++初中語文第1課《祖國啊我親愛的祖國》教學(xué)設(shè)計(jì)+統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)

祖國啊，我親愛的祖國教學(xué)目標(biāo)1.有感情的朗讀詩歌，體會(huì)詩歌的韻律美2.理解詩歌中的意象美3.能夠感悟詩人的愛國之情，并激發(fā)自己的愛國熱情和報(bào)國之志教學(xué)重點(diǎn)：1.有感情的朗讀詩歌,體會(huì)詩歌的韻律美2.理解詩歌中的意象所表現(xiàn)出的作者的情感教學(xué)難點(diǎn)：理解詩歌中意象的含義及所表現(xiàn)出的作者的情感教學(xué)過程一．導(dǎo)入設(shè)計(jì)同學(xué)們熱愛祖國，歌頌祖國，一直是文學(xué)上永恒的主題，今天我們來學(xué)習(xí)一首由現(xiàn)代詩人舒婷寫的朦朧詩《祖國啊，我親愛的祖國》，讓我們從中了解作者如何借助一系列的意象來表達(dá)對(duì)祖國深沉而強(qiáng)烈的情感。二．介紹作者舒婷，原名龔佩瑜，當(dāng)代女詩人，朦朧詩派的代表人物，她的詩既有時(shí)代的叛逆精神，又有執(zhí)著而深切的熱愛之情。代表詩作有《雙桅船》、《神女峰》《祖國啊，我親愛的祖國》、《致橡樹》等。三．了解寫作背景舒婷是在中國正遭受十年浩劫的動(dòng)亂中成長(zhǎng)的。她初中畢業(yè)后就下鄉(xiāng)插隊(duì)，后又當(dāng)過工人，在國家蒙難，人民遭殃的混亂歲月里，備嘗艱辛的舒婷內(nèi)心的迷茫，痛苦是可想而知的。四人幫粉碎了，她又是何等的滿懷喜悅。1978年12月中國迎來了具有重大歷史意義的11屆三中全會(huì)，開啟了改革開放的歷史時(shí)期，1979年4月詩人面對(duì)祖國擺脫苦難，正欲奮飛的情景，以自己獨(dú)特的方式寫下了此詩。四.走進(jìn)文本，體會(huì)詩歌的韻律美，把握詩歌的節(jié)奏.重音.語氣.感情(教師范讀，學(xué)生聆聽)第一小節(jié)：我/是你河邊上破舊的/老水車，數(shù)百年來/紡著疲憊的歌，我/是你額上熏黑的/礦燈，照你/在歷史的隧洞里/蝸行摸索，我/是干癟的稻穗；是失修的路基；是淤灘上的駁船/把纖繩深深勒進(jìn)/你的肩膊(語氣舒緩低沉，感情深沉悲痛)第二小節(jié)：我/是貧困，我/是悲哀。我/是你祖祖輩輩痛苦的希望啊，是“飛天”袖間/千百年來/未落到地面的/花朵；—祖國啊！(語氣舒緩，感情悲哀向往)第三小節(jié)：我／是你簇新的理想，剛從神話的蛛網(wǎng)里／掙脫；我／是你雪被下／古蓮的胚芽；我／是你掛著眼淚的／笑渦；我／是新刷出的／雪白的起跑線；是/紅的黎明正在／噴??；——祖國啊!(語氣熱烈高昂，感情欣喜憧憬)第四小節(jié)：我／是你十億分之一，是你九百六十萬平方的／總和；你／以傷痕累累的乳房/喂養(yǎng)了/迷惘的我、深思的我、沸騰的我；那就／從我的血肉之軀上/去取得/你的富饒、你的榮光、你的自由，——祖國??！(語氣激越高亢，感情熱愛獻(xiàn)身)五．再次走近文本，結(jié)合圖片去感受詩歌的意境。六．細(xì)細(xì)地品，理解詩歌的意象美。(小組合作探究)詩人用一系列的意象，形象地抒發(fā)了自己對(duì)祖國深沉而熱烈的情感，結(jié)合每節(jié)詩中的意象，分析詩人的情感歷程。什么是意象呢？所謂意象就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象，他是詩人感情的載體，能幫助我們讀懂作品的意境請(qǐng)大家找一找每一小節(jié)中作者所用的意象。他們有什么樣的象征意義。(學(xué)生以小組為單位合作探究)明確：詩的第一小節(jié)詩人用深沉而悲痛的心情追溯了祖國數(shù)百年來貧困落后的歷史，用"破舊的老水車，熏黑的礦燈，干癟的稻穗"等一系列意象概括出祖國長(zhǎng)期處于落后貧窮的狀態(tài)。第二小節(jié)寫出了人民在同貧窮的境遇里，始終保持著痛苦的希望，即使希望渺茫也不放棄。第三小節(jié)這一組意象描繪了祖國處于歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期的形象，古老的中國從迷夢(mèng)中蘇醒，這是一種新生的喜悅。此時(shí)祖國已經(jīng)站在了雪白的起跑線上，開始了新生。第四小節(jié)強(qiáng)調(diào)了我與祖國生死相依，血肉相連的關(guān)系。祖國養(yǎng)育了我，我要為祖國的富饒和自由而獻(xiàn)身，我們讀的時(shí)候要讀出蕩氣回腸，激情涌動(dòng)的力量。七.深深的悟體會(huì)詩人的情感(同桌合作并討論)這首詩是以第一人稱來寫的怎樣理解詩中的“我”？“我”與祖國是什么關(guān)系？既指詩人自己，又指與共和國有著共同命運(yùn)的一代人，大家一起從苦難中走過來，和祖國生死相依，血肉相連，我既是祖國的一部分，也必將承擔(dān)起振興中華的責(zé)任。八．課堂小結(jié)：這首朦朧詩先抑后揚(yáng)，體現(xiàn)出由舒緩到急促，由低沉到高亢的節(jié)奏。詩人從十年浩劫中走過來，有著太多的坎坷經(jīng)歷，他更能體會(huì)出祖國命運(yùn)與個(gè)人命運(yùn)不可分割的緊密關(guān)系，面對(duì)凝聚的災(zāi)難和獲得新生的祖國，自然產(chǎn)生出一種憂慮意識(shí)和歷史責(zé)任感。這首詩就是表達(dá)詩人這種理念和新生的動(dòng)人樂章。九．拓展延伸學(xué)完這首詩，相信我們已經(jīng)感受到了作者對(duì)祖國的拳拳赤子之心，現(xiàn)在就請(qǐng)大家拿起手中的筆去歌頌我們偉大的祖國吧!請(qǐng)你以“我是你___”的句式。仿寫一組意象來表達(dá)你對(duì)祖國的熱愛之情。優(yōu)秀示