【核心素養(yǎng)】第17課 昆明的雨 教案 統(tǒng)編版語文八年級上冊

【核心素養(yǎng)】第17課昆明的雨教案統(tǒng)編版語文八年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版語文八年級上冊第五單元第17課《昆明的雨》

內(nèi)容概述：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)汪曾祺的散文《昆明的雨》，通過描繪昆明雨季的獨(dú)特景色和風(fēng)土人情，展現(xiàn)了作者對昆明生活的喜愛和懷念。課文內(nèi)容分為三個部分：第一部分描述了昆明雨季的天氣特點(diǎn)；第二部分描繪了昆明雨季的自然景色和人文風(fēng)情；第三部分講述了作者在昆明雨季中的生活片段。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析課文中的描寫手法和語言特色，提高學(xué)生對散文語言的鑒賞能力和寫作技巧的運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生從文本中發(fā)現(xiàn)問題，探究昆明雨季背后的文化意蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新性思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解和感受云南地區(qū)的風(fēng)土人情，增強(qiáng)對多元文化的認(rèn)識和理解。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對自然美和人文美的審美能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作以自然景觀為題材的散文作品的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了散文的基礎(chǔ)知識，包括散文的特點(diǎn)、寫作手法和語言運(yùn)用等，對描寫自然景物的文學(xué)作品有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，能夠理解并分析散文中的情感和意境。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對自然景觀和地域文化有較高的興趣，能夠通過觀察和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。他們在分析文本方面的能力正在發(fā)展中，喜歡通過小組討論和合作來學(xué)習(xí)，更傾向于直觀和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解散文深層含義和作者情感方面可能會遇到困難，需要引導(dǎo)他們深入思考。同時，對于課文中的一些地方方言和特定文化背景，學(xué)生可能不太熟悉，需要適當(dāng)?shù)慕忉尯脱a(bǔ)充。此外，創(chuàng)作類似的散文作品時，學(xué)生可能會在語言表達(dá)和構(gòu)思上遇到挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-教材《統(tǒng)編版語文八年級上冊》

-多媒體投影儀

-電子白板

-教師講解文稿

-學(xué)生作業(yè)本

-互聯(lián)網(wǎng)資源（文學(xué)作品背景資料）

-現(xiàn)代詩歌或散文選讀集

-昆明風(fēng)光圖片或視頻資料

-教學(xué)互動平臺（如班級微信群、學(xué)習(xí)平臺）教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開始上課時，利用多媒體展示昆明雨季的圖片或視頻，讓學(xué)生初步感受昆明的自然風(fēng)光。

-提問：“你們對昆明的雨季有什么印象？有沒有同學(xué)去過昆明？能分享一下你的感受嗎？”

-通過學(xué)生的回答，引導(dǎo)他們關(guān)注昆明雨季的特點(diǎn)和美感。

2.講授新課（20分鐘）

-閱讀課文《昆明的雨》，讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

-用時：10分鐘

-講解課文中的關(guān)鍵描寫和語言特色，如“菌子、楊梅、石榴”等事物的描繪。

-用時：5分鐘

-分析作者的情感變化，探討課文中的情感表達(dá)。

-用時：5分鐘

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-“課文中哪些描寫給你留下了深刻印象？為什么？”

-“作者在文中表達(dá)了哪些情感？你是如何感受到的？”

-用時：5分鐘

-每組選代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-用時：5分鐘

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題等，檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

-用時：3分鐘

-邀請幾位學(xué)生上臺展示練習(xí)成果，其余學(xué)生共同評價。

-用時：2分鐘

5.課堂小結(jié)（3分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的描寫技巧和情感表達(dá)。

-提醒學(xué)生在日常生活中注意觀察自然，嘗試用語言表達(dá)自己的感受。

6.作業(yè)布置（2分鐘）

-布置課后作業(yè)：寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)或喜歡的季節(jié)的散文，注意運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的描寫技巧。

總用時：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.散文的基本概念和特點(diǎn)

-散文的定義

-散文與小說、詩歌的區(qū)別

-散文的寫作手法和語言特色

2.《昆明的雨》課文內(nèi)容梳理

-課文結(jié)構(gòu)分析：引子、主體、結(jié)尾

-課文主題：對昆明雨季的懷念和喜愛

-課文重點(diǎn)句子解析

3.描寫技巧分析

-景物描寫：如何抓住景物的特征進(jìn)行描寫

-情感表達(dá)：如何通過景物描寫來表達(dá)作者的情感

-語言運(yùn)用：課文中使用的修辭手法和語言特色

4.課文中的文化元素

-昆明雨季的自然環(huán)境特點(diǎn)

