2023-2024學(xué)年 滬教版（全國）九年級化學(xué)上冊 第4章 認識化學(xué)變化 第1節(jié) 常見的化學(xué)反應(yīng)-燃燒 教案

2023-2024學(xué)年滬教版（全國）九年級化學(xué)上冊第4章認識化學(xué)變化第1節(jié)常見的化學(xué)反應(yīng)——燃燒教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“2023-2024學(xué)年滬教版（全國）九年級化學(xué)上冊第4章認識化學(xué)變化第1節(jié)常見的化學(xué)反應(yīng)——燃燒教案”主要圍繞燃燒這一化學(xué)反應(yīng)進行講解。本節(jié)課內(nèi)容旨在讓學(xué)生理解燃燒的定義、條件、類型及其在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。通過實驗和案例分析，使學(xué)生掌握燃燒反應(yīng)的基本原理，為后續(xù)學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)等化學(xué)知識打下基礎(chǔ)。教材內(nèi)容符合九年級學(xué)生的認知水平，注重理論與實踐相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和實驗操作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)素養(yǎng)：通過探究燃燒現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察、記錄和分析化學(xué)變化的能力，理解燃燒反應(yīng)的基本原理。

2.創(chuàng)新與實踐：通過設(shè)計實驗方案和進行實驗操作，提高實驗設(shè)計和問題解決能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，學(xué)會在實驗中遵循科學(xué)方法，尊重實驗結(jié)果，形成客觀、理性的思維方式。

4.人文與社會：認識燃燒在人類生產(chǎn)生活中的重要作用，增強環(huán)保意識，理解化學(xué)與社會的緊密聯(lián)系。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-燃燒的定義與條件：讓學(xué)生明確燃燒是一種氧化還原反應(yīng)，理解燃燒需要三個條件：可燃物、助燃物（氧氣）、點火溫度。

-燃燒的類型：區(qū)分完全燃燒和不完全燃燒，舉例說明兩者的區(qū)別，如完全燃燒產(chǎn)生二氧化碳和水，不完全燃燒可能產(chǎn)生一氧化碳和水。

-燃燒的化學(xué)方程式：教授如何書寫和平衡燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式，例如碳的燃燒反應(yīng)：C+O2→CO2。

2.教學(xué)難點

-燃燒條件的理解：學(xué)生可能難以理解為什么燃燒需要特定的條件，可以通過實驗演示（如鐵絲在空氣中不燃燒，但在純氧中燃燒）來幫助學(xué)生直觀感受。

-燃燒類型的判斷：學(xué)生在判斷燃燒是完全還是不完全時可能會混淆，可以通過對比實驗（如蠟燭在不同氧氣濃度下的燃燒）來讓學(xué)生觀察燃燒產(chǎn)物的不同。

-燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式書寫：學(xué)生可能會在書寫化學(xué)方程式時出現(xiàn)錯誤，如未平衡方程式或反應(yīng)物與產(chǎn)物寫反?？梢酝ㄟ^逐步引導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生掌握正確的書寫方法，例如通過逐步增加反應(yīng)物和產(chǎn)物的系數(shù)來平衡方程式。四、教學(xué)資源準備1.教材：滬教版九年級化學(xué)上冊，確保每位學(xué)生都配備。

2.輔助材料：準備燃燒反應(yīng)相關(guān)的圖片、視頻，以及燃燒條件與類型的PPT課件。

3.實驗器材：準備燃燒實驗所需的酒精燈、火柴、鐵絲、蠟燭、集氣瓶、鑷子等，并檢查其安全性與完整性。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作區(qū)，確保每組學(xué)生都能安全進行實驗；預(yù)留討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論交流。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的燃燒現(xiàn)象，如蠟燭燃燒、木材燃燒等，讓學(xué)生觀察并描述現(xiàn)象。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考燃燒需要什么條件，燃燒過程中發(fā)生了什么變化。

2.講授新課（20分鐘）

-燃燒的定義與條件（5分鐘）：

-講解燃燒的定義，強調(diào)氧化還原反應(yīng)的特點。

-詳細介紹燃燒的三個必要條件：可燃物、助燃物（氧氣）、點火溫度。

-燃燒的類型（5分鐘）：

-通過PPT展示完全燃燒和不完全燃燒的例子，解釋兩者的區(qū)別。

-舉例說明不同物質(zhì)燃燒的產(chǎn)物，如碳和氫的燃燒。

-燃燒的化學(xué)方程式（5分鐘）：

-演示如何書寫燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式，強調(diào)平衡方程式的重要性。

-通過例題讓學(xué)生嘗試書寫并平衡簡單的燃燒反應(yīng)方程式。

3.實驗演示與討論（10分鐘）

-實驗演示：進行蠟燭燃燒實驗，觀察燃燒過程中的現(xiàn)象，如火焰顏色、燃燒產(chǎn)物等。

-分組討論：學(xué)生分小組討論實驗觀察到的現(xiàn)象，嘗試解釋燃燒的條件和類型。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，內(nèi)容涵蓋燃燒條件、類型和化學(xué)方程式的書寫。

