人教版五年級數(shù)學下冊體積及體積單位教案

知識目標：使學生進一步經歷觀察的過程，讓學生認識到從正面感情目標：經過觀察、操作等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、著手解說法合作研究分組互動授課內容及過程教師活動學生活動我們來玩一個搭積木的游戲。請用手中的四塊積木搭成一個你喜歡的形狀，蛇來顯現(xiàn)一下你的擺愿意到講臺上，介紹一下你們小保證從正面看到的形狀不變，可狀，爾后余下的一個正方體能夠擺在原來物體的前邊或后邊，都在前邊，從正面能看到這個正方體，它必定與原來物體里的正方體對齊擺著；若是擺在后邊，從題擺放方式，你先照圖用三個小正方體擺好從正面看到的基本形狀，爾后余下的一個正方體能夠擺在原來物體的前邊或后邊，都能夠讓正視圖保持不變。若是擺在前邊，從正面能看到這個正方體，它必定與原來物體里的正方體對齊擺著；若是擺在后邊，從正面看不到這個正方體，它既能夠與原來物體里的正方體對齊著擺，也能夠不對板書設計先照圖用三個小正方體擺好從正面看到的基本形狀，爾后余下的一個正方看到的平面圖形，它的實物圖有多種擺放方式。能正確辨別從不寶坻區(qū)中小學課堂授課授課設計知識目標：學生掌握找一個數(shù)的因數(shù)，倍數(shù)的方法學生能認識一個數(shù)的因數(shù)是有限的，倍數(shù)是無量的能力目標：能熟練地找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)感情目標：培養(yǎng)學個數(shù)的因數(shù)還不僅一個，那我們2、用這樣的方法，請你再找一找就看來，任何一個數(shù)的因數(shù)，最小3、你還想找哪個數(shù)的因數(shù)18、5、42）請你選擇其中的一個4、其實寫一個數(shù)的因數(shù)除了這樣3，4，6，6，36）=;用乘法我們找了這么多數(shù)的因數(shù)，你覺？（2，3，倍）20，表示一個數(shù)的倍數(shù)情況，除了用這種文字表達的方法外，還能夠夠我們一起來回想一下，這節(jié)課我限的，那么一9，129，12，們重點研究了一個什么問題？你業(yè)個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無量的，最小的倍數(shù)是它自己，沒有最大的引導學生認真按序次找因數(shù)和倍數(shù),在學生寶坻區(qū)中小學課堂授課授課設計備課0，2，4，6，8的數(shù)，都是2的倍板書：上面兩個會集圈上補寫出里，奇數(shù)、偶數(shù)都是有限的，但是自然數(shù)是無量的，奇數(shù)、偶數(shù)也是無量的，所以會集圈里要寫定義板書：個位上是0也許5的數(shù)，都0④教師隨口說出數(shù)，請馬上說出（）()個。()。這節(jié)課你學會了什么？有什么收寶坻區(qū)中小學課堂授課授課設計授課難點授課方法授課手段授課環(huán)節(jié)題授課內容及過程看來只觀察個位不能夠確定可否是表，學生人手一張。在學生的活數(shù)什么特點呢？把你的發(fā)現(xiàn)與同流索觀察的角度與其他同學不同樣，那往下觀察，連續(xù)兩數(shù)都是十位數(shù)增1、個位數(shù)減1組成的數(shù)與原來的數(shù)有什么同樣的地方?我發(fā)現(xiàn)個數(shù)字加起來的和都等于6。個數(shù)字加起來的和都等于9。流數(shù)的特點可否也同樣呢?請大家2組交流，得出了同樣的結論。全數(shù)引導學生著手操作,在學生實踐過程中提出疑問,啟寶坻區(qū)中小學課堂授課授課設計知識目標：理解質數(shù)和合數(shù)的看法，并能判斷一個數(shù)是質數(shù)還是合數(shù)，會把自然數(shù)按約數(shù)的個數(shù)進行分類能力目標：培養(yǎng)學生自主研究、獨立思慮、合作交流的能力感情目標：培養(yǎng)學生敢于研究科學之謎的精神，充分顯現(xiàn)數(shù)學自解說法合作研究分組互動用這樣的三個正方形拼成一個長方形，你能拼出幾個不同樣的長方形?2、師：這樣的四個小正方形能拼3、師：同學們再想一下，若是有幾個不同樣的長方形?4、師：同學們，若是給出的正方形的個數(shù)越多，那拼出的不同樣的指名說一說方形，有時只能拼出一種，有時拼出的長方形不僅一種。你感覺當小正方形的個數(shù)是什么數(shù)的時得的長方形不僅一種?什么樣的數(shù)叫合數(shù)呢?6、讓學生舉例說說哪些數(shù)是質師出示：73。論組內進行交師：這表從哪來呢?