第17課 孤獨之旅 導學案(學生版+解析)

第17課孤獨之旅導學案(學生版+解析)第17課孤獨之旅

2022年課程標準學習目標

理清小說結構層次,感悟作者情感脈絡及探求人生道路的的強烈愿望。

2.分析本文通過對比寫法塑造的人物形象,領會小說所表現(xiàn)的主題思想。

3.揣摩、品味課文的抒情意味的語言，摘抄積累詞語、句子和精彩語段。

4.在本文閱讀過程中，訓練學生的思維，養(yǎng)成良好習慣，教給閱讀方法。1．了解作者及作品；識記生字詞；理解小說的情節(jié)和主題，把握人物形象的特征。2．理解標題的含義；體會心理描寫和環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物性格的作用。3．深刻理解成長的內(nèi)涵，學會正確對待成長中的困難和挫折。

第一課時

活動一：識記字詞

1.給下面加點字注音。

眺望（）覓食（）嬉鬧（）撩逗（）狗吠（）膽怯（）

舊茬兒（）戳破（）空曠（）稠密（）

解釋下列加點的詞。

家底：

一落千丈：

置之不理：

嬉鬧：

撩逗：

膽怯：

歇斯底里：

倉皇：

活動二：文學常識

走近作者：

曹文軒：江蘇鹽城人，當代作家，中國作家協(xié)會全國委員會委員。2016年獲“國際安徒生獎"。代表作有長篇小說《》《》《》。2019年，長篇小說《》入選“新中國70年70部長篇小說典藏”。

了解背景：

本課節(jié)選自曹文軒的長篇小說《草房子》?！恫莘孔印吩?jīng)獲得“宋慶齡文學獎金獎”，是中國當代一部比較有代表性的“成長小說”。它以一座建在“草房子"里的小學為背景，描繪了桑桑、杜小康、禿鶴、紙月、細馬等幾個少男少女讀書、生活、成長的歷程，既彌漫著艱辛和苦痛，又閃爍著奇妙迷人的人性光芒。

活動三：感知內(nèi)容。

1.這篇小說以杜小康放鴨的見聞和感受為敘事線索，按照“家道中落，被迫放鴨”→“___，"→“_____________，___”的順序安排情節(jié)。

2.按“開端—發(fā)展—高潮—結局"四階段來概括小說的故事情節(jié)。

開端：_________________________。

發(fā)展：_________________________。

高潮：_________________________。

結局：_________________________。

在杜小康的“孤獨之旅”中，他的“孤獨"具體體現(xiàn)在哪些方面？

第36、37自然段中，作者是怎樣描寫暴風雨來臨時的情景的？作者為什么要這樣著力描寫？

3.“杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起桑桑和許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然地長大了，堅強了”。請賞析這段話。

4.鴨群是杜小康最親密的伙伴。作者以較大的篇幅描寫這些鴨子，這與表現(xiàn)杜小康的成長有什么聯(lián)系？

5.你認為杜小康是一個怎樣的孩子？

學完課文，我對題目“孤獨之旅"的含義有了一些新的理解，我的理解是：

主題思想：

小說中環(huán)境描寫的作用

交代社會背景，為情節(jié)發(fā)展奠定基礎。

渲染氣氛，營造特定的氛圍，增強文章的真實感和感染力。

烘托人物心情，反映人物的心理狀態(tài)和情感變化。

揭示人物性格。

推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文內(nèi)容作鋪墊。

揭示、深化小說的主題。

1．閱讀下面的文字，按要求答題。

這里的氣味，倒是很好聞的。萬頃蘆葦，且又是在夏季青森森一片時，空氣里滿是清香。蘆葦從中還有一種不知名的香草，一縷一縷地chān雜在蘆葉的清香里，使杜小康不時地去用勁兒嗅著?！@一切無論如何也不能完全qū除杜小康的恐謊。

(1)給文段中加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

萬頃()一縷()chān()雜qū()除

(2)文段中有兩個錯別字，請找出來并訂正。

改為___改為

2．下列句子中加點的詞語使用有誤的一項是（）

A．時間一久，再面對天空的一片浮云，再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對這一縷炊煙，就不會再忽然地恐慌起來。

B．然而這群平時很溫順的小東西，今天卻都瘋了一樣，只顧沒頭沒腦地亂竄。

C．他對杜小康帶著哭腔的請求，置之不理，只是不停地撐著船。

D．杜小康望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起油麻地孩子歇斯底里的朗朗的讀書聲。

3．填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

他們終于到達了目的地。這才是真正的蘆蕩，當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直______到天邊時，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。吃完飯，杜小康才稍稍從恐慌中安靜下來。蘆葦叢中還有一種不知名的香草，一縷一縷地______在蘆葉的清香里，使杜小康不時地去用勁嗅著。水邊的蘆葉里，飛著無數(shù)螢火蟲。有時，它們幾十只、幾百只地聚集在一起，______能把水面照亮，使杜小康能看見一只水鳥正______在水面上。

