第四單元《邏輯的力量》導(dǎo)學(xué)案 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

第四單元《邏輯的力量》導(dǎo)學(xué)案統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊統(tǒng)編版（2019）高中語文選擇性必修上冊

邏輯的力量知識點(diǎn)梳理與復(fù)習(xí)作業(yè)

一、演繹推理

演繹推理是一種重要的邏輯思維方法，從一般性的前提出發(fā)，通過推導(dǎo)即“演繹”，得出具體陳述或個(gè)別結(jié)論的過程。演繹推理的邏輯形式對于理性的重要意義在于，它對人的思維保持嚴(yán)密性、一貫性有著不可替代的校正作用。

1.三段論

由亞里士多德提出來的“三段論”，是人類最基本的邏輯推理方法。

三段論的基本規(guī)則是由大前提、小前提、結(jié)論三個(gè)部分組成。每個(gè)部分都是直言判斷。前兩個(gè)判斷叫做前提，第三個(gè)判斷叫做結(jié)論。

如凡金屬都能導(dǎo)電（大前提），銅是金屬（小前提），所以銅能導(dǎo)電（結(jié)論）。由于大、小前提和結(jié)論這三個(gè)性質(zhì)判斷的質(zhì)和量的不同，形成了三段論的式。

假言推理

是以假言判斷為前提的推理。

假言推理分為充分條件假言推理和必要條件假言推理兩種。

3.選言推理

是以選言判斷為前提的推理。選言推理分為相容的選言推理和不相容的選言推理兩種。

排除法推理

排除法，又叫淘汰法，是間接證明的一種，即提出一個(gè)論題之后，先假設(shè)它可能存在多種情形，然后通過分析，將假定的各種可能都加以排除，也就是說把論題以外的其他各種可能都一一淘汰掉，只剩下一種可能，那么我們要證明的論題就是正確的了。

充分條件假言推理規(guī)則:

規(guī)則1：“肯前必肯后"：肯定前件，就要肯定后件；否定前件，不能否定后件。

規(guī)則2：“否后必否前”：肯定后件，不能肯定前件；否定后件，就要否定前件。

根據(jù)規(guī)則，充分條件假言推理有兩個(gè)正確的形式:

(1)肯定前件式

如果p，那么q；P；所以，q

(2)否定后件式

如果p，那么q；非q；所以，非p

必要條件假言推理規(guī)則：

規(guī)則1:“否前必否后"：否定前件，就要否定后件；肯定前件，不能肯定后件。

規(guī)則2:“肯后必肯前”：肯定后件，就要肯定前件；否定后件，不能否定前件。

根據(jù)規(guī)則，必要條件假言推理有兩個(gè)正確的形式:

(1)否定前件式

只有p，才q；非p；所以，非q

(2)肯定后件式

只有p，才q；q；所以，p

歸納推理

是從多個(gè)具體的現(xiàn)象中總結(jié)出一個(gè)一般的規(guī)律,是從個(gè)別到一般。它包括簡單枚舉法(不完全歸納法)和完全歸納法兩種。簡單枚舉法往往會犯以下邏輯錯誤:有些推斷的前提本身是虛假或謬誤的,有的遺漏了所涉其他對象而導(dǎo)致結(jié)論片面或偏頗,有的則是前提與結(jié)論之間存在強(qiáng)加因果或顛倒因果的問題。

類比推理

從特殊到特殊的推理形式，叫做類比推理，亦稱“類推"。

是根據(jù)兩個(gè)或兩類對象在某些屬性上相同，推斷出它們在另外的屬性上也相同的一種推理。

可分為完全類推和不完全類推兩種形式。

完全類推是兩個(gè)或兩類事物在進(jìn)行比較的方面完全相同時(shí)的類推；不完全類推是兩個(gè)或兩類事物在進(jìn)行比較的方面不完全相同時(shí)的類推。

二、間接論證

1、排除法

排除法，也稱淘汰法，是間接論證的一種，就是一個(gè)論題提出之后，先假設(shè)它可能存在多種情形，然后通過分析，將假定的各種可能都加以排除，也就是說把論題以外的其他各種可能都一一淘汰掉，只剩下一種可能，即我們要證明的論題就是正確的了。

2、反證法

反證法就是先假設(shè)與某個(gè)論點(diǎn)相矛盾的觀點(diǎn)成立，然后推出明顯的錯誤或矛盾，從而間接地證明最初的觀點(diǎn)。其根據(jù)的是邏輯規(guī)律中的排中律。

3、歸謬法

歸謬法是從某一觀點(diǎn)推出明顯的錯誤或矛盾，目的是證明這一觀點(diǎn)本身的錯誤，常用于駁論。

·反證法和歸謬法的區(qū)別：

①二者的目的不同。反證法用于論證，目的在于確定某一判斷的真實(shí)；歸謬法用于反駁，目的在于確定某一判斷的虛假。

②二者的結(jié)構(gòu)不同。反證法的結(jié)構(gòu)比歸謬法的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，反證法需要設(shè)與被論證論題的反論題（相矛盾的或相反對的論題）真；歸謬法不需要設(shè)反論題。

③二者的根據(jù)不同。反證法需要運(yùn)用排中律，由確定反論題假進(jìn)而間接地確定原論題真；歸謬法則是根據(jù)充分條件假言推理的否定后件式直接推出被反駁的論題假。

三、引入“虛擬論敵”

①用標(biāo)志詞或句：

1.樹立靶子：

毋庸諱言/生活中常常有這樣的情況/放眼四周，我們不難發(fā)現(xiàn)/或許有人說/或許有人認(rèn)為/也許有人提出/估計(jì)有人會說…

2.承認(rèn)合理：

誠然/當(dāng)然/盡管/無可厚非/不可否認(rèn)/我承認(rèn)/客觀來說/值得肯定的是/毫不懷疑……

3.以退為進(jìn)：

但是（只不過）/卻/然而/反觀現(xiàn)實(shí)……

②無標(biāo)志詞句，直接提出要批駁的觀點(diǎn)。

四、寫作中的論證方法（補(bǔ)充）

①因果分析法

1.唐太宗視民如子，垂拱而治，那是因?yàn)棰?/p>

2.岳武穆統(tǒng)帥“岳家軍”，屢戰(zhàn)金兵，頻頻告捷，那是因?yàn)棰?/p>

明確①他對百司之職了如指掌，胸中有安民治國平天下的策略，于是百姓安居樂業(yè)。②他有嚴(yán)明的軍紀(jì)，旅進(jìn)旅退，賞罰分明，于是金人喟然而嘆：“撼山易，撼岳家軍難?！?/p>

