǎng)站

www.xinzhitang.como英語故事在網(wǎng)上有很多不同形式的呈現(xiàn)。如文字、聲音、

視頻或者動畫。學(xué)習(xí)同一個故事都可以采取不同的方式去學(xué)習(xí)。英語水平較高的

學(xué)生可以看圖文并茂的e-book,邊看邊聽學(xué)習(xí)故事。水平不高的學(xué)生可以選擇

有趣的動畫，在有趣的動畫中進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且一次、兩次不明白，可以多次重復(fù)

地看到明白為止。無論是成績好的學(xué)生或者是成績較差的學(xué)生，都可以享受學(xué)習(xí)

的樂趣，實現(xiàn)雙贏的過程。

（二）個性化聽力測試

在英語課堂教學(xué)中，學(xué)生通常都是聽教師讀聽力材料或者是播放磁帶的方式

做聽力練習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師可以使用一種更方便、更靈活的方法。首先教

師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，準(zhǔn)備幾套難易程度不同的聽力練習(xí)。練習(xí)可

以根據(jù)難易程度分為三個不同的階段：基礎(chǔ)題，發(fā)展題，挑戰(zhàn)題。然后教師運用

電腦的錄音軟件，對準(zhǔn)錄音話筒進(jìn)行錄音。錄音完畢后，教師把聽力練習(xí)及其配

套的錄音存放在網(wǎng)上。在課堂里，教師在說明要求之后，讓學(xué)生登錄網(wǎng)站做聽力

練習(xí)。對于英語學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生來說，他們有更多挑戰(zhàn)自己的機(jī)會，從而不斷促

進(jìn)他們的英語學(xué)習(xí)。對于學(xué)困生來說，他們可以根據(jù)自己的需要，可重復(fù)聽錄音

材料直到他們完成練習(xí)為止，避免打擊他們學(xué)習(xí)的信心。通過這種練習(xí)，每一個

學(xué)生都能夠得到充分的、有效的聽力練習(xí)。

在網(wǎng)絡(luò)資源發(fā)達(dá)的今天，資源共享讓教師節(jié)省了許多準(zhǔn)備的時間?，F(xiàn)今，還

有一種更節(jié)便的錄音軟件。只要教師把錄音材料輸進(jìn)軟件里面，然后選擇男聲或

是女聲，按一下按鈕，就可以聽到地道英國人發(fā)音的錄音材料。教師還可以根據(jù)

學(xué)生的英語水平，對錄音播放的速度進(jìn)行調(diào)適。在平常的聽力練習(xí)中，通過不同

聲音進(jìn)行聽力練習(xí)，使學(xué)生的聽力有更大的提高。教師可以從網(wǎng)上下載純正的

英語聽力內(nèi)容，如BBC、VOA英語廣播、英文電影和英文歌曲等。學(xué)生通過聽

既能訓(xùn)練聽力，又能享受到英語世界的藝術(shù)魅力。多媒體校園廣播可以使全校學(xué)

生統(tǒng)一進(jìn)行聽力訓(xùn)練，極大地促進(jìn)了英語教學(xué),加快了聽力教學(xué)的改革,提高了聽

力教學(xué)的效果。

三、在小學(xué)英語口語教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

隨著中國對外開放的逐步深入,世貿(mào)組織的加入和中國更多地參與國際事務(wù),

培養(yǎng)學(xué)生說英語的能力顯得越來越重要。要解決這一問題，英語教師要充分且合

理地利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過恰當(dāng)?shù)姆椒ㄌ岣邔W(xué)生的口語表達(dá)能力就變得十分必要。

在學(xué)生經(jīng)常聽網(wǎng)絡(luò)英語視聽信息的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們學(xué)會自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，

與同學(xué)口頭交流自己所聽的視聽信息?，F(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，為學(xué)生提供

了更為廣闊而真實的空間。

（一）網(wǎng)上零距離交談

由于網(wǎng)絡(luò)的開放性，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)，運用網(wǎng)上交談軟件，隨時跟不同國

家或地區(qū)的人用英語進(jìn)行交談。如AliveChat軟件，學(xué)生可以登錄AliveChat

的主頁，然后點擊現(xiàn)場談話的按鈕，根據(jù)網(wǎng)頁的指示，尋找自己談話的人進(jìn)行溝

通交流。通過AliveChat軟件，學(xué)生不但增加了開口說英語的機(jī)會，而且還可

以讓他們跟不同國家的人交朋友，促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用，提高英語水平。

（二）多元化的英語錄音

課堂的人數(shù)和時間的限制，最令教師頭痛的莫過于及時檢查每一個學(xué)生的學(xué)

習(xí)情況和每一個教學(xué)活動的落實情況。即使是課后的檢查，教師也必須用上一段

很長的時間才能得到反饋。靈活運用網(wǎng)絡(luò)資源，可以事半功倍。如檢查學(xué)生朗讀

課文的情況。學(xué)生可以運用錄音軟件，把自己讀書的錄音錄在電腦里。然后把錄

音材料上傳到班級的主頁或自己的博客里。教師就可以及時了解學(xué)生的讀書情

況，而且還可以對學(xué)生的錄音進(jìn)行點評留言。學(xué)生可以根據(jù)老師的留言意見，及

時進(jìn)行改正。除了教師的評價，同學(xué)之間也可以進(jìn)行互評。教師可以把學(xué)生分成

幾個學(xué)習(xí)小組，讓小組之間的成員互相傾聽對方的錄音。學(xué)生在聽完之后，還必

須對錄音進(jìn)行評價留言。小組評價最高、最好的同學(xué)，教師可以將他的錄音提供

給全班同學(xué)學(xué)習(xí)，并及時表揚。在這一過程里，學(xué)生既對知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，