-討論反饋：學(xué)生相互檢查答案，教師選取幾份作業(yè)進行點評，糾正錯誤，鞏固知識點。

5.課堂提問與互動（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提出問題，如“燃燒過程中能量是如何變化的？”、“如何判斷一個燃燒反應(yīng)是完全燃燒還是不完全燃燒？”等，鼓勵學(xué)生積極思考并回答。

-互動環(huán)節(jié)：教師邀請學(xué)生上臺演示燃燒實驗，其他學(xué)生觀察并記錄實驗現(xiàn)象，隨后進行集體討論。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)燃燒條件、類型和化學(xué)方程式的重要性。

-拓展：提出與燃燒相關(guān)的實際問題，如燃燒對環(huán)境的影響、如何提高燃燒效率等，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

7.課堂小結(jié)（2分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保學(xué)生對燃燒的定義、條件、類型和化學(xué)方程式有清晰的認識。

-強調(diào)燃燒知識在實際生活中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察和思考燃燒現(xiàn)象。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)化學(xué)概念：介紹燃燒反應(yīng)的原理，包括氧化還原反應(yīng)、活化能、鏈式反應(yīng)等概念。

-燃燒的應(yīng)用：探討燃燒在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用，如內(nèi)燃機、火箭推進、焊接技術(shù)等。

-環(huán)境與安全：分析燃燒過程中產(chǎn)生的污染物，如PM2.5、二氧化硫等，以及如何通過技術(shù)手段減少污染物排放。

-能源轉(zhuǎn)換：介紹燃燒過程中能量的轉(zhuǎn)換，如化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能、機械能等。

-燃料種類：探討不同燃料的燃燒特點，包括化石燃料、生物質(zhì)燃料、氫燃料等。

-實驗拓展：提供更多燃燒相關(guān)的實驗設(shè)計，如酒精燈的火焰層次、不同物質(zhì)燃燒的實驗對比等。

2.拓展建議

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于燃燒的科普書籍和文章，以增強對燃燒反應(yīng)的理解。

-視頻學(xué)習(xí)：觀看燃燒相關(guān)的教學(xué)視頻，如實驗操作演示、化學(xué)反應(yīng)機理動畫等。

-實踐活動：鼓勵學(xué)生參與家庭或?qū)W校的燃燒實驗，如自制酒精燈、觀察不同燃料的燃燒現(xiàn)象等。

-研究項目：引導(dǎo)學(xué)生開展燃燒相關(guān)的科學(xué)項目，如探究燃燒效率、設(shè)計環(huán)保型燃燒裝置等。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀燃燒技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的工廠或研究機構(gòu)，了解燃燒技術(shù)在實際生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-交流討論：建立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享燃燒相關(guān)的知識和經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)，共同進步。

-家庭作業(yè)：布置與燃燒相關(guān)的家庭作業(yè)，如撰寫關(guān)于燃燒的短文、設(shè)計燃燒實驗報告等。

-教師指導(dǎo)：教師定期組織講座或研討會，針對燃燒相關(guān)的疑難問題進行解答和指導(dǎo)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂整體來說，我覺得還是達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們對燃燒的基本概念有了更清晰的認識，能夠區(qū)分完全燃燒和不完全燃燒，并且在書寫燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式方面也有了很大的進步。

在教學(xué)方法上，我嘗試通過情境創(chuàng)設(shè)和實驗演示來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在實際操作中感受化學(xué)變化的魅力。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于實驗部分特別感興趣，他們通過親手操作，對燃燒的條件有了更直觀的認識。但同時我也發(fā)現(xiàn)，在實驗過程中，部分學(xué)生對于實驗步驟的理解不夠深入，導(dǎo)致操作不夠規(guī)范。下次我會更加注重實驗前的講解和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能正確進行實驗操作。

在課堂管理方面，我盡量讓每個學(xué)生都參與到課堂討論中來，鼓勵他們積極提問和分享。不過，我也注意到有些學(xué)生在討論時可能會跑題，這需要我及時引導(dǎo)，確保討論始終圍繞教學(xué)內(nèi)容進行。此外，對于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我需要更多地關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進度，提供個性化的輔導(dǎo)。

在教學(xué)策略上，我覺得練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計還是有些不足。雖然學(xué)生們通過練習(xí)鞏固了知識點，但練習(xí)題的難度梯度不夠明顯，對于不同水平的學(xué)生來說，挑戰(zhàn)性和適應(yīng)性都有待提高。下次我會嘗試設(shè)計不同難度的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識掌握方面有了明顯的提升。他們不僅能夠理解燃燒的基本概念，還能夠運用所學(xué)知識解釋生活中的燃燒現(xiàn)象。在技能方面，學(xué)生們的實驗操作能力也有所增強。情感態(tài)度上，學(xué)生們對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生對于問題的理解不夠深入，回答不夠準確。這可能是因為我在提問時的引導(dǎo)不夠明確，或者是學(xué)生們對相關(guān)概念的理解不夠扎實。針對這一點，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重對學(xué)生的引導(dǎo)和反饋，確保他們能夠真正理解和掌握知識點。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了燃燒這一化學(xué)反應(yīng)的基本知識。我們探討了燃燒的定義、條件以及不同類型的燃燒，包括完全燃燒和不完全燃燒。我們還通過實驗觀察了蠟燭燃燒的過程，了解了燃燒過程中發(fā)生的化學(xué)變化。現(xiàn)在，讓我來簡單回顧一下今天的關(guān)鍵內(nèi)容。