②假設(shè)分析法

假設(shè)分析法：運(yùn)用假設(shè)推理對所列舉的論據(jù)進(jìn)行分析，來證明自己的觀點(diǎn)，使事例和析例正反映襯，很有說服力。

③正反對比法

正反對比有兩種情況：

一是擺出一正一反兩個(gè)例子，同時(shí)還要對它們作進(jìn)一步分析。（橫的對比）

一是只舉一個(gè)例子，這個(gè)例子里面含有正反兩種因素，作者從正反兩個(gè)方面進(jìn)行對比性分析，重在分析，不是例子。（縱的對比）

邏輯的力量復(fù)習(xí)作業(yè)

一、選擇題

1．下列對相關(guān)句子邏輯或推理的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“為演好課本劇我可以赴湯蹈火，要不是雨下得太大我就趕去排練了。"（此句犯了前后“自相矛盾”的邏輯錯誤，違反了“矛盾律"。）

B．齊高帝嘗與王僧虔賭書畢，帝曰：“誰為第一？”對曰：“臣書人臣中第一，陛下書帝中第一。"（王僧虔的回答雖違背“同一律”，卻取得了較好的語言效果。）

C．《晏子使楚》中，晏子的邏輯為：只有出使狗國，才從狗門進(jìn)，我出使的不是狗國，我不從這個(gè)狗門進(jìn)。（晏子用“充分條件推理"很好的反駁了楚國人的刁難。）

D．由前提“所有的介詞都是虛詞，所有的虛詞都是詞”，可以推知“所有的介詞都是詞"的結(jié)論。（此推理形式符合“三段論”的有效推理。）

2．下列各句中，沒有邏輯錯誤的一項(xiàng)是（）

A．因?yàn)榻?jīng)常去北京、上海等城市參觀學(xué)習(xí)，又肯動腦筋，他的見解往往比別人高明。

B．吳晗說過：“我們中國人是有骨氣的。"我是中國人，所以我也是有骨氣的。

C．會議開了一半了，張主任還沒來，一定不是生病了就是路上又堵車了。

D．別看咱們組的李師傅貌不驚人，年紀(jì)又大，但思考問題時(shí)比誰都周密。

3．下列四句中，違反了同一律的一項(xiàng)是（）

A．科代表催王同學(xué)：“就缺你的，別老缺交?！蓖跬瑢W(xué)說：“天天交作業(yè)的，成績未必比我好。"

B．上次張同學(xué)轉(zhuǎn)發(fā)十次“錦鯉”圖片，考出好成績。這次我也轉(zhuǎn)發(fā)了，我也一定能考好。

C．你們說的明星人設(shè)崩塌、帶貨主播被罰，我從不關(guān)心，我只知道某帶貨主播被罰13.41億。

D．有人說《紅樓夢》值得讀，有人說不值得。兩種意見我都不贊成。讀，太花時(shí)間；不讀，又有點(diǎn)兒可惜。

4．下列各句中，沒有邏輯錯誤的一項(xiàng)是（）

A．只有勇敢的人，才能爬上山頂。可見，爬上山頂?shù)囊欢ㄊ怯赂业娜恕?/p>

B．這個(gè)洞很深，從來沒有人進(jìn)去過，進(jìn)去了的人也從來沒有出來過。

C．父母的話他不聽，朋友的話他也不聽，所以什么人的話他都不聽。

D．老師，您說我的作文不像記敘文，也不像議論文，那就是散文啰。

5．邏輯是研究人們思維形式及其規(guī)律和方法的一門學(xué)科，利用邏輯推理，下列各項(xiàng)中填入橫線處的內(nèi)容與所給例句某種屬性最匹配的一項(xiàng)是（）

例句：________對于感時(shí)花濺淚，相當(dāng)于高興對于____。

A．傷心碧草含情杏花喜B．哀傷一日看盡長安花

C．多情化作春泥更護(hù)花D．憔悴人比黃花瘦

6．“所有成功人士都要穿衣吃飯；我不是成功人士；所以，我不必穿衣吃飯。"以下哪個(gè)選項(xiàng)所犯邏輯錯誤與題干最為類似（）

A．小王是班長；小王不講衛(wèi)生；所以，班長不講衛(wèi)生。

B．法官是懂法律的；他不是法官；所以，他不是懂法律的。

C．魯迅的作品不是一天能讀完的，《孔乙己》是魯迅的作品，所以，《孔乙己》不是一天能讀完的。

D．英雄是難過美人關(guān)的；我是難過美人關(guān)的；所以，我是英雄。

7．閱讀下面的文字，完成下面題目。

辯論賽中，正反雙方圍繞“碎片化閱讀利大于弊/弊大于利”的辯題展開辯論。請閱讀正方的陳述，回答問題。

我方認(rèn)為“碎片化閱讀利大于弊"。相信大家對于碎片化閱讀都不陌生。（甲）碎片化閱讀，是在新媒體的幫助下，利用短而不連續(xù)的時(shí)間片段進(jìn)行簡短而少量的文本閱讀。它有三個(gè)優(yōu)點(diǎn)：（乙）一是利用多種媒介可以隨時(shí)隨地進(jìn)行閱讀，十分方便快捷；（丙）二是“碎片”的內(nèi)容包羅萬象，能滿足不同人群的閱讀需求，有助于推廣閱讀，從而迅速改良社會風(fēng)氣；（?。┤菆D文并茂，使閱讀變得輕松有趣，而只有用這種方式來降低閱讀門檻，才有更多的讀者愿意走近那些厚重的經(jīng)典。

對甲乙丙丁四處邏輯錯誤，以下分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．甲處定義有誤，碎片化閱讀也可以讀紙質(zhì)書，并不一定需要新媒體幫助。

B．乙處以偏概全，有些人并不愿意隨時(shí)隨地讀書，方便快捷也就無從談起。

C．丙處推理不當(dāng)，推廣閱讀可以形成閱讀氛圍，但難以迅速改良社會風(fēng)氣。

D．丁處過于絕對，除了圖文并茂，還有其他的方式讓讀者走近厚重的經(jīng)典。

8．下面不是“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹"的邏輯推論的一項(xiàng)是（）

A．只有經(jīng)歷風(fēng)雨，才能看見彩虹。

B．若經(jīng)歷風(fēng)雨，則能看見彩虹。

C．除非經(jīng)歷風(fēng)雨，否則不能看見彩虹。

D．凡看見彩虹的都應(yīng)該是經(jīng)歷過風(fēng)雨的。

9．下列說法中出現(xiàn)的邏輯錯誤與例句相同的一項(xiàng)是（）

例：魯迅的著作不是一天能夠讀完的，《孔乙己》是魯迅的著作，所以，《孔乙己》不是一天能夠讀完的。

A．有人說《紅樓夢》值得讀，有人說不值得。兩種意見我都不贊成。讀，太花時(shí)間；不讀，又有點(diǎn)兒可惜。

B．“我是答應(yīng)您昨天來修門鈴沒錯?？晌襾砹巳?，每次按門鈴，都沒有人來開門，我只好走了?！?/p>

C．《祝?！分校斔睦蠣斨老榱稚┑乃烙嵑笳f：“不早不遲，偏偏要在這時(shí)候，--這就可見是一個(gè)謬種！"