-昆明的風(fēng)土人情

-課文中的方言和習(xí)俗

5.寫作技巧與練習(xí)

-觀察與描繪：如何觀察自然景物并進(jìn)行描繪

-情感表達(dá)：如何將自己的情感融入散文寫作中

-語言運(yùn)用：如何運(yùn)用語言技巧增強(qiáng)散文的表現(xiàn)力

6.課后練習(xí)題解析

-填空題：考察對課文內(nèi)容的記憶和理解

-選擇題：考察對課文細(xì)節(jié)和情感的理解

-簡答題：考察對課文主旨和寫作技巧的理解

7.核心素養(yǎng)能力的拓展

-語言建構(gòu)與運(yùn)用：如何通過寫作實(shí)踐提高語言表達(dá)能力

-思維發(fā)展與提升：如何通過課文分析提高批判性思維和創(chuàng)新性思維

-文化傳承與理解：如何通過學(xué)習(xí)課文了解和感受不同地區(qū)的文化

-審美鑒賞與創(chuàng)造：如何通過創(chuàng)作實(shí)踐提高審美能力和創(chuàng)造力

8.課堂討論要點(diǎn)

-對課文中的描寫手法和情感表達(dá)進(jìn)行深入討論

-分享對昆明雨季的印象和感受

-探討如何將課文中的寫作技巧應(yīng)用到自己的寫作中

9.作業(yè)解析與反饋

-分析學(xué)生作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足

-給予具體、針對性的建議和指導(dǎo)

-鼓勵學(xué)生持續(xù)觀察和寫作，提高散文寫作能力

10.教學(xué)反思

-教學(xué)過程中的成功之處和需要改進(jìn)的地方

-學(xué)生反饋和作業(yè)完成情況分析

-針對學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略和方法教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生對《昆明的雨》這篇散文的興趣和理解。我首先通過多媒體展示了昆明雨季的圖片和視頻，這個導(dǎo)入環(huán)節(jié)有效地吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對昆明有了直觀的感受。

在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解課文中的描寫手法和語言特色時，可能過于注重理論，沒有充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。有些學(xué)生在理解上可能存在難度，今后我在教學(xué)中會更加注重用生動的例子來幫助學(xué)生理解抽象的概念。

在師生互動環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論課文的情感表達(dá)和描寫手法，這個環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度很高，討論非常熱烈。我也注意到，學(xué)生在分享自己的看法時，能夠結(jié)合自己的生活體驗(yàn)來理解課文，這一點(diǎn)讓我很欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)時語言組織能力較弱，這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過課后練習(xí)題的完成情況來看，學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度較好，但部分學(xué)生在細(xì)節(jié)理解上還存在問題。我會在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對重點(diǎn)句子的講解，確保每個學(xué)生都能準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識傳授方面是成功的，學(xué)生掌握了散文的基本知識，對《昆明的雨》有了深入的理解。在技能方面，學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力得到了鍛煉。情感態(tài)度上，學(xué)生對昆明雨季的喜愛之情也有所提升。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂管理方面，部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)過于活躍，可能會影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。我會考慮在今后的教學(xué)中設(shè)定更明確的討論規(guī)則，確保課堂秩序。另外，我在教學(xué)過程中對學(xué)生的反饋不夠敏感，沒有及時發(fā)現(xiàn)和解決他們在學(xué)習(xí)中的困惑。

針對這些問題，我計劃采取以下措施：一是調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)的時間分配更加合理；二是增加課堂互動，鼓勵更多的學(xué)生參與到課堂討論中來；三是加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，特別是對表達(dá)能力和理解能力較弱的學(xué)生；四是及時反思和調(diào)整教學(xué)方法，使之更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。重點(diǎn)題型整理題型一：文本分析題

題目：分析《昆明的雨》中“菌子、楊梅、石榴”等事物的描寫手法及其作用。

答案：作者通過對菌子、楊梅、石榴等事物的細(xì)膩描寫，展現(xiàn)了昆明雨季的獨(dú)特風(fēng)物。例如，“菌子”一節(jié)中，作者不僅描寫了菌子的外形，還通過嗅覺、味覺等感官描寫，使讀者能夠形象地感受到菌子的特點(diǎn)。這種描寫手法增強(qiáng)了文章的生動性和趣味性，同時也表達(dá)了作者對這些事物的喜愛之情。

