句子常見語病例析及中考實戰(zhàn)演習(xí) （練習(xí)版+答案版）

1句子常見語病例析及中考實戰(zhàn)演習(xí)（練習(xí)版+答案版

+ppt）

（共63張PPT）

2020年秋部編版七上語文期中期末復(fù)習(xí)專題

4.1

常見語病例析及實戰(zhàn)演習(xí)

4.1句子常見語病例析及中考實戰(zhàn)演習(xí)

初中常見病句例析及病句修改技巧

語序不當(dāng)

語序不當(dāng)，是指句子語序錯亂，造成病句。

示例1。博物館展出了幾年前剛出土的文物。

（應(yīng)改為：博物館展出了剛出土的幾年前的文物

示例2.他做了兩個丈夫喜歡的菜。

（應(yīng)改為：他做了丈夫喜歡的兩個菜。）

示例3.趙老師親切地走過來對我說：“你要注意保護視力了啊!

（應(yīng)改為：趙老師走過來親切地對我說：“你要注意保護視力了

啊!”）

示例4.這里的情況，對于我們已經(jīng)很熟悉。

（應(yīng)改為：對于這里的情況，我們已經(jīng)很熟悉。）

二.搭配不當(dāng)

句子由詞和短語組成的，詞與詞之間的搭配既有一定的規(guī)范性，

也有一定的約定性。示例果違背這些規(guī)律，就會出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)拿　?/p>

1.主謂搭配不當(dāng)

示例：晚會過后，她那優(yōu)美的舞姿，動聽的歌聲，還回響在我耳

邊

（應(yīng)改為：晚會過后，她那優(yōu)美的舞姿浮現(xiàn)在我的眼前，那動聽

的歌聲，還回響在我耳邊。）

2.動賓搭配不當(dāng)

示例：到那個時候，我們看到的和聽到的將是新技術(shù)伴隨下的閱

讀時代的復(fù)興。（應(yīng)改為：到那個時候，我們看到的將是新技術(shù)伴隨

下的閱讀時代的復(fù)興。）

3.主賓搭配不當(dāng)

示例：臨近中考，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績都有很大的提高

（“態(tài)度”與“提高”搭配不當(dāng)，“態(tài)度”與“轉(zhuǎn)變”搭配）

4.修飾詞與中心語搭配不當(dāng)

示例：春天到了，山坡上娓紫嫣紅的梨花開得燦爛極了。

（“娓紫嫣紅”不能修飾“梨花

5.關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)

示例：只要增加收入，才能使糧食生產(chǎn)穩(wěn)步增長。

（“只要”改為“只有

三、成分殘缺或贅余

1.句子成分殘缺

示例1：通過特級教師的這次講課，對大家的啟發(fā)很大“

（缺少主語，多用了介詞或介賓結(jié)構(gòu)，是原來的主語變成了狀語,

應(yīng)去掉“通過”或“對”）

示例2：我們正在為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強國。

（謂語殘缺，句末加上“而努力”即可。）

示例3：市政府嚴肅處理了水泥廠擅自提價。

（賓語殘缺，句末補上“的做法”

才通順）

示例4：細菌是有害的。

（缺少必要的限制語，應(yīng)在“細菌”前加上“有些”）

2.句子成分贅余

示例1:籃球場上十位隊員正在激烈地打比賽

（句子謂語重復(fù)，應(yīng)該刪去“打”）

示例2：為精簡字數(shù)，我們不得不把這篇文章略加刪改一些

（“一些”與前面的“略加”重復(fù)，可刪掉一個。）

示例3：減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),是目前中小學(xué)

教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急

（刪去“目前”）

四.句式雜糅（也叫結(jié)構(gòu)混亂）

（1）句式雜糅？

例：你不認真學(xué)習(xí)，那怎么可能有好成績是可想而知。

（把反問句和判斷句式糅在一起，破壞了句子結(jié)構(gòu)和語氣的完整U

如果用反問句，應(yīng)是“那怎么會有好的成績呢？“如果用判斷句，應(yīng)

是“成績不好是可想而知的”。）??

（2）語句雜糅？

例：上海文藝出版社會出版的《生存》，作者是一位蜚居海外二十

多年的加拿大籍華裔作者之手。

（去掉句末的“作者之手”）

五、表意不明

所謂表意不明，是指句子表達的意思不夠清楚、不明了，可以這

樣理解也可以那樣理解。

指代不明

示例：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。

（句中的“這種主張”到底是接受，還是反對，交代不清。）

句子歧義

示例：妹妹找不到爸爸媽媽很著急。

（解析：究竟是妹妹很著急呢，還是爸爸媽媽心里很著急呢，很

是媽媽心里著急呢？可以再“爸爸”和“媽媽”中間加逗號，也可以

在“爸爸”前面加逗號。）

六、不合邏輯

1.自相矛盾

示例：他是眾多死難者中幸免的一個。

（解析：既然幸免，自然是沒有死，怎么能說是死難者中的一個

呢？應(yīng)改為：很多人死難了，他是幸免的一個。）

示例2：窗外的暴風(fēng)雨突然漸漸地停下來。

（解析：“突然”和“漸漸”矛盾。）

示例3：據(jù)統(tǒng)計，地球上的森林每天大約有2000萬公頃左右被

砍伐或毀壞。

（解析：“大約”和“左右”自相矛盾，刪去其中一個。）

2.范圍不清

示例1：從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項科學(xué)專家和各項人才。

（解析：“各項人才”包括科學(xué)家，不宜并列，應(yīng)說“各項科學(xué)

專家和其他人才一）

示例2：玉樹大地震發(fā)生后，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人心系災(zāi)區(qū)，不僅親

臨現(xiàn)場指導(dǎo)救災(zāi)工作，還派人給災(zāi)區(qū)群眾送來了各種各樣的救援物資

和食品。

（解析：“救援物資”就包括“食品工）

3.主客顛倒

示例1：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對中國青年是

不陌生的。

（解析：主體是人，客體是物即作品，正確的邏輯順序應(yīng)該是人

對物不陌生，所以例句應(yīng)改為“中國青年對奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵

是怎樣煉成的》是不陌生”或“奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成

的》對中國青年來說是不陌生的

示例2：人的健康對于睡眠，就像呼吸和心跳一樣重要。

（解析：“人的健康對于睡眠”改為“睡眠對于人的健康二）

4.否定不當(dāng)

示例：司機師傅要控制車速,以防止追尾事故

不要再次發(fā)生。

（解析「防止”的應(yīng)該是“再次發(fā)生”，所以應(yīng)該去掉“不要

5.兩面失衡

示例：是否努力學(xué)習(xí)是取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵。

（解析：這里是前后不照應(yīng)，前面是雙方面，后面是單方面，應(yīng)

