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文檔簡介
引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動,嘗試各種工具、材料和制作過程;以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn);在美術(shù)活動過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)容和活本冊教材分造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評述、綜合探索四個方面。具體有繪畫、泥塑、剪紙、手工、欣賞。課程以培養(yǎng)學(xué)生的求新、求異為目的,形式多種教材材分分析4、整體學(xué)習(xí)狀況:全班學(xué)生名,其中男生名,女生名。從與其他老師交流中得知,學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,并善于設(shè)法自主去獲取知識并2、嘗試不同工具、用紙以及身邊容易找到的各3、鼓勵學(xué)生通過多種途徑嘗試使用多種媒材自由地表現(xiàn)所見所聞、所感所想,并目目標(biāo)5、采用造型游戲的方式,組織、引導(dǎo)學(xué)生開展多種綜合、探索體驗(yàn)活動,發(fā)展學(xué)了解美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法,靈活的掌握對造型、色彩的運(yùn)1、遵循審美規(guī)律,多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,通2、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于3、加強(qiáng)師生的雙邊關(guān)系,即中是教師的教,又重視學(xué)生的學(xué),確立學(xué)生的主5、改變評價(jià)方法,采用自己評價(jià)、小組評價(jià)、集體評價(jià)、教師評價(jià)或家長評價(jià),充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,尊重個性差異,重視學(xué)生的自我評價(jià),激發(fā)學(xué)造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評述、綜合探索②②②②②②②《風(fēng)來了》①讓學(xué)生在觀察兩種顏色互相滲透過程中,感受色彩變化的美1、請一位同學(xué)和老師一起做游戲:老師有紅、黃、藍(lán)三種顏色,兩人各滴一種顏色在畫紙上,再用吸管吹,讓顏料混合、滲透。讓全班同學(xué)觀察兩種顏色互相滲透的變化2、請兩位同學(xué)上臺,再做一次游戲,把看到的變3、教師小結(jié):兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮,今天,我們一起?(1、嘗試從生活中尋找長短不同的線裝材料,做擺一擺、連一連等游戲式這條魚,請一位同學(xué)來試一試好么!夠把魚的形狀抓住就可以“畫”出來。只要肯動腦筋就可以做出各種各樣我們想要的三、老師巡視輔導(dǎo),鼓勵學(xué)生創(chuàng)造出新的方法及大膽運(yùn)用種材料,進(jìn)行創(chuàng)造性和概括重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計(jì)具有教具準(zhǔn)備變體美術(shù)字的作品,畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙教師出示(投影)一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術(shù)簽名,讓學(xué)生說說自己的看法師:告訴學(xué)生要設(shè)計(jì)具有自己特色的名字,首先要讓別人看得清、認(rèn)得懂你的名畫出名字的輪廓,再在輪廓線內(nèi)涂滿膠水,最后將這些材料均勻撒在上面,墊上一張四、課后拓展:將它制作成特色的胸卡,實(shí)物(例:葉子、布、泡沫等)厚實(shí)材料拼教具準(zhǔn)備師:“這個小姐姐是用什么材料做的?”師:同學(xué)們,這個“小姐姐”是老師特意用豐富多彩的橡皮泥作的,老師把她請來,除了讓你們欣賞橡皮泥姐姐的美麗外,還有一個目的,是要看看你們對橡皮泥的制作知識掌握了多少,看看像橡皮泥姐姐這樣貼出來的畫美不美。待會橡皮泥姐姐還師:結(jié)合課本的范作引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、欣賞。讓學(xué)生了解橡皮泥貼畫的材料特點(diǎn),從構(gòu)圖、用色、造型、內(nèi)容讓學(xué)生了解每幅畫的特色。