人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案綜述

？（把一個(gè)圖形沿著某一條直線折疊，如果它能？（？（A三要點(diǎn)：得到的，比如說(shuō)：這兩幅圖就是。大家再看看這兩幅圖，？（？（？（？（93618=2×9？（？（422）183）1。3、引導(dǎo)學(xué)生明確奇數(shù)和偶數(shù)的概念：在自然：，？（？（的面是什么形狀的？請(qǐng)大家拿出長(zhǎng)方體按照書上第28頁(yè)是正方形的）？（體點(diǎn)狀等體方形）形等？（？（？（個(gè)禮品盒至少要用多少包裝紙，應(yīng)該怎樣計(jì)算？“至少”長(zhǎng)方體的表面積：正方體的表面積：上、下面：長(zhǎng)×寬×2棱長(zhǎng)×棱課件、玻璃杯、石頭、小正方體教具、1米長(zhǎng)的木？（？（交流時(shí)間）讓學(xué)生匯報(bào)小組內(nèi)的發(fā)現(xiàn)，集體討論、訂正、米))高級(jí)單位低級(jí)單位？（？（？（體積和體積單位：立方米、立方分米、立方厘米。進(jìn)率：容積和容積單位：升、毫升。進(jìn)率：1000（4）工廠要建一個(gè)長(zhǎng)30米，寬25米，深2米的水池，需水泥的面積是多少平方米？如果每平方米需要水泥4千 （）()個(gè)面。3、用一種車廂是長(zhǎng)方體的汽車運(yùn)煤，從里面課時(shí)分配：分?jǐn)?shù)的意義-------2課時(shí)真分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化------1課時(shí)整理和復(fù)習(xí)---時(shí)？（我們可以把一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位看做一個(gè)整體，也可以把許多物體看做一個(gè)整體，我們把這個(gè)整把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫？（？（？（？（華說(shuō)：他已經(jīng)游了全程的3/4。同學(xué)們想一（例4）像這樣，把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成和它相等，但分子？（？（？（？（挑食的好習(xí)慣，這樣才能獲取人體所需的各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，像這樣，把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)？（？（時(shí)，要根據(jù)需要按“四舍五入”法保留幾位小數(shù)。比如：二、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位表示什么？分?jǐn)?shù)和除法有什么關(guān)系？（指名回？（？（日A、2/3B、8/18C、1A、10/XB、X/10C、11/X課時(shí)分配：同分母分?jǐn)?shù)的加減法-------1課時(shí)異分母分?jǐn)?shù)的加減法------1課時(shí)？（？（？（分?jǐn)?shù)加法的意義跟整數(shù)加法的意義相同，都是把分?jǐn)?shù)減法的意義與整數(shù)減法的意義相同，都是已？（（）（3）分?jǐn)?shù)加減法的驗(yàn)算方法與整數(shù)加減法的驗(yàn)算方法4/9+(3/4-1/6)3/10-1/3+7/10分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算應(yīng)該從左到右計(jì)算，遇到小括8、王老師打一份稿件，上午打了這份稿件的4/7，比下午A、4/15B、3/8C、5/14A、4B、5C、13