該在“取得”前面加上“能否”或去掉“是否二）

6.不合事理

示例1：成熟的荔枝大多數(shù)都是深紅色或紫色。

（“都是”太絕對。）

病句修改技巧

一、修改病句的方法

（1）增一一殘缺的成分要增補上

（2）刪一一重復(fù)多余的詞語要刪除

(3)調(diào)一一語序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整

(4)換一一搭配不當(dāng)?shù)脑~語要更換

二、病句辨析有訣竅

從病句類型入手辨析病句，這是病句專題復(fù)習(xí)的慣用方法。然而,

有些小技巧也不容忽視，它們在病句辨析時，也常常收到了好的效果。

下面試舉幾例略作說明。

1、看到介詞不放過

介詞使用不當(dāng)，極易造成成分殘缺、表意不明或不當(dāng)。例如：

①、經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強

露出了一絲笑容。

此例濫用介詞“經(jīng)過”，致使整個句子殘缺主語。

②、他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢存入銀行。

此例中“和”可作介詞，也可作連詞，它們分別表達兩種不同的

意思。

③、他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信任和

關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。

此例中介詞短語“在……中”應(yīng)改為“從……中

2、看到動詞不放過

讀到一個句子，就應(yīng)有意識地想想，這個句子中的動詞能不能帶

賓語，能帶什么樣的賓語，動詞和主語、賓語或修飾語能否搭配。例

如：

①、它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等

地輸送。

此例中動詞“輸送”和主語“發(fā)電量”就不搭配。

②、這樣做會拖延培養(yǎng)人才的質(zhì)量。

此例中的動詞“拖延”和賓語“質(zhì)量”在意思上不能搭配，可改

為“拖延時間”或“影響質(zhì)量

③、說到這兒，她又向我們哭泣起自己的往事來。

此例中的“哭泣”為不及物動詞，不能帶賓語，可改為“哭訴，

3、

看到否定詞不放過

否定不當(dāng)是否定句中常見的毛病，審讀否定詞時一定要注意含有

否定意味的一類詞語，如：禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏等。例如：

①、在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是

謀略不當(dāng)。

此例前面已用了“缺乏”這一表否定意義的詞語，后面“不足”

和“不當(dāng)”即為多余否定。

②、近幾年，王芳幾乎無時無刻不忘搜集整理民歌，積累了大量

資料。

此例中“無時無刻不”表示雙重否定，而“無時無刻不忘”即為

誤用了否定詞。

4、看到兩面詞不放過

一個句子如果出現(xiàn)“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“好壞”“優(yōu)

劣”之類的兩面詞，就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面不搭配的毛病。

例如：

①、要保證安全生產(chǎn)，機器質(zhì)量的好壞，是重要條件。

②、我們能不能培養(yǎng)出“四有新人”，是關(guān)系到我黨和國家前途

命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。

上述兩例病因相同，都是兩面與一面不搭配。

5、看到關(guān)聯(lián)詞語不放過

關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，可能會出現(xiàn)搭配不當(dāng)、位置不當(dāng)、層次顛倒

或強加關(guān)聯(lián)詞等毛病。

①、無論干部和群眾，毫不例外，都必須遵守社會主義法制。

此例中“無論”后面不能接并列短語，只能帶由選擇性的連詞“還

是”或“或”組成的短語。

②、不但他喜歡京劇臉譜，而且喜歡京劇的各種服飾。

此例兩分句主語相同，第一分句的關(guān)聯(lián)詞“不但”應(yīng)放在主語之

后。

③、未來世界的競爭決不僅僅是科學(xué)技術(shù)的競爭，更是頂尖人才

的競爭。

此例遞進層次顛倒，應(yīng)將“科學(xué)技術(shù)”和“頂尖人才”調(diào)換位置。

6、看到并列短語不放過

句子中的并列成分在搭配方面很容易出現(xiàn)毛病0例如：

①、大家懷著崇敬的心情，注視和傾聽著這位英雄的報告。

此例中的并列謂語“注視和傾聽”和賓語“報告”只能部分搭配。

②、人類在高科技領(lǐng)域取得了一系列的重大發(fā)現(xiàn)和進展。

此例的并列賓語“發(fā)現(xiàn)和進展”中只有“進展”能和謂語“取得”

搭配。

③、引進新技術(shù)后，某產(chǎn)品的質(zhì)量和數(shù)量都有了很大提高。

此例的并列主語“質(zhì)量和數(shù)量”中，只有“質(zhì)量”一詞能和動詞

“提高”搭配。

7、看到有表數(shù)量、范圍或程度的詞不放過

句中表數(shù)量范圍或程度的詞常易與其他詞語相矛盾。例如：

①、經(jīng)過刻苦努力，期末考試，他六門功課平均都在90分以上。

句中的“都”是指前面提到的各項，但前面的“平均”只能有一

個數(shù)，故“都”與“平均”矛盾。句末的“90分以上”是約數(shù)，也

與“平均”矛盾。

②、有報道說，目前絕大多數(shù)企業(yè)的銷售利潤在8%以下，比去

年下降了1倍。

“減少”“下降”“貶值”都不能超過一倍，減少1倍就意味著把

原數(shù)減完了。

8、語感審讀法

辨析病句，可以借助語感。一般說，按習(xí)慣的說法，覺得別扭的

地方，常常是出語病的地方。

①、焦裕祿這個名字對于廣大青少年來說，是不太熟悉的。

此例讀起來很別扭，就是因為主語和賓語位置顛倒了。

②、廣大青年表現(xiàn)出無比的進行改革的熱情。

借助語感來審讀，就發(fā)現(xiàn)此例誤將定語放在狀語的位置上了，可

將“無比的”調(diào)至“熱情”之前。

9、主干分析法

對句子作語法分析，可先提取句子主干，檢查主干是否有毛病，

若主干無毛病，再檢查它的附加成分，看修飾語和中心語有無毛病。

例如：

①、我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。

此句主干為“生產(chǎn)不能自給“，很容易看出主語“生產(chǎn)”和謂語

“自給”不能搭配。

②、博物館展出了宋朝時期新出土的古船。

此例主干為“博物館展出古船”沒有任何毛病，再看修飾語，“宋

朝時期”

和“新出土”均為“古船”的定語，檢查一下，就發(fā)現(xiàn)定語語序

不當(dāng)，應(yīng)為“新出土的宋朝時期的古船。

中考真題病句實戰(zhàn)演習(xí)

L下列句子沒有語病的一項是（

D

）

A.安順是一個美麗的城市，夏日的龍宮是人們避暑納涼的好季節(jié)。

B.能否貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，是構(gòu)建和諧社會、促進經(jīng)濟可持續(xù)

發(fā)展的重要保證。

C.寬帶網(wǎng)不僅能瀏覽信息，還可以提供網(wǎng)上視頻點播和遠程教育

等智能化、個性化。

D.語文綜合性實踐活動，使我們開拓了視野，提高了能力。

【解析】本題考查對病句的辨識能力。A項主賓搭配不當(dāng)?！褒?/p>

宮是季節(jié)，，不對，可將，，季節(jié)，，改為，，地方，，；B項犯了“兩面對一

面”的錯誤。可在“構(gòu)成”前加“能否C項成分殘缺（缺乏賓語

中心詞），可在句末添加“的服務(wù)