D．“服務(wù)員同志，請當(dāng)心，你的手指浸到我的湯里去了?！薄皼]有關(guān)系，湯不燙，我不痛。"

10．與例句推理方式相同的一項(xiàng)是（）

例句：以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。

A．只有雜種水稻二代才會出現(xiàn)分離，某種水稻后代發(fā)生分離，所以它的后代是雜種水稻二代。

B．“送來”就是“拋給”，即經(jīng)濟(jì)或文化侵略；鴉片、廢槍炮、香粉等是“送來”的，所以是侵略。

C．雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。

D．微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。

閱讀下面的文字，完成下列小題。

從邏輯理論的觀點(diǎn)看，循環(huán)論證的現(xiàn)象是很有趣的，因?yàn)樗蛭覀儽砻髁?，最終我們是想要比具有真前提的有效論證更多的一些東西。但是，那些更多的東西是什么呢？這里，我們必須牢記論證的兩個(gè)基本目的：說服他人、發(fā)現(xiàn)真相。(1),我們需要在某種程度上比結(jié)論更可接受的前提。當(dāng)然，一個(gè)活生生的事實(shí)就是，我們不可能永遠(yuǎn)都說服別人。正如老人們所說的，“說服一個(gè)人違背他的意愿，而他還是會堅(jiān)持他的觀點(diǎn)。"但是，在某一個(gè)給定問題上我們希望用一個(gè)論證來說服一個(gè)人或一群人，我們就需要給出對那個(gè)人或那群人來說比結(jié)論似乎更合理的前提。顯然，“似乎更合理的”是什么,至少在一定程度上與這個(gè)人或這群人相關(guān)。要總結(jié)出這一點(diǎn)，需要通過斷言在很多情況下，我們不僅需要可靠的論證，而且需要說服或勸說人們。

但是，我們使用論證不僅要說服他人，(2)。從這個(gè)角度看循環(huán)論證就是有缺陷的，因?yàn)轱@然，當(dāng)一個(gè)真相自身被包含在一個(gè)論證的前提之中時(shí)，一個(gè)人不能合理地宣稱通過這樣的推論發(fā)現(xiàn)了該真相。想要通過論證來發(fā)現(xiàn)一個(gè)給定的真相，每一個(gè)前提都必須是一個(gè)不同于結(jié)論的陳述。并且，考慮論證之前，我們通常想要(正確地)采用比結(jié)論更可能的前提。

總而言之，無論從說服他人還是發(fā)現(xiàn)真相的觀點(diǎn)來說，(3)。當(dāng)然，這不是要否定循環(huán)論證有時(shí)確實(shí)能說服一個(gè)人或一群人。但是這樣的論證不能說是有力的，因?yàn)樗鼈儾缓戏ǖ丶僭O(shè)了所需要證明的觀點(diǎn)。

11．下列句子中引號的用法不正確的一項(xiàng)是（）

A．“障百川而東之，回狂瀾于既倒"。面對來勢洶洶的新冠肺炎疫情，黨中央沉著應(yīng)對、果斷決策。

B．正如老人們所說的，“說服一個(gè)人違背他的意愿，而他還是會堅(jiān)持他的觀點(diǎn)?！?/p>

C．顯然，“似乎更合理的"是什么,至少在一定程度上與這個(gè)人或這群人相關(guān)。

D．小平同志與我們熱烈握手，然后問：“你們駐扎在哪里？離這兒多遠(yuǎn)？”

12．請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?，使整段文字?nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密。每句不超過12個(gè)字。

13．根據(jù)上文所述，下述論證是循環(huán)論證嗎？請說明原因。

每個(gè)人都必須被允許說出他的想法，因?yàn)榉駝t的話就會違反言論自由。

閱讀下面文字，完成下面小題。

倏地變成了網(wǎng)紅詞的“躺平"通常是指人因壓力大，事情頭緒多，搞得焦頭爛額，從而放棄行動而任其自然發(fā)展的處事方式。事實(shí)上，在現(xiàn)實(shí)生活中，躺平其實(shí)是一種睡姿。①，是個(gè)人的習(xí)慣，但對于某些人群和特殊情況，需要采取更適宜的睡姿，否則，不僅會影響睡眠質(zhì)量，②。

嬰幼兒或少兒時(shí)期骨架柔軟，③。成人則不然，經(jīng)常打鼾的人不宜仰臥入睡，以側(cè)臥位為宜。孕婦最佳的睡姿是左側(cè)臥位，腰椎間盤突出癥患者通常以仰臥和側(cè)臥位為宜，側(cè)臥位時(shí)在雙下肢下方墊一軟枕。現(xiàn)代科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，成人正常的睡姿是向右側(cè)臥位，側(cè)臥時(shí)背和雙腿像弓一樣微微彎曲，手交叉成拱形，就像胎兒呆在母親腹中，全身容易放松，有利于解除疲勞，由此可見，“躺平”只可一時(shí)，打個(gè)盹而已。

14．下列句子中的“某"和文中畫波浪線處的“某”，用法相同的一項(xiàng)是（）

A．追在當(dāng)陽橋前，張飛趕到，高叫：“四弟不必驚慌，某家在此，料也無妨！"

B．石家莊部隊(duì)某團(tuán)政治處按照黨委的要求，準(zhǔn)備召集營級干部開會。

C．李某因謊稱“我要搶劫珠寶店”被公安機(jī)關(guān)行政拘留7日。

D．葉公好龍比喻表面愛好某事物，實(shí)際上并不是真的愛好它，甚至畏懼它。

15．根據(jù)上述材料的內(nèi)容，下列選項(xiàng)中推斷正確的一項(xiàng)是（）

A．經(jīng)常打鼾的人側(cè)臥，就不會打鼾。

B．嬰幼兒或少兒，因?yàn)闆]有生活壓力，所以什么睡姿都可以。

C．腰椎間盤突出癥患者采取仰臥位時(shí)，對緩解癥狀有幫助。

D．孕婦采用左側(cè)臥位睡姿有利于胎兒在子宮里的發(fā)育。

16．請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。

請閱讀下面文字，完成后面小題。

“飯后百步走，能活九十九。"老一輩人常將這句話掛在嘴邊。當(dāng)然，“百步”和“九十九"都只是虛指。飯后適當(dāng)散散步，對于大多數(shù)健康的人來說，有助于放松心情，還能促進(jìn)胃腸蠕動，所以一直被視為良好的健康生活習(xí)慣。不過，①__________。正確的做法是，飯后不要馬上散步，最好飯后休息二三十分鐘，再開始散步較為適宜。如果飯后馬上散步，血液需運(yùn)送到全身其他部位，胃腸的血液供應(yīng)就相應(yīng)減少，②__________對于一些體質(zhì)較差甚至是多病的人來說，最容易誘發(fā)功能性消化不良等疾病。

