粵教版八年級(jí)下冊(cè)第2單元　黃河兩岸的歌-《放風(fēng)箏》 教案

粵教版八年級(jí)下冊(cè)第2單元黃河兩岸的歌——《放風(fēng)箏》教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：黃河兩岸的歌——《放風(fēng)箏》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：第2周第4課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)粵教版八年級(jí)下冊(cè)第2單元《黃河兩岸的歌》中的《放風(fēng)箏》一文。通過分析課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解我國(guó)黃河流域的風(fēng)土人情，感受傳統(tǒng)文化的魅力。同時(shí)，結(jié)合課文，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、寫作和口頭表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，注重實(shí)用性和知識(shí)深度的把握。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高文化認(rèn)同感：讓學(xué)生了解并傳承我國(guó)黃河流域的民間傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

2.增強(qiáng)審美鑒賞能力：引導(dǎo)學(xué)生從課文中感受自然美、民間藝術(shù)美，提高審美鑒賞能力。

3.提升思維品質(zhì)：通過分析課文，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上主動(dòng)探究、積極思考，提高自主學(xué)習(xí)能力。

5.強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)能力：通過閱讀、討論和寫作，提升學(xué)生的書面表達(dá)和口頭表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文《放風(fēng)箏》中所描繪的黃河流域民間習(xí)俗和兒童游戲的場(chǎng)景，把握作者通過具體事例表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。

-掌握課文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠分析其在文中的作用。

-學(xué)習(xí)課文的寫作技巧，如場(chǎng)景描寫、情感抒發(fā)，并能模仿運(yùn)用到自己的寫作中。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-課文中的傳統(tǒng)文化背景知識(shí)對(duì)于學(xué)生來說可能較為陌生，需要通過教師的講解和輔助資料幫助學(xué)生理解。

-修辭手法的識(shí)別與分析是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，特別是對(duì)于其在文中的作用和效果的理解。

-課文中細(xì)膩的情感表達(dá)和深層次的文化寓意，學(xué)生可能難以把握，需要教師引導(dǎo)進(jìn)行深入探討和解讀。

-學(xué)生在模仿寫作時(shí)，如何將所學(xué)技巧靈活運(yùn)用，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的作品，是實(shí)踐中的難點(diǎn)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、黑板

-軟件資源：課文朗讀音頻、相關(guān)文化背景視頻、教學(xué)PPT

-課程平臺(tái)：學(xué)校局域網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)、電子書包

-信息化資源：數(shù)字化教材、在線字典、電子教案

-教學(xué)手段：講授、小組討論、情景模擬、互動(dòng)問答、寫作練習(xí)教學(xué)過程首先，讓我們一起來探索《放風(fēng)箏》這篇課文。這篇文章帶我們走進(jìn)了黃河流域的民間生活，讓我們感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。在這節(jié)課中，我們將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)：

1.導(dǎo)入新課

上課之初，我給大家播放了一段關(guān)于黃河流域風(fēng)土人情的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我們的母親河，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

2.初讀課文

我請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，要求他們注意朗讀的節(jié)奏和語(yǔ)氣，感受課文中描繪的場(chǎng)景和氛圍。讀完課文后，我邀請(qǐng)了幾位同學(xué)分享他們的閱讀感受。

3.精讀課文

（1）了解課文內(nèi)容

我提問：“課文主要講述了什么內(nèi)容？”同學(xué)們通過閱讀可以知道，課文描述了在黃河流域的一個(gè)村莊里，孩子們?cè)诖禾旆棚L(fēng)箏的情景。

（2）分析課文結(jié)構(gòu)

我引導(dǎo)同學(xué)們分析課文的篇章結(jié)構(gòu)，明確課文分為三個(gè)部分：放風(fēng)箏前的準(zhǔn)備、放風(fēng)箏的過程、放風(fēng)箏后的心情。通過分析，同學(xué)們可以更好地把握課文的主線。

（3）學(xué)習(xí)修辭手法

我提問：“課文中運(yùn)用了哪些修辭手法？”同學(xué)們通過思考和分析，可以找到比喻、擬人等修辭手法。我進(jìn)一步解釋這些修辭手法在文中的作用，如比喻使得描述更加生動(dòng)形象，擬人使得事物更加具有感情色彩。

（4）體會(huì)情感表達(dá)

我引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注課文中的情感表達(dá)，提問：“作者在放風(fēng)箏的過程中，表現(xiàn)出了怎樣的情感？”同學(xué)們通過分析可以感受到作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。

4.課堂討論

我組織同學(xué)們進(jìn)行小組討論，讓他們結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约簩?duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。同學(xué)們各抒己見，討論氛圍濃厚。

5.寫作練習(xí)

我布置了一道寫作任務(wù)，要求同學(xué)們模仿課文中的寫作技巧，以“我心中的黃河”為主題，寫一篇作文。同學(xué)們可以運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，表達(dá)自己對(duì)黃河的熱愛之情。

6.總結(jié)全文

我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中所展現(xiàn)的黃河流域民間文化和傳統(tǒng)習(xí)俗。同時(shí)，提醒同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪幸P(guān)注傳統(tǒng)文化，傳承民族精神。

7.課后作業(yè)