2.下列句子中沒有語病的一項是（

A

）

A.投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，市民文明素質(zhì)的高低，都

是銅仁經(jīng)濟能否健康發(fā)展的重要保證。

B.文藝界的同志對這一節(jié)目表示了極大的關(guān)心和濃厚的興趣。

C.威海海防紀念館分序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳等六

部分組成，充分顯示了中華兒女自強不息的民族精神。

D.通過社會實踐活動，讓我們接觸了社會，開闊了視野。

【解析】本題考查對病句的辨識能力0B項中“表示”與“興趣”

搭配不當(dāng)。C項“分”與“組成”雜糅，刪去“組成”或?qū)ⅰ胺帧备?/p>

為“由”；D項缺乏主語，刪去“通過”或刪去“讓工

3,下面句子中沒有語病的一項是（

D

）

A.老師耐心地糾正并指出了我這次作業(yè)中存在的問題。

B.市長能否下河游泳，成了一些市民檢驗河道水質(zhì)達標(biāo)的標(biāo)準。

C.通過這次“個性作文”大賽，使他對寫作的信心增強了。

D.有專家指出，運動過少是導(dǎo)致部分青少年肥胖的主要原因。

【解析】本題考查對病句的辨識能力。A項語序不當(dāng)。應(yīng)為“指

出并糾正了”；B項犯了“兩面對一面”的錯誤，可在“達標(biāo)”添加

“是否”二字；C項缺乏主語，刪去“通過”或刪去“使二

4.下列各句中，沒有語病、句意明確的一項是（

B

）

A.童年時代小伙伴們快樂的歌聲、活潑的身影，至今還時時浮現(xiàn)

在我的眼前。

B.遭受挫折的人得到鼓勵，眼里的天空會蔚藍起來，干涸的心田

會潤澤起來。

C.通過參加沈從文作品研讀會，使我對富含濃郁地方氣息的文學(xué)

作品興趣更大了。

D.每天傍晚時分，身體瘦弱的張教授的父親，總喜歡在這條幽靜

的小道上散步。

【解析】考點：本題是對病句辨識能力的考查。A句中“歌聲”

與“浮現(xiàn)”搭配不當(dāng)，可刪去“的歌聲”；C句成分殘缺（缺主語）,

刪去“通過”或“使”；D句歧義，可改為“張教授身體瘦弱的父親二

5.下列各項中，有語病的一項是（

D

）

A.記者探訪多家藥店發(fā)現(xiàn)，部分藥品價格上調(diào)，絕大多數(shù)藥品價

格保持穩(wěn)定°

B.長江文明館的籌建填補了全國范圍內(nèi)沒有以大河流域為主題

博物館的空白。

C.城管委鼓勵在地鐵站周邊設(shè)置非機動車收費停車位，以滿足市

民出行的需求。

D.“湖北省環(huán)保政府獎”近日揭曉，獲獎?wù)咧惺状纬霈F(xiàn)兩位農(nóng)民，

并代表獲獎?wù)甙l(fā)言。

【解析】本題考查對病句的辨識。D”并代表獲獎?wù)甙l(fā)言”主語

不明確。

6.下列句子，沒有語病的一項是（

C）

A.本屆中國戲劇梅花獎各場演出的上座率超高，顯示出市民對傳

統(tǒng)戲劇的熱情可見一斑。

B.有些科學(xué)家認為，轉(zhuǎn)基因大米富含維生素A,可以有效改善發(fā)

展中國家人們營養(yǎng)不良。

C.中國科技創(chuàng)新成果交流會永久落戶羊城，這是廣州加快建設(shè)國

家創(chuàng)新型城市的碩果。

D.能否切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，讓他們快樂成長，是我國中小學(xué)

教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。

【解析】A項句式雜糅：”顯示出市民對傳統(tǒng)戲劇的熱情可見一

斑”，兩種句子格式混在了一起；B項“可以有效改善發(fā)展中國家人

們營養(yǎng)不良”后面缺少了賓語中心詞；D項屬于“二對一”的問題，

前面“是否切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)”講得是兩個方面的內(nèi)容，而后面

的“當(dāng)務(wù)之急”是一個方面，搭配不當(dāng)。

7.下列句子沒有語病的一項是（

A）

A.為了杜絕中國式過馬路的不良行為，每個人心中都必須繃緊一

根安全弦。

B.這種網(wǎng)絡(luò)社交工具的廣泛使用，加快了信息流通的速度和質(zhì)量。

C.在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己解決、分析、觀察問題

的能力。

D.由于全社會厲行節(jié)約之風(fēng)，對高端餐飲企業(yè)和星級酒店帶來了

很大的沖擊。

【解析】本題考查病句類型的辨析的能力。注意常見的病句類型，

B是成分搭配不當(dāng)；

C是語序不當(dāng)；

D是成分殘缺。

8.下列句子沒有語病的一項是(A)

A.變色龍隨著周圍環(huán)境的變化而不斷變色，是出于生存的本能

B.過了一會兒，汽車突然漸漸地放慢了速度。

C.水滸》生動地敘述了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗。

D.父母過于溺愛孩子，這對孩子的成長極為不利°

【解析】本題考查辨識病句能力。B“突然”和“漸漸”自相矛

盾，修改：去掉

“突然”或“漸漸”，此題是小學(xué)程度學(xué)生應(yīng)該就能做出，相同

句子：老師忽然漸漸放慢了進度。修改：去掉

漸漸

或

忽然；C項缺少成份，“生動地敘述了……的過程”；D“溺愛”

的意思是過分嬌縱、喜愛：溺愛孩子，反而會害了孩子。和“過于”

重復(fù)。

9.下列句子中沒有語病的一項是(

B

)

A.在教育部向社會公示的《通用規(guī)范漢字表》中，對44個漢字

的字形進行了微調(diào)。這一改動在社會上

引起了廣泛的爭議。

B.5月19日是中國旅游日。大眾網(wǎng)記者從臨沂旅游局獲悉，臨

沂市多家景區(qū)將通過打折、免費等優(yōu)惠措

施，迎接旅游日的到來。

C.為加大宣傳文化進校園的力度，學(xué)校采取了豐富多彩的讀書活

動，學(xué)生在活動中陶冶了情操，領(lǐng)會了

做人、修身、行事的道理。

D.中國政府今年將隆重紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯

戰(zhàn)爭勝利70周年，目的是銘記歷史、緬

懷先烈、開創(chuàng)未來、珍視和平。

【解析】本題考查對病句的辨識能力"項成分殘缺，缺少主語，

可將“在……中”刪去；C項搭配不當(dāng)，“采取”應(yīng)改為“開展”；D

項語序不當(dāng)，“開創(chuàng)未來”和“珍視和平”互換。

10.下列句子中沒有語病的一項是

(

B

)

A.這條隧道已使用多年，里面相繼出現(xiàn)了頂部滲漏、路面坑陷、

道路泥濘等。

B.中國政府提出的“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略將惠及沿線國家，促進

這些國家的經(jīng)濟發(fā)展。

C.目前，有些國家和地區(qū)出現(xiàn)了動蕩局勢，難道這對世界和平有

影響嗎？

D.在今年的女排亞錦賽上，中國女排輝煌地取得了八戰(zhàn)全勝的戰(zhàn)