在北方的冬季，③__________，有些人在餐廳進(jìn)餐時(shí)吃得紅光滿面，大汗淋漓，如果飯后匆忙離開，在外面瑟瑟的寒風(fēng)刺激下行走，汗腺及皮下組織中的毛細(xì)血管驟然收縮，極容易引起風(fēng)寒頭痛，甚至可能加大心臟的供血負(fù)擔(dān)。這種情況下，我們更不建議“飯后百步走”。

請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。

①_____________

②_____________

③_____________

18．“飯后百步走，能活九十九"是一句老話，但在邏輯上存在瑕疵，請對此簡要分析。

閱讀下面的文字，完成下列小題。

《紅樓夢》流傳甚廣，幾乎是①了。問其何書耶？非演“寶黛愛情”之書乎？人皆謂然，我則曰否。原因安在？蓋大家對書中“情"字之含義范圍不曾了了，又為程、高偽續(xù)所歪曲，故而誤認(rèn)雪芹之“大旨談情”，男女之情耳。其實(shí)這是錯覺。

原來在雪芹書中，他自稱的“大旨談情”，此情并非一般男女相戀之情。他借對一大群女子命運(yùn)的感嘆傷懷，寫對人與人之間應(yīng)當(dāng)如何相待這一巨大問題的思考。他首先提出的“千紅一窟（哭）”和“萬艷同杯（悲）”，已然明示讀者：此書用意，初不在于某男某女一二人之間，而是心目所注，無比廣大。他借了男人應(yīng)當(dāng)如何對待女子的這一根本態(tài)度問題，抒發(fā)了人對人的關(guān)系的亟待改善的偉思宏愿。

我認(rèn)為，《紅樓夢》是一部以“重人”“愛人"唯人”為中心思想的書。它是我們中華文化史上的一部最偉大的著作，以小說的通俗形式，向最廣大的人間眾生說法。他雖有②的心境，但并無“救世主"的氣味。他如同屈大夫，感嘆眾芳蕪穢之可悲可痛，但沒有那種③的自我意識。所以我認(rèn)為雪芹的精神境界更為崇高偉大。

19．請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)乃淖殖烧Z。

20．下面文段有三處存在偷換概念的問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。

規(guī)則，在《現(xiàn)代漢語詞典》中解釋為“規(guī)定出來供大家共同遵守的制度或章程”。什么該做，什么不該做，每個(gè)人心中都要有自己做人的底線。在小人橫行、阿諛奉承之風(fēng)盛行的北宋官場里，周敦頤堅(jiān)守良知，潔身自好，最終流芳百世。當(dāng)然，盲目地遵守規(guī)則也不行。比如，長輩命令你去做壞事，你就不能盲目遵從。

①“做人的底線"不能等同于規(guī)則。前者是可以主觀選擇的，后者是強(qiáng)制遵守的。

②_____________

③_____________

閱讀下面文字，完成下面小題。

無論是演員還是普通人，給自己設(shè)定一個(gè)形象或標(biāo)簽，都會讓自己在人群中更加突出。但是如果“人設(shè)”與本人不搭，①。在娛樂圈，許多明星都喜歡給自己貼一個(gè)“學(xué)霸"的標(biāo)簽，畢竟學(xué)習(xí)又好、長得又帥的人誰不愛呢？可說出“諾貝爾數(shù)學(xué)獎”的靳東和學(xué)術(shù)造假的翟天臨就成了反面典型。俗話說得好，“真的假不了，假的真不了”，只是為了營銷才塑造的“瓷娃娃”，永遠(yuǎn)不會變成明星本身的血肉。

②？事實(shí)上，即使不崩壞，它也會限制住一個(gè)人的發(fā)展。人人都戴著社交面具，但若不學(xué)會“變臉”，明星永遠(yuǎn)只能是某一個(gè)“生旦凈丑”。這對于藝人更是致命的，為了站在風(fēng)口浪尖而打造的“人設(shè)"一定會面臨“長江后浪推前浪”的結(jié)局?！叭嗽O(shè)"過時(shí)，而演員卻拘泥于這份人設(shè)，難免就會成為娛樂大潮中的一艘沉船。

再精心打造的“人設(shè)”，也不過是他人一針一線縫制的布偶。藝人只有沉下心來返璞歸真、找到自我，打磨技藝、沉淀修養(yǎng)，走出一條更為純粹的演藝道路，將德藝雙馨作為自己的職業(yè)目標(biāo)和人生價(jià)值，才能永葆“人氣”，使“人設(shè)”長遠(yuǎn)地維持下去。

請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15字。

22．說明“瓷娃娃"變臉”的雙引號用法并解釋兩個(gè)詞語在文中的含義。

下面這段文字中管理員的回答有明顯的邏輯錯誤，請寫一段話對其進(jìn)行反駁。

BRT是快速公交系統(tǒng)，其新式公交車站設(shè)施齊備，實(shí)施實(shí)時(shí)信息監(jiān)控，建有具景觀特色的建筑，為乘客提供安全、舒適的候車環(huán)境與快速、方便的上下車服務(wù)。在公交BRT某學(xué)院站內(nèi)，有學(xué)生向管理員投訴：“你們的公交車總是晚點(diǎn)！那電子班次顯示表有什么用！"管理員反駁道：“要是公車總是準(zhǔn)時(shí)，那建BRT有什么用！”

