蘇少版雙溝某中學(xué)二年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計

雙溝試驗學(xué)校二年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計

教學(xué)基本信息

課題難忘夏天作者

類型造型?表現(xiàn)課時1課時

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：能夠回憶出具有夏日特點的事物、景色與嬉戲的場景，說出自己對夏天的感受。

技能目標(biāo)：在老師指導(dǎo)下，以“難忘夏天”為題創(chuàng)作一幅具有兒童趣味的撕紙貼畫，留意撕

貼的小竅門。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生回憶夏日的生活閱歷和情感體驗，使學(xué)生感受夏日的美，感受生活的奇

妙和大自然的美麗。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感受夏日，抓住自己難忘的細(xì)微環(huán)節(jié)，用美術(shù)材料大膽地表現(xiàn)自己對夏

日的理解。

教學(xué)難點：通過撕紙貼畫的表現(xiàn)方法，生動地表現(xiàn)出夏日多彩、好玩的特點。

教學(xué)設(shè)計

一、導(dǎo)入

L談話導(dǎo)入

師：一年有四季，有人寵愛生氣勃勃的春天，有人寵愛碩果累累的秋天，有人寵愛銀裝

素裹的冬天，也有人寵愛驕陽似火的夏天，對于我們正在經(jīng)驗的夏天，你們有怎樣的記憶？

生：...

師：說得真好，你們只說了關(guān)于夏天的一小部分，沒關(guān)系，讓我們聽一首關(guān)于夏天的歌

曲，我想聽完以后，你們肯定會對夏天有了更多的記憶。

2.視頻歌曲《夏天到》播放

夏天到

火紅的太陽當(dāng)頭照

游泳場上好喧鬧

地里的莊稼長得好

金黃的麥子點頭笑

點頭笑，嘿啰啰……

夏天到，嘿啰啰……夏天到

樹上的知了大聲叫

塘里青蛙蹦蹦跳

荷花揚起粉紅臉

告知我們夏天到

夏天到，嘿啰啰……

夏天到，嘿啰啰……夏天到

師：聽了美麗的歌曲，看了美麗的畫面，你能從中找出關(guān)于夏天特有的事物嗎？太陽、

游泳、麥子、知了、池塘、青蛙、荷花。

師：除了這些，還有嗎？

冰激凌、西瓜、螢火蟲、夏夜、雷雨……

師：這些詞語的確都代表著你們對夏天的全部記憶，同時這些文字也給我們描繪出一個

個生動的關(guān)于夏天的畫面，夏天真的令人難忘啊。今日我們就來學(xué)習(xí)《難忘夏天》。

3.揭示課題“難忘夏天”

二、引導(dǎo)視察，歸納總結(jié)

1.作品觀賞，師生溝通

師：關(guān)于夏天，詩人用寫詩來表達(dá)對夏天的感受；畫家呢，就用畫筆來傳達(dá)，你們看，

小國家們是怎么來回的呢？

圖1：《運瓜》夏天真是太熱了，能吃口西瓜該有多解渴啊。你們看，這些小摯友都在

忙著運西瓜呢，有的在搬；有的在抬；有的在摘，好不喧鬧啊！

圖2：《瓜田》有賣瓜的，自然也會有種瓜的，爺孫倆在豐收的瓜田里，一邊吹著夏日

的微風(fēng)，一邊品嘗著西瓜，心里該有多美呀。

圖3：《游泳》碧藍(lán)碧藍(lán)的水啊，看著就涼爽，在這里游泳肯定很滿足。

圖4：《燥熱的夏天》夏日的眼光晃得人睜不開眼睛，用水粉中的檸檬黃畫出夏天的陽

光吧，這是孩子對夏日最干脆地表達(dá)。

圖5：《夏日印象》還有這張，在孩子的記憶中，夏天就是這樣火火的感覺。那一股股

熱浪迎面而來，你能感受到嗎？

圖6：《荷塘》太熱了，太熱了，還是去池塘玩耍吧，那里有美麗的荷花，可愛的青

蛙，還有一池碧綠的水，誰不寵愛呢？

2.選色做底

師：看了以上的作品，你覺得哪個顏色最能代表夏天呢？

我覺得紅色最能代表燥熱的夏天（把紅紙貼在黑板上）。

你們呢，誰來說說？學(xué)生邊說老師邊把相應(yīng)的色紙貼在黑板上。

生：綠色代表夏天的樹蔭。

生：黃色代表晃眼的陽光。

生：藍(lán)色代表一池的清水。

生：粉色代表美麗的荷花。

生：灰色代表夏天的雷雨。

生：...

師：我們都選好了自己認(rèn)為最能代表夏天的色紙，細(xì)致一看還真是五彩繽紛的呢，說明

夏天給我們的印象就是五彩繽紛，充溢著色調(diào)的一個季節(jié)。光有色紙還不能完全表達(dá)關(guān)于夏

天的全部記憶，你們看看這些畫面，跟我們剛才看到的小摯友的圖畫有什么不一樣？

3.再次觀賞（學(xué)生撕紙作品）

圖7：《吃西瓜》

師：看看這個小摯友，吃得多歡啊。這張畫是怎么做出來的呀？

生：是撕紙貼畫。

圖8：《乘涼.》

師：夏日的夜空下，小摯友在干什么呢？

生：在乘涼數(shù)星星。

師：是呀，這樣的夜晚注定是讓人難忘的啊。老師小的時候在夏天也最寵愛做這件事

了。你們覺得這樣貼出來的畫面跟畫的圖畫相比有什么特殊的地方？生：顏色很艷麗，看上

去很有立體感。

師：說得真好。好的撕紙貼畫色調(diào)簡潔明快，因為不行能撕的很小，所以都是以塊面呈

現(xiàn)，看上去很整體。最重要的是能培育我們的動手實力哦，今日我們就來用撕紙貼畫來完成

咱們的作業(yè)。想要撕出好玩的作品，還有一些小竅門呢？你們看這張圖。

圖9：《夏天的冰激凌》

師：這張圖畫你最寵愛的是什么？

生：是那個冰激凌，似乎真的一樣。

師：對呀，我們也可以在自己的作品中做些半立體的東西，多好玩呀。還有貼的時候肯

定不能把四周貼的牢牢地，留一點縫隙看上去更有立體感呢。

4.老師示范

師：看了這么多別人的作品，你肯定也很有想法了吧，小手是不是很癢了？別急，老師

要告知大家，你要依據(jù)你寵愛的夏天的顏色，選取卡紙做底，冷色的上面做些暖色的東西，

暖色的上面做些冷色的東西，這樣顏色看起來很顯明也很好看。就像老師這樣。（老師示

范）想想究竟你想表達(dá)怎樣的夏天呢？什么事情讓你最難忘？用你的小手把它撕出來，告知

我好嗎？不許用剪刀哦，只有撕出來的地方才會有這樣毛毛的邊呢，剪出來的可沒有。

5.學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求：用手撕出一張關(guān)于夏天的圖畫。粘貼時留意不要把四周都貼滿。留意顏色的

搭配。

6.作業(yè)展評

小摯友相互評論，看各自的作品是否給人以夏天的感覺。粘貼的方法是否駕馭了？還有

什么要改進(jìn)的地方？

7.小結(jié)

小摯友，今日我們用一種特殊的方法來展示了我們最難忘的夏天，帶給我們一種不

同于平常畫畫的感受。不同的表現(xiàn)手法，只要我們運用得當(dāng)都能給我們以美的享受。下節(jié)課

我們再來試試用別的方法來表現(xiàn)夏天好嗎？

反思和總結(jié)

雙溝試驗學(xué)校二年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計

教學(xué)基本信息

課題機器人伙伴作者

類型綜合?探究課時1課時

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能目標(biāo)：通過對機器人相關(guān)的圖文、影像賞析，認(rèn)知機器人的發(fā)展?fàn)顩r和科學(xué)意義

等基礎(chǔ)學(xué)問。培育學(xué)生的視察實力和動手實力，在了解不同的機器人的同時，學(xué)會用不同的

方式、方法來表現(xiàn)。

過程與方法目標(biāo)：嘗試?yán)L畫、粘貼、拼接、穿插等各種技法的運用，體現(xiàn)機械的結(jié)構(gòu)美，感

受幻想的空間美。

情感看法與價值觀目標(biāo)：培育學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)，在教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)愛好和創(chuàng)作激情。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：搜集機器人的科普資料、圖文影像素材，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)實力和科學(xué)探究精