績，榮獲冠軍。

【解析】本題是對病句辨析能力的考查。A項是賓語殘缺，應(yīng)在

句末添加“問題”等詞與前面的動詞“出現(xiàn)”搭配；C項“難道這對

世界和平有影響嗎？”是一個肯定的反問句，表達的意思是肯定的，

應(yīng)改為否定的反問句；D項中“輝煌”不應(yīng)修飾“取得”，應(yīng)移至到

“戰(zhàn)績”的前面。

11.下列句子中，沒有語病的一項是(

A)

A.春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)，每一個節(jié)日都蘊含著豐富的

傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

B.由于建成了公共自行車運行系統(tǒng)，為濟寧市民“綠色出行''提

供了便利條件。

C.國務(wù)院要求加快推進寬帶網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，進一步提速降費,

加強服務(wù)水平U

D.如果將煙草稅提高50%,可使煙民減少4900萬，避免約H00

萬人不因吸煙死亡。

【解析】B項缺主語，可刪掉“由于二C項中“加強……水平"

動賓不搭配，可將“加強”改為“提高二D項“避免約1100萬人不

因吸煙死亡”意思表達相反，應(yīng)去掉句中的“不

12.（2015?湖北黃岡市）下列各句中，沒有語病的一項是（

A

）

A.幾千年的祭祀傳統(tǒng)，牽動著中國人一種最隱秘而質(zhì)樸的情感，

一頭系著對親人的思念，一頭連著對未來的祈福和期盼。

B.在學(xué)校追逐教育效率的進程中，相關(guān)政府部門需要證明并履行

自身職責(zé)，發(fā)揮調(diào)控和監(jiān)督功能，要對非正當(dāng)、無界限搶奪優(yōu)質(zhì)資源

加以規(guī)范。

C.2014年熱播的《咱們結(jié)婚吧》，雖然是一部常見的被觀眾戲稱

為“電視購物劇”的都市情感劇，高圓圓卻將它演繹得別具浪漫主義

氣息，成為當(dāng)年最火的電視劇之一。

D.據(jù)悉，目前只有部分省份使用高考課標(biāo)卷，該“陣容”包括由

海南、吉林、河北、河南、陜西等省份組成，且隊伍日趨壯大，加入

的省份數(shù)量呈上升趨勢。

【解析】本題是對病句辨識能力的考查。B項是動賓搭配不當(dāng)：

動詞“證明”與賓語“職責(zé)”不搭配。C項是偷換主語：兩個分句主

語不同，關(guān)聯(lián)詞與主語關(guān)系不正確。D項是句式雜糅，“包括……”

與“由……組成”句式雜糅。故選A項。

13.下列句子中沒有語病的一項是（

B）

A.在遭受強烈地震后，尼泊爾面臨著飲用水、食品、帳篷等物資

短缺，基礎(chǔ)設(shè)施損壞嚴重，救援工作很難開展。

B.社區(qū)“我為保護古井出份力”活動彰顯了這樣的理念；“五水

共治”不只是政府的事，它還需要我們每一個市民積極參與。

C.她工作能力強，擔(dān)任初三（2）班班長和校學(xué)生會主席兩個重

要崗位，多次組織學(xué)校大型的文藝活動和體育比賽0

D.不可否認，無論是岳飛、文天祥還是聞一多、朱自清，他們身

上體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)的愛國情懷和民族氣節(jié)是一脈相承的。

【解析】本題是對病句辨識能力的考查。A項缺賓語，應(yīng)改為“面

臨……的困難”。C項的“擔(dān)任……崗位”是動賓搭配不當(dāng)。D項句式

雜糅，“他們……相承的”可以直接改成“他們身上體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)

的愛國情懷和民族氣節(jié)”或“他們身上愛國情懷和民族氣節(jié)是一脈相

承的

14.下列句子中沒有語病的一句是（

C

）

A.株洲美麗而富饒，這里土地肥沃，適宜種果樹、水稻，此外，還適

宜栽種柑橘。

B.八個企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)干部在年底開會，研究2015年度如何深化國

有企業(yè)改革的問題。

C.詳細復(fù)述要盡量完整地保留原作的觀點、內(nèi)容，并且不改變原

作中材料的順序。

D.盡管你的捐獻如何微薄，但在地震災(zāi)區(qū)人民的心中，卻比千斤

的碳碼還要沉重。

【解析】此題考查病句的辨析。A項重復(fù)贅余。句中“適宜種果

樹”，果樹中包含了柑橘，刪掉“還適宜栽種柑橘”。B項表意不明。

“八個企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)干部在年底開會”指向表達不明確；

C項正確；D項語序不當(dāng)，“盡管”移到“你的捐贈”之后，把“多

么”刪除。

15.下列句子中沒有語病的一項是（

D

）

A.俄羅斯舉行規(guī)模空前的閱兵式，目的在于向人們發(fā)出珍愛和平,

反對戰(zhàn)爭對人類虐殺。

B.在第七個國家防災(zāi)減災(zāi)日到來之際，各地舉行了多種形式的宣

傳活動，以增強人們抗災(zāi)、防災(zāi)、減災(zāi)的意識。

C.要實現(xiàn)中華偉大復(fù)興的中國夢，我們中學(xué)生必須發(fā)揚奮發(fā)圖強、

艱苦奮斗的革命精神和循序漸進的學(xué)習(xí)方法。

D.為了提高同學(xué)們的語文素養(yǎng)，我市很多學(xué)校正在開展“讀經(jīng)典

作品，建書香校園”的活動。

【解析】本題考查辨析病句的能力。A項缺賓語，應(yīng)在“虐殺”

后邊補上”的倡議二B項詞語順序顛倒，把“第七個”和“國家”

調(diào)換位置。C項“發(fā)揚”與“方法”不搭配，應(yīng)在“循序漸進”前加

上“堅持”。

16.下列句子沒有語病的一項是(

A)

A.香港少數(shù)人發(fā)起的“占中”非法集會讓每一個愛國愛港的中國

人義憤填膺。

B.在努力建設(shè)法治社會的今天，無論領(lǐng)導(dǎo)還是群眾，毫無例外，

都必須遵紀守法。

C.推進農(nóng)村新型城鎮(zhèn)化建設(shè)，關(guān)鍵是改進農(nóng)民科技知識水平，加

速農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程。

D.積極融入“一帶一路”大戰(zhàn)略，建設(shè)漢江流域中心城市，已成

為復(fù)興襄陽的時代。

【解析】本題考查辨析病句的能力。B項重復(fù)啰嗦，應(yīng)去掉“毫

無例外二C動賓搭配不當(dāng)：“改進”和“水平”不搭配，可將“改進”

改為“提高”。D項主賓搭配不當(dāng)：可將“時代”改為“重要舉措

17.下面句子沒有語病的一項是(D

)