閱讀下面的文字，完成下面小題。

柏格森《笑論》說，一切可笑都起于靈活的事物變成呆板，生動的舉止化作機(jī)械式。所以，復(fù)出單調(diào)的言動，無不惹笑，像口吃，像口頭習(xí)慣語，像小孩子的有意模仿大人。老頭子常比少年人可笑，就因?yàn)槔项^子不如少年人靈變活動，只是一串僵化的習(xí)慣。幽默不能提倡，也是為此。一經(jīng)提倡，自然流露的弄成模仿的，變化不拘的弄成刻板的。這種幽默本身就是幽默的資料，這種笑本身就可笑。一個(gè)真有幽默的人別有會心，欣然獨(dú)笑，冷然微笑，替沉悶的人生透一口氣。也許要在幾百年后、幾萬里外，才有另一個(gè)人和他隔著時(shí)間空間的河岸，莫逆于心，相視而笑。假如一大批人，嘻開了嘴，放寬了嗓子，約齊了時(shí)刻，成群結(jié)黨大笑，那只能算下等游藝場里的滑稽大會串。國貨提倡尚且增添了冒牌，何況幽默是不能大批出產(chǎn)的東西。所以，幽默提倡以后，并不產(chǎn)生幽默家，只添了無數(shù)弄筆墨的小花臉。掛了幽默的招牌，小花臉當(dāng)然身價(jià)大增，脫離戲場而混進(jìn)文場；反過來說，為小花臉冒牌以后，幽默品格降低，一大半文藝只能算是“游藝"。

文中畫波浪線的語句與“像口吃、口頭習(xí)慣語、小孩子的有意模仿大人等復(fù)出單調(diào)的言動，無不惹笑”語義基本相同，你認(rèn)為原句和改句相比，哪句表達(dá)效果更好？請說明理由。

25．文中畫橫線語句是一個(gè)論證，請分析其推理結(jié)構(gòu)，完成以下填空。

論據(jù)1：提倡國貨增添了冒牌+論據(jù)2：幽默不是能大批出產(chǎn)的東西

隱含前提1：提倡就容易大批出產(chǎn)十隱含前提2：

論點(diǎn)：

閱讀下面的文字，完成小題。

亞洲運(yùn)動會承載著亞洲人民對和平、團(tuán)結(jié)、包容的美好向往。開幕式上，亞洲各國家和地區(qū)的地標(biāo)性建筑共同呈現(xiàn)，構(gòu)成各美其美、美美與共的亞洲畫卷；“同呼吸同感受同夢想，同愛同在同分享"的歌詞振奮人心，傳達(dá)“亞洲一家攜手同行”的美好愿望；全場齊聲吟出張九齡的千古名句“相知無遠(yuǎn)近，萬里尚為鄰”，①。只要以亞運(yùn)會為名、以體育為媒，就一定能續(xù)寫亞洲文明新輝煌，為推動構(gòu)建亞洲和人類命運(yùn)共同體注入深厚持久的文化力量。

數(shù)字煙花、裸眼3D時(shí)效、數(shù)實(shí)融合點(diǎn)火……②，展現(xiàn)杭州作為未來之城、科技之城的獨(dú)特魅力。本屆亞運(yùn)會首次將3D雙威亞技術(shù)應(yīng)用于大型運(yùn)動場，成就了科技與藝術(shù)完美融合；打造了史上首個(gè)“數(shù)實(shí)融合”點(diǎn)火儀式，由“數(shù)字火炬手"與現(xiàn)場最后一棒火炬手汪順共同點(diǎn)燃主火炬塔。③，不僅帶給人們?nèi)碌膩嗊\(yùn)體驗(yàn)，更是對“綠色、智能、節(jié)儉、文明”辦賽理念的生動踐行，展現(xiàn)中國致力于綠色低碳發(fā)展的堅(jiān)定決心和實(shí)際行動。

文中畫波浪線句子的推斷存在問題，請具體說明。

針對材料中科技與藝術(shù)的融合，寫出你的看法，要求至少使用一種修辭手法，不少于60個(gè)字。

28．請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。

①_____________

②_____________

③_____________

閱讀下面的文字，完成下列小題。

日前，省教育廳下發(fā)關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實(shí)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》的通知，要求全省教育系統(tǒng)內(nèi)部學(xué)習(xí)宣傳全覆蓋，做好全面準(zhǔn)備，確?！兑?guī)則》于今年3月1日起順利有效實(shí)施。①其中第二條寫道：教育懲戒，是指學(xué)校、教師基于教育目的，對違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行管理、訓(xùn)導(dǎo)或者以規(guī)定方式予以矯正，促使學(xué)生引以為戒、認(rèn)識和改正錯誤的教育規(guī)范。

近年來，青少年校園欺凌、學(xué)生受挫自殺等事件屢見不鮮，A：是青少年的責(zé)任、規(guī)則意識缺乏，承受挫折的能力不足。②所以，教師要重視相關(guān)方面的教育，如規(guī)則在《現(xiàn)代漢語詞典》中解釋為“規(guī)定出來供大家遵守的制度或章程”，教師就要引導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)則，使學(xué)生懂得什么該做什么不該做，要有自己做人的底線。而教育懲戒，讓教師依據(jù)一定的規(guī)范，以不損害學(xué)生身心健康為前提，B。③只要讓教師擁有教育懲戒權(quán)，就可使學(xué)生培養(yǎng)規(guī)則意識，鍛煉承擔(dān)責(zé)任、承受挫折的心理品質(zhì)。

此文段①②③句中各存在一處邏輯謬誤，請指出違背的邏輯規(guī)律并修改句子。

①_____________

②_____________

③_____________

在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。

A_____________

B_____________

邏輯的力量復(fù)習(xí)作業(yè)參考答案

1．C

【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之邏輯推理的能力。

C.“晏子用‘充分條件推理’”錯誤，晏子用了“必要條件推理"。

故選C。

2．A

【詳解】本題考查學(xué)生分析句子邏輯推理的能力。

B.“我們中國人是有骨氣的”中的“中國人"是一個(gè)集合概念，“有骨氣”是“中國人"整體具有的屬性，個(gè)體未必都具有，因此不能推出“我們每個(gè)中國人都是有骨氣的”這一結(jié)論。

C.“生病了"和“路上又堵車了”只是張主任開會沒到的原因中的兩個(gè)，還可能存在其他原因，因此“一定"過于絕對，可以說“可能”是“生病了或者路上堵車了"。

D.相貌好壞、年紀(jì)大小和思考問題是否周密沒有必然的邏輯關(guān)系，屬于強(qiáng)加轉(zhuǎn)折。

故選A。

3．A

【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之邏輯推理的能力。

同一律：在同一思維過程中，必須在同一意義上使用概念和判斷，不能在不同意義上使用概念和判斷。

A.錯誤類型為轉(zhuǎn)換話題，違反同一律。

B.錯誤類型為強(qiáng)加因果，違反充足理由律。

C.錯誤類型為自相矛盾，違反矛盾律。

D.錯誤類型為假二選一，違反排中律。

故選A。

4．A

【詳解】本題考查學(xué)生邏輯推理的能力。

A.沒有邏輯錯誤。

B.“從來沒有人進(jìn)去過”和“進(jìn)去了的人也從來沒有出來過”，兩句話前后矛盾，犯了邏輯中的自相矛盾的錯誤。

C.由“父母的話他不聽，朋友的話他也不聽”，推論出“什么人的話他都不聽”，犯了表述絕對的邏輯錯誤。

D.文章的體裁并非只有記敘文、議論文和散文。文章體裁包括記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文；文學(xué)體裁包括詩歌、小說、戲劇、散文。學(xué)生卻戲稱為“散文”，可見其概念不當(dāng)并列。