神。通過設(shè)計機器人、制作機器人等活動體驗美術(shù)活動的樂趣，實現(xiàn)藝術(shù)教化和科普教化的

結(jié)合。

教學(xué)難點：在認(rèn)知機器人的科學(xué)意義和好用價值的基礎(chǔ)上，用自己擅長的方式、方法表現(xiàn)出

來，體現(xiàn)學(xué)生個體的創(chuàng)建性。

教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、導(dǎo)入階段激發(fā)愛好（約8分鐘）

1.師：同學(xué)們，這節(jié)課老師先給你們一些動漫明星，請你們猜猜他們是誰？（播放課

件：變形金剛、霹靂5號、星球大戰(zhàn)毀滅者……）

2.師：好多同學(xué)帶來了自己寵愛的機器人玩具，請你說說，它是誰？它有什么本事？

3.師：同學(xué)們在講解并描述自己的機器人玩具時，說出了為什么寵愛這個機器人，我們

會想：假如我要擁有一個真正的機器人該多好??！對吧！你想讓你的機器人有哪些本事？

（板書：機器人伙伴）

二、發(fā)展階段激發(fā)創(chuàng)作（約25分鐘）

師：同學(xué)們說了這么多，老師總結(jié)一下大家對機器人的需求：幫助或取代人類有難度的

工作，特殊是一些人們不簡潔完成的工作。比如，危急的工作、高難度的工作、機械枯燥的

工作……

師：機器人并不是現(xiàn)代的產(chǎn)物。早在很久以前，我們的祖先就獨創(chuàng)創(chuàng)建了機器人，大家

看。（古代機器人圖片）

師：讓我們再來看看現(xiàn)實生活中的機器人都是什么樣子的。（各行各業(yè)中的機器人圖

片）

師：說說看，你將來想做什么工作？須要什么樣的機器人當(dāng)助手？

師：把你的機器人畫出來。

（第一次作業(yè)：線條畫出自己的獨特機器人）

師：將來的社會更進(jìn)步，生活更奇妙，你畫出來的機器人也應(yīng)當(dāng)是美麗的，現(xiàn)在讓我們

用手中的彩筆，把機器人裝飾得更美麗吧。

（其次次作業(yè)：為機器人穿上美麗大方的外衣）

師：同學(xué)們設(shè)計出了自己的機器人，很明確它們有什么本事，它擅長做什么工作，讓我

們把自己的機器人放到它工作的地方去。

（第三次作業(yè)：畫出機器人的工作環(huán)境，完善畫面）

三、評價總結(jié)為下一課時廢舊材料制作機器人作好打算（約5分鐘）

師：同學(xué)們看一看，評一評，誰的機器人最奇妙，誰的機器人最奇妙。

師：同學(xué)們畫出了自己寵愛的機器人，還講解并描述了各自機器人的特點，我們信任：

不久的將來，這些大膽的想象和構(gòu)思就會變成現(xiàn)實，讓這些特殊而好玩的機器人給我們的生

活帶來更多的舒適和樂趣。

同學(xué)們，這節(jié)課我們畫出了自己寵愛的機器人，說說看，你還能用什么形式來表現(xiàn)機器

人呢？……你的想法很好！同學(xué)們回家后就請爸爸媽媽幫忙一起收集家里的鞋盒、牙膏盒、

煙盒等各種各樣大小現(xiàn)狀不同的包裝盒，下一節(jié)美術(shù)課我們動手用這些紙盒制作機器人，好

不好？

（小組分工，商議帶剪子、刀子、錐子、細(xì)鐵絲、粘合劑、彩色紙等工具和材料）

設(shè)計意圖：為其次課時的各小組合作制作，做好前期打算工作。

反思和總結(jié)

雙溝試驗學(xué)校二年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計

教學(xué)基本信息

課題賀卡（一）作者

類型設(shè)計?應(yīng)用課時1課時

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解賀卡的歷史、種類，感受設(shè)計之美。

過程與方法目標(biāo)：學(xué)生學(xué)習(xí)運用畫、折、剪、貼等方法，制作一張新穎的賀卡。

情感看法與價值觀目標(biāo)：學(xué)生親力親為，奇思妙想，親自制作賀卡，傳遞友愛，感受親情之

美，體驗創(chuàng)作之美。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)了解賀卡的樣式、構(gòu)成。學(xué)習(xí)賀卡設(shè)計、創(chuàng)意之法。

教學(xué)難點：如何運用手中的材料、工具設(shè)計制作一張新穎的賀卡。

教學(xué)設(shè)計

一、感知與體驗

1.實物導(dǎo)入。老師拿出一張賀卡，請同學(xué)們說說，這是什么？適合在什么時候送給什

么人。你自己又沒有送過或者收到過賀卡？給你留下深刻印象的是一張什么樣的賀卡？

2.學(xué)生講解并描述……

3.板書課題

設(shè)計意圖：開宗明義的導(dǎo)入，直入主題，激發(fā)學(xué)生回憶，感受親情之美、設(shè)計之美。

4.賀卡是人們傳遞友情的紐帶，在賀卡上都有祝愿的話，賀卡講究喜慶、吉利。我們

常見的賀卡有好多種：過年、過節(jié)、過生日以與全部的有紀(jì)念意義的日子，都可以送上賀卡

作為祝愿。你們知道嗎？賀卡是在我們國家最早出現(xiàn)的，相傳在唐朝，唐太宗李世民在過新

年的時候，用金箔制成卡片，上面御書“普天同慶”贈送給親近的大臣，后來，快速在民間

普與，到了明、清時期，已經(jīng)是特別普遍了?，F(xiàn)在，老師想請同學(xué)們用上2分鐘時間，簡潔

地設(shè)計制作一個賀卡好不好？學(xué)生小練習(xí)。

5.學(xué)生作業(yè)講評，分析賀卡的構(gòu)成。

設(shè)計意圖：了解賀卡的由來，通過學(xué)生練習(xí)，師生共同評析作業(yè)，分析賀卡的構(gòu)成。

二、創(chuàng)作與表現(xiàn)

1.觀賞一組賀卡。視察，在這組賀卡中，都運用了什么樣的圖案，圖案在賀卡中所占

的位置與大小。賀卡中文字的書寫是怎樣的，內(nèi)容是什么。

2.老師示范講解賀卡的制作：

(1)折，我們常見的賀卡一般都是對折的，我們可以先用剪刀頭等工具先壓出折痕，

然后再折，這樣折出來紙張會比較平整好看。

(2)畫，在賀卡的封面，封底和內(nèi)頁上畫上風(fēng)格相近，題材一樣的畫面，老師可以依據(jù)

學(xué)生的回答，在一年級美術(shù)課中學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行繪畫演示：

封面的畫面可以大一些；

封底可以有小幅的切合主題的繪畫；

內(nèi)頁要留有書寫祝愿語的部分。

(3)寫，書寫祝愿的話語，要求學(xué)生用水彩筆書寫手寫體文字，然后用細(xì)的簽字筆等

工具雙鉤描邊。

(4)老師展示制作完成的賀卡。

設(shè)計意圖：在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，老師運用觀賞、演示等教學(xué)手段，豐富學(xué)生的視野，拓

寬學(xué)生的創(chuàng)作思路。老師詳實的演示為學(xué)生下一步的練習(xí)供應(yīng)了有效地幫助。

4.布置作業(yè)要求，總結(jié)本階段學(xué)習(xí)要點。

5.學(xué)生練習(xí)，依據(jù)老師的演示完成練習(xí)，老師巡察，進(jìn)行指導(dǎo)。

6.學(xué)生作業(yè)展示，師生共同品評學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生作品中的優(yōu)點要點評到位，不泛

泛而談，指出哪些地方是好的，好在哪里。哪里還須要改進(jìn)，提出改進(jìn)看法。

7.賀卡觀賞（分成兩部分：第一部分，運用教學(xué)課件，觀賞一組造型獨特、更加具有

設(shè)計感的賀卡；其次部分，賀卡實物觀賞，通過一組老師自己制作的賀卡，進(jìn)一步打開學(xué)生

的創(chuàng)作思路。）

8.演示，請同學(xué)們依據(jù)自己設(shè)計的賀卡，小組探討，開動腦筋，設(shè)計出別出心裁的式

樣。老師賜予相應(yīng)提示：賀卡的外觀；運用小貼花為賀卡錦上添花；變更折頁的方式等等。

9.學(xué)生依據(jù)老師給與的提示，同學(xué)之間相互商議產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)一步完善自己的賀卡。

老師巡察，并供應(yīng)幫助。

1.學(xué)生作品展示，相互交換自己細(xì)心制作的賀卡。

我們的賀卡制作完成了，你想把它送給誰呢？現(xiàn)在，就將你的賀卡送給他吧。

2.老師出示更多的創(chuàng)意賀卡，包含立體賀卡等，引入《賀卡（二）》的教學(xué)。

三、反思與評價

雙溝試驗學(xué)校二年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計

教學(xué)基本信息

課題賀卡（二）作者

類型設(shè)計?運用課時1課時

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能目標(biāo)：體會創(chuàng)意賀卡中不一樣的想法給人帶來的新穎、好玩、別出心裁；通