燃燒是一種氧化還原反應(yīng)，它需要三個條件：可燃物、助燃物（通常是氧氣）、點火溫度。當(dāng)我們滿足了這三個條件時，燃燒反應(yīng)就會發(fā)生。燃燒可以分為完全燃燒和不完全燃燒，完全燃燒通常產(chǎn)物是二氧化碳和水，而不完全燃燒可能會產(chǎn)生一氧化碳和其他未完全氧化的產(chǎn)物。我們在實驗中看到了蠟燭在不同條件下的燃燒情況，這有助于我們理解燃燒條件的實際應(yīng)用。

當(dāng)堂檢測：

現(xiàn)在，我將為大家提供一些練習(xí)題，以檢驗大家對今天所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度。請認真完成以下題目，并盡量在規(guī)定時間內(nèi)完成。

1.燃燒反應(yīng)的三個必要條件是什么？

2.請寫出蠟燭完全燃燒的化學(xué)方程式。

3.以下哪些情況可能會發(fā)生不完全燃燒？（多選）

A.空氣中氧氣濃度較低

B.燃料供應(yīng)不足

C.燃燒溫度過高

D.燃料與氧氣充分混合

4.在實驗中，你觀察到蠟燭燃燒時火焰的哪些特征？

5.請設(shè)計一個實驗，驗證燃燒需要氧氣這一條件。

請將答案寫在練習(xí)本上，完成后可以相互討論，也可以向老師提問。我會根據(jù)大家的答案給出反饋，幫助大家進一步鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。希望大家能夠通過這次練習(xí)，加深對燃燒反應(yīng)的理解。加油！內(nèi)容邏輯關(guān)系①燃燒的定義與條件

-重點知識點：燃燒的定義、燃燒的必要條件

-重點詞：氧化還原反應(yīng)、可燃物、助燃物、點火溫度

-重點句：燃燒是一種氧化還原反應(yīng)，需要可燃物、助燃物和點火溫度三個條件。

②燃燒的類型

-重點知識點：完全燃燒、不完全燃燒及其區(qū)別

-重點詞：完全燃燒、不完全燃燒、產(chǎn)物

-重點句：完全燃燒產(chǎn)物為二氧化碳和水，不完全燃燒可能產(chǎn)生一氧化碳和其他未完全氧化的產(chǎn)物。

③燃燒的化學(xué)方程式

-重點知識點：燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式書寫、方程式的平衡

-重點詞：化學(xué)方程式、平衡方程式、系數(shù)

-重點句：書寫燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式時，必須保證反應(yīng)物和產(chǎn)物的原子數(shù)目相等，即平衡方程式。課后作業(yè)1.題目：描述燃燒過程中能量的轉(zhuǎn)換。

要求：請結(jié)合所學(xué)知識，解釋燃燒過程中化學(xué)能如何轉(zhuǎn)換為其他形式的能量。

2.題目：設(shè)計一個實驗來探究燃燒需要氧氣這一條件。

要求：寫出實驗?zāi)康?、材料、步驟以及預(yù)期結(jié)果。

3.題目：分析完全燃燒和不完全燃燒的產(chǎn)物。

要求：列表比較完全燃燒和不完全燃燒的產(chǎn)物，并說明它們對環(huán)境的影響。

4.題目：平衡以下燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式。

要求：平衡以下方程式，并解釋如何確定系數(shù)。

-反應(yīng)方程式：C3H8+O2→CO2+H2O

5.題目：撰寫一篇關(guān)于燃燒應(yīng)用的小短文。

要求：結(jié)合生活中的實例，說明燃燒在日常生活或工業(yè)中的應(yīng)用。

補充和說明舉例題型及答案：

題型一：實驗報告

題目：探究燃燒需要氧氣這一條件。

答案：實驗?zāi)康模候炞C燃燒是否需要氧氣。材料：蠟燭、火柴、玻璃罩。步驟：點燃蠟燭，用玻璃罩覆蓋，觀察蠟燭是否熄滅。結(jié)果：蠟燭熄滅，說明燃燒需要氧氣。

題型二：產(chǎn)物分析

題目：列表比較完全燃燒和不完全燃燒的產(chǎn)物。

答案：

|燃燒類型|產(chǎn)物|對環(huán)境的影響|

|----------|--------------------------|----------------------------------|

|完全燃燒|CO2,H2O|產(chǎn)生溫室氣體，但相對環(huán)境影響較小|

|不完全燃燒|CO,C,H2O|產(chǎn)生有毒氣體，污染環(huán)境|

題型三：化學(xué)方程式平衡

題目：平衡以下燃燒反