故選A。

5．A

【詳解】考查學(xué)生掌握運(yùn)用邏輯知識的能力。

題干中的“感時(shí)花濺淚"表達(dá)的是一種無奈與傷心?！盎鞔耗喔o(hù)花”和“人比黃花瘦"都不含高興之意，故可以排除C、D兩項(xiàng)。

“碧草含情杏花喜”中“喜"直接表達(dá)的是一種高興的心情；“一日看盡長安花”指詩人在登科后特別激動，騎著快馬一天就把長安的鮮花欣賞個(gè)遍，表達(dá)的是一種喜悅興奮的心情。進(jìn)一步辨識可發(fā)現(xiàn)，“感時(shí)花濺淚"和“碧草含情杏花喜”都運(yùn)用了擬人的修辭手法，所以相較于B項(xiàng)，A項(xiàng)的內(nèi)容與例句的屬性更匹配。

故選A。

6．B

【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之邏輯推理的能力。

第一步，根據(jù)提問方式“所犯邏輯錯誤與題干最為類似”，確定為平行結(jié)構(gòu)。

第二步，分析題干推理形式。

將題干“成功人士”標(biāo)為A，“穿衣吃飯"標(biāo)為B，“我”標(biāo)為C，則題干結(jié)構(gòu)為：A是B，C不是A，所以C不是B。（以此為依照）

第三步，結(jié)合選項(xiàng)分析：

A.“小王"標(biāo)為A，“班長”標(biāo)為B，“講衛(wèi)生"標(biāo)為C，則該項(xiàng)結(jié)構(gòu)為：A是B，A不是C，所以B不是C，與題干推理形式不同，排除；

B.將“法官”標(biāo)為A，“懂法律"標(biāo)為B，“他”標(biāo)為C，則該項(xiàng)結(jié)構(gòu)為：A是B，C不是A，所以C不是B，與題干推理形式相同，符合；

C.將“魯迅作品"標(biāo)為A，“一天能讀完”標(biāo)為B，“《孔乙己》"標(biāo)為C，則該項(xiàng)結(jié)構(gòu)為：A不是B，C是A，所以C不是B，與題干推理形式不同，排除；

D.將“英雄”標(biāo)為A，“美人關(guān)"標(biāo)為B，“我”標(biāo)為C，則該項(xiàng)結(jié)構(gòu)為：A不是B，C不是B，所以C是A，與題干推理形式不同，排除。

故選B。

7．B

【詳解】本題考查學(xué)生邏輯推理的能力。

B.乙處分析有誤?！翱梢噪S時(shí)隨地進(jìn)行閱讀"屬于“利用多種媒介”的優(yōu)勢，“十分方便快捷"便是從這優(yōu)勢中進(jìn)一步推出來的結(jié)論?！坝行┤瞬⒉辉敢怆S時(shí)隨地讀書”屬于個(gè)人選擇，個(gè)人不利用多種媒介的優(yōu)勢，但無法否定這一優(yōu)勢，也無法推翻后面的結(jié)論。此處的邏輯錯誤在夸大其詞，在現(xiàn)實(shí)生活中，“利用多種媒介"要受網(wǎng)絡(luò)、硬件、性能、環(huán)境等諸多因素的限制，所以不一定能“隨時(shí)隨地進(jìn)行閱讀”。比如，無網(wǎng)絡(luò)、強(qiáng)磁場或高溫、極冷等環(huán)境，就有可能使“隨時(shí)隨地進(jìn)行閱讀"無法實(shí)現(xiàn)。

故選B。

8．B

【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之邏輯推理能力。

“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”等值于“不經(jīng)歷風(fēng)雨→不能看見彩虹"。

B.通過否定前件得到否定的后件，是錯誤的推理，因此不能推出，而且“若……，則能……”的表述過于絕對。

ABC均屬于符合邏輯的推理結(jié)論。

故選B。

9．D

【詳解】本題考查學(xué)生邏輯推理的能力。

例句：違背了同一律。兩個(gè)“魯迅的著作"意思不同，前一個(gè)是集合概念，后一個(gè)是非集合概念。

A.表意不明，違反了排中律，《紅樓夢》值得讀和不值得讀也是相互矛盾的，不能都否定；

B.自相矛盾，違反了不矛盾律，一般來說，需要修門鈴就是因?yàn)殚T鈴壞了，又怎么能指望“每次按門鈴”就“有人來開門"呢？

C.強(qiáng)加因果，違反了充足理由律，祥林嫂“不早不遲，偏偏要在這時(shí)候”死，不能構(gòu)成她是“謬種"的充足理由；

D.偷換概念，違背了同一律，顧客的“請當(dāng)心”不是提醒服務(wù)員小心燙傷，而是提醒其不要將自己的湯弄臟。

故選D。

10．C

【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之邏輯推理的能力。

例句為類比推理。

A.為必要條件推理。

B.為三段論。

C.為類比推理。

D.為排除法。

故選C。

11．B12．（1）從說服他人的觀點(diǎn)來看；

（2）而且也要發(fā)現(xiàn)真相

（3）循環(huán)論證都是有缺陷的13．是循環(huán)論證。該前提意思是，如果有人沒有被允許說出他的想法，那么言論自由就會被違背。如此，該論證的前提在內(nèi)容上與結(jié)論相似。該前提也并不比結(jié)論更能為人所接受。

【解析】11．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。

B.“說服一個(gè)人違背他的意愿，而他還是會堅(jiān)持他的觀點(diǎn)"為間接引用，故句號應(yīng)在引號外。

故選B。

12．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

第一空，由后文“我們需要在某種程度上比結(jié)論更可接受的前提。當(dāng)然，一個(gè)活生生的事實(shí)就是，我們不可能永遠(yuǎn)都說服別人”可知，此處指說服他人的情況，故填“從說服他人的觀點(diǎn)來看"；

第二空，由前文“這里，我們必須牢記論證的兩個(gè)基本目的：說服他人、發(fā)現(xiàn)真相……我們使用論證不僅要說服他人”可知，此處重點(diǎn)闡述發(fā)現(xiàn)真理這一問題，再結(jié)合前邊“不僅”，可填“而且也要發(fā)現(xiàn)真相”；

