14我要的是葫蘆 教學(xué)設(shè)計(jì)

14我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《我要的是葫蘆》這一章節(jié)，主要講述了一個(gè)小男孩種植葫蘆的故事，通過故事引導(dǎo)學(xué)生們理解事物之間的聯(lián)系和觀察力的培養(yǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際較為接近，教材中的故事情節(jié)生動(dòng)有趣，易于激發(fā)學(xué)生的興趣。通過學(xué)習(xí)本章節(jié)，學(xué)生可以鞏固已學(xué)的拼音、漢字、詞語等基礎(chǔ)知識(shí)，并在故事中培養(yǎng)觀察能力、分析問題和解決問題的能力。同時(shí)，本章節(jié)內(nèi)容與自然科學(xué)、生活常識(shí)等方面有關(guān)聯(lián)，有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)面。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言運(yùn)用：通過朗讀、復(fù)述故事，提高學(xué)生的語言表達(dá)和傾聽能力。

2.思維發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析事物聯(lián)系的能力，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

3.文化理解：引導(dǎo)學(xué)生理解故事中蘊(yùn)含的自然科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握課文中的生字詞，并能正確書寫。

②能夠理解課文內(nèi)容，把握故事的主要情節(jié)和人物形象。

③學(xué)會(huì)通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①能夠準(zhǔn)確朗讀課文，并用普通話表達(dá)故事內(nèi)容。

②在理解故事的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活中的事物，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在聯(lián)系的能力。

③引導(dǎo)學(xué)生將課文中的自然科學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過講故事的方式吸引學(xué)生的注意力。

2.設(shè)計(jì)課堂討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己種植植物的經(jīng)歷，促進(jìn)生生互動(dòng)。

3.利用角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬故事中的角色，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5.使用多媒體教學(xué)，如播放植物生長(zhǎng)的視頻，幫助學(xué)生形象地理解課文中的自然科學(xué)知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布《我要的是葫蘆》的課文預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文并熟悉生字詞。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出“小男孩為什么一開始沒有得到葫蘆？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考故事情節(jié)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的作業(yè)提交功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題回答。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述或播放與葫蘆相關(guān)的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)課題的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生字詞和故事情節(jié)，解釋事物之間的聯(lián)系。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演，讓學(xué)生模擬故事中的角色，體驗(yàn)故事情節(jié)。

解答疑問：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，通過實(shí)踐加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

提問與討論：學(xué)生對(duì)不懂的問題進(jìn)行提問，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己種植植物的觀察日記。

提供拓展資源：提供關(guān)于葫蘆種植的書籍和視頻資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，記錄自己的觀察和感受。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重點(diǎn)在于理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，以及通過故事學(xué)習(xí)觀察事物之間的聯(lián)系。難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生將故事中的觀察方法應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過上述教學(xué)實(shí)施過程，旨在幫助學(xué)生達(dá)到這些教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.生字詞掌握：通過課前預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地認(rèn)讀和書寫課文中的生字詞。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠正確使用這些生字詞，說明他們已經(jīng)掌握了這些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。

2.故事理解：學(xué)生在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠準(zhǔn)確地復(fù)述故事情節(jié)，理解故事中人物的情感變化和故事寓意。這表明學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了深入的理解。

3.觀察能力提升：通過學(xué)習(xí)《我要的是葫蘆》，學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察事物之間的聯(lián)系。在課后拓展活動(dòng)中，學(xué)生能夠?qū)⒐适轮械挠^察方法應(yīng)用到自己的種植實(shí)踐中，記錄植物生長(zhǎng)的變化，提高了觀察能力。

4.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：在課堂活動(dòng)和課后作業(yè)中，學(xué)生需要用語言表達(dá)自己的觀察和思考。這不僅鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也提高了他們的書面表達(dá)能力。

5.思維發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅理解了課文內(nèi)容，還能夠通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。這種能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成科學(xué)的思維方式。

6.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠主動(dòng)查找資料，獨(dú)立思考問題，并在學(xué)習(xí)過程中形成自己的見解。

7.文化素養(yǎng)提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，也了解到了葫蘆在傳統(tǒng)文化中的意義，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

8.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力增強(qiáng)：在課堂活動(dòng)和課后作業(yè)中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)的過程，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

9.解決問題能力提高：在課后拓展活動(dòng)中，學(xué)生需要解決種植過程中遇到的問題。通過實(shí)踐和反思，學(xué)生能夠找到解決問題的方法，提高了自己的問題解決能力。