我布置了以下課后作業(yè)：

（1）熟讀課文，進(jìn)一步體會(huì)作者的情感表達(dá)。

（2）完成作文“我心中的黃河”，下節(jié)課分享交流。

（3）搜集關(guān)于黃河流域傳統(tǒng)文化的資料，下節(jié)課進(jìn)行分享。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-推薦閱讀《黃河古詩(shī)詞選》，讓學(xué)生通過古詩(shī)詞進(jìn)一步了解黃河文化，感受古人對(duì)黃河的贊美和敬畏。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《黃河的故事》，了解黃河的歷史變遷、民間傳說以及與黃河相關(guān)的地理知識(shí)。

-提供關(guān)于黃河流域民間藝術(shù)的資料，如剪紙、泥塑、皮影戲等，讓學(xué)生感受黃河流域豐富多彩的民間藝術(shù)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道，收集黃河流域的民間故事、諺語(yǔ)、民俗活動(dòng)等，加深對(duì)黃河文化的認(rèn)識(shí)。

-組織學(xué)生開展“我眼中的黃河”主題研究活動(dòng)，讓學(xué)生從地理、歷史、文化等多個(gè)角度，對(duì)黃河進(jìn)行深入探究，形成研究報(bào)告或展示作品。

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，讓學(xué)生采訪家人或長(zhǎng)輩，了解他們童年時(shí)期在黃河流域的生活經(jīng)歷，記錄下那些有趣的故事，并與同學(xué)們分享。

-開展“保護(hù)母親河”公益活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注黃河生態(tài)環(huán)境，提高環(huán)保意識(shí)，從自己做起，為保護(hù)黃河貢獻(xiàn)力量。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話概括描述放風(fēng)箏的場(chǎng)景和活動(dòng)過程。

答案：放風(fēng)箏的場(chǎng)景是在春天的黃河流域，孩子們?cè)谔镆伴g奔跑，放飛著五顏六色的風(fēng)箏?；顒?dòng)過程包括準(zhǔn)備風(fēng)箏、放飛風(fēng)箏、欣賞風(fēng)箏在空中飛舞的美麗景象，以及最后收回風(fēng)箏。

2.課文中使用了哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說明其在文中的作用。

答案：課文使用了比喻和擬人等修辭手法。例如，“風(fēng)箏在空中翩翩起舞”中的“起舞”就是擬人手法，使得風(fēng)箏仿佛有了生命，形象地描繪了風(fēng)箏在空中飛舞的美麗畫面。

3.作者在課文中表達(dá)了對(duì)黃河流域傳統(tǒng)文化的怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析。

答案：作者在課文中表達(dá)了對(duì)黃河流域傳統(tǒng)文化的懷念和熱愛。通過描述孩子們放風(fēng)箏的情景，作者展現(xiàn)了傳統(tǒng)游戲的樂趣和對(duì)童年生活的美好回憶，體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)文化的珍視。

4.請(qǐng)模仿課文中的寫作技巧，以“家鄉(xiāng)的端午節(jié)”為主題，寫一段話。

答案：端午節(jié)到來時(shí)，家鄉(xiāng)的街頭巷尾彌漫著粽子的香氣。家家戶戶門前掛起了艾草和菖蒲，孩子們手腕上系著五彩絲線編織的細(xì)繩，臉上洋溢著節(jié)日的喜悅。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)黃河流域民間文化的認(rèn)識(shí)和理解。

答案：黃河流域民間文化豐富多彩，既有獨(dú)特的民俗活動(dòng)，如放風(fēng)箏、端午節(jié)賽龍舟等，又有深厚的文化底蘊(yùn)，如古詩(shī)詞、民間故事等。這些文化體現(xiàn)了人們對(duì)自然和生活的熱愛，是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)。

補(bǔ)充和說明：

1.在概括描述放風(fēng)箏的場(chǎng)景和活動(dòng)過程時(shí)，注意抓住課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“春天的田野”、“五顏六色的風(fēng)箏”等，使描述更加生動(dòng)形象。

2.分析修辭手法時(shí)，要注意理解每種修辭手法的特點(diǎn)，并結(jié)合課文中的具體句子進(jìn)行解釋。

3.在分析作者情感時(shí)，可以從課文中的具體描述、詞語(yǔ)選用等方面入手，深入體會(huì)作者的情感。

4.模仿課文寫作技巧時(shí)，注意運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力。

5.談?wù)擖S河流域民間文化時(shí)，可以從自己的生活經(jīng)歷、閱讀積累等方面展開，表達(dá)對(duì)黃河文化的理解和認(rèn)識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)在本次《放風(fēng)箏》的教學(xué)過程中，我采用了多媒體課件、情景模擬、小組討論等多種教學(xué)方法，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為在以下方面取得了一定的成效：

1.教學(xué)策略方面：通過播放視頻、展示圖片等手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)黃河流域民間文化的興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，將課文內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法方面：注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、分析課文，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。此外，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，提高了他們的合作能力和口頭表達(dá)能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足：

1.部分學(xué)生對(duì)黃河流域民間文化的了解仍較淺顯，導(dǎo)致在分析課文時(shí)難以深入理解。為此，我今后需要在課前為學(xué)生提供更多的背景資料，幫助他們更好地理解課文。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論話題不感興趣或缺乏自信。針對(duì)這一問題，我將在今后的教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，設(shè)置更具吸引力的討論話題，并鼓勵(lì)他們積極參與。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課，學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面取得了以下收獲：

1.知識(shí)方面：學(xué)生了解了黃河流域民間文化，掌握了課文中的修辭手法和寫作技巧。

2.技能方面：學(xué)生的閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力、合作能力和口頭表達(dá)能力得到了鍛煉和提高。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生對(duì)黃河流域民間文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪感。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更多關(guān)于黃河流域民間文化的資料，幫助他們深入理解課文。