高中音樂(lè)人音版 必修 《音樂(lè)鑒賞》第十六節(jié)：藝術(shù)歌曲的成熟-書舒伯特的歌曲配套教學(xué)設(shè)計(jì)

高中音樂(lè)人音版必修《音樂(lè)鑒賞》第十六節(jié)：藝術(shù)歌曲的成熟——書舒伯特的歌曲配套教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)舒伯特的藝術(shù)歌曲為載體，讓學(xué)生深入了解藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)及其在音樂(lè)史上的地位，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)歌曲的鑒賞能力。結(jié)合高中音樂(lè)人音版必修《音樂(lè)鑒賞》第十六節(jié)內(nèi)容，通過(guò)分析舒伯特歌曲的音樂(lè)風(fēng)格、歌詞內(nèi)涵及創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的熱愛(ài)，提高學(xué)生的音樂(lè)審美水平。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力和合作能力，使學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中得到全面發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂(lè)審美：通過(guò)學(xué)習(xí)舒伯特的藝術(shù)歌曲，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的感知、理解和創(chuàng)造能力，增強(qiáng)音樂(lè)審美體驗(yàn)。

2.音樂(lè)理解：使學(xué)生能夠理解藝術(shù)歌曲的音樂(lè)風(fēng)格、歌詞內(nèi)涵及其在音樂(lè)史上的意義，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)。

3.音樂(lè)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與歌曲演唱、演奏等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.音樂(lè)創(chuàng)新：激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的藝術(shù)歌曲，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①分析舒伯特藝術(shù)歌曲的音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)。

②理解舒伯特歌曲中的情感表達(dá)和藝術(shù)價(jià)值。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入解讀舒伯特歌曲中的和聲處理和曲式結(jié)構(gòu)。

②掌握藝術(shù)歌曲的演唱技巧和情感傳達(dá)，特別是對(duì)歌曲中細(xì)膩情感的處理。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用講授法，系統(tǒng)地介紹舒伯特藝術(shù)歌曲的歷史背景、音樂(lè)風(fēng)格及創(chuàng)作特點(diǎn)。

②運(yùn)用討論法，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)歌曲的情感表達(dá)和藝術(shù)效果進(jìn)行交流討論。

③實(shí)施實(shí)踐法，組織學(xué)生參與歌曲演唱和演奏，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.教學(xué)手段

①使用多媒體設(shè)備播放舒伯特的藝術(shù)歌曲，提供直觀的音樂(lè)體驗(yàn)。

②利用教學(xué)軟件展示歌曲的樂(lè)譜和和聲分析，幫助學(xué)生更好地理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

③通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源提供舒伯特的生平介紹和作品評(píng)論，豐富學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于舒伯特藝術(shù)歌曲的預(yù)習(xí)資料，包括舒伯特生平介紹、藝術(shù)歌曲特點(diǎn)等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞舒伯特歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“舒伯特的歌曲與民間音樂(lè)有何聯(lián)系？”、“分析舒伯特某首歌曲的和聲處理”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)統(tǒng)計(jì)功能和學(xué)生的反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀舒伯特的生平和藝術(shù)歌曲特點(diǎn)，理解其音樂(lè)風(fēng)格。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)設(shè)計(jì)的問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至平臺(tái)，供教師評(píng)估和指導(dǎo)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放舒伯特的代表作品，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解舒伯特藝術(shù)歌曲的音樂(lè)風(fēng)格、和聲處理和曲式結(jié)構(gòu)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，分析舒伯特歌曲的情感表達(dá)，進(jìn)行角色扮演體驗(yàn)歌曲創(chuàng)作背景。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，通過(guò)角色扮演體驗(yàn)歌曲創(chuàng)作背景。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不理解的知識(shí)點(diǎn)提出問(wèn)題，參與討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)講解舒伯特藝術(shù)歌曲的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置分析舒伯特歌曲的和聲和曲式結(jié)構(gòu)的作業(yè)。

提供拓展資源：提供舒伯特其他藝術(shù)歌曲的樂(lè)譜和評(píng)論文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，分析和聲處理和曲式結(jié)構(gòu)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，深入學(xué)習(xí)舒伯特的其他藝術(shù)歌曲。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)后取得了以下效果：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)課堂講解和實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)舒伯特藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)有了更深入的理解。他們能夠準(zhǔn)確描述舒伯特歌曲的音樂(lè)風(fēng)格，如旋律優(yōu)美、和聲豐富、情感表達(dá)細(xì)膩等。同時(shí)，學(xué)生掌握了藝術(shù)歌曲的基本概念，了解了其在音樂(lè)史上的地位和影響。

2.技能提升方面：

學(xué)生在參與課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演中，提高了自己的音樂(lè)分析能力和表達(dá)能力。他們能夠獨(dú)立分析歌曲的和聲和曲式結(jié)構(gòu)，識(shí)別出舒伯特獨(dú)特的音樂(lè)語(yǔ)言。此外，學(xué)生在演唱和演奏舒伯特歌曲的過(guò)程中，提升了自身的音樂(lè)實(shí)踐能力，對(duì)音樂(lè)的情感傳達(dá)有了更深刻的體會(huì)。

