【新課標(biāo)】人音版一上第二單元《快樂(lè)的一天》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

【新課標(biāo)】人音版一上第二單元《快樂(lè)的一天》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖結(jié)合人音版一年級(jí)上冊(cè)第二單元《快樂(lè)的一天》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和基本音樂(lè)素養(yǎng)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中感受音樂(lè)的美妙，理解音樂(lè)與生活的聯(lián)系。本單元內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重實(shí)際操作和互動(dòng)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、唱、演奏、創(chuàng)作等多元化活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握歌曲《快樂(lè)的一天》的旋律和歌詞，這是本節(jié)課的核心內(nèi)容。教師需要通過(guò)示范唱、分段教唱等方式，讓學(xué)生熟悉歌曲，確保他們能夠獨(dú)立演唱。

-理解并運(yùn)用簡(jiǎn)單的音樂(lè)符號(hào)，如四分音符、八分音符，以及強(qiáng)弱拍的概念。通過(guò)歌曲中的實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握這些基本音樂(lè)知識(shí)。

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知和欣賞能力，通過(guò)聽(tīng)賞不同風(fēng)格的音樂(lè)片段，讓學(xué)生能夠辨別并描述音樂(lè)的特性，如速度、音色等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-歌曲中的節(jié)奏變化是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一，如《快樂(lè)的一天》中的強(qiáng)弱拍變化。教師可以通過(guò)拍手、敲擊等方式，幫助學(xué)生感受并掌握節(jié)奏。

-歌曲中的高音部分，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為困難。教師可以采用逐句教唱、分組練習(xí)的方法，幫助學(xué)生逐步克服高音部分的困難。

-理解音樂(lè)與情感表達(dá)的關(guān)系，讓學(xué)生在演唱歌曲時(shí)能夠傳達(dá)出快樂(lè)的心情。教師可以通過(guò)情感引導(dǎo)，讓學(xué)生在演唱時(shí)投入情感，理解音樂(lè)與情感之間的聯(lián)系。教學(xué)資源-軟硬件資源：音樂(lè)教室、音響設(shè)備、電子琴、教學(xué)電腦

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：音樂(lè)教學(xué)軟件、音樂(lè)素材庫(kù)

-教學(xué)手段：PPT演示、視頻播放、互動(dòng)游戲、現(xiàn)場(chǎng)演唱教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放《快樂(lè)的一天》歌曲片段，讓學(xué)生隨著音樂(lè)搖擺身體，感受音樂(lè)的快樂(lè)氛圍。

-回顧舊知：詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂(lè)元素，如四分音符、八分音符和強(qiáng)弱拍。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-介紹歌曲《快樂(lè)的一天》的背景和特點(diǎn)。

-講解歌曲中的旋律線條、節(jié)奏模式和音樂(lè)符號(hào)。

-引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲中的情感表達(dá)和音樂(lè)形象。

-舉例說(shuō)明：

-通過(guò)演唱歌曲中的某一句，展示四分音符和八分音符的使用。

-示范強(qiáng)弱拍的變化，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏感。

-互動(dòng)探究：

-分組讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，并用樂(lè)器演奏。

-討論歌曲中表達(dá)的情感，并分享個(gè)人的感受。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生跟隨教師一起演唱《快樂(lè)的一天》，注意節(jié)奏和旋律的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生自主練習(xí)歌曲，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏錯(cuò)誤。

-教師指導(dǎo)：

-針對(duì)學(xué)生在演唱過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，提供個(gè)別指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)對(duì)歌曲的理解和感受，及時(shí)給予肯定和反饋。

4.實(shí)踐活動(dòng)（約15分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇歌曲中的一個(gè)部分進(jìn)行合唱。

-教師組織全體學(xué)生進(jìn)行合唱，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的力量。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲中的音樂(lè)元素和情感表達(dá)。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置回家作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)《快樂(lè)的一天》的歌詞和旋律。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試演唱歌曲，并記錄自己的感受。

7.課后延伸（不計(jì)入課堂時(shí)間）

-學(xué)生自主探索其他音樂(lè)作品，了解不同風(fēng)格的音樂(lè)特點(diǎn)。

-學(xué)生家長(zhǎng)參與，共同欣賞音樂(lè)，增進(jìn)家庭音樂(lè)教育。知識(shí)點(diǎn)梳理1.音樂(lè)基本元素

-旋律：由連續(xù)的音符組成，構(gòu)成歌曲的主要線條。

-節(jié)奏：音符的長(zhǎng)短、強(qiáng)弱和速度的組合，構(gòu)成音樂(lè)的骨架。

-音色：不同樂(lè)器或聲音的特有質(zhì)感，如鋼琴、小提琴、人聲等。

2.音樂(lè)符號(hào)