引導(dǎo)學(xué)生討論、發(fā)言使學(xué)生在討論觀察中發(fā)現(xiàn)橡皮泥貼畫的技法——壓、割、戳等多種手法,以及如何使用色四、教師巡回指導(dǎo),提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配,并提醒、幫助學(xué)生充實(shí)作品欣賞同學(xué)們制作的彩泥作品,說一說自己想做什么,怎樣對創(chuàng)作對象進(jìn)行形象的什么要這樣做?(引導(dǎo)學(xué)生明白:在盤子上做橡皮泥塑要有層次感)再請學(xué)生根據(jù)自同學(xué)們在自己帶來的紙盤上用橡皮泥制作動物形象的泥浮雕,背靜可做好后在紙盤上扎眼,穿上繩子系成掛環(huán),按照表現(xiàn)對象的類別掛到教室的展示課題:喂,你好1)第1課時(shí)(總第2、通過欣賞相關(guān)資料,啟發(fā)學(xué)生用夸張、變形、重組等方法,制作與眾墊板、彩泥、紙盒、剪刀、膠水、牙簽、彩紙、彩筆等通過圖片資料簡介電話的有關(guān)知識;欣賞一些電話機(jī)的設(shè)計(jì),“這些電話機(jī)給你的印象?”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到設(shè)計(jì)要新穎獨(dú)特。激發(fā)學(xué)生的興趣,“自己設(shè)計(jì)電話機(jī)?!狈治鲎髌氛n本上的作品,問題:這些作品的名字叫什么?他們的相同點(diǎn)是什么?討論:“我們還可以把哪些東西變成我們的設(shè)計(jì)資料?我們還有其它方法嗎?”“我想設(shè)計(jì)什么樣的電話機(jī),它有什么特點(diǎn)。”四、展示作品:以打電話的游戲方式介紹自己的設(shè)計(jì),交流電話給我們的生活帶來了課題:喂,你好2)課題:喂,你好2)2、通過欣賞相關(guān)資料啟發(fā)學(xué)生用夸張、變形、重組等方法,制作與眾不墊板、彩泥、紙盒、剪刀、膠水、牙簽、彩紙、彩筆等教師出示自己用紙盒制作的雙屏翻蓋手機(jī)裝作與學(xué)生通電話步入教室,引起學(xué)生教師以學(xué)生們都很熟悉的“天線寶寶”形電話為例進(jìn)行示范。請學(xué)生從自己組的材料中找出一個最適合做這個電話的盒子交給老師。大家一起討論怎樣將盒子改造成需要重點(diǎn)難點(diǎn)老師:同學(xué)們,你們看,這兩個東西你們見過嗎?(師出示兩個經(jīng)過加工裝飾的瓶子師:其實(shí)這兩個東西很普通,我想大家一定都看過。只是因?yàn)樗┥狭艘患利惖幕ㄒ律选,F(xiàn)在,老師就把它的花衣裳脫下來,讓你們看看它的真面目。(師動手去掉其揭示課題:“花花衣”引導(dǎo)學(xué)生賞析教材,并討論、交流:這么漂亮的瓶子可以擺放在什么地方?知道它原來是什么樣子的嗎?課本給我們提供了哪幾種方法?你還有什么好方法?并就手將裝飾好的容器集中在一起,看看哪些適合單獨(dú)放置,哪些適合組合在一起。然后將這些適合組合的作品用繩子等連接起來,稍加修飾后,將桌子上多余的材料收拾教具準(zhǔn)備各種各樣的鑰匙今天,老師給同學(xué)們帶來一份禮物,你們看:(各種各樣的鑰三、學(xué)生動手剪制作鑰匙老師鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己想像,設(shè)計(jì)出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助能力教具準(zhǔn)備對稱的實(shí)物、水粉顏料、調(diào)色盤、筆、水罐、抹布、作業(yè)紙印一印,打開看象什么?讓大家來試一試制作一幅對稱圖,再談?wù)勚谱髦袝龅绞裁?,(?)調(diào)色(注意顏料少調(diào)些水,色彩要鮮艷,不要幾種顏色混在一起。)2、學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí),教師巡視輔導(dǎo),注意提醒學(xué)生注意保持畫面的整潔,手3、了解對稱圖形帶給人們的一般感受教具準(zhǔn)備對稱的實(shí)物、水粉顏料、調(diào)色盤、筆、水罐、抹布、作業(yè)紙用添畫使它具體;色彩不豐富的,用添畫來點(diǎn)綴??梢灾苯佑霉P畫上去,添畫的時(shí)候(2)調(diào)色(注意顏料少調(diào)些水,色彩要鮮艷,不要幾種顏色混在一起,弄臟了畫(4)添畫,對構(gòu)圖缺陷的可添畫補(bǔ)救、形象不清用添畫使其具體清晰,色彩不豐展示作品,欣賞學(xué)生及教材上的作品、圖片,讓學(xué)生談?wù)劯惺?,如:平衡、完美等等,學(xué)生所說的與對稱相關(guān)的都予以肯定。另外,在對印的過程中,會產(chǎn)生許多偶教具準(zhǔn)備有關(guān)蜻蜓的課件、標(biāo)本、有關(guān)蜻蜓的繪畫作品、彩色筆、油畫棒導(dǎo)入語:“今天老師要帶小朋友到昆蟲世界去認(rèn)識一個朋友?!