第三空，由后文“當(dāng)然，這不是要否定循環(huán)論證有時(shí)確實(shí)能說服一個(gè)人或一群人。但是這樣的論證不能說是有力的，因?yàn)樗鼈儾缓戏ǖ丶僭O(shè)了所需要證明的觀點(diǎn)"可知，此處體現(xiàn)循環(huán)論證也有其弊端，故填“循環(huán)論證都是有缺陷的”。

13．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之邏輯推理的能力。

“每個(gè)人都必須被允許說出他的想法，因?yàn)榉駝t的話就會違反言論自由"這一論證的前提為“如果有人沒有被允許說出他的想法，那么言論自由就會被違背”。可見，該論證的前提在內(nèi)容上與結(jié)論相似，都是支持說出想法、言論自由的。同時(shí)，該前提也并不比結(jié)論更能為人所接受，因此，這一論證是循環(huán)論證。

14．D15．C16．①雖然睡覺采用哪種姿勢②還可能損害身體健康③睡姿可以千態(tài)萬狀

【解析】14．本題考查學(xué)生準(zhǔn)確理解詞義的能力。

文中畫線句中的“某"指不定的不說明的人或事物。

A.“某”是自稱之詞，指代“我"或本名，舊時(shí)謙虛的用法；

B.“某”指一定的不明說的人或事物；

C.“某"指一定的不明說的人或事物；

D.“某”指不定的不說明的人或事物。

故選D。

15．本題考查學(xué)生進(jìn)行邏輯推理的能力。

A.主觀臆斷，文中只說“經(jīng)常打鼾的人不宜仰臥入睡，以側(cè)臥位為宜"。

B.強(qiáng)加因果，根據(jù)原文“嬰幼兒或少兒時(shí)期骨架柔軟”可知是因?yàn)楣羌苋彳洝?/p>

D.主觀臆斷，文中只說“孕婦最佳的睡姿是左側(cè)臥位”，并未提及其他。

故選C。

16．本題考查學(xué)生情境補(bǔ)寫的能力。

第一空，根據(jù)后文“但對于某些人群和特殊情況，需要采取更適宜的睡姿”可知，此處應(yīng)是說明對每個(gè)人“個(gè)人的習(xí)慣"而言，不同的睡姿都有可能，故可填雖然睡覺采用哪種姿勢。

第二空，根據(jù)前文“否則，不僅會影響睡眠質(zhì)量”可知，后文應(yīng)填比影響睡眠質(zhì)量更嚴(yán)重的負(fù)面影響，故可填“還可能損害身體健康"。

第三空，根據(jù)后文“成人則不然”以及后文描述的一系列適宜與不宜的情況，可知，嬰幼兒或少兒什么睡姿都可以，故可填“睡姿可以千態(tài)萬狀"。

17．（1）飯后散步也有講究（飯后散步未必正確）

（2）食物得不到充分消化

（3）室內(nèi)外溫差大18．這句話意為飯后散步能夠延年益壽。犯了以偏概全的邏輯錯誤。并不是任何人在任何場合飯后散步都有益于健康。

【解析】17．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

第①處，要考慮后面講的是飯后散步的正確做法，結(jié)合“不過”分析，此處作為承前啟后的過渡句，與上文“飯后適當(dāng)散散步，對于大多數(shù)健康的人來說，有助放松心情，還能促進(jìn)胃腸蠕動，所以一直被視為良好的健康生活習(xí)慣"形成轉(zhuǎn)折，故此處可填“飯后散步也有講究”或“飯后散步未必正確"。

第②處，要考慮飯后馬上散步的后果，提到了“如果飯后馬上散步，血液需運(yùn)送到全身其他部位”，“消化不良"的問題源于飯后馬上散步食物得不到充分消化，故此處可填“如果飯后馬上散步”。

第③處，前面點(diǎn)明是冬季，后面點(diǎn)明是在溫暖的餐廳吃得“大汗淋漓”，再“在外面瑟瑟的寒風(fēng)刺激下行走”“極容易引起風(fēng)寒頭痛，甚至可能加大心臟的供血負(fù)擔(dān)”，導(dǎo)致飯后馬上散步出現(xiàn)疾病的原因是溫差太大，故此處可填“室內(nèi)外溫差較大”。

18．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之邏輯推理的能力。

首先理解這句話的意思，“飯后百步走，能活九十九”，關(guān)鍵詞是“飯后”“走"活九十九”，意為飯后散步能夠延年益壽。

再分析存在的邏輯問題，文中說“如果飯后馬上散步，血液需運(yùn)送到全身其他部位，胃腸的血液供應(yīng)就相應(yīng)減少……對于一些體質(zhì)較差甚至是多病的人來說，最容易誘發(fā)功能性消化不良等疾病”，可見飯后馬上散步并不好，而且也不適合體質(zhì)差和多病的人；再由“在北方的冬季……極容易引起風(fēng)寒頭痛，甚至可能加大心臟的供血負(fù)擔(dān)”可知，也不是在任何場合都適合飯后馬上散步。

可見此句犯了以偏概全的邏輯錯誤。并不是任何人在任何場合飯后散步都有益于健康。

19．①家喻戶曉（無人不曉/人盡皆知/人所共知/耳熟能詳/老少皆知/婦孺皆知）②悲天憫人（普度眾生）③孤芳自賞（自命清高/傲世輕物/傲睨一世）20．②“良知"不能等同于規(guī)則。前者主要屬于自我約束（或：個(gè)人道德修養(yǎng)），后者屬于外在的制度。③“長輩的命令”不能等同于規(guī)則。前者只能約束家庭內(nèi)部成員（或：家庭成員、家人），后者可以約束大眾（或：具有社會約束力、具有社會性、具有社會群體性）。

【解析】19．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

第①空，這里是說明“《紅樓夢》流傳甚廣"的程度，可填“家喻戶曉、無人不曉、人盡皆知、人所共知、耳熟能詳”等。家喻戶曉：家家戶戶都知道，形容人所共知。無人不曉（人盡皆知、人所共知、老少皆知、婦孺皆知）：人人都知道，形容很有名氣。耳熟能詳：聽得多了，能夠很清楚、很詳細(xì)地復(fù)述出來。

第②空，依據(jù)后文“他如同屈大夫，感嘆眾芳蕪穢之可悲可痛"可知，這里是說曹雪芹具有同情百姓、痛斥社會黑暗的心境，可填“悲天憫人、普度眾生”等。悲天憫人：對社會的腐敗和人民的疾苦感到悲憤和不平。普度眾生：以一種廣大無分別的慈悲心，解脫眾生的悲苦。