這節(jié)課你在激烈的談論中有什么若是一個數(shù)除了1和它自己還有其他的因數(shù)，那么這個數(shù)就是合質數(shù)和合數(shù)的看法在學生舉例子的過程中加深理解課時教學目課時教學目標1.發(fā)言引入，回憶以前學過3.舉例：在平常生活中你還見到過哪些長方體的物體？長方體又擁有什么特點呢？引出新課1.認識長方體的面、棱、頂提問：在這些體是長方體，（2）再請學生摸一摸長方體相面、棱、極點。學生依次說出名①請學生拿出長方體學具，依照必然的序次數(shù)一數(shù)，長方體一共有幾個面6個面）有幾組相②引導學生觀察長方體的6個③引導學生進一步考據(jù)長方④請學生完滿表達長方風光（2）棱的認識。①長方體有幾棱可分為幾組？③哪些棱的長度長方體學具，點放在桌面上觀察，最多能看到它（2）怎樣把長方體畫在紙上或2.完成教材第21頁練習五的（2）第2題：求長方體的棱（3）第4題：讓學生經過觀（4）第6題、第7題學生獨巾盒，說出各個板書設計長方體的六個面都是長方形，特別情況下兩個相對的面是正授課過程中學生對長方體有了認識基礎，主要在于看法的點撥，和對于長、寬、高地址的理解，以及將長方體橫放、豎放后思寶坻區(qū)中小學課堂授課授課設計用語言進行描述。方體流兒？幾條棱能夠分別分成幾組？訂交于同一個極點的三條棱叫做教師：今征呢？我們在研究時應該從哪方6個面大小都相等，6個面都是正方體學具，?。?）組：正方體有8個極點。請學生到講臺前，手指正方體點有序地數(shù)一數(shù)，摸一摸，其他同請學生談論：它可否是一個學生乙組：長方體6個面是對面的面積相等，而這個物體是6個面的面積相等，所以我們也認為議，因為我們認為它的6個面誠然都是正方形，不是長方形，但是正等；6個面面積相等，也包括了相對的面面積相等這些條件，所以今天這節(jié)課，大家有什么收？（識目標：學生經過操作掌握長方體和正方體的表面積的看法，能力目標：會用求長方體和正方體表面積的方法解決生活中的簡會用求長方體和正方體表面積的方法解決生活中的簡單問題“下”、“前”、“后”、“左”、“右”六長方體中每個面的長和寬與長方教師巡視指導右面正方體第少要用多少平方米的硬紙板，實際箱的表面積)分別計算出每個面的面積，最后把每個面的面積合起來就是這個方法一：長方體的表面積=60.2+0.2+0.35+0.35=1.66(m2)2，集體交流今天我們又學習了長方體和經過實物的計算，比方教師的紙箱子，方形的經過實物的計算，比方教師的紙箱子，方形的講桌，手里的長方寶坻區(qū)中小學課堂授課授課設計長方體和正方體的表面積練習作業(yè)本，做高2分米的長方體，它占地面積最這只魚缸最少要用玻璃多少平方4×［8×6+面？哪一個面不要粉刷？還要注面積的題，提示學生：兩個圖形重疊部分的面積不能夠算在表面積解析：前后邊的面積是相等的，就是把3個長方體前面的面是求中間這個長方體左右的兩個所以，兩個正方體的表面積大于原分6=482.4（元）長面482.4體0］×2=（cm2）漆（cm2）2，涂2，涂積第3課時長方體和正方體的表面積長長方體的表面積計算中，重點在于區(qū)分前后、左右、上下分別是授課反思哪些面，哪些數(shù)據(jù)運算，應用到實責問題中就在于明寶坻區(qū)中小學課堂授課授課設計知識目標：使學生理解體積的看法，認識常用的體積單位，形成授課手段“烏鴉喝水”課件，玻璃杯、水、沙子、木授課環(huán)節(jié)授課內容及過程教師活動學生活動個實驗考據(jù)一下。取兩個同樣大小的玻璃杯，先往一個杯子里倒?jié)M水，取一塊鵝卵石放入另一個杯子里，再把第一個杯子里的水倒入第二個杯子，讓學生觀察會老石頭，石頭占了一部分空間，所面積單位，想一想常用的體積單教師：不提問：怎樣比教師：計量體積位，常用的體方厘米、立方分米、立方米，能夠分別（4）再次感覺體積單位實個互成直角的架子，把它放在墻立方米是常用的體積單位，要計算一個物體的體積，就要看這個物體中含有多少個體積單位，請成一個長方體，你知道這個長方？（？（識了體積和體積單位。它們在我們的生活中應用特別廣泛。經過今天的學習，大家又有什么收獲立方厘米，立方分米，立方米是常用的體積單位，要計算一個物體的體積，就要看這個物體中含有多少個體積單位物體所占空間的大小叫做物體的體積。常用的體積單位有立方厘米，立方分米，立方米?？煞謩e寫成cm3，dm3，m3。體積的估計是個難點，學生不簡單形成直觀的印象，教師能夠幫助學生建立必然的“標尺”，比方和學生一起測量并計算擁有它的體積就是多少立方厘米，但長總結學習課堂練習特別多，這里只列舉幾個。方體所含體積單位的數(shù)量，所含體積單位的數(shù)量正好等于長方體想一想正方體的體積應該怎樣計）（個a相乘）的體積=長表達：若是用字母V表示長成：V=abh方體的體積看圖，學看圖，學方，表示3個a相乘）在計算中需要隨時注意單位的一致，應該隨變換，并形成系