過對賀卡范例的賞析，分析各種方法的奇妙之處，并將之梳理、歸納為簡潔的三種方法

“剪、折、貼”。

過程與方法目標(biāo)：通過觀賞感受，體會創(chuàng)意賀卡的內(nèi)涵，形成創(chuàng)意的基本概念；通過視察、

分析等方法，結(jié)合小組探討、語言表述，梳理創(chuàng)意賀卡的基本方法。

情感看法與價值觀目標(biāo)：通過觀賞老師、同齡人制作的賀卡，感受創(chuàng)意賀卡的魅力，激發(fā)對

創(chuàng)意賀卡的愛好，并通過自己的構(gòu)思、創(chuàng)意，用藝術(shù)的方式表達(dá)自己的情感，激發(fā)對生活的

酷愛。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：感受創(chuàng)意賀卡的魅力，了解賀卡創(chuàng)意的內(nèi)涵與方法，體驗賀卡制作中創(chuàng)意的樂

趣，培育學(xué)生酷愛生活、表現(xiàn)生活的情趣。

教學(xué)難點：通過視察分析，了解最為基本的賀卡制作方法”剪、折、貼”，并通過“剪、

折、貼”各種變更創(chuàng)意出不同的效果，使自己制作的賀卡具有新意、別出心裁。

教學(xué)設(shè)計

一、感知與體驗

1.老師以自制的“魔術(shù)賀卡”呈現(xiàn)別出心裁的魅力，激發(fā)學(xué)生愛好。

師：上節(jié)課小摯友們做了很多美麗、可愛的賀卡，老師看了以后心癢癢的，也做了一張

賀卡（拿出），它會變戲法，想不想看？

師：將賀卡進(jìn)行翻轉(zhuǎn)、抽拉，變換圖案，呈現(xiàn)賀卡的魅力。

2.體會“魔術(shù)賀卡”的魅力，感受小摯友制作的賀卡中的創(chuàng)意。

師：寵愛這樣的賀卡嗎？為什么？

（好玩、奇妙、好玩、別出心裁）

師：這種賀卡有著一種不一樣的想法和方法叫做創(chuàng)意（出示課題：創(chuàng)意），有了創(chuàng)意就

能給人新穎、好玩、別出心裁的感覺，像這樣的賀卡不光老師會做，其實小摯友們也會做，

你們看一看。

（觀賞課件2-8,抓住一個“變”字，感受變的魅力與方法）

3.點題

師：這些賀卡真好玩，想不想也來試試？

師：這堂課我們一起來做創(chuàng)意賀卡（出示課題：創(chuàng)意賀卡）。

二、學(xué)習(xí)與創(chuàng)作

1.用最簡潔的方法添加小創(chuàng)意（2分鐘的小練習(xí)），增加賀卡的趣味性與獨特性。

師：其實上節(jié)課小摯友們在做賀卡時想著畫什么、寫什么來表達(dá)自己的心愿和祝愿，這

也算是小小的創(chuàng)意，但是這樣還不夠，能不能像這些賀卡那樣，把你畫在賀卡中的畫、寫的

字也變一變？誰先來告知我們？

師：小摯友的想法真好！讓賀卡中的小鳥小蝴蝶、小人小動物，甚至云朵、小草、大樹

動起來、站起來就更好玩了。試試看！這些彩紙（還可以裁一些紙條）可以用。（每組桌上

放一沓彩紙，播放背景音樂3分鐘）

2.學(xué)生自我介紹賀卡中的變更，老師順勢歸納制作方法一一剪、折、貼。

師：做好的小摯友可以介紹一下賀卡中的變更；

師：這個變更你是用什么方法做出來的？還有誰也用了這種方法？看來這種方法真好，

很多小摯友都用到了。

（老師板書剪、折、貼）

師：（假如學(xué)生沒答全就再問）有沒有不同的方法或者想法？

師：這些想法和方法都很好，通過剪剪、折折、貼貼把自己的想法表現(xiàn)出來就是創(chuàng)意。

創(chuàng)意雖小、趣味卻多多，你們的賀卡更惹人寵愛了。

3.以小組為單位，通過對賀卡實物的觀賞、視察，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解制作創(chuàng)意賀卡的更多

方法，深化學(xué)習(xí)剪、折、貼的不同變更。

師：簡潔的三個字其實并不簡潔。在這些賀卡中就藏著更多的創(chuàng)意方法，找找看？

（老師每組發(fā)放一張賀卡：青蛙方卡、青蛙異形卡、方形小熊卡、方形圣誕小鹿卡）。

師：都找到了哪些特殊的方法？每組請兩位小摯友上來介紹。

（在學(xué)生介紹的過程中，演示剪、折、貼的變更方法）

剪（開口）：在折痕處剪開口（一刀或多刀，直刀口或彎刀口）；在平面處剪開口；剪

窗口。

折：來回折；斜折。

貼：無邊單層平貼；有邊單層平貼；雙層對折貼。

師小結(jié)：看來，簡潔的三個字還真不簡潔！不同的剪、折、貼能變化出無窮的創(chuàng)意。

3.再次觀賞學(xué)生作業(yè)，并制作新的創(chuàng)意賀卡。（PPT）

師：你們看！小摯友們的賀卡創(chuàng)意多多?，F(xiàn)在也請你選擇幾種方法來設(shè)計制作一張新的

創(chuàng)意賀卡。

（發(fā)放作業(yè)紙，播放背景音樂）

三、評價與回味

1.學(xué)生介紹自己的賀卡創(chuàng)意，也可以對同伴的創(chuàng)意賀卡發(fā)表看法。

2.互送賀卡，傳遞友情，并談?wù)勈盏劫R卡的感受。

四、拓展與持續(xù)

1.觀賞更精致的創(chuàng)意賀卡，感受創(chuàng)意的無限魅力。

師：老師這還有幾張賀卡，我們一起觀賞。

“HAPPY”賀卡、“圣誕樹”賀卡、“舞”賀卡。

師：看出它們的相同點與不同處了嗎？

師小結(jié)：同樣的內(nèi)容可以用不同的方法，同樣的方法可以表現(xiàn)不同的內(nèi)容，這就是創(chuàng)意

的奇異之處與無窮魅力。

2.視察折紙賀卡，以小組為單位運用折紙的方法合作一張集體賀卡。

師：老師這還有一種特殊的賀卡，看，這是什么？這朵花有什么特點？

師：制作賀卡的方法真的是很多，盡然還能用折紙的方法來做，真是太有創(chuàng)意了。老師

用這種方法還制作了幾張賀卡，看看它有什么特點？

（打開“畫個雪人送給你”：下雪了，天晴了，鳥叫了，我來了，畫個雪人送給你！

師：這張賀卡有什么特點？

（顏色不同，大小不同，一層層貼起來的）

師：用這些折紙還可以變化出不同的創(chuàng)意，（打開沒有內(nèi)容的賀卡）有意思吧？想不想

也來做這樣的折紙賀卡？

（老師發(fā)紙，以組為單位從小到大共六張方形彩紙）

師：跟著老師一起折。田字形對邊折兩下，反過來對角折一下，把底下一層紙往身邊

拉，從下往上翻，最終對合成小正方形。同座位相互檢查是否正確。

師：這本身就可以作為一張賀卡，也可以幾個小摯友合起來做一張集體賀卡送給一個

人。你們希望是哪一種？下次我們再來做集體賀卡。

反思和總結(jié)

雙溝試驗學(xué)校二年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計

教學(xué)基本信息

課題迷人的瓜果作者

類型造型?表現(xiàn)課時1課時

教學(xué)背景分析

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能目標(biāo)：通過細(xì)致視察，學(xué)習(xí)表現(xiàn)水果的造型、色調(diào)的方法。

過程與方法目標(biāo)：通過多種美術(shù)形式創(chuàng)作出迷人的水果組合作品。

情感看法與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生感受水果的外形美、色調(diào)美，了解水果在生活中的應(yīng)用，激

發(fā)學(xué)生酷愛生活的情感。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察瓜果的主要特征，用多種美術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)瓜果。