-四分音符：一個(gè)四分音符等于四分之一拍。

-八分音符：一個(gè)八分音符等于八分之一拍。

-強(qiáng)弱拍：音樂(lè)中的強(qiáng)弱規(guī)律，通常以四拍為一組，第一拍和第三拍為強(qiáng)拍，第二拍和第四拍為弱拍。

3.歌曲結(jié)構(gòu)

-《快樂(lè)的一天》歌曲結(jié)構(gòu)：包含前奏、主歌、副歌和尾聲。

-歌曲的段落劃分和重復(fù)形式。

4.歌詞內(nèi)容

-《快樂(lè)的一天》歌詞傳達(dá)的情感和主題。

-歌詞中的押韻、對(duì)仗和修辭手法。

5.歌曲演奏

-歌曲的演唱技巧，如呼吸控制、音準(zhǔn)把握、情感表達(dá)。

-歌曲的伴奏樂(lè)器選擇和演奏方法。

6.音樂(lè)欣賞

-如何聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的節(jié)奏、旋律和情感。

-分析音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格和表現(xiàn)力。

7.音樂(lè)創(chuàng)作

-創(chuàng)作簡(jiǎn)單的節(jié)奏型和旋律線條。

-理解音樂(lè)創(chuàng)作的基本原則和要素。

8.音樂(lè)與生活的聯(lián)系

-音樂(lè)在生活中的應(yīng)用和表現(xiàn)。

-通過(guò)音樂(lè)傳達(dá)情感和故事。

9.音樂(lè)文化

-了解不同音樂(lè)文化的特點(diǎn)和歷史背景。

-探索音樂(lè)的多樣性和包容性。

10.音樂(lè)技能

-培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)技能，如視唱、聽(tīng)音、演奏等。

-實(shí)踐操作中的技巧和方法。

11.團(tuán)隊(duì)合作

-在合唱和合奏中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)習(xí)如何在集體中協(xié)作和協(xié)調(diào)。

12.自主學(xué)習(xí)

-鼓勵(lì)學(xué)生自主探索音樂(lè)知識(shí)，發(fā)展獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-提供學(xué)習(xí)資源，如音樂(lè)書(shū)籍、在線課程等。

13.情感態(tài)度

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞音樂(lè)的美。

14.評(píng)價(jià)與反饋

-學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高自我認(rèn)識(shí)。

-教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極反饋，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

15.課后延伸

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐，如演唱、演奏、創(chuàng)作等。

-家長(zhǎng)參與，共同促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)。課后作業(yè)1.書(shū)面作業(yè)：

-請(qǐng)學(xué)生將《快樂(lè)的一天》的歌詞抄寫(xiě)一遍，注意歌詞的書(shū)寫(xiě)規(guī)范和整潔。

-根據(jù)歌曲中的節(jié)奏模式，創(chuàng)作一個(gè)四小節(jié)的節(jié)奏型，并用四分音符和八分音符表示。

2.實(shí)踐作業(yè)：

-家長(zhǎng)協(xié)助下，學(xué)生嘗試演唱《快樂(lè)的一天》，并錄制視頻，第二天與同學(xué)分享。

-學(xué)生選擇一種樂(lè)器（如電子琴、口琴等），練習(xí)演奏《快樂(lè)的一天》的旋律。

3.拓展作業(yè)：

-學(xué)生搜集并聽(tīng)賞一首與《快樂(lè)的一天》風(fēng)格相似的音樂(lè)作品，記錄下作品的名稱(chēng)和感受。

-學(xué)生繪制一幅與《快樂(lè)的一天》主題相關(guān)的畫(huà)作，展現(xiàn)歌曲中的情感和場(chǎng)景。

補(bǔ)充和說(shuō)明舉例題型：

題型一：歌詞填空

題目：《快樂(lè)的一天》中，哪一句歌詞描繪了快樂(lè)的場(chǎng)景？

答案：小鳥(niǎo)在前面帶路，風(fēng)兒吹著我們。

題型二：節(jié)奏模仿

題目：請(qǐng)模仿《快樂(lè)的一天》中的節(jié)奏模式，創(chuàng)作一個(gè)四小節(jié)的節(jié)奏型。

答案：1/41/41/41/4|1/41/41/41/4|1/41/41/41/4|1/41/41/41/4

題型三：音樂(lè)元素分析

題目：分析《快樂(lè)的一天》中的旋律線條，找出歌曲中的高潮部分。

答案：歌曲的高潮部分出現(xiàn)在副歌部分，旋律起伏較大，情感表達(dá)更為強(qiáng)烈。

題型四：情感表達(dá)