A.創(chuàng)建國家環(huán)保模范城市能提升市民的精神生活品味，并完善城

市基礎(chǔ)設(shè)施。

B.近來各地事故多發(fā)，有關(guān)部門通知要求必須高度重視人民群眾

的生命財產(chǎn)。

C.徐鹽高鐵建成通車后之后，將會使我市到徐州的運行時間比原

來縮短了一倍。

D.目前，江蘇省首批“信得過”旅游景區(qū)名單揭曉，鹽城地區(qū)7

家榜上有名。

【解析】本體是對病句辨識能力的考查口A項語序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整

為“能完善城市基礎(chǔ)設(shè)施，并提升市民的精神生活品味”；

B項缺賓語，應(yīng)在句末加“安全”；C項搭配不當(dāng)，應(yīng)將“縮短”

改為“減少”或?qū)ⅰ耙槐丁备臑椤耙话攵?/p>

18.下列句子沒有語病的一項是（D

）

A.他一回到老家就感受到熱烈的氣氛和鄉(xiāng)親們一張張快樂的笑

臉。

B.經(jīng)過詩歌朗誦比賽，使人重拾古典文學(xué)之美，越發(fā)重視傳統(tǒng)文

化的傳承。

C.《第三極地》之所以火爆的原因，在于這部紀錄片美到極致的

風(fēng)景和獨特的風(fēng)俗人情。

D.我們欣賞散文，既要細心領(lǐng)會作者對于自然和人生的感悟，又

要認真品評作者表達這種感悟所用的形式。

【解析】A項“感受到”與“笑臉”搭配不當(dāng)，應(yīng)在“和”后加

“看到”。B項濫用介詞“經(jīng)過”“使”，導(dǎo)致主語殘缺，應(yīng)刪去“經(jīng)

過”或“使”。C項“之所以”與“原因”重復(fù)，應(yīng)刪去“之所以”。

19.下列語句中沒有語病的一項是（

D

）

A.位于張家界大峽谷的世界首座斜拉式高山峽谷玻璃橋，總長約

430米，寬6米，是目前世界上最長、

最高的全透明玻璃橋之一。

B.計劃于今年底開放的長沙市“兩館一廳”將為市民的休閑時光

提高濃濃的文化味。

C.實踐證明，能否堅持體育鍛煉對提高同學(xué)們的體育成績很有成

效。

D.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有修身養(yǎng)性、完善自我的功能，我們要結(jié)合

新的時代精神傳承好弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)

文化。

【解析】本題考查修改病句的能力。解答本題，要先找出病句的

病因，然后“對癥下藥”，根據(jù)語病修改病句。A句中“最”與“之

一''語意矛盾，刪除其中一個；B句中“提高”與“濃濃的文化味”

搭配不當(dāng)，可改為“品嘗”；C句中的“傳承”與“弘揚”語意矛盾，

可改為“傳承并弘揚

20.下列句子沒有語病的一項是(A)

A.變色龍隨著周圍環(huán)境的變化而不斷變色，是出于生存的本能

B.過了一會兒，汽車突然漸漸地放慢了速度。

C.《水滸》生動地敘述了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗。

D.父母過于溺愛孩子，這對孩子的成長極為不利。

【解析】本題考查對病句的辨識能力。B

項中“突然”與“漸慚”前后矛盾，刪掉其一即可。

C

項中缺少賓語的中心語。添加”……的全過程”

知心法：“謂語后

帶長串賓，一般殘缺賓中心”

D

項中“溺愛”一詞本身就已經(jīng)有“過于”的意思，與前面的“過

于“

構(gòu)成重復(fù)的語病。

21.對病句的修改不正確的一項是(

C

)

A.我們在修改作文時要改正并找出文章中的錯別字。

將“改正并找出“改為“找出并改正”。

B.地鐵5號線的正式運營，極大地緩解了市內(nèi)交通擁堵。

在“交通擁堵”后加上“狀況:

C.我們必須提高認真閱讀的習(xí)慣。

將“提高”改為“加強

D.我國人工栽培牡丹的歷史大約有三百年左右。

刪去“大約”或“左右

【解析】本題考查修改病句的能力。解答本題，要先找出病句的

病因，然后“對癥下藥”，根據(jù)語病修改病句。C選項為典型的動賓

搭配不當(dāng)，將“提高”改為“加強”后，仍然是一個搭配不當(dāng)?shù)木渥印?/p>

22.下列對病句的修改不正確的一項是（

B

）

A.《虎媽貓爸》這部電視劇之所以受到廣大學(xué)生家長的熱捧，其

原因是因為劇中反映的孩子的教育問題

很接地氣。（刪去“其原因”或“因為”）

B.“一帶一路”描繪了一幅和平發(fā)展、互利共贏的新思路，它不

僅會給中國企業(yè)帶來更多的商機，而且

將為世界經(jīng)濟積蓄巨大的能量。（把“描繪”改成“勾畫”）

C.在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的大潮下，憑著青春的激情和對互

聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的敏感，使越來越多的年輕

人加入到“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)的大軍中。（刪去“使”）

D.作為一種新興的教育模式，跨文化、體驗式游學(xué)已經(jīng)成為一種

時尚，普遍受到了眾多學(xué)生和家長的歡

迎。（把“普遍”調(diào)到“歡迎”前面）

【解析】本題考查對病句的修改能力。B項中的修改不正確。因

為該項語病為動賓搭配不當(dāng)，應(yīng)將“思路”改為“藍圖”?；?qū)ⅰ懊?/p>

繪了一幅”改為“構(gòu)想了一條“

23.下列病句修改錯誤的一項是（D）

A.通過漢字聽寫大賽，使人們進一步認識了漢字之美，更加重視

漢字書寫與漢字文化傳承。（去掉“通

過”或“使”）

B.昆蟲學(xué)家法布爾把科學(xué)和文學(xué)巧妙地結(jié)合起來，用生動形象的

語言為我們刻畫了一個絢麗多姿的昆蟲

世界。（把“刻畫”改為“描繪”）

C.一個人能否成為正真的讀者，關(guān)鍵在于他青少年時期養(yǎng)成良好

的讀書習(xí)慣。（在“養(yǎng)成”前加上“是

否“）

D.《標(biāo)準漢語》的主要讀者是為英語國家中的中國留學(xué)生子女及

漢語愛好者編寫的一套漢語學(xué)習(xí)教材。

（刪去“為”）

【解析】本題是對病句修改辨別能力的考查。D項是句子雜糅,

其正確的表述應(yīng)該是“《標(biāo)準漢語》的主要讀者是英語國家中的中國

留學(xué)生子女及漢語愛好者J或“《標(biāo)準漢語》是為英語國家中的中國

留學(xué)生子女及漢語愛好者編寫的一套漢語學(xué)習(xí)教材?！彼?，D項刪

去“為”的修改錯誤。

24.下面語段有多處語病，任選兩處修改。

①顏真卿、東方朔、董仲舒的故事，讓德州這個城市充滿了傳統(tǒng)

文化的色彩無比風(fēng)富。②德州，也是一個與廉頗、晏嬰、宋哲元、時

傳祥等名字密不可分的。③建筑獨特的董子街、黑陶的工藝精致、科

技領(lǐng)先的太陽谷、風(fēng)光旖旎的長河公園，都是她靚麗的城市名片。

【解析】本題考查對病句的修改。①是句式雜糅；②缺賓語；③

“建筑獨特的董子街”“科技領(lǐng)先的太陽谷”“風(fēng)光旖旎的長河公園”

