蘇科版生物七年級下冊 第11章 第2節(jié) 地面上的動物 教案

蘇科版生物七年級下冊第11章第2節(jié)地面上的動物教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）蘇科版生物七年級下冊第11章第2節(jié)地面上的動物教案課程基本信息1.課程名稱：蘇科版生物七年級下冊第11章第2節(jié)地面上的動物

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和生命觀念，通過觀察和分析地面上的動物，提高學(xué)生的觀察力、思考力和信息處理能力。具體目標(biāo)包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生運用生物學(xué)知識解釋地面動物形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性之間的適應(yīng)關(guān)系。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和實驗，發(fā)展科學(xué)探究和問題解決的能力。

3.增強學(xué)生對生物多樣性的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命、保護生態(tài)環(huán)境的意識。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)，能夠理解基本的生物學(xué)概念，如生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生態(tài)習(xí)性等。在知識層面，學(xué)生對動物的分類和特征有初步的認(rèn)識，但對于地面動物的具體生活習(xí)性和適應(yīng)環(huán)境的機制了解不多。在能力層面，學(xué)生具備一定的觀察和實驗?zāi)芰?，但需要進一步引導(dǎo)以提升他們的科學(xué)探究能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強，對自然界的事物充滿興趣，但注意力集中時間有限，需要通過有趣的教學(xué)活動來吸引他們的注意力。學(xué)生的行為習(xí)慣方面，由于年齡特點，他們可能存在課堂紀(jì)律有待加強、合作學(xué)習(xí)意識不足等問題，這些因素可能會影響他們對課程內(nèi)容的吸收和應(yīng)用。

總體來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時，需要通過具體實例和互動活動來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時教師應(yīng)注重培養(yǎng)他們的觀察、分析和合作能力，以提高他們對地面動物的理解和認(rèn)識。教學(xué)資源-教科書：蘇科版生物七年級下冊

-多媒體投影儀

-生物實驗室（如有條件）

-實物模型或圖片：地面動物的模型或圖片

-視頻材料：地面動物的生活習(xí)性視頻

-互動式白板

-實驗材料：觀察動物形態(tài)結(jié)構(gòu)的實驗材料

-學(xué)生實驗記錄表

-教學(xué)PPT或板書設(shè)計材料教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于地面動物形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性關(guān)系的預(yù)習(xí)資料，包括相關(guān)章節(jié)的電子文檔和視頻。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“地面動物有哪些適應(yīng)環(huán)境的特征？”和“這些特征如何幫助它們生存？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過預(yù)習(xí)作業(yè)的提交情況來監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)要求，閱讀相關(guān)資料，理解地面動物的適應(yīng)特征。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄下自己的答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群，以便教師檢查。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，提前了解課程內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同地面動物的視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解地面動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性，如駱駝的蹄子和駱駝刺的適應(yīng)關(guān)系。

-組織課堂活動：分組討論不同地面動物的適應(yīng)特征，每組選取代表匯報。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進行解答，確保學(xué)生理解。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀察和思考。

-提問與討論：對課堂內(nèi)容提出疑問，與同學(xué)討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解重點知識點。

-實踐活動法：通過小組討論，增強學(xué)生對知識的應(yīng)用能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于地面動物適應(yīng)特征的作業(yè)，如繪制某一動物的適應(yīng)特征圖。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的網(wǎng)站和書籍，讓學(xué)生了解更多地面動物的信息。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成作業(yè)，鞏固知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：總結(jié)自己在課堂上的學(xué)習(xí)收獲，提出改進的建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，進行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點在于理解地面動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)如何適應(yīng)其生活環(huán)境，以及這些適應(yīng)特征如何幫助它們生存。通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和實踐活動，學(xué)生能夠更好地掌握這些知識點。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述地面動物的主要特征，如它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性等，并且能夠?qū)⑦@些特征與它們的生活環(huán)境聯(lián)系起來。例如，學(xué)生能夠解釋為什么沙漠中的駱駝?chuàng)碛袑挻蟮奶阕雍湍軌騼Υ嫠值鸟劮?，以及這些特征如何幫助它們適應(yīng)干旱的環(huán)境。