辈シ庞嘘P(guān)蜻蜓的小朋友想不想了解這個新朋友的更多秘密啊,那就讓我們一起走進(jìn)蜻蜓的家吧!揭示胸、腹。胸部有三對足,這是昆蟲特有的特征,還有兩對透明的對稱的大翅膀,上面有很多翅脈。頭部有一對觸角,還有一雙復(fù)眼,占據(jù)頭的大部。腹部較長,上面有很蜻蜓生活習(xí)性,如:蜻蜓好濕、下雨天飛得很低,捕捉蟲子等4、思考:“你想用什么方法來表現(xiàn)它的美呢?”并請覺得他們好在哪,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點(diǎn)?”實(shí)物投影儀、教室準(zhǔn)備蜻蜓標(biāo)本,圖片,有關(guān)作品、紙、筆、剪刀、膠水每一組發(fā)兩只折好的蜻蜓請學(xué)生們拆拆看,自己研究一下該怎樣折,同以前學(xué)過上面。蜻蜓翅膀上花紋用彩色筆描述出來。告訴大家這只蜻蜓希望有更多的朋友來陪提醒孩子選擇制作蜻蜓,需要強(qiáng)調(diào)它的翅膀的對稱性。給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間思考,并完用學(xué)生們的紙折蜻蜓布置展板,鼓勵做得快的學(xué)生再制作蓮蓬和蝌蚪,充實(shí)池塘組織學(xué)生欣賞大師作品,要求學(xué)生會解讀大師作品的創(chuàng)作特點(diǎn)及富有創(chuàng)指導(dǎo)學(xué)生摹仿大師們的表現(xiàn)方法及形式,結(jié)合學(xué)生生活中的具體形象來教具準(zhǔn)備大小不同、顏色各異的塑料袋、繩子等1、小朋友,你們在畫的時(shí)候可以摹仿大師的畫法,加上自己大膽的想象,不一三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)2、指導(dǎo)學(xué)生模仿大師們的表現(xiàn)方法以及形式,結(jié)合學(xué)生生活中的具體形重點(diǎn)難點(diǎn)想象力是否有新意,并大膽真實(shí)的表現(xiàn)自己的想法教具準(zhǔn)備大小不同、顏色各異的塑料袋、繩子等材料1、設(shè)立一個“我和大師一起畫”學(xué)生作業(yè)展,鼓勵學(xué)生運(yùn)用大師的繪畫元素自由5、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象,通過討論交流,互相啟發(fā),逐步形成6、鼓勵學(xué)生積極嘗試,用各種材料,即變形、夸張等表現(xiàn)形式,像大師們一樣用“我和大師一起畫”小小畫展。將同學(xué)們自己創(chuàng)作的大師級作品在教室里進(jìn)行布信封、彩色筆、信箋、圖夾文的兒童讀物師問:小朋友你寫過信嗎?收過信嗎,看過信嗎,它們分別是什么樣子的,你知讓學(xué)生討論有幾個部分C.用各種簡單的圖形代替文字B.托人代交的信(收信人的地址可以不寫、不貼郵票、只寫上“請交”、“煩交”等你現(xiàn)在最想給誰寫信,想告訴他們什么?趕快行動起來,用與眾不同的想法用畫筆表現(xiàn)出來。折疊裝進(jìn)信封,美化信封五、教師小結(jié),作業(yè)展示,整理學(xué)具師:小朋友,我們今天要把一些廢舊物品變成可愛的小玩具,它就是是瓶蓋。先(4)聯(lián)想游戲:請同桌的小朋友把你們的瓶蓋放在一起,看一看,想一想,它象什么?也可以疊在一起來,拼在一起看,一)(三、學(xué)生制作,教師輔導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生清晰地口述出從家到學(xué)校的線路及途中的景物,能清楚地師:小朋友,在我們生活的城市中有許多道路,每條路都有不同的名字,你知道(2)平時(shí)我們上學(xué)、上街、去玩都會經(jīng)過許多道路,這些路四通八達(dá),你是怎樣?(師小結(jié):對,這些有特點(diǎn)的標(biāo)志和建筑都可以幫助我們記得各條道路,那如果你的一些明顯的重要的道路和轉(zhuǎn)彎,還有比較大的建筑物,讓我們從學(xué)校到家的過程畫三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)以學(xué)校為中心,畫出往各人回家的路線,出了校門往何走學(xué)生按照布置的分組坐好。各組派代表起來按照從遠(yuǎn)到近的順序說一說自己上學(xué)3、每組發(fā)一張四開的紙,小組分路段共同來繪制這一部分的路線圖,根據(jù)需要可橡皮泥、墊板、牙簽等材料(2)平時(shí)吃的家常菜比較普通,節(jié)日的菜肴較豐盛,要列出長長的菜普,有些菜(4)書上的菜是用色彩鮮艷的彩泥做出的,用我們學(xué)過的揉、捏、搓等方法,但(6)欣賞一些菜肴的圖片,引導(dǎo)學(xué)生注意菜肴的裝飾和盛菜肴的器皿三、學(xué)生制作,教師輔導(dǎo)形橡皮泥、墊板、牙簽等材料1、教室模擬餐廳布置,邀請學(xué)生參加“美食節(jié)”活動。