還可以互相促進(jìn)，互相督促。學(xué)生對于自己的發(fā)音是否準(zhǔn)確更加重視了，更加專

心地學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音。

此外，有異于以往緊張、嚴(yán)肅的檢查或口試，學(xué)生可以在輕松的環(huán)境下發(fā)

揮自己最好的水平。而且因為學(xué)生自主錄音的關(guān)系，學(xué)生可以經(jīng)過反復(fù)練習(xí)后，

多次錄制，選取最好的一次錄音。學(xué)生錄制、挑選的過程其實就是學(xué)生不斷練習(xí)、

自我反思、自我糾正的過程。學(xué)生的自主能動性得到最大的發(fā)揮，學(xué)生英語的聽、

說水平也在加速提高。

四、在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

聽是學(xué)生被動地接受外在的信息，閱讀可以讓學(xué)生主動接觸新的信息和知

識。閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生寫作的基礎(chǔ)。學(xué)生閱讀的材

料主要源自于課本，少量適合小學(xué)生的英文報紙和課外書作為課外閱讀。在一般

的書店，較難找到英文版的書籍，適合小學(xué)生閱讀的材料更是少之又少。即使找

到原版的閱讀材料，單價都比較貴，難以推廣。如此日積月累，學(xué)生的閱讀能力

很難得到質(zhì)的提高。因此，教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生拓展閱讀的渠道。

網(wǎng)上資源充沛，為小學(xué)生量身打造的閱讀材料也很多。純文字的、圖文并茂

的，動畫等多種形式的閱讀材料，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。如英國廣播

公司的幼兒英語教學(xué)節(jié)目網(wǎng)站http://bbc.co.uk/educaton為學(xué)生提供了很多

圖、文、音、話并茂的、生動有趣的英文動畫故事，而且具有很強(qiáng)的趣味性和可

讀性。教師可以根據(jù)教材的內(nèi)容，以單元為主題，從網(wǎng)上搜索并下載與教學(xué)內(nèi)容

相關(guān)的、難易程度不同的、圖文并茂的閱讀材料，以網(wǎng)頁的形式向?qū)W生展示。學(xué)

生在閱讀的過程中，只要在電腦詞典如：金山詞霸里輸入不懂的單詞，按鈕一按,

就可以找到單詞的相關(guān)意思。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在的電腦詞典還可以聽到該單

詞的真人發(fā)音，詳細(xì)的用法和例子。教師還可以發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，提倡學(xué)

生利用QQ空間、博客，通過轉(zhuǎn)載的形式交流閱讀的材料。學(xué)生通過大量的閱讀,

詞匯量大大地增加了，閱讀能力也提高得很快。

五、在小學(xué)英語寫作教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

寫是人們通過書面語言表達(dá)思想、輸出信息的能力。在小學(xué)階段，由于學(xué)生

的寫作技巧和英語詞匯量都非常有限，寫作一直都是學(xué)生的一大難題。很多學(xué)生

害怕甚至討厭英文寫作，教師如何解決這一大難題呢？教師可以通過運用網(wǎng)絡(luò)資

源，讓學(xué)生在比較輕松、愉快和有趣的環(huán)境中開展有效的寫作練習(xí)。

（一）E-mail

E-mail具有時效性而且使用簡單，最重要的是可以免費發(fā)送。教師、學(xué)生

可以使用E-mail來進(jìn)行聯(lián)系。E-mail可以讓學(xué)生練習(xí)寫作，特別是學(xué)習(xí)用英文

寫信。在小學(xué)里，最令學(xué)生感興趣的是制作電子賀卡。在教授PEP人教版六年級

上冊Unit4Ihaveapenpal一課里，教師通過設(shè)置送賀卡，交筆友的真實任

務(wù)，將寫作的練習(xí)融入到繪畫、信息技術(shù)技能的利用等活動中。學(xué)生可以借助金

山畫王等繪畫工具的支持設(shè)計圖片、制作電子賀卡，也可以自己上網(wǎng)搜索自己喜

歡的圖片來制作。然后再模仿課文寫上介紹自己的話。由于可以自由創(chuàng)作，學(xué)生

寫作的興趣濃厚。教師收集一些優(yōu)秀的學(xué)生作品進(jìn)行展示。學(xué)生之間也可以通過

E-mail交流彼此的電子郵件。學(xué)生在寫作，交流的過程中，提高了英語的寫作

興趣，增強(qiáng)了英語的寫作能力和與人溝通的能力。

（二）網(wǎng)上聊天

網(wǎng)上的聊天軟件很多，如QQ、MSNo其中QQ聊天工具最受小學(xué)生的歡迎。

它具有交互性強(qiáng)、開放性等特點，可以有效地增強(qiáng)教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生的多

向交流。根據(jù)學(xué)生的喜好，教師可以要求每一個學(xué)生都留下QQ號，并以班為中

心組織一個QQ群。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境，在QQ群的聊天室里提出打?qū)懙娜?/p>

務(wù)，讓學(xué)生在QQ群里練習(xí)寫作。如在教授職業(yè)一課時，教師在聊天室里，寫上

問題Whatdoyouwanttobeinthefuture?Why?讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情

況進(jìn)行寫作。學(xué)生在寫的同時，也可以及時看到其他同學(xué)的留言。對于學(xué)困生來

說是一大幫助，他們可以模仿其他同學(xué)的留言進(jìn)行表達(dá)，減輕他們的心理負(fù)擔(dān)。

對于寫作中容易出現(xiàn)的錯誤，學(xué)生都可以及時在聊天室里進(jìn)行指出和改正，讓學(xué)

生可以互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。

（三）博客，QQ個人空間

博客（Blog）,也稱“網(wǎng)絡(luò)日志”，和QQ軟件中新增的Q-Z0