題目：《快樂(lè)的一天》這首歌曲傳達(dá)了怎樣的情感？

答案：這首歌曲傳達(dá)了快樂(lè)、愉悅的情感，讓人感受到生活的美好。

題型五：創(chuàng)作分享

題目：分享你創(chuàng)作的與《快樂(lè)的一天》主題相關(guān)的畫(huà)作，并簡(jiǎn)述你的創(chuàng)作靈感。

答案：我的畫(huà)作展現(xiàn)了一個(gè)陽(yáng)光明媚的公園，孩子們?cè)诓莸厣贤嫠?，小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上歡唱，靈感來(lái)源于《快樂(lè)的一天》中描述的美好場(chǎng)景。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：在課堂上，教師通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)《快樂(lè)的一天》歌曲的理解和掌握程度。例如，教師可以問(wèn)：“請(qǐng)說(shuō)出《快樂(lè)的一天》中描述了哪些快樂(lè)的活動(dòng)？”學(xué)生回答后，教師可以根據(jù)答案判斷學(xué)生對(duì)歌詞內(nèi)容的理解程度。

-觀察：教師在課堂活動(dòng)中觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，如是否能夠跟隨音樂(lè)節(jié)奏拍手，是否能夠在合唱時(shí)保持準(zhǔn)確的音準(zhǔn)。這些觀察可以幫助教師評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)步。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)的形式，讓學(xué)生默寫(xiě)歌曲中的某一段歌詞，或者識(shí)別歌曲中的節(jié)奏模式，以此來(lái)測(cè)試學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-書(shū)面作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的書(shū)面作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，檢查歌詞書(shū)寫(xiě)的準(zhǔn)確性、整潔性以及節(jié)奏型創(chuàng)作的正確性。批改后，教師會(huì)給出評(píng)分，并附上簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)，如“書(shū)寫(xiě)規(guī)范，繼續(xù)保持！”或“節(jié)奏型創(chuàng)作有創(chuàng)意，很好！”

-實(shí)踐作業(yè)點(diǎn)評(píng)：對(duì)于學(xué)生演唱的視頻和樂(lè)器演奏，教師會(huì)觀看并給出具體反饋，如“演唱時(shí)節(jié)奏掌握得很好，但注意音準(zhǔn)的準(zhǔn)確性?！被颉把葑嗔鲿常麓慰梢試L試更多的音階變化。”

-拓展作業(yè)評(píng)價(jià)：教師會(huì)檢查學(xué)生搜集的音樂(lè)作品信息是否準(zhǔn)確，以及畫(huà)作是否與《快樂(lè)的一天》主題相符。教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意和努力，如“你對(duì)音樂(lè)作品的描述很詳細(xì)，很好！”或“畫(huà)作色彩豐富，很好地展現(xiàn)了歌曲的情感?！?/p>

3.鼓勵(lì)與反饋

-教師會(huì)定期總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)進(jìn)步明顯的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)有困難的學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)和支持。

-教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和參與感。

-在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師會(huì)注重正面反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生明確下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4.家長(zhǎng)溝通

-教師會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分享學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和成就。

-教師會(huì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的音樂(lè)學(xué)習(xí)，提供家庭音樂(lè)活動(dòng)的建議，以支持學(xué)生的音樂(lè)成長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①歌曲信息

-《快樂(lè)的一天》

-作詞：XXX

-作曲：XXX

②音樂(lè)元素

-旋律：展示歌曲的主旋律線條

-節(jié)奏：四分音符、八分音符的表示和強(qiáng)弱拍

-音色：提及歌曲中使用的主要樂(lè)器或聲音

③歌詞內(nèi)容

-重點(diǎn)詞句：

-“小鳥(niǎo)在前面帶路，風(fēng)兒吹著我們”

-“快樂(lè)的日子，我們手拉手兒走”

-“向著太陽(yáng)走，向著未來(lái)走”教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我感到整體的教學(xué)流程還是順利的，學(xué)生們對(duì)《快樂(lè)的一天》這首歌曲表現(xiàn)出了一定的興趣和熱情。但是，在教學(xué)過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)需要反思和改進(jìn)的地方。

首先，我在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在節(jié)奏模仿和創(chuàng)作方面顯得有些吃力?？赡苁且?yàn)槲以谥v解時(shí)的示范不夠充分，或者是學(xué)生在之前的音樂(lè)學(xué)習(xí)中缺乏相應(yīng)的實(shí)踐。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生在小組內(nèi)嘗試創(chuàng)作節(jié)奏型，然后進(jìn)行分享和討論，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在演唱歌曲時(shí)，音準(zhǔn)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性還有待提高。這可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)中沒(méi)有給予足夠的個(gè)別指導(dǎo)。因此，我打算在接下來(lái)的課程中，安排更多的一對(duì)一指導(dǎo)時(shí)間，幫助學(xué)生逐一解決音準(zhǔn)和節(jié)奏的問(wèn)題。

另外，我也注意到在布置作業(yè)時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于創(chuàng)作性的作業(yè)感到困惑，不知道如何下手。這說(shuō)明我在引導(dǎo)創(chuàng)作方面做得不夠。