是三個偏正短語，且中心詞都是名詞，而“黑陶的工藝精致”是主謂

短語，應(yīng)改為與其他三個短語一致的短語。

【答案】示例：①刪去“充滿了”或“無比豐富”；②在句末加

“地方”或刪去“一個”；③”黑陶的工藝精致”改為“工藝精致的

黑陶”

25.在下面語段中，先找出有語病的句子，然后提出修改意見。

（2分）

①為了端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高教師的業(yè)務(wù)水平，②學(xué)校特意

請了幾個中學(xué)的優(yōu)秀教師來我校上課。③他們的課講得非常好，使我

校師生收獲頗豐。

【解析】本題考查對病句的修改。第②句因為多層定語的順序不

當(dāng)導(dǎo)致歧義，容易讓人理解為請了“幾所中學(xué)”的優(yōu)秀教師來上課。

【答案】病句

:②

修改意見：⑴把“幾個”放到“中學(xué)的”后面。(或者把“中學(xué)

的”放在“幾個”前面。)

(2)“幾個”改為“幾所二⑶“幾個”改為“幾位二

26.按要求修改下面的觀察日記。

X月X日

星期三

小雨轉(zhuǎn)多云

今天早晨，我在小區(qū)運動場玩，①忽然看到雙杠上掛著一幅蜘蛛

網(wǎng)。②我以前從來沒見過這么完整的蛛網(wǎng)。仔細觀察后發(fā)現(xiàn)：它看上

去像是一個自行車輪，從“車輪”的中心伸出了許多細絲③，我數(shù)了

數(shù)，哇，有25條！它們又被一圈圈蛛絲連起來，就成了漂亮的網(wǎng)。

④誰能說蜘蛛不是不厲害呢！

(1)第①句中量詞使用不當(dāng)，應(yīng)改為：

(2)第②句啰嗦，應(yīng)改為：

(3)第③處標(biāo)點不當(dāng)，應(yīng)改為：

(4)第④句有語病，應(yīng)改為：

【解析】本題考查修改病句的能力。第①句中量詞“幅”與蜘蛛

網(wǎng)不搭配；第②句中“以前”與“從來”重復(fù)，二者用其一即可；到

第③處已經(jīng)是一個完整的句子，應(yīng)該用句號；第④句中，“不是不厲

害”是雙重否定句，表達的是肯定的意思，而整個句子又是反問句,

肯定的反問句表達的應(yīng)該是否定的意思，與原句句意相反，應(yīng)去掉“不

是“。

【答案】(1)張

(2)“我以前沒見過這么完整的蛛網(wǎng)?！被颉拔覐膩頉]見過這么

完整的蛛網(wǎng)

(3)句號(。)

(4)誰能說蜘蛛不厲害呢！(每小題1分)

27.下面這則應(yīng)用文有四處不當(dāng)，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?4分)

征文啟示

為了迎接“世界讀書日”的到來，我校文學(xué)社決定舉辦以“我閱

讀，我成長，我快樂”為主題的征文活動?；顒右螅孩僬魑膬?nèi)容圍

繞主題，文體不限；②用300字稿紙抄寫，不超過1000字；③稿件

請交到辦公樓102室。歡迎全體同學(xué)們積極投稿。

此致

敬禮

興冀中學(xué)文學(xué)社

2015年4月10日

(1)

(2)

(3)

(4)

【解析】本題考查修改病句的能力。這篇應(yīng)用文中的四處錯誤是:

(1)標(biāo)題中的“啟示”用詞錯誤：“啟示”的意思是：啟發(fā)開導(dǎo)，使

有所領(lǐng)會；這里應(yīng)用表達“公開聲明某事的文字”意思的“啟事

(2)正文中缺乏截稿日期；(3)“全體”和“同學(xué)們”重復(fù)；(4)“啟

事”不用“此致敬禮”上文中“此致敬禮”多余。

【答案】⑴把“啟示”改為“啟事”

⑵應(yīng)寫明截稿日期

⑶刪去“全體”(或刪去“們”)

⑷刪去“此致敬禮”

28.下面語段中標(biāo)序號的句子都有語病，請加以改正。

霧霾害人，是其中的多種微粒物質(zhì)作祟的結(jié)果。①能否把這些微

粒物質(zhì)清除掉，才是治霾成功的關(guān)鍵。為此，②研究人員建議，清除

局部霧霾，采取向空中噴灑水霧比較有效，實施的辦法是在城市的所

有高層建筑的頂部，裝上噴霧噴頭，向空中噴水霧，這樣水霧在空中

下降的同時，就吸附了空氣中的塵埃微粒，并把這些微粒帶到了地面。

③當(dāng)然噴灑設(shè)備要進行定時控制一一在夜深人靜時加強噴霧時間，在

白天人們上班時停噴，以不淋濕行人的衣服為度。④不過，人力物力

投入比較大，而且風(fēng)大之時效果差，不適合廣泛應(yīng)月。

(1)第①處不合邏輯，應(yīng)刪去

O

(2)第②處成分殘缺，應(yīng)在

詞語后增補

O

(3)第③處搭配不當(dāng)，應(yīng)將

改為

O

(4)第④處語序不當(dāng)，應(yīng)將

與

互換位置。

【解析】本題考查修改病句的能力。第⑴題是兩面對一面，前面

的“能否”與后面的“才是”不對應(yīng)。第⑵題是成分殘缺，即缺賓語，

應(yīng)補充一詞與“建議”搭配。第⑶題是“加強”與“時間”動賓搭配

不當(dāng)，應(yīng)改其一。第⑷是語序不當(dāng)，“風(fēng)大之時效果差”是“人力物

力投入比較大”的原因，所以位置應(yīng)互換。

【答案】(1)刪去“否"或“能否”

(2)在“水霧”后增補“的辦法”“的價值”等詞語

(3)將“加強”改為“加長”“延長”等詞語

(4)將“人力物力投入比較大”與“風(fēng)大之時效果差”互換位置

(改對一處得1分，滿3分為

止)

29.下列句子中，沒有語病的一項是？(D

)

A.今年五一節(jié)前夕，發(fā)改委發(fā)出緊急通知，禁止空調(diào)廠商和經(jīng)銷

商不得以價格戰(zhàn)的手段進行不正當(dāng)競爭。？

B.據(jù)報道，某市場被發(fā)現(xiàn)存在銷售假冒偽劣產(chǎn)品，偽造質(zhì)檢報告

書，管理部門將對此開展專項檢查行動，進一步規(guī)范經(jīng)營行為。？

C.隨著個人計算機的廣泛應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)以不可阻擋之勢在全世界

范圍內(nèi)掀起了影響社會不同領(lǐng)域、不同層次的變革浪潮。？

D.打車軟件為乘客和司機搭建起溝通平臺，方便了市民打車，但

出租車無論是否使用打車軟件，均應(yīng)遵守運營規(guī)則，這才能維護相關(guān)

各方的合法權(quán)益和合理要求。？

解析:A.選項的“禁止“與“不得“雙重否定表肯定了。B.選項

是賓語殘缺，應(yīng)該在“報告書”后面加“的行為“C.選項是程度問題

顛倒，“領(lǐng)域"和“層次”應(yīng)該換下位置，所以正確答案，D選項。

30.下列各句中，沒有語病、句意明確的一項是？(B)

