學(xué)前教育科學(xué)研究的基本概念

學(xué)前教育科學(xué)研究的基本概念教學(xué)內(nèi)容：學(xué)前教育科學(xué)研究的基本概念意義和任務(wù)所屬章節(jié)：第一章第一節(jié)第二節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、理解學(xué)前教育科學(xué)研究的含義、原則和意義2、了解學(xué)前教育科學(xué)研究的基本類(lèi)型、研究方法的層次3、能根據(jù)對(duì)學(xué)前教育科學(xué)研究特征的理解，分辨教研和科研教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)前教育科學(xué)研究原則與方法2、學(xué)前教育科學(xué)研究的意義3、學(xué)前教育科學(xué)研究的任務(wù)教學(xué)方法：講授法舉例法學(xué)習(xí)方法：討論法教學(xué)準(zhǔn)備：常規(guī)教學(xué)用具教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)授課類(lèi)型：新授課人數(shù)清查：教學(xué)導(dǎo)入有個(gè)老師在講“學(xué)前教育科學(xué)研究方法”第一節(jié)課前聽(tīng)到兩名學(xué)生就“幼兒園教研”和“幼兒園科研”兩個(gè)概念爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)。甲同學(xué)認(rèn)為，“教研”和“科研”應(yīng)該是有區(qū)別的，是兩個(gè)不同的概念。如果一致的話，就不必出現(xiàn)兩種不同的說(shuō)法，而乙學(xué)生則認(rèn)為，兩者從本質(zhì)上是一致的，“科研”就是“教研”，只是稱(chēng)呼上不同而已。同學(xué)們，你們隊(duì)上述甲乙兩同學(xué)的觀點(diǎn)爭(zhēng)執(zhí)，會(huì)有怎樣的看法和判斷呢？科學(xué)與科學(xué)研究（一）、科學(xué)1、科學(xué)---知識(shí)體系論知識(shí)體系論認(rèn)為科學(xué)史通過(guò)邏輯性，實(shí)證論性研究而獲得對(duì)客觀事物的正確認(rèn)識(shí)系統(tǒng)知識(shí)體系。2、科學(xué)---探索活動(dòng)論探索活動(dòng)論認(rèn)為科學(xué)史對(duì)客觀世界的規(guī)律不斷認(rèn)識(shí)的過(guò)程。3、科學(xué)---信念論信念論認(rèn)為科學(xué)史人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界和改造世界時(shí)所保持的一種態(tài)度，它具有一種精神。（二）科學(xué)研究科學(xué)研究是指人們?cè)诳茖W(xué)信念的支配下，采用一定的方法，遵循一定的規(guī)范，探究事物的性質(zhì)和規(guī)律，以便發(fā)現(xiàn)新事物、獲得新知識(shí)的活動(dòng)?？陀^性創(chuàng)造性系統(tǒng)性繼承性（三）學(xué)前教育科學(xué)研究它是指以學(xué)前教育現(xiàn)象和問(wèn)題為研究對(duì)象，運(yùn)用一定的方法進(jìn)行探究，以達(dá)到勒戒和干預(yù)教育活動(dòng)的性狀和結(jié)構(gòu)的目的的一種認(rèn)識(shí)和實(shí)踐。學(xué)前教學(xué)科學(xué)研究的特征研究問(wèn)題的復(fù)雜性學(xué)前教育科學(xué)研究是以學(xué)前教育現(xiàn)象和問(wèn)題為研究對(duì)象。研究方式的人文性進(jìn)行學(xué)前教育科學(xué)研究一定要遵循人道主義精神，不能妨礙或有害于研究對(duì)象身心的健康發(fā)展研究取向的情境性學(xué)前教學(xué)科學(xué)研究活動(dòng)，一是不能也不可能從教育實(shí)踐情境中分離出來(lái)研究手段的適宜性學(xué)前教育科學(xué)研究中，學(xué)前兒童身心發(fā)展的年齡特點(diǎn)決定著研究者在以前兒童為研究被試時(shí)，應(yīng)充分考慮到學(xué)前兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平。學(xué)前教育科學(xué)研究的類(lèi)型按研究的目的分類(lèi)按研究的方法分類(lèi)按研究分析的方法分類(lèi)其他的分類(lèi)學(xué)前教育科學(xué)研究原則與方法（一）、學(xué)前教育科學(xué)研究的原則1、客觀性原則（1）豐富的研究資料來(lái)源于研究對(duì)象的真實(shí)情況，而非研究者的主觀臆測(cè)。（2）所運(yùn)用的研究方法科學(xué)規(guī)范，并以實(shí)事求是的態(tài)度收集、整理和分析資料。（3）研究應(yīng)考慮“多重參照點(diǎn)”準(zhǔn)則2、教育性原則（1）充分尊重被試兒童的意愿，不強(qiáng)迫被試兒童執(zhí)行其不愿從事的任務(wù)。（2）研究中所設(shè)計(jì)的活動(dòng)或任務(wù)不能與日常教育中所倡導(dǎo)的行為規(guī)范相悖。（3）采用對(duì)照研究時(shí)，不能為顯示實(shí)驗(yàn)組的效益而剝奪對(duì)照組兒童基本教育環(huán)境。（4）充分考慮到研究可能帶來(lái)的不良后果并做好消除補(bǔ)救工作。3、創(chuàng)新性原則4、共享性原則5、檢驗(yàn)性原則6、文化性原則（二）學(xué)前教育科學(xué)研究的方法1、科學(xué)研究方法A、科學(xué)研究方法的層次B、科學(xué)研究方法的歷史發(fā)展2、學(xué)前教育科學(xué)研究方法四、學(xué)前教育科學(xué)研究的意義1、提高學(xué)前保教質(zhì)量2、促進(jìn)學(xué)前教育改革和發(fā)展3、提高學(xué)前教育決策的科學(xué)化水平4、提高學(xué)前教師自身素質(zhì)5、發(fā)展和完善學(xué)前教育科學(xué)理論6、擴(kuò)大學(xué)前教育對(duì)外開(kāi)放的渠道五、學(xué)前教育科學(xué)研究的任務(wù)1、總結(jié)教育的歷史經(jīng)驗(yàn)2、研究當(dāng)代學(xué)前