10.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過生動(dòng)有趣的故事和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對(duì)自然科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種興趣將激勵(lì)他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要指標(biāo)。在《我要的是葫蘆》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對(duì)于老師提出的問題能夠積極思考并回答。在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們能夠投入角色，生動(dòng)地表現(xiàn)出故事情節(jié)，顯示出他們對(duì)課文內(nèi)容的深入理解和掌握。

2.小組討論成果展示：

小組討論是課堂互動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。在小組討論成果展示中，學(xué)生們能夠就故事中的主題和寓意進(jìn)行深入的探討，并提出自己的見解。各小組能夠?qū)⒂懻摮晒詧D表、思維導(dǎo)圖或口頭報(bào)告的形式展示出來，這不僅展示了學(xué)生的思考過程，也反映了他們對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段。在《我要的是葫蘆》的學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師可以通過隨堂測(cè)試來評(píng)估學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況、對(duì)課文內(nèi)容的理解程度以及觀察能力的提升。測(cè)試可以包括填空、選擇、簡(jiǎn)答等多種形式，以全面檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

課后作業(yè)是學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固和拓展。教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生在作業(yè)中的表現(xiàn)。對(duì)于學(xué)生的觀察日記，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的觀察細(xì)致程度、語言表達(dá)能力和對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用情況。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋。在課堂表現(xiàn)方面，教師可以對(duì)積極參與、表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)需要改進(jìn)的學(xué)生提出建設(shè)性的意見。在小組成果展示中，教師應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)散性思維。隨堂測(cè)試和課后作業(yè)的評(píng)價(jià)應(yīng)具體指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)的建議，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力。

具體反饋如下：

-對(duì)于課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師可以反饋：“你在課堂上表現(xiàn)得非常積極，對(duì)故事的理解很深刻，希望你能繼續(xù)保持這種熱情?！?/p>

-對(duì)于小組討論成果，教師可以反饋：“你們小組的討論非常精彩，展示的成果很有創(chuàng)意，希望你們能在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作的精神?！?/p>

-對(duì)于隨堂測(cè)試，教師可以反饋：“你在測(cè)試中的表現(xiàn)很好，對(duì)于生字詞的掌握很扎實(shí)，但是在某些理解題上還需要加強(qiáng)，希望你能針對(duì)這些部分進(jìn)行復(fù)習(xí)?！?/p>

-對(duì)于課后作業(yè)，教師可以反饋：“你的觀察日記寫得很有趣，能夠?qū)⒄n文中的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際觀察中，但是在語言表達(dá)上還有一些小錯(cuò)誤，希望你能注意?！?/p>

-對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，教師可以反饋：“雖然你在這次學(xué)習(xí)中還有一些不足，但我相信只要你更加努力，一定能夠取得更好的成績(jī)。老師會(huì)一直支持你?！闭n后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)《我要的是葫蘆》的故事內(nèi)容，用自己的話簡(jiǎn)要復(fù)述故事的情節(jié)，并寫出一個(gè)你最喜歡的角色，說明原因。（答案：略）

2.故事中的小男孩最終為什么沒有得到葫蘆？請(qǐng)用課文中的原句來回答。（答案：因?yàn)樗麤]有注意到葉子上的蚜蟲，導(dǎo)致葫蘆花和葉都掉了。）

3.請(qǐng)列出課文中的生字詞，并選擇三個(gè)你認(rèn)為最難的字，解釋它們的意思，并各造一個(gè)句子。（答案：略）

4.小男孩在故事中學(xué)到了什么？請(qǐng)你結(jié)合故事內(nèi)容，寫一段話來談?wù)勀愕睦斫?。（答案：略?/p>

5.請(qǐng)觀察你周圍的植物，選擇一種植物，記錄下它的生長(zhǎng)過程，包括它的變化和你的感受，寫一篇觀察日記。（答案：略）

6.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一張《我要的是葫蘆》的思維導(dǎo)圖，展示故事的主要人物、事件以及你的感悟。（答案：略）

7.小男孩在種植葫蘆的過程中，忽視了葉子上的蚜蟲。請(qǐng)你結(jié)合這個(gè)故事，寫一段話，提醒人們?cè)诜N植植物時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。（答案：略）

8.請(qǐng)用課文中的“葫蘆”這個(gè)詞，寫一首四句詩(shī)，表達(dá)你對(duì)葫蘆的喜愛。（答案：略）

9.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于植物生長(zhǎng)的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，并寫一篇實(shí)驗(yàn)報(bào)告。（答案：略）

10.