教學(xué)難點：讓學(xué)生運用自己寵愛的美術(shù)工具通過多種表現(xiàn)形式，進(jìn)行瓜果的組合造型。

教學(xué)設(shè)計

一、體驗與嘗試：（約5分鐘）

師：西瓜是小摯友們都很熟識的水果，誰來說說西瓜是什么樣子的？

生：外形是圓圓的。

生：顏色是綠綠的。

生：有綠色和黑色的花紋。

生：頂端還有一個小把子。

師：小摯友們說得都很棒，現(xiàn)在老師就來考考你們!請大家拿出美術(shù)練習(xí)紙，用深色的單

色調(diào)筆干脆畫一個西瓜，肯定要畫出西瓜的特點哦！

（學(xué)生在作業(yè)紙上進(jìn)行第一次繪畫）

師：老師今日也帶來了一只西瓜，我們一起來看看它原委長什么樣！

生：它的花紋其實是淡綠和深綠色的。

師：小摯友們再細(xì)致視察一下，西瓜的紋路是怎樣長的呢？

生：兩頭聚集在一起。

師：大家視察得很細(xì)致！貝U，剛才同學(xué)們畫的西瓜花紋正確嗎？

（師在實物投影儀下展示學(xué)生作業(yè)）

生：不對！

師：原來，小摯友們都把西瓜的紋路畫成了直直的樣子。

（師在實物投影下修改學(xué)生作業(yè)）

師：經(jīng)過同學(xué)們細(xì)致視察，我們發(fā)覺西瓜的紋路是兩頭聚集的?？梢?，我們在畫水果的

時候不能靠著自己的印象去表現(xiàn)，而是要細(xì)心視察呀！現(xiàn)在，經(jīng)過老師的修改，小摯友的西

瓜變得更加迷人了！

師：今日，我們就來學(xué)習(xí)第5課《迷人的瓜果》

（師板書課題一一5.《迷人的瓜果》）

二、觀賞與實踐：

師：其實，生活中還有很多香甜好吃的瓜果呢，小摯友你還知道哪些水果呢？請一組小

摯友開火車回答---

生：答（略）

師：老師這里也打算一些迷人的瓜果，我們一起來看看它們是哪些水果呢？

?紅色：

櫻桃：小而圓、把子瘦長。

草莓：外表布滿小籽、富含維C。

蓮霧：形態(tài)像小葫蘆、味道清淡、臺灣特產(chǎn)。

火龍果：外表的肉質(zhì)鱗片像蛟龍的鱗片、富含花青素、生長的樣子很特殊一一長在樹上

垂下的樹枝上。

師：蘋果的顏色特別的豐富，請小摯友們細(xì)致視察老師屏幕中的蘋果，或者是自己帶來

的蘋果，選擇一個自己寵愛的蘋果，在練習(xí)紙上用色調(diào)把它描繪出來一一

（學(xué)生在練習(xí)紙上用色調(diào)的形式表現(xiàn)蘋果，進(jìn)行其次次繪畫）

師：現(xiàn)在讓我們來看看小摯友的畫，看看誰的蘋果最迷人！

（師在實物投影儀下展示學(xué)生的作業(yè)）

學(xué)生溝通對同學(xué)作品的印象，多數(shù)學(xué)生能夠通過細(xì)致地視察，將蘋果的造型表現(xiàn)的形象

生動。老師出示自己的范圖一一砂畫蘋果，引導(dǎo)學(xué)生用豐富的色調(diào)表現(xiàn)水果的造型，表現(xiàn)水

果的體積感。

設(shè)計意圖：較之第一次的試畫作業(yè)，學(xué)生的其次次作業(yè)有了明顯進(jìn)步，對瓜果的外形和

色調(diào)特征的把握也更精確，他們初次感受到視察帶來的不同體驗，明確了細(xì)致視察的重要

性。

（接著觀賞課件中的水果圖片）

?黃色：桃子、檸檬、梨子、香蕉、芒果

（師在引導(dǎo)學(xué)生觀賞的時候，請學(xué)生說出這些水果的外形特征，并選擇部分有代表性的

水果畫在黑板上，強調(diào)水果的外形。例如：檸檬、梨子、香蕉的單個造型）

設(shè)計意圖：在觀賞過程中穿插進(jìn)行教學(xué)演示，自然、直觀、生動，便于學(xué)生理解并駕馭

正確的表現(xiàn)瓜果特征的方法。

?橙色：橙子、菠蘿

?紫色：藍(lán)莓、葡萄

?綠色：西瓜、楊桃

?水果之王：榴蓮

師：哪位小摯友吃榴蓮？請你給大家介紹一下一一

生：榴蓮的味道很難聞，外表的殼很硬，上面有尖尖的突起，味道特殊甜。

師：榴蓮的樣子有點驚奇，我們怎樣表現(xiàn)它呢？

生：可以用三角形的小尖角畫它的殼。

師：小摯友們真聰慧！王老師先用線條畫出榴蓮的外形，個子大，身體的中間大大的，

兩頭小一些，身上畫上很多尖尖的形態(tài)。瞧！一個榴蓮的樣子就出來啦！

?果中皇后一一山竹：十年才結(jié)果，綠色水果。

老師出示山竹的實物，請小摯友數(shù)數(shù)它底部的小花萼有幾瓣，然后請一位小摯友現(xiàn)場剝

開山竹，揭示山竹的花萼的瓣數(shù)和內(nèi)部果肉的數(shù)量一樣。

?維C之王一一蛛猴桃

?切開的水果一一也很美！例如：火龍果、香蕉、木瓜……

師：其實，切開的水果中也有很多隱私，讓我們一起來動手去發(fā)覺吧！

每組的學(xué)生組長用小刀輕輕切開一種水果，帶領(lǐng)組員細(xì)致視察水果內(nèi)部的奇異變更。

設(shè)計意圖：剝水果、切水果，讓學(xué)生體驗并感受瓜果的內(nèi)在美，增加對瓜果內(nèi)部結(jié)構(gòu)的

相識，便于后面學(xué)生表現(xiàn)切開的瓜果。

三、感受與創(chuàng)作：

（課件出示水果的組合圖片）

1.師：除了描繪單個的水果，我們還可以表現(xiàn)很多水果，有大有小、有多有少，組合在

一起就更棒了！我們怎樣表現(xiàn)更多的水果呢？老師想在黑板上的這些水果上進(jìn)行添畫，誰情

愿教教老師？

生：可以在兩個水果中間添上被攔住的一個水果，被攔住的地方不畫，只畫露出來的部

分。

（學(xué)生說，老師添畫水果，示范水果組合的前、后、大、小等豐富的變更）

2.師：今日，同學(xué)們也帶來了各種各樣的水果，請大家拿出來，小組探討出來，說說它

們的形態(tài)、顏色、味道是怎樣的？

（學(xué)生小組溝通自帶的水果）

師：剛才同學(xué)們說的都很棒！現(xiàn)在，老師就請你們細(xì)致視察你帶來的一種水果，嘗試用

你寵愛的工具和方式把它們表現(xiàn)出來。

（出示老師的水果范圖，給后進(jìn)學(xué)生更多的幫助）

3.師：今日，王老師也想請大家用自己寵愛的方式表現(xiàn)單個或組合的水果，

要求：1.造型飽滿；

2.色調(diào)豐富、有層次；

3.線條靈動、有變更。

四、評價與反饋：

以小組的形式展示水果作品，一組展示，其他三組的同學(xué)打分。結(jié)束后計算總分，評比

出最佳作品。

1.生：夸夸作品，迷人在哪里？（從形態(tài)、顏色、畫面布局等方面評價）

2.生：提提建議，怎樣變更好？（提出詳細(xì)的修改看法，幫助同學(xué)更好的表現(xiàn)）

3.師：改改局部，變更大效果。（從老師的現(xiàn)場改畫，給學(xué)生直觀的感受，幫助學(xué)生理

解修改的重要性）

五、拓展與延長：

L小摯友的畫：水粉、剪貼

2.大師的畫作：意大利畫家一一朱塞佩?阿爾欽博托作品

3.水果造型在生活中的應(yīng)用。

4.水果的創(chuàng)意變形作品。

5.布置下節(jié)課用具。

反思和總結(jié)

雙溝試驗學(xué)校二年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計

教學(xué)基本信息

課題瓜果的想象作者

類型綜合?探究課時1課時

教學(xué)目標(biāo)____________________________________

學(xué)問與技能目標(biāo)：學(xué)生利用瓜果形態(tài)、色調(diào)、質(zhì)感等特點，進(jìn)行自由聯(lián)想，讓學(xué)生主動駕馭

瓜果想象創(chuàng)作中擺放、切割、穿插、拼接、雕刻等多種方法。

過程與方法目標(biāo)：通過視察、思索、想象，讓學(xué)生主動探究，主動創(chuàng)作新的瓜果想象作品。

情感看法與價值觀目標(biāo)：感受自然瓜果之美，激發(fā)學(xué)生酷愛生活的情感，并懂得利用雙手去

表現(xiàn)美、創(chuàng)建美。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：利用瓜果的形態(tài)、色調(diào)、質(zhì)感等特點進(jìn)行自由想象，平安用刀，運用擺放、切

割、穿插、拼接、雕刻等多種方法進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)難點：敏捷運用各種瓜果進(jìn)行想象創(chuàng)作。