2.觀察能力方面：通過課堂上的觀察活動和實驗，學(xué)生的觀察能力得到了提升。他們能夠更加細致地觀察動物的外部形態(tài)，并且能夠從中發(fā)現(xiàn)一些適應(yīng)環(huán)境的細節(jié)特征。

3.分析和推理能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅能夠記憶知識點，還能夠進行簡單的分析和推理。例如，學(xué)生能夠通過比較不同地面動物的適應(yīng)特征，推理出它們各自適應(yīng)的環(huán)境類型。

4.實踐操作能力方面：通過參與課堂實驗和實踐活動，學(xué)生的實踐操作能力得到了鍛煉。他們能夠獨立完成實驗任務(wù)，如使用顯微鏡觀察動物的組織結(jié)構(gòu)，并且能夠準(zhǔn)確記錄實驗結(jié)果。

5.團隊合作和溝通能力方面：在小組討論和課堂匯報中，學(xué)生展現(xiàn)了良好的團隊合作精神和溝通能力。他們能夠有效地表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并且能夠在小組中協(xié)作完成任務(wù)。

6.學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度方面：學(xué)生對地面動物的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣。通過觀看視頻、討論和實驗，學(xué)生對生物學(xué)的興趣得到了提升，學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極。

7.自主學(xué)習(xí)能力方面：通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提高。他們能夠按照教師的要求，自主查找資料，完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并且在課后能夠主動進行拓展閱讀。

8.知識應(yīng)用方面：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，例如，在戶外活動時，學(xué)生能夠識別出周圍環(huán)境中的一些地面動物，并且能夠解釋它們的一些適應(yīng)特征。板書設(shè)計1.地面動物的特征與適應(yīng)

①地面動物的主要特征：如體表被毛、四肢發(fā)達等。

②地面動物的適應(yīng)特征：如蹄子的形態(tài)、體型的變化等。

③地面動物適應(yīng)環(huán)境的例子：駱駝的蹄子寬大適應(yīng)沙漠環(huán)境。

2.地面動物的分類與生活習(xí)性

①地面動物的分類：哺乳動物、鳥類、爬行動物等。

②地面動物的生活習(xí)性：食性、繁殖方式、棲息地選擇等。

③地面動物生活習(xí)性與環(huán)境的關(guān)系：如何適應(yīng)不同的環(huán)境條件。

3.地面動物的保護與人類活動

①地面動物的保護意義：生態(tài)平衡、生物多樣性等。

②地面動物面臨的威脅：棲息地破壞、過度捕獵等。

③人類保護地面動物的具體措施：建立保護區(qū)、法律法規(guī)等。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了信息技術(shù)手段，如通過微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，這樣不僅提高了信息傳遞的效率，也使得學(xué)生能夠更靈活地安排自己的預(yù)習(xí)時間。

2.課堂活動中，我設(shè)計了一個模擬地面動物生存環(huán)境的角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗地面動物的生活習(xí)性，這樣的互動式學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)不夠認(rèn)真，可能是因為預(yù)習(xí)任務(wù)沒有設(shè)置足夠的吸引力或者缺乏有效的監(jiān)督機制。

2.在教學(xué)組織方面，課堂討論環(huán)節(jié)時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分表達自己的觀點。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要依賴于學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，未能充分考慮到學(xué)生的個性化發(fā)展和創(chuàng)新能力。

（三）改進措施

1.針對預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加預(yù)習(xí)任務(wù)的趣味性，比如設(shè)計一些與地面動物相關(guān)的趣味問答或小測驗，并且通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保每個學(xué)生都能認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

2.對于課堂討論環(huán)節(jié)，我將調(diào)整時間分配，確