并出示一份菜譜請學(xué)生4、請學(xué)生參與到餐廳舉辦的“美食節(jié)”活動。要求每組參賽廚師用藝術(shù)的手法來我們通過自己的勞動做出了許多漂亮的菜單。今后,還會有更多美的藝術(shù)品通過我們的勞動創(chuàng)造出來。通過今天這一課的學(xué)習(xí),希望孩子們能做一個珍惜糧食、不挑1.初步了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代,關(guān)注地球生物的未來,增強(qiáng)環(huán)保意識;2.在認(rèn)識的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征,畫一把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征,畫一幅表現(xiàn)恐龍的畫繪畫鉛筆、白紙彩筆、剪刀和膠水等師:同學(xué)們現(xiàn)在我們坐上時(shí)光穿梭機(jī),追溯過去穿越時(shí)空回到二億五千萬年前的中生代,那一時(shí)期地球上的主人會是誰呢?請大家坐好,先閉上你的眼睛,我們要以光速課件展示恐龍圖片。結(jié)合學(xué)生對恐龍已有的認(rèn)知提問,了解恐龍的種類、體貌特征及活習(xí)性與當(dāng)時(shí)的生活環(huán)境非常協(xié)調(diào),那時(shí)有什么特別之處呢?還可以分為食肉類或是食草類??铸埐粌H種類很多,它們的形態(tài)更是多種多樣。這些教師演示講解畫法:畫陸地恐龍時(shí)要把握其一般的形體特征:體大,尾巴又粗又今天我們看到的恐龍圖像也都是畫家根據(jù)恐龍化石合理現(xiàn)象出來的,同學(xué)們你們心目中的恐龍是什么樣子的呢?布置學(xué)生在限定的時(shí)間里自由畫出自己感興趣的恐龍形象??梢栽诳铸埳眢w某些部分稍加上自己的想象進(jìn)行裝飾,但必須抓住恐龍的大致3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想像能力,激發(fā)學(xué)生對幾種禽鳥的蛋、圖片資料、錄像資料、教學(xué)范圖教師播放電影片段:小恐龍從蛋中破殼而出的情景。這枚神奇的蛋最終能孵化出3、恐龍死亡之謎:恐龍家族在中生代時(shí)期曾經(jīng)鼎盛一時(shí),但任何一個生物物種,總有其產(chǎn)生、繁盛、衰落、滅絕的過程,你認(rèn)為恐龍是怎樣滅絕請大家根據(jù)自己課前所(1)我們欣賞了這么多有關(guān)恐龍的圖片和錄像完整的恐龍化石骨架,你能簡單地分析一下它的構(gòu)造嗎?師:這就是風(fēng),它可以讓一些東西動起來,你(2)師:不同季節(jié)時(shí)風(fēng)的脾氣和樣子是不同的,我們可以通過自然界中景物的變(4)看書中學(xué)生作品,在不同的風(fēng)中,人們的紙盒、吸管、小瓶蓋等材料及制作工具重點(diǎn)利用復(fù)制和粘貼的功能來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的創(chuàng)意、想象并組合畫面一、組織教學(xué):組織好學(xué)生進(jìn)入電腦室上課的組織工作并安排好方法及過程,以便讓學(xué)生更清楚的了解和掌握。可先讓學(xué)生隨意地使用一下各種重點(diǎn)難點(diǎn)利用復(fù)制和粘貼的功能來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的創(chuàng)意、想象并組一、組織教學(xué):組織好學(xué)生進(jìn)入電腦室上課的組織工作并安排好1、師打開一些電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞并演示電腦繪畫中復(fù)制和粘貼的創(chuàng)作過程,來激發(fā)學(xué)1、詳細(xì)的說明畫圖程序界面上的各種工具的用途,并演示便讓學(xué)生更清楚的了解和掌握??上茸寣W(xué)生隨意地使用一下各種工具,試著進(jìn)行復(fù)制、粘貼和變化重點(diǎn)難點(diǎn)利用復(fù)制和粘貼的功能來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的創(chuàng)意、想象并組一、組織教學(xué):組織好學(xué)生進(jìn)入電腦室上課的組織工作并安排好1、詳細(xì)的說明畫圖程序界面上的各種工具的用途,并演示與粘貼以及變指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦,保持教室環(huán)境整潔4、探索:請小朋友開動腦筋,想想還
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