教學(xué)設(shè)計

一、嬉戲激趣導(dǎo)入課題

師：今日老師帶來了一件禮物一一百寶箱，里面裝有很多瓜果，下面做一嬉戲，請同學(xué)

上來摸一摸，說一說你摸的感覺，猜一猜是什么瓜果？想一想它像什么？猜對了就送給你。

讓學(xué)生上來摸，分別說出自己摸的感覺，學(xué)生猜對了瓜果，得到了嘉獎。

師：同學(xué)們，你們寵愛看動畫片嗎？（播放動畫片《瓜果娃娃》，幾個瓜果踩著“四小

天鵝”舞曲來到舞臺中間，在舞蹈中幾個瓜果變成了瓜果娃娃。）

師：動畫片好看吧！現(xiàn)在瓜果娃娃被老師請來了，他在哪兒呢？我想假如大家一起喊瓜

果娃娃請出來，他肯定會閃亮登場的。

生：瓜果娃娃請出來。

師：出來啦，出來啦！請大家細(xì)致視察這個可愛的瓜果娃娃是由哪些瓜果組成的？

生：香瓜、蛇果、檸檬、葡萄、西紅柿。

師：對了，幾個簡潔的瓜果經(jīng)過我們的想象，將它們組合在一起就變成了一個個可愛的

形象，今日我們就來學(xué)習(xí)瓜果的想象。

老師板書課題：瓜果的想象。

二、觀賞作品探討方法

1.擺放嬉戲初步探究

師：請看大屏，老師這里有很多瓜果，看能將它們變成什么

老師快速擺出一張笑臉，又?jǐn)[出一個活敏捷現(xiàn)的牛頭……

師：請同學(xué)們想象一下，能用手中的瓜果擺放成什么形象。

老師板書：擺放。

思索后，學(xué)生嘗試拼擺。

小練習(xí)：學(xué)生用手中的瓜果擺放出詳細(xì)的形象。

老師適當(dāng)點評。

設(shè)計意圖：小練習(xí)瓜果擺放嬉戲，讓學(xué)生動腦動手，通過最簡潔的方式擺放出一個個詳

細(xì)生動的形象，這是初步探究練習(xí)，為下面的想象創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

2.深化觀賞探究方法

師：瓜果娃娃想邀請大家一起觀賞瓜果想象的作品，想看嗎？

大屏展示瓜果想象的作品圖片，讓同學(xué)們觀賞。

師：請看第一幅，這像什么小動物？是由什么瓜果做的？

生：這是小烏龜，是由菠蘿做的，特別可愛。

師：請看其次幅，這是什么瓜果做的，想一想，是用什么方法做的呢？

生：這幾個小動物，是用桔子來做的，耳朵是用刀切割而成，眼睛是用豆子插進(jìn)去的。

（老師邊聽邊板書：“切割、穿插”）

師：你真了不得，方法一下子就被你看出來了！

師：再看下一幅這幾個可愛的形象，是怎么做的呢？

生：嘴巴是用刀“切”開來的，牙齒是用白瓜子“插”進(jìn)去，眼睛是用黑豆子“插”進(jìn)

去的。

師：再看這一人物造型是怎么做的呢？

生：這是由哈蜜瓜、葡萄組成的頭像作品，它是用哈蜜瓜做頭，葡萄做頭發(fā)，豆角做

嘴，水蘿卜做眼睛，這幾種瓜果是用牙簽拼接起來的。（老師板書：拼接）

師生觀賞一組拼接的瓜果作品

師：請大家細(xì)致觀賞這一幅作品，說說它是怎么做的。

生：我寵愛這幅蘋果做的人物作品，它雕刻得特別精細(xì)，惟妙惟肖。（老師板書：雕

刻）。

師生共同觀賞一組雕刻的瓜果作品

三、師生合作嘗試創(chuàng)作

L師生合作示范

師：請看老師手里拿的什么？想象一下，你能把它變成什么？

學(xué)生們各抒己見，暢所欲言。

師：好的，下面我們用西瓜做一個笑臉，想想怎么做。（老師出示荔枝、胡蘿卜、香蕉

等協(xié)助材料）

生：用刀切一個彎彎的口子做嘴。

師：為什么要彎彎的呢？

生：口子彎彎的向上翹，表示嘴在笑。

師：眼睛、鼻子、頭發(fā)怎么做呢？

生：用荔枝做笑臉的眼睛，鼻子可用胡蘿卜做，長長的顯得特別可愛，頭發(fā)用香蕉皮代

替。

請學(xué)生上來和老師一起創(chuàng)作笑臉頭像，在切割時留意用刀方法與平安。

還可以用西瓜創(chuàng)作可愛的小豬。

西瓜藤做尾巴，切一段藕做豬鼻子，切兩塊瓜皮做豬耳朵。

2.看瓜果，暢想自己的作品

師：今日大家?guī)砹撕芏喙瞎f一說你手中的瓜果長得什么樣子，想一想，你能把它

變成什么？

讓學(xué)生回答：(1)用什么瓜果聯(lián)想的？

(2)利用瓜果什么特點來做的？

(3)用哪些方法來制作的？

四、實踐創(chuàng)作展示評價

師：同學(xué)們都焦急了吧！瓜果娃娃想請你們一試身手？

作業(yè)要求：

1.選擇合適的瓜果，通過想象創(chuàng)作出新的形象。

2.可以獨立創(chuàng)作，也可以幾個人合作，做好分工。

3.留意用刀平安。

學(xué)生在音樂聲中創(chuàng)作，老師巡察指導(dǎo)，并提示學(xué)生將創(chuàng)作好的作品放到中間的展示臺

上。

展示評價作品

自評：介紹自己作品，說創(chuàng)意特色；互評：說說自己最寵愛的作品，也可以提出更好的

改進(jìn)方法；在學(xué)生自評、互評中老師適當(dāng)點評，以便與時訂正學(xué)生在評價中發(fā)生的偏差。

五、拓展延長回來生活

生活中的瓜果想象設(shè)計

師：看看生活中有哪些物品是利用瓜果想象元素來設(shè)計的？

生：蘋果茶杯、橙子概念車等。

老師展示生活中的作品。

有草莓靠墊、西瓜拎包、菠蘿建筑……

師：我們可以將瓜果想象作品用于生活，來設(shè)計美化日用品，進(jìn)一步美化我們的生活。

師：今日這節(jié)課同學(xué)們玩得特別快樂，因為這些普一般通的瓜果，經(jīng)過你們的奇思妙想

變成一個個可愛的形象，我建議你們將自己的作品帶回去給爸爸媽媽觀賞一下，讓他們也來

共享我們勝利的喜悅。

在音樂聲中，學(xué)生整理課桌。

反思和總結(jié)

雙溝試驗學(xué)校二年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能目標(biāo)：相識并了解圖樣特點與其排列規(guī)律，探究圖樣重復(fù)的多樣性方法，設(shè)計并

創(chuàng)作富有特性的二方連續(xù)圖案，并在活動中體驗重復(fù)所帶來的審美與樂趣，樹立平面設(shè)計的

初步概念和形成意識。

過程與方法目標(biāo)：通過實物拼擺、推磨續(xù)畫等多種嬉戲式體驗活動、培育發(fā)散性思維，在

“相同圖樣”“排排隊”的構(gòu)思、組合、創(chuàng)意過程中不斷提升創(chuàng)建性意識，逐步完成多形

式、有創(chuàng)意的設(shè)計與創(chuàng)作。

情感看法與價值觀目標(biāo)：感受二方連續(xù)的美感，提高審美實力在生活中的運用。培育學(xué)生對

生活的感知實力，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)建實力，關(guān)注并創(chuàng)建生活中的美。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：通過觀賞與發(fā)覺，了解并探究圖樣設(shè)計、排列組合的特點與規(guī)律，在疊加、重復(fù)