3.審美鑒賞方面：

4.創(chuàng)新思維方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)舒伯特歌曲的過(guò)程中，不僅接受了知識(shí)，還激發(fā)了創(chuàng)新思維。他們嘗試模仿舒伯特的風(fēng)格進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。

5.文化理解方面：

學(xué)生對(duì)舒伯特及其藝術(shù)歌曲的歷史背景有了更全面的了解，對(duì)19世紀(jì)歐洲音樂(lè)文化有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們能夠?qū)⑹娌氐母枨c當(dāng)時(shí)的社會(huì)文化背景相結(jié)合，理解音樂(lè)作品背后的文化內(nèi)涵。

6.自主學(xué)習(xí)方面：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館資料進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，提高了信息檢索和處理能力。

7.團(tuán)隊(duì)合作方面：

在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們通過(guò)溝通和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)合作的效率和質(zhì)量。

8.反思能力方面：

學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，識(shí)別出自身的不足，并提出了改進(jìn)的建議。這種自我反思的能力對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)具有重要意義。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.舒伯特藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)

①音樂(lè)風(fēng)格：強(qiáng)調(diào)舒伯特歌曲旋律的流暢性和情感的深度，如《魔王》中的緊張氣氛和《鱒魚》中的寧?kù)o氛圍。

②情感表達(dá)：分析舒伯特歌曲中的情感變化和表達(dá)方式，例如《夜曲》中的憂郁與夢(mèng)幻。

③和聲處理：探討舒伯特歌曲中獨(dú)特的和聲進(jìn)行，如半音階的運(yùn)用和和聲模進(jìn)。

2.藝術(shù)歌曲的演唱技巧

①發(fā)聲方法：介紹舒伯特歌曲演唱中所需的發(fā)聲技巧，包括氣息控制、共鳴調(diào)整。

②情感傳達(dá)：講解如何在演唱中傳達(dá)歌曲的情感，如通過(guò)音色變化和表情管理。

③歌詞理解：強(qiáng)調(diào)理解歌詞內(nèi)容對(duì)于準(zhǔn)確傳達(dá)歌曲情感的重要性。

3.舒伯特歌曲的歷史背景

①生活背景：介紹舒伯特的生活環(huán)境和時(shí)代背景，理解其音樂(lè)創(chuàng)作的時(shí)代特征。

②音樂(lè)影響：分析舒伯特受到的音樂(lè)影響，如古典音樂(lè)和民間音樂(lè)的融合。

③作品地位：闡述舒伯特藝術(shù)歌曲在音樂(lè)史上的地位和影響。重點(diǎn)題型整理題型一：分析題

題目：分析舒伯特的藝術(shù)歌曲《魔王》中的音樂(lè)風(fēng)格和情感表達(dá)。

答案：在《魔王》中，舒伯特運(yùn)用了緊張的節(jié)奏和強(qiáng)烈的和聲對(duì)比，營(yíng)造出一種神秘的氛圍。歌曲中的旋律起伏跌宕，充滿了戲劇性，成功地傳達(dá)了故事中的緊張和恐懼情感。

題型二：論述題

題目：論述舒伯特歌曲《鱒魚》的和聲處理對(duì)其情感表達(dá)的影響。

答案：《鱒魚》的和聲處理細(xì)膩而富有層次，通過(guò)和聲的模進(jìn)和變化，增強(qiáng)了歌曲的情感深度。特別是在歌曲的高潮部分，和聲的緊張度和解決，使得情感表達(dá)更加淋漓盡致。

題型三：應(yīng)用題

題目：結(jié)合舒伯特的藝術(shù)歌曲，說(shuō)明如何在實(shí)際演唱中傳達(dá)歌曲的情感。

答案：在實(shí)際演唱中，歌手應(yīng)通過(guò)控制呼吸、調(diào)整音色和表情管理來(lái)傳達(dá)歌曲的情感。例如，在演唱《魔王》時(shí)，歌手需要通過(guò)加強(qiáng)語(yǔ)氣和表情來(lái)表現(xiàn)故事中的緊張氣氛。

題型四：比較題

題目：比較舒伯特的藝術(shù)歌曲與古典音樂(lè)的區(qū)別。

答案：舒伯特的藝術(shù)歌曲與古典音樂(lè)相比，更加注重旋律的流暢性和情感的深度。古典音樂(lè)往往強(qiáng)調(diào)形式的完美和結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)，而舒伯特的歌曲則更加注重情感的抒發(fā)和個(gè)性化的表達(dá)。

題型五：創(chuàng)作題

題目：嘗試創(chuàng)作一首短小的藝術(shù)歌曲，模仿舒伯特的風(fēng)格。

答案：