A.除了駕駛員要有熟練的駕駛技術(shù)、豐富的駕駛經(jīng)驗外，汽車本

身的狀況，也是保證行車安全的重要條件之一。？

B.幫助家境不好的孩子上大學(xué)，是我們應(yīng)該做的，況且這孩子各

方面都很優(yōu)秀，我們一定要幫助她圓大學(xué)夢。？

C.說到人才培養(yǎng)，人們往往想到要學(xué)好各門課程的基礎(chǔ)理論，而

對與這些理論密切相關(guān)的邏輯思維訓(xùn)練卻常常被忽視。？

D.這部影片講述了一個身患重病的工人的女兒自強不息、與命運

抗?fàn)幍墓适拢瑢η嗌倌?觀眾很有教育意義。？

【解析】試題分析：A項，應(yīng)是“駕駛員除了“C項，去掉“被”，

應(yīng)是“人們對訓(xùn)練忽視”。D項，“一個身患重病的工人的女兒”有歧

義.

31.下列各句中，沒有語病的一項是？(B

)

A.首屆“書香之家”頒獎典禮，是設(shè)在杜甫草堂古色古香的仰止

堂舉行的，當(dāng)場揭曉了書香家庭、書香校園、書香企業(yè)、書香社區(qū)等

獲獎名單。(句式雜糅

去掉“設(shè)”)?

B.專家強調(diào)，必須牢固樹立保護生態(tài)環(huán)境就是保護生產(chǎn)力的理念,

形成綠水青山也是金山銀山的生態(tài)意識，構(gòu)建與生態(tài)文明相適應(yīng)的發(fā)

展模式Q?

C.市旅游局要求各風(fēng)景區(qū)進一步加強對景區(qū)廁所、停車場的建設(shè)

和管理，整治和引導(dǎo)不文明旅游的各種頑疾和陋習(xí)，有效提升景區(qū)的

服務(wù)水平。(并列短語之間不能搭配)？

D.《四川省農(nóng)村扶貧開發(fā)條例》是首次四川針對貧困人群制定的

地方性法規(guī)，將精準扶貧確定為重要原則，從最貧困村戶人手，讓老

鄉(xiāng)過上好日子u?（調(diào)整語序）

32.

下面的文字有一處語病，請寫出序號并加以修改。

①某科學(xué)研究所后院有座墳，②墳前豎著一塊紀念碑，③碑上用

中英文鐫刻著“謹紀念為生命科學(xué)研究而獻身的實驗動物”的銘文。

④善待實驗動物的尊嚴，是科學(xué)工作者的責(zé)任。

（1）有語病的一處的序號：

④

??????（2）修改：?????善待改為

^^Q99999

99999999

33下列各句中，沒有語病的一項是（）？

A.英國政府計劃從今年9月開始，推行4到5歲幼童將接受語

文和算術(shù)能力的“基準測驗”，此政策遭到了教師工會的強烈反對。？

（成分多余

去掉“將”成分殘缺

推行“政策”）

B.一種觀念只有被人們普遍接受、理解和掌握并轉(zhuǎn)化為整個社

會的群體意識，才能成為人們自覺遵守和奉行的準則。（語序不當(dāng)

應(yīng)為“理解

接受

掌握“）?

C.批評或許有對有錯，甚至偏激，但只要出于善意，沒有違犯

法律法規(guī)，沒有損害公序良俗，？我們就應(yīng)該以包容的心態(tài)對待。？

D.今年5月9日是俄羅斯衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利70周年，有近30個國

家和國際組織的領(lǐng)導(dǎo)人參加了在莫斯科紅場舉行的閱兵式。（周年后

加

紀念日

30個歧義）

34.

下面三個句子中一句有語病，請指出并針對語病進行修改，修改

后的句子要保持原意。？

①在長江三峽中，瞿塘峽最為雄奇險峻，峽內(nèi)有不少令人驚嘆的

名勝古跡。②在瞿塘峽北岸絕壁上，有一條沿江修建、全長65千米

的古棧道，連通奉節(jié)白帝城與巫山青蓮溪，全程異常艱險，這就是著

名的夔（kui）巫古棧道。③瞿塘峽南岸的白鹽山有一處巨大的臨江石

壁，上面書寫著自宋以來的篆、楷、隸、行等字體的數(shù)十塊摩崖石刻，

氣勢恢宏，與瞿塘峽雄偉的氣勢相得益彰。？

有語病的句子是（只填序號）？針對語病的修改

___________________?

【解析】有語病的句子是③

針對語病的修改：將“書寫”改為“留有”

“書寫……石刻”動賓搭配不當(dāng)。

謝謝

0

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4.1句子常見語病例析及中考實戰(zhàn)演習(xí)

初中常見病句例析及病句修改技巧

語序不當(dāng)

語序不當(dāng)，是指句子語序錯亂，造成病句。

示例lo博物館展出了幾年前剛出土的文物。（應(yīng)改為：博物館

展出了剛出土的幾年前的文物。）

示例2.他做了兩個丈夫喜歡的菜。（應(yīng)改為：他做了丈夫喜歡

的兩個菜。）

示例3.趙老師親切地走過來對我說：“你要注意保護視力了啊！”

（應(yīng)改為：趙老師走過來親切地對我說:“你要注意保護視力了啊！”）

示例4.這里的情況，對于我們已經(jīng)很熟悉。（應(yīng)改為：對于這里

的情況，我們已經(jīng)很熟悉Q

二.搭配不當(dāng)

句子由詞和短語組成的，詞與詞之間的搭配既有一定的規(guī)范性,

也有一定的約定性。示例果違背這些規(guī)律，就會出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)拿　?/p>

1.主謂搭配不當(dāng)

示例：晚會過后，她那優(yōu)美的舞姿，動聽的歌聲，還回響在我耳

邊。（應(yīng)改為：晚會過后，她那優(yōu)美的舞姿浮現(xiàn)在我的眼前，那動聽

的歌聲，還回響在我耳邊。）

2.動賓搭配不當(dāng)

示例：到那個時候，我們看到的和聽到的將是新技術(shù)伴隨下的閱

讀時代的復(fù)興。（應(yīng)改為：到那個時候，我們看到的將是新技術(shù)伴隨

下的閱讀時代的復(fù)興。）

3.主賓搭配不當(dāng)

示例：臨近中考，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績都有很大的提高。

（“態(tài)度”與“提高”搭配不當(dāng)，“態(tài)度”與“轉(zhuǎn)變”搭配）

4.修飾詞與中心語搭配不當(dāng)

示例：春天到了，山坡上嫡紫嫣紅的梨花開得燦爛極了。（“娓紫

嫣紅”不能修飾“梨花二）

5.關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)