等“排隊”過程中感受、體驗并創(chuàng)建圖樣的形式美、秩序美、整體美。

教學(xué)難點：1.發(fā)覺、探究圖樣的特點和排列組合規(guī)律，體會圖樣的裝飾美。

2.嘗試用多種材料和多樣創(chuàng)意進(jìn)行圖樣的設(shè)計與創(chuàng)作，經(jīng)多種形式的排列組合后，形成

富好玩味的、具有裝飾感的二方連續(xù)圖案。

教學(xué)設(shè)計

一、感知與體驗

（一）走進(jìn)自然

同學(xué)們，我們生活在一個美麗的世界，大自然的天地山水、花草樹木無不散發(fā)著魅力，

賜予我們的生活無盡的樂趣……今日，就讓我們先走進(jìn)大自然，領(lǐng)會她的秀美和壯美。

（二）畫家的畫

1.美麗的大自然感動著你、我、他，酷愛她的人們都不由自主的去歌頌、贊美她的美。

有很多大畫家就用手中的畫筆來記錄她、描繪她，大師們筆下的世界是這樣的……

畫家筆下的風(fēng)景曼妙多姿，叢林和干草垛成為盧梭和莫奈最寵愛描繪的風(fēng)景；

畫家筆下的植株搖曳婆娑，柯羅的河邊綠樹和凡?高的向日葵花仿佛正翩翩起舞；

畫家筆下的生命靈動奔放，齊白石的蝦、黃胄的驢、徐悲鴻的馬、陳大羽的雞都活敏捷

現(xiàn)；

畫家筆下的生活精致多彩，一個茶杯、一把雨傘也會向我們訴說著心情故事。

2.剛才，我們一起觀賞了畫家們的經(jīng)典作品，這些畫作再現(xiàn)了現(xiàn)實生活中的美，表達(dá)了

畫家的真實情感。老師這里還有一些畫作，它們的表現(xiàn)方法與從前所看的作品略有不同，看

一看，你能比較出來嗎？

比一比，同樣的形象左、右兩邊有什么不同？

(三)相識圖樣

1.原來，左邊的畫較為寫實，描繪的是物體的詳細(xì)形象；右邊的畫較為概括，表現(xiàn)的是

物體的抽象圖樣。這也就是圖樣的特點：簡潔、概括，裝飾性強。

2.這是一個“袋鼠和它的媽媽”的圖樣；

這還是一個“袋鼠和它的媽媽”的圖樣，這兩個圖樣是相同的；

……這還是相同的……

它們都是相同的圖樣，而且排得整整齊齊。今日這節(jié)課，我們就要一起來把“相同圖樣

排排隊”，看看其中的奇異究竟有多少。

3.小摯友，在我國古老的神話故事中有一個名叫女蝸的女神，不知你們聽說過沒有，她

用泥土仿照自己的模樣造成了人，創(chuàng)建了人類社會，是我們中華民族宏大的母親。我們今日

對“相同圖樣排排隊”的探究就從這個古老的神話故事起先，大家來看一看，一塊泥土經(jīng)女

期被造成了生動的人形，賜予了生命，而他們又是怎樣抒發(fā)自己對生命的酷愛的呢？

4.片子看完了，你們發(fā)覺其中的相同圖樣了嗎？這些圖樣是由誰組成的？他們是怎樣排

隊的？排成的隊形好看嗎？隊形的魔力在哪里？圍繞這些問題大家相互溝通一下。

(四)古品賞析

1.小摯友們，這些人形的圖樣之間依據(jù)肯定的規(guī)律排列，形成了獨有的秩序美、節(jié)奏美

和韻律美。

2.說到美，老師給大家展示幾件美麗的古代器具。

(1)陶器---

舞蹈紋彩陶盆：內(nèi)壁以歡歌踏舞的人形相連而成；

魚紋彩陶盆：外壁以連續(xù)的魚形環(huán)繞而成；

還有更多的中外陶器：有這種菱形格狀花紋的彩陶罐、還有半圓形的幾何紋彩陶缽；

(2)飾品---

這是幾款古時候人的項鏈，他們將石頭或骨頭經(jīng)簡潔的藝術(shù)加工后奇妙的重復(fù)，組合在

一起做成項鏈，借以裝扮自己；

還有這些織錦，上面整齊排列著犬牙交織的圖案；

（3）其他---

隨著科學(xué)與技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，先人們逐步駕馭了銅、瓷等制造工藝。我們望見在這尊

司母戊大方鼎和瓷器上各有著“饕餐”和“龍”的連續(xù)重復(fù)紋樣；這件由紅木和白玉組成的

白玉鏈瓶的玉鏈上呈現(xiàn)出更多的連續(xù)、重復(fù)的美。

3.思索：這些陶器、飾品或其它物件在外觀裝飾上有什么共同的特點？

結(jié)論：這些陶器的上面無一例外的是都以一些相同的圖樣進(jìn)行裝飾！

（五）概念感知

像這樣，由一個紋樣向左右或上下兩個方向有規(guī)律的重復(fù)排列，伸展呈帶形的連續(xù)圖案

叫做“二方連續(xù)紋樣”，也稱“帶狀圖案”。

現(xiàn)在，我們就四人合作，嘗試、體會一下“連續(xù)”和“重復(fù)”：

1.在四格紙的其中一個格子里畫一個你寵愛的圖樣。

2.完成后交給下一位同學(xué)，請他或她依據(jù)你所畫的現(xiàn)有圖樣重復(fù)描畫一個，再交給下一

位同學(xué)，依次類推。

小摯友，你們畫的感覺怎么樣？相互之間我們來談一談，可以圍繞以下話題綻開探討和

溝通：

1.我畫的是……（動物、植物、景物、日用品等）

2.我畫畫時的依次是依據(jù)..

3.我的二方連續(xù)紋樣是左右橫（或上下豎）著看的……

（六）溝通互動

圍繞以下話題綻開探討和溝通：

1.我畫的是……（動物、植物、景物、日用品等）

2.我畫畫時的依次是依據(jù)……

3.我的二方連續(xù)紋樣是左右橫（或上下豎）著看的……

（七）嬉戲體驗

現(xiàn)在我們對連續(xù)、重復(fù)的圖樣有了初步的相識。貝I,除了畫之外，你還會怎樣給圖樣排

成“連續(xù)”“重復(fù)”的隊形呢試試看吧，就利用身邊現(xiàn)有的材料！

這些好辦法，你想到了嗎試過了嗎？

（A）形式介紹

其實，二方連續(xù)紋樣表現(xiàn)的形式有很多，除了繪畫以外，還可以用實物拼搭完成，也可

以象司母戊大方鼎和白玉鏈瓶上的圖樣那樣澆鑄或雕刻而成。

老師也有幾種方法介紹給大家。（分別示范剪紙、磨印、鏤?。?/p>

還有更多形式和方法，我們一起到書本上去找找答案一一

翻看美術(shù)書：在圖例上你看到了哪些圖樣？這些圖樣各裝飾在什么地方？它們所用的表

現(xiàn)形式是什么？

（九）格式介紹

你看，剪紙、拓印、粘貼、雕刻、針織、串編、鏤印等形式所表現(xiàn)的連續(xù)重復(fù)紋樣各具

特色。

除此之外，不同的排列方式也能使圖樣各有千秋。（逐一介紹依次排列、正反依次排

列、顛倒排列、正反顛倒排列等）

想一想，還可以怎樣排隊？

二、創(chuàng)作與表現(xiàn)

讓我們給自己寵愛的圖樣排排隊吧！

1.選擇自己寵愛的圖形并將它排排隊，如：動物、植物、日用品、幾何形等。

2.運用擅長的表現(xiàn)方式如繪畫、剪紙、拓印、粘貼、雕刻、串編等，創(chuàng)作1?2件二

方連續(xù)紋樣作品。

3.可獨立創(chuàng)作，也可以以小組形式開展活動。

三、評價與反思

（-）反思溝通

向同學(xué)介紹自己的作品，說說自己的設(shè)計思路，談?wù)勛约旱膭?chuàng)作方法。

生活中，你看過哪些二方連續(xù)紋樣？

（二）概要總結(jié)

大自然本身就是一個充溢了魔力的世界，無論是天上的飛鳥，還是水中的游魚；無論是

動物的斑羽，還是植物的莖葉；無論是排排浪濤，還是行行綠樹，無不呈現(xiàn)大自然鬼斧神工

的神威。

而才智的人們在享受大自然所賜予的連續(xù)、重復(fù)之美的同時，也主動地創(chuàng)建著。栽種齊

整的樹林和花圃、架構(gòu)統(tǒng)一的橋梁和屋頂?shù)教庯@示著智者的匠心獨具。

在這里，個人雖然渺小，但眾人集結(jié)匯聚在一起就變得強大，呈現(xiàn)出不凡的氣概，讓我

們感受到西北漢子的激越豪邁之情。

反思和總結(jié)

雙溝試驗學(xué)校二年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計

教學(xué)基本信息

課題小掛件作者

類型設(shè)計?應(yīng)用課時1課時

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能目標(biāo)：了解簡潔的立體制作方法，感受小掛件營造出的氛圍，提高美術(shù)學(xué)習(xí)主動

性。

技能目標(biāo)：平安地運用工具并對各種廢舊材料進(jìn)行簡潔組合和裝飾。

情感看法與價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀賞小掛件的美感，培育美化生活的實力。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：讓學(xué)生充分體驗畫畫貼貼、剪剪接接、掛掛玩玩的小掛件制作活動。

教學(xué)難點：用不同廢舊材料設(shè)計有特性的小掛件，駕馭用不同材質(zhì)的小掛件串聯(lián)方法。

教學(xué)設(shè)計一

一、激趣導(dǎo)入。

1.情景導(dǎo)入

老師：小摯友，老師帶來了很多美麗的小紙片，你們看都是什么顏色？讓我們一起來用

這些紙片裝扮我們的自己吧！（老師帶領(lǐng)學(xué)生將紙片粘貼到紅繩上，掛在頸項上）

學(xué)生在老師的引導(dǎo)下制作紙片掛飾。

揭題：瞧！這些美麗的小紙片都變成了什么？學(xué)生一一小掛件!