題型二：情感理解題

題目：解釋課文結(jié)尾處作者提到的“我愿意深深地扎下根，在故土上生長”所蘊(yùn)含的情感。

答案：這句話表達(dá)了作者對昆明故土的深厚情感和愿意與之融為一體的愿望。在課文中，作者通過描繪昆明雨季的景色和風(fēng)土人情，表達(dá)了對這片土地的懷念和喜愛。這句話是作者對昆明故土的深情告白，也是對故土文化的認(rèn)同和尊重。

題型三：語言特色題

題目：舉例說明《昆明的雨》中作者使用的修辭手法及其效果。

答案：課文中使用了比喻、擬人等修辭手法。例如，“菌子”一節(jié)中，“菌子像一把把小傘”運(yùn)用了比喻手法，形象地描繪了菌子的形狀，使讀者更容易形成直觀印象。擬人手法如“石榴在枝頭笑著”，讓石榴顯得生動有趣，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。

題型四：寫作技巧題

題目：探討《昆明的雨》中作者如何通過景物描寫表達(dá)情感。

答案：作者通過對昆明雨季景物的細(xì)膩描寫，巧妙地融入了自己的情感。如“昆明的雨是濃的，是滋潤的”這句話，不僅描繪了雨的特點(diǎn)，也隱含了作者對這種濕潤氣候的喜愛。通過這種方式，作者讓讀者在欣賞景物的同時，也能感受到他的情感。

題型五：創(chuàng)意寫作題

題目：仿照《昆明的雨》的寫作風(fēng)格，寫一段關(guān)于家鄉(xiāng)季節(jié)變化的描寫。

答案：春天的江南，是溫柔的，是絢爛的。油菜花開得金黃一片，像是給大地鋪上了一層柔軟的絨毯。春風(fēng)拂過，花瓣輕輕顫動，仿佛在向過往的行人點(diǎn)頭致意。夏日的午后，雷陣雨時常不期而至，雨點(diǎn)敲打在瓦片上，發(fā)出清脆的聲響，讓人感到一絲清涼。秋天的稻田，稻穗沉甸甸地垂下，像是無數(shù)的金色珍珠，在陽光下熠熠生輝。冬天的雪，覆蓋了大地，靜謐而潔白，讓人心生寧靜。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠跟隨教學(xué)節(jié)奏，主動參與到課堂討論和互動中。在多媒體展示昆明雨季的圖片和視頻時，學(xué)生的興趣被充分激發(fā)，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)熱情。在講授新課環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，對課文內(nèi)容表現(xiàn)出較好的理解力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極發(fā)言，分享自己對課文的理解和感受。討論成果展示時，各小組代表能夠清晰地表達(dá)本組的觀點(diǎn)，如對昆明雨季景物的描繪、作者情感的分析等。展示過程中，學(xué)生們的語言組織能力和表達(dá)能力得到了鍛煉，同時也體現(xiàn)了他們對課文內(nèi)容的深入理解。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度較好。在填空題和選擇題方面，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答。但在簡答題部分，部分學(xué)生對課文細(xì)節(jié)的理解和把握不夠準(zhǔn)確，回答不夠完整。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的完成情況表明，學(xué)生們能夠在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識。在寫作練習(xí)中，學(xué)生們嘗試運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的描寫技巧，但部分學(xué)生在語言表達(dá)和構(gòu)思上還存在一定的問題，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我給予積極的評價。學(xué)生們能夠主動參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，這體現(xiàn)了他們對學(xué)習(xí)的熱情和對課文內(nèi)容的興趣。在小組討論成果展示中，學(xué)生們展示了自己的思考和理解，這種互動式學(xué)習(xí)有助于提升他們的思維能力和表達(dá)能力。

同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在隨堂測試和課后作業(yè)中，部分學(xué)生對課文細(xì)節(jié)的理解不夠深入，這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對重點(diǎn)內(nèi)容的講解和復(fù)習(xí)。此外，對于寫作練習(xí)，我會提供更多的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高語言表達(dá)和構(gòu)思能力。

為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，我會采取以下措施：一是增加課堂互動，鼓勵學(xué)生提出問題和觀點(diǎn)；二是針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行有