示例：只要增加收入，才能使糧食生產(chǎn)穩(wěn)步增長。（“只要”改為

“只有

三、成分殘缺或贅余

1.句子成分殘缺

示例1：通過特級教師的這次講課，對大家的啟發(fā)很大。（缺少

主語，多用了介詞或介賓結(jié)構(gòu)，是原來的主語變成了狀語，應(yīng)去掉“通

過”或“對"）

示例2：我們正在為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強國。（謂語殘

缺，句末加上“而努力”即可。）

示例3：市政府嚴肅處理了水泥廠擅自提價。（賓語殘缺，句末

補上“的做法”

才通順）

示例4：細菌是有害的。（缺少必要的限制語，應(yīng)在“細菌”前

加上“有些”）

2.句子成分贅余

示例1：籃球場上十位隊員正在激烈地打比賽。（句子謂語重復(fù)，

應(yīng)該刪去“打”）

示例2：為精簡字數(shù)，我們不得不把這篇文章略加刪改一些。（“一

些”與前面的“略加”重復(fù)，可刪掉一個。）

示例3：減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),是目前中小學(xué)

教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。（刪去“目前”）

四.句式雜糅（也叫結(jié)構(gòu)混亂）

（1）句式雜糅？

例：你不認真學(xué)習(xí)，那怎么可能有好成績是可想而知。（把反問句

和判斷句式糅在一起，破壞了句子結(jié)構(gòu)和語氣的完整。如果用反問句,

應(yīng)是“那怎么會有好的成績呢？”如果用判斷句，應(yīng)是“成績不好是

可想而知的二）??

（2）語句雜糅？

例：上海文藝出版社會出版的《生存》，作者是一位螢居海外二十

多年的加拿大籍華裔作者之手。（去掉句末的“作者之手”）

五、表意不明

所謂表意不明，是指句子表達的意思不夠清楚、不明了，可以這

樣理解也可以那樣理解。

指代不明

示例：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（句中的“這

種主張”到底是接受，還是反對，交代不清。）

句子歧義

示例：妹妹找不到爸爸媽媽很著急。（解析：究竟是妹妹很著急

呢，還是爸爸媽媽心里很著急呢，很是媽媽心里著急呢？可以再“爸

爸”和“媽媽”中間加逗號，也可以在“爸爸”前面加逗號。）

六、不合邏輯

1.自相矛盾

示例：他是眾多死難者中幸免的一個。（解析：既然幸免，自然

是沒有死，怎么能說是死難者中的一個呢？應(yīng)改為：很多人死難了，

他是幸免的一個。）

示例2：窗外的暴風(fēng)雨突然漸漸地停下來。（解析：“突然”和“漸

漸"矛盾。）

示例3：據(jù)統(tǒng)計，地球上的森林每天大約有2000萬公頃左右被

砍伐或毀壞。（解析：“大約”和“左右”自相矛盾，刪去其中一個。）

2.范圍不清

示例1：從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項科學(xué)專家和各項人才。

（解析：“各項人才”包括科學(xué)家，不宜并列，應(yīng)說“各項科學(xué)專家

和其他人才二）

示例2：玉樹大地震發(fā)生后，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人心系災(zāi)區(qū)，不僅親

臨現(xiàn)場指導(dǎo)救災(zāi)工作，還派人給災(zāi)區(qū)群眾送來了各種各樣的救援物資

和食品。（解析：“救援物資”就包括“食品工）

主客顛倒

示例1：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對中國青年是

不陌生的。（解析：主體是人，客體是物即作品，正確的邏輯順序應(yīng)

該是人對物不陌生，所以例句應(yīng)改為“中國青年對奧斯特洛夫斯基的

《鋼鐵是怎樣煉成的》是不陌生”或“奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎

樣煉成的》對中國青年來說是不陌生的

示例2：人的健康對于睡眠，就像呼吸和心跳一樣重要。（解析:

“人的健康對于睡眠”改為“睡眠對于人的健康

否定不當(dāng)

示例：司機師傅要控制車速,以防止追尾事故

不要再次發(fā)生。（解析：“防止”的應(yīng)該是“再次發(fā)生”，所以應(yīng)該去

掉“不要

兩面失衡

示例：是否努力學(xué)習(xí)是取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵。（解析：這里是前

后不照應(yīng)，前面是雙方面，后面是單方面，應(yīng)該在“取得”前面加上

“能否”或去掉“是否

不合事理

示例L成熟的荔枝大多數(shù)都是深紅色或紫色《'都是"太絕對。)

病句修改技巧

一、修改病句的方法

(1)增一一殘缺的成分要增補上

(2)刪一一重復(fù)多余的詞語要刪除

(3)調(diào)一一語序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整

(4)換一一搭配不當(dāng)?shù)脑~語要更換

二、病句辨析有訣竅

從病句類型入手辨析病句，這是病句專題復(fù)習(xí)的慣用方法。然而,

有些小技巧也不容忽視，它們在病句辨析時，也常常收到了好的效果。

下面試舉幾例略作說明。

1、看到介詞不放過

介詞使用不當(dāng)，極易造成成分殘缺、表意不明或不當(dāng)。例如：

①、經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強

露出了一絲笑容。

此例濫用介詞“經(jīng)過”，致使整個句子殘缺主語。

②、他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢存入銀行。

此例中“和”可作介詞，也可作連詞，它們分別表達兩種不同的

意思。

③、他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信任和

關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。

此例中介詞短語“在……中”應(yīng)改為“從……中”。

2、看到動詞不放過

讀到一個句子，就應(yīng)有意識地想想，這個句子中的動詞能不能帶

賓語，能帶什么樣的賓語，動詞和主語、賓語或修飾語能否搭配。例

如：

①、它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等

地輸送。

此例中動詞“輸送”和主語“發(fā)電量”就不搭配。

②、這樣做會拖延培養(yǎng)人才的質(zhì)量。

此例中的動詞“拖延”和賓語“質(zhì)量”在意思上不能搭配，可改

為“拖延時間”或“影響質(zhì)量

③、說到這兒，她又向我們哭泣起自己的往事來。

此例中的“哭泣”為不及物動詞，不能帶賓語，可改為“哭訴二

3、

看到否定詞不放過

否定不當(dāng)是否定句中常見的毛病，審讀否定詞時一定要注意含有

否定意味的一類詞語，如：禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏等。例如：

①、在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是

謀略不當(dāng)。

此例前面已用了“缺乏”這一表否定意義的詞語，后面“不足”

和“不當(dāng)”即為多余否定。

②、近幾年，王芳幾乎無時無刻不忘搜集整理民歌，積累了大量

資料。

此例中“無時無刻不“表示雙重否定，而“無時無刻不忘”即為

誤用了否定詞。

4、看到兩面詞不放過

一個句子如果出現(xiàn)“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“好壞”“優(yōu)

劣”之類的兩面詞，就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面不搭配的毛病。

例如：

①、要保證安全生產(chǎn)，機器質(zhì)量的好壞，是重要條件。

②、我們能不能培養(yǎng)出“四有新人”，是關(guān)系到我黨和國家前途

命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。

上述兩例病因相同，都是兩面與一面不搭配。

5、看到關(guān)聯(lián)詞語不放過

關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，可能會出現(xiàn)搭配不當(dāng)、位置不當(dāng)、層次顛倒

或強加關(guān)聯(lián)詞等毛病。

①、無