老師板書：小掛件

2.觀賞掛飾

老師：同學(xué)們，這些掛飾美麗嗎？你覺得哪里美麗?

學(xué)生自由回答。

總結(jié)：同學(xué)們，我們的教室里有了這些小掛件變得更加美麗溫馨了!

二、深化學(xué)習(xí)。

生活中的小掛件，了解小掛件的應(yīng)用領(lǐng)域與文化寓意。

小掛件，感知小掛件的制作方法和運用材質(zhì)

三、嘗試練習(xí)。

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四、學(xué)生創(chuàng)作。

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五、展示溝通

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反思和總結(jié)

雙溝試驗學(xué)校二年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計

教學(xué)基本信息

課題亮眼睛作者

類型造型?表現(xiàn)課時1課時

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能目標(biāo)：視察了解人類眼睛的形態(tài)、特征、色調(diào)、構(gòu)造等一些學(xué)問，學(xué)會刻畫亮眼

睛的形態(tài)、色調(diào)、特征和神態(tài)。

過程與方法目標(biāo)：表現(xiàn)不同年齡、不同表情的眼睛。

情感看法與價值觀目標(biāo)：通過觀賞音樂、觀看圖片、刻畫、探討溝通感受眼睛所表達(dá)出的人

的精神內(nèi)涵。懂得愛護(hù)眼睛的意義。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：亮眼睛的形態(tài)、色調(diào)、特征和神態(tài)的刻畫。

教學(xué)難點：亮眼睛的不同的表達(dá)方法，眼睛情感意義的表達(dá)。

教學(xué)設(shè)計

一、愛好導(dǎo)入：驚奇客人。

創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，今日老師給大家?guī)砹艘晃换锇?，你們看一一（老師出示沒有眼睛

的卡片娃娃）

學(xué)生驚異。

提出疑問：怎么啦，有什么不行嗎？

學(xué)生發(fā)覺：這個娃娃沒有眼睛。

順勢接問：是啊，沒有眼睛，她會帶來什么困難？（引導(dǎo)學(xué)生了解眼睛的作用）沒有眼

睛，她心情肯定特別……（學(xué)生用一個詞來形容）

老師示范：沒關(guān)系，老師有方法！（老師快速畫出眼睛，讓學(xué)生觀賞）

2.友情贊助。

熱身練習(xí)：同學(xué)們，在你們的桌上也有個客人，快看看，也沒有眼睛，你覺得這個布娃

娃應(yīng)當(dāng)有一雙什么樣的眼睛？那讓我們來幫幫她吧，給她畫一個美麗的亮眼睛。（板書：亮

眼睛）

學(xué)生自由練習(xí)。

簡短評價：同學(xué)們畫的真棒啊，讓我們一起來共享一下。

學(xué)生展示作品，老師組織評價（自評、互評、師評相結(jié)合）

二、視察比較

1.相識眼睛。

引導(dǎo)視察：每個同學(xué)都有一雙亮眼睛。看看小鏡子里你的眼睛，誰來夸夸自己的眼睛？

告知大家你的眼睛有哪些部分組成？

學(xué)生看看、說說。（老師適時播放眼睛的結(jié)構(gòu)示意圖。）

課中速寫：請同學(xué)們用鉛筆勾畫出自己的眼睛，時間2分鐘。（學(xué)生練習(xí)）

老師總結(jié)：（結(jié)合學(xué)生的作品）眼睛是和的。由和眼的附屬器官組成，主要部分是。眼

睛是人心靈的一扇窗子，眼睛的結(jié)構(gòu)是美麗的，眼神能傳達(dá)豐富的情感，是人物畫中最關(guān)鍵

的表現(xiàn)部位。

2.比比眼睛。

引導(dǎo)比較：眼睛都長得一樣嗎？請同學(xué)們同桌間相互看看，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺眼睛的不同之

處。

學(xué)生依據(jù)比較進(jìn)行回答。

老師總結(jié)：眼睛的形態(tài)各不相同，有的眼睛大、有的眼睛小、有的眼睛圓、有的眼睛瘦

長、有的眼角上揚、有的眼角下垂……

深化比較：同學(xué)們的眼珠都是黑色的。世界上全部人的眼球都是黑色的嗎？

學(xué)生回答，老師結(jié)合圖片進(jìn)行補充：是啊，世界上不同地方的人眼睛也不相同，但是每

個眼睛都是那樣光明！

三、探究觀賞

1.眼睛的表情。

引導(dǎo)視察：剛才我們在鏡子里看到了自己的眼睛，特別美麗。其實，在不同的時候，我們

的眼睛也是不一樣的，你們信不信？（幻燈出示不同表情的眼睛）

學(xué)生溝通：說說，你從不同的眼睛里看到了什么表情。

老師總結(jié)：眼睛在不同的表情中也會有多種變更，只有抓住不同表情時眼睛的特征，才能

表現(xiàn)出不同表情的眼睛。

2.眼睛的傳情。

引導(dǎo)比較：不同的眼神，傳達(dá)給我們的感情也是不一樣的。你看一一

希望工程大眼睛：對讀書的渴望；

地震中的眼神：對死亡的恐驚

圣母像的眼神：愛與慈愛

老師總結(jié)：眼睛是心靈的窗戶，光明的眼睛不僅能傳達(dá)人的感情，而且，假如你細(xì)致視

察的時候，還會發(fā)覺一樣很奇妙的現(xiàn)象。

3.眼睛的年齡。

引導(dǎo)視察：你們看這是誰的眼睛？這又是誰的眼睛？

學(xué)生回答。

老師總結(jié)：哦，形態(tài)又圓又大，是小摯友自己的眼睛。隨著年齡的增長，圓圓的眼睛變得

成

熟了，變得有棱角了。年紀(jì)大了，瘦長的眼睛越瞇越小，眼角爬上了很多皺紋，眼睛不再澄

澈透亮，變得渾濁了，卻仍舊那樣慈愛。

課中速寫：同學(xué)們回憶一下自己爺爺奶奶或者外公外婆的眼睛，用牛皮紙來表現(xiàn)他們的

眼睛。練習(xí)時間2分鐘。

學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，老師結(jié)合作品進(jìn)行點評。

4.動物的眼睛。

引導(dǎo)視察：除了我們?nèi)祟?，動物們也有眼睛，我們一起來看看?。úシ艌D片，學(xué)生觀

賞）

結(jié)合圖片，引導(dǎo)發(fā)覺：動物的眼睛比人類的更靈敏、更多樣。帶領(lǐng)學(xué)生看看幾個有特點

的動物的眼睛：魚類從不擠眼睛；貓的瞳孔會隨著光線變形；蜥蜴的眼睛能前后左右轉(zhuǎn)動；

狗是近視眼，蛇是遠(yuǎn)視眼，鷹是千里眼，蜻蜓是復(fù)眼……

5.眼中的景色

引導(dǎo)發(fā)覺：看到這張畫，你能知道主子在哪里嗎？你是怎么發(fā)覺的？（播放圖片）

學(xué)生回答：眼睛里有四周事物的倒影。

作品觀賞：你們看，這些同學(xué)把眼中的世界表現(xiàn)了出來，多好看呀?。ɡ蠋煄ьI(lǐng)學(xué)生觀

賞）

四、一起創(chuàng)作

1.老師示范。

老師示范：小摯友，想不想看看老師畫一只亮眼睛？（老師示范步驟：構(gòu)思、畫輪廓、

添畫眼珠中的景象、整理畫面）

2.學(xué)生作業(yè)。

作業(yè)要求：畫一幅亮眼睛作品，可以表現(xiàn)動物的、也可以表現(xiàn)人物的，表現(xiàn)出眼睛的形

態(tài)、顏色、神態(tài)等。

3.老師循環(huán)播放學(xué)生作品、攝影作品。

五、作品共享1.亮眼睛展。2.教學(xué)評價。

老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行觀賞和評價（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評、互評，老師適時點評）

六、課堂拓展

觀賞大師作品。

反思和總結(jié)

雙溝試驗學(xué)校二年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計

教學(xué)基本信息

課題感覺肌理作者

類型造型?表現(xiàn)課時1課時

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能目標(biāo)：通過讓學(xué)生視察、觸摸、觀賞不同材質(zhì)的肌理，感受材質(zhì)的肌理美。