第③空，結(jié)合前文的“重人"愛人”“唯人"可知，這里是說曹雪芹沒有自以為是、自命清高的自我意識?？商睢肮路甲再p、自命清高、傲世輕物、傲睨一世”等。孤芳自賞（自命清高）：自我欣賞的人，看不起別人；也指脫離群眾，自以為了不起。傲世輕物：鄙棄世俗，看不起別人，也指高傲自大。傲睨一世：高傲地旁觀，對一切都不看在眼里，形容傲慢自負(fù)，目空一切。

20．本題考查考生仿用句式和邏輯推斷的能力。

兩處問題分別在“在小人橫行、阿諛奉承之風(fēng)盛行的北宋官場里，周敦頤堅(jiān)守良知，潔身自好，最終流芳百世"當(dāng)然，盲目地遵守規(guī)則也不行。比如，長輩命令你去做壞事，你就不能盲目遵從”中，第一句的關(guān)鍵詞是“良知”，第二句的關(guān)鍵詞是“長輩的命令”。

依據(jù)“規(guī)定出來供大家共同遵守的制度或章程"可知，規(guī)則具有外在性和社會性，而“良知”是內(nèi)在的，“長輩命令"只能約束家庭內(nèi)部成員。

然后仿照例句的方式——“‘做人的底線’與‘規(guī)則’并不等同。前者可以主觀選擇的，后者是強(qiáng)制的”，把理由表述出來即可。

21．①那么遲早會“人設(shè)崩塌"

②“人設(shè)”不崩壞就萬事大吉嗎22．①“瓷娃娃"變臉”都是比喻的說法，雙引號表示特殊含義。

②瓷娃娃：外表漂亮，實(shí)則易碎。指虛假的美好人設(shè)只能暫時(shí)贏得認(rèn)可，終究容易崩壞。

③變臉：指人需不斷發(fā)展，擁有多種能力，對一個(gè)演員來說，要有過硬的演技，能演多種角色，每一個(gè)角色都能給觀眾帶來“全新"觀感體驗(yàn)。23．按你的意思，建BRT，就是為了公交車的不準(zhǔn)時(shí)？況且我說的是電子班次與公交實(shí)際時(shí)間不相符的問題，而你答的卻是候車環(huán)境的作用，難道BRT只是為乘客候車而建造的嗎？

【解析】21．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

第一空，從前文“但是如果‘人設(shè)’與本人不搭”可知，填入內(nèi)容應(yīng)是由“人設(shè)"與本人不搭所帶來的結(jié)果。從后文兩個(gè)例子可知，這種情況下應(yīng)是導(dǎo)致當(dāng)事人的“人設(shè)崩塌”。故可以填入“那么遲早會‘人設(shè)崩塌’"。

第二空，從后文“事實(shí)上，即使不崩壞，它也會限制住一個(gè)人的發(fā)展”可知，后面的內(nèi)容都是關(guān)于人設(shè)不崩塌所帶來的負(fù)面結(jié)果。所以前面的問句應(yīng)是關(guān)于人設(shè)不崩塌的問題，故可以填入“‘人設(shè)’不崩壞就萬事大吉嗎"。

22．本題考查學(xué)生正確把握標(biāo)點(diǎn)符號的作用和理解詞語含義的能力。

“瓷娃娃”“變臉"都是比喻的說法?！按赏尥蕖笔潜扔髅餍菫榱藸I銷所營造出的“人設(shè)”，“變臉”則是指明星不執(zhí)著于所謂人設(shè)，而是表現(xiàn)真實(shí)的自我。兩個(gè)詞此處都不是本義，是在文中表達(dá)的特殊含義，故兩個(gè)雙引號的作用是表達(dá)特殊含義。

對于兩個(gè)詞的含義，“瓷娃娃"易碎，雖然漂亮卻不能持久保有。此處用來比喻虛假的美好人設(shè)只能暫時(shí)贏得認(rèn)可，終究容易崩壞。故可以給“瓷娃娃”下定義為：外表漂亮，實(shí)則易碎。指虛假的美好人設(shè)只能暫時(shí)贏得認(rèn)可，終究容易崩壞。

“變臉"是與“面具”相對，指不并不局限于某個(gè)人設(shè)，而是不斷發(fā)展，擁有多種能力，就如文中所說“藝人只有沉下心來返璞歸真、找到自我，打磨技藝、沉淀修養(yǎng)，走出一條更為純粹的演藝道路，將德藝雙馨作為自己的職業(yè)目標(biāo)和人生價(jià)值"。故可以給“變臉”下定義為：指人需不斷發(fā)展，擁有多種能力，對一個(gè)演員來說，要有過硬的演技，能演多種角色，每一個(gè)角色都能給觀眾帶來“全新"觀感體驗(yàn)。

23．本題考查學(xué)生對邏輯基本規(guī)律的了解能力。

首先，管理員的回答將建BRT與公交晚點(diǎn)聯(lián)系起來，按他的回答，建BRT就是為了公交車的不準(zhǔn)時(shí)而為乘客準(zhǔn)備的具有良好環(huán)境的候車設(shè)施。這一回答并沒有回答學(xué)生所提出的公交車實(shí)際到達(dá)時(shí)間與電子顯示牌不符的問題，明顯是答非所問。建BRT，實(shí)施實(shí)時(shí)信息監(jiān)控，就是為了乘客能夠準(zhǔn)確掌握公交車到達(dá)的時(shí)間，這也是建BRT的主要目的之一。而管理員的回答主要集中在BRT為乘客提供安全、舒適的候車環(huán)境這一功能。很明顯，建BRT并不是僅僅為了乘客提供安全、舒適的候車環(huán)境這一功能。所以，可以用下面的話反駁管理員：按你的意思，建BRT，就是為了公交車的不準(zhǔn)時(shí)？況且我說的是電子班次與公交實(shí)際時(shí)間不相符的問題，而你答的卻是候車環(huán)境的作用，難道BRT只是為乘客候車而建造的嗎？

24．原句好。①原句以短句為主，句式簡短，靈活多變。改句是一個(gè)長單句，不能更好地突出語義。②原句“像口吃，像口頭習(xí)慣語，像小孩子的有意模仿大人”是排比句，句式整齊，形成強(qiáng)烈語勢，強(qiáng)調(diào)了復(fù)出單調(diào)的言動的可笑性。25．大批出產(chǎn)容易增添冒牌提倡幽默只會增添冒牌

【解析】24．本題考查學(xué)生分析句子表達(dá)效果的能力。

句式上，原句以短句為主，“復(fù)出單調(diào)的言動"無不惹笑”“像口吃"像口頭習(xí)慣語”“像小孩子的有意模仿大人"句式簡短，靈活多變；改句是一個(gè)長單句，“像口吃、口頭習(xí)慣語、小孩子的有意模仿大人”作了“復(fù)出單調(diào)的言動"的定語，不能更好地突出語義。

內(nèi)容上，原句把“像