過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)用磨印法獲得材料的肌理，并對肌理進(jìn)行重組，創(chuàng)作一幅有肌理趣味

的新作品。

情感看法與價值觀目標(biāo)：培育學(xué)生視察實力、動手實力和酷愛生活的奇妙情感。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：感受材質(zhì)的肌理美感，學(xué)習(xí)用磨印法獲得材料的肌理。

教學(xué)難點：將肌理進(jìn)行重組，創(chuàng)作富有肌理趣味的作品。

教學(xué)設(shè)計

一、導(dǎo)入新課

1.摸物猜物，引起愛好

今日老師帶來了兩個特殊的禮物（菠蘿和蘋果），我想請一個小摯友上來摸一摸，摸完

說出所摸物體的感覺，讓同學(xué)們猜一猜。

猜完出示實物，看，同樣都是水果，菠蘿的表面是凹凸不平的，而蘋果的表面卻是細(xì)膩

光滑的，物體表面不同的紋理我們就稱為肌理。

2.觸摸實物，感覺肌理。

課前老師已經(jīng)布置小摯友帶了了很多不同的東西，現(xiàn)在就請你們拿出來用手摸一摸、用

眼睛細(xì)致看一看它們的肌理。還可以交換東西相互摸一摸、看一看，并相互說一說不同的肌

理帶給你不同的感受。

老師請兩個小摯友展示自己的東西，說一說這種肌理的特點和帶給自己的感受。不同的

事物有不同的肌理，今日我們就來一起感覺肌理。（板書一一感覺肌理）

二、講授新課

1.磨印肌理

這些物體表面的肌理真好看，我想把它留在我的畫面上，有什么好方法嗎？可以畫，還

有一種簡潔的方法就是磨印，怎么磨印呢？誰來演示一下，現(xiàn)在請同學(xué)們一起來磨一磨。

2.展示磨印作品，師生簡潔講評，磨印的畫面中有點、有線、還有面，有的清晰、有的

有一些斑駁的紋理。

3.觀賞大自然中的肌理

大自然中就有豐富的肌理，我們一起找一找。

樹葉：你們看，樹葉有什么樣的肌理？有粗的、細(xì)的弧線和彎彎的小細(xì)線，給你什么樣

的感覺？美麗、細(xì)膩、蓬勃向上的感覺。

樹樁：那這節(jié)樹樁表面的肌理是什么樣的？粗糙、堅硬，帶給你什么樣的感覺？厚重、

敦實的感覺。

羽毛：這些羽毛有不同的顏色、不同的紋理，也形成了不同的肌理，有的是小小的線

條，有的是美麗的色調(diào)，這些羽毛給你什么樣的感覺呢？輕快、美麗、松軟的感覺。

海螺：這是一個大海螺，誰來說說？它身上有凹凸起伏的點、線，還有美麗的色調(diào)，使

人感覺到很堅硬、冰涼、凹凸不平。

鳥窩和鳥蛋：鳥窩和鳥蛋形成了一種對比，它們有什么樣的肌理，帶給你什么樣的感

覺？鳥窩很粗糙，鳥蛋很光滑，鳥窩給人厚重的感覺，鳥蛋則顯得細(xì)膩。

這些豐富的肌理就構(gòu)成了奇妙的大千世界，同學(xué)們可以利用課后到大自然中找尋更多的肌

理。

3.觀賞生活中的設(shè)計

我們?nèi)祟惡茉缇拖嘧R了肌理，并運用肌理來裝飾和美化我們的生活。

夏朝陶鼎：這是3000多年前夏朝的一個陶鼎，夏朝是我國第一個王朝，你看這個鼎是做

什么用的？最初是煮東西用的鍋，后來發(fā)展成祭祀祖先的器皿，是國家和權(quán)力的象征。鼎這

個字也就有了顯赫、尊貴的意義，例如我們夸一個人時好說：大名鼎鼎；說話算話時就說：

一言九鼎。這個陶鼎身上裝飾了什么？有什么樣的肌理？帶給你什么樣的感覺？

商代篋：這是商代王室貴族在一些重要的場合盛放食物用的容器，是青銅制作，你在它

的身上發(fā)覺了什么肌理有什么樣的感覺？

非洲陶罐：這是一件非洲的陶罐，上面有很豐富好玩的肌理，誰來說一說？

江南園林：江南園林是古代一些貴族的私家花園，里面有亭臺樓榭、假山池塘，是很美

的地方，你能找到園林中的不同肌理嗎？它們組合在一起帶給你怎樣的感覺？

鵝卵石地面：這個地面是什么組成的？有什么特點？給你什么感覺？

建筑：這兩個建筑物有什么不同的肌理？分別能帶給你什么感覺？

服裝：這是服裝大師設(shè)計的衣服，你找到了什么肌理？

再觀賞幾件生活中的東西：鞋子、沙發(fā)、包、相機。它們都有豐富的肌理。

盲道：這是什么？為什么要鋪這種帶有點狀肌理的瓷磚？看來肌理不僅可以美扮裝飾生

活，它還有很多好用的功能。你在生活中還見過具有好用功能的肌理嗎？

4.小摯友們還動腦筋、想方法創(chuàng)作出了美麗好玩的肌理畫，我們看看他們用了什么方

法？

磨印添畫：這一幅作品用了什么樣的手法？誰來試一試？

磨印剪貼畫：這一幅又是怎么創(chuàng)作出來的？它的樹干為什么選擇這種顏色的肌理呢？原

來在剪貼的時候也要考慮肌理的顏色和圖案。

實物拓?。哼@一幅是怎么做出來的？誰來分析一下，到前面演示一下。

樹葉拓印：這一幅是樹葉拓印的，水粉顏料不要抹太厚，印的時候手要輕輕按壓，保證

把葉子的紋理印清晰。

揉紙?zhí)懋嫞翰虏逻@種肌理是怎么創(chuàng)作出來的？一張紙是很光滑的，假如我們把它揉皺

后，紙的肌理就發(fā)生了變更，然后我們再進(jìn)行染色添畫，就會出現(xiàn)特殊的效果。

樹葉貼畫：這一幅是怎么做出來的？看來我們的生活中到處都是珍寶，只要你擅長發(fā)

覺，就能創(chuàng)作出別出心裁的畫面。

5.訪問藝術(shù)家

藝術(shù)家經(jīng)常在自己的作品中奇妙地運用各種肌理的對比來增加作品的美感和趣味。看看

這一幅：中國畫家冷冰川的《女孩》，藝術(shù)家運用了什么材料，作品中有什么樣的肌理？假

如是你的話，你還可以用什么材料來創(chuàng)作出新的肌理？

學(xué)生創(chuàng)作

分組合作，依據(jù)老師供應(yīng)的材料，我們來重新裝飾這個《女孩》，讓她換換裝束，創(chuàng)作

出新的肌理效果。

作品展示

學(xué)生的作品展示于畫架上，同學(xué)相互參觀學(xué)習(xí)，看看別的組是用的什么材料、什么手

法，創(chuàng)作出了什么樣的肌理。

請本組同學(xué)說說，在請別的組的同學(xué)評價一下，老師再說出自己的建議。

三、總結(jié)全課，拓展延長

下節(jié)課我們還可以再學(xué)學(xué)別的藝術(shù)家創(chuàng)建的肌理畫，還可以動手做一些有肌理效果的小

卡片送給自己的摯友。

不同的物質(zhì)，有不同的肌理，肌理讓我們的世界變得如此豐富多彩，富有情趣，瞧，我

們的地球本身就是一個有著豐富肌理的星球，只要我們有一雙擅長發(fā)覺美的眼睛，一顆擅長

感受美的心靈，就能感覺到更多的肌理美。

反思和總結(jié)

雙溝試驗學(xué)校二年級美術(shù)上冊教學(xué)設(shè)計

課題印出來印出來作者

類型綜合-探究課時1課時

教學(xué)背景分析

老師打算:

剪刀，雙面膠，瓦楞紙、樹葉、海綿紙、錫紙、窗紗、羽毛、紙板、泡泡紙、廢報紙、繩

子、打包帶等有肌理的綜合廢舊材料、底版紙、鉛筆、即時貼紙、油墨、滾子、鏟子、木蘑

菇紙蘑菇、拓印用彩宣、綜合紙版畫的范畫、PPT課件等。教室四周張貼一些圖形什物拼貼

的作品，增加氛圍。

學(xué)生打算：

剪刀、雙面膠、深色蠟筆、薄些的白紙、瓦楞紙、樹葉、海綿紙、錫紙、窗紗、羽毛、紙

板、泡泡紙、廢報紙、繩子、打包帶等有肌理的綜合廢舊材料、底版紙、鉛筆、即時貼紙、

油墨、滾子、紙蘑菇、拓