A．鋪夾雜竟然游B．涌摻雜居然浮

C．滾夾雜竟然漂D．奔摻雜居然停

4．下列句子中，沒有語病的一項是（）

A．油麻地家底最厚實的一戶人家，就是杜小康，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里。

B．于勒叔叔把自己應得的部分遺產(chǎn)吃得一干二凈之后，還大大占用了我父親應得的那一部分。

C．可惜正月過去了，閏土須回家里去，我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門，而且終于被他父親帶走了。

D．假如一個人已經(jīng)進入成年，仍把接受父母的關愛看作理所當然的事情，與此同時卻看不到父母也需要關愛和幫助，那么同樣不能說他是個沒有教養(yǎng)的人。

5．下列句子所使用的修辭手法判斷有誤的一項是（）

A．公鴨們變得更加漂亮，深淺不一樣的藍羽、紫羽，在陽光下猶如軟緞一樣閃閃發(fā)光。（比喻）

B．當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了。（比喻）

C．寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語。（擬人）

D．蘆蕩如萬重大山圍住了小船。（擬人）

6．下列對文章內(nèi)容的理解或分析不正確的一項是（）

A．本文運用環(huán)境描寫來烘托人物的性格、心理。

B．杜小康在暴風雨之夜經(jīng)受了身心兩方面的磨練，終于變得堅強，他對未來也充滿了信心。

C．《孤獨之旅》告訴我們：人需要在艱苦的條件下錘煉，毅力需要在寂寞中磨煉，經(jīng)歷了考驗才能成人。

D．本文主要反映了農(nóng)村孩子因貧困輟學的社會問題，講述了杜小康因輟學隨父親到偏遠地方放鴨的故事。

7．本文作者_____________，江蘇鹽城人，作家，中國作家協(xié)會全國委員會委員。2016年獲“國際安徒生獎”。代表作有長篇小說《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》。2019年，長篇小說入選“新中國70年70部長篇小說典藏"。

A．鄭淵潔B．曹文軒C．《山羊不吃天堂草》D．《草房子》

8．對下列句子使用的修辭手法判斷有誤的一項是（）

A．深淺不一樣的藍羽、紫羽，在陽光下猶如軟緞一樣閃閃發(fā)光。（比喻）

B．當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了。（比喻）

C．雨后天晴，天空比任何一個夜晚都要明亮。（對比）

D．時間一久，再面對天空的一片浮云，再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對這一縷炊煙，就不會再忽然地恐慌起來。（排比）

現(xiàn)代文閱讀

如鯨向海，似鳥投林

①14歲的夏天，馬路兩邊的熊貓堇正在“爆花”。彼時的楊采采是個并不討喜的姑娘，瘦仃仃的身材，枯黃的頭發(fā)，細長的眉眼，透著誠惶誠恐的膽怯。她的父親是海員，長年在海上航行，母親整天忙于工作。在她看來，自己在父母眼中，像一朵無足輕重的云，這讓她很自卑。

②暑假，母親打發(fā)楊采采到鄉(xiāng)下外婆家。慵懶寂靜的下午，楊采采在河邊喝梨子糖水。那時的楊采采以為，自己的人生就像這梨子糖水一樣平淡無奇。

③日子枯燥無味，直到她遇見那個放鵝的少年。

④已是七月，楊采采出神地望著四周如披熾焰的萬物，一個放鵝的少年，就那樣穿過時光，走進她的視野里。

⑤少年趕著一群鵝過來了。少年很瘦很高，皮膚黝黑。他抓起一把海瓜子，揚起手，空中便多出一道灰綠色的拋物線?！吧成成场?，每顆都落了地。那群鵝就“嘎嘎嘎”拍著翅膀涌過來。

⑥少年坐在河邊，看著他的鵝群?！谤Z！"少年突然一聲喊，所有鵝都抬起頭，屏息側(cè)聽，然后“嘎嘎嘎”地回應起來。

⑦這天楊采采很晚才到家，外婆說：“采采，你知道樓下那塊荒地被挖了一個大坑吧？"

③“有大坑嗎？我沒注意?！蓖馄爬^續(xù)說：“那可不，那塊地是有魚家的吧，已經(jīng)挖了好一段日子了，不知道要干啥。"

⑨楊采采并沒有把外婆的話放在心上，但是在那個周末的下午，她聽到了不尋常的動靜。二個少年正灰頭土臉地在那個坑里挖土，他像一只勤快的土撥鼠，吃力地把挖出來的泥土一筐一筐運到一輛板車上。他和楊采采對視了好幾秒，才緩緩放下手中的鏟子，然后拍了拍身上的灰。

⑩“我叫陳有魚?！?/p>

“我聽外婆說過你的名字。"

“嗯，你會不會覺得我很怪他們都說我在做一件蠢事，說我瘋了?！?/p>

“不會，你的鵝都聽你的，這多酷啊。"楊采采露出羨慕的神情。陳有魚以一種超然的眼光盯著她說：“我養(yǎng)的鵝會飛，能飛很高很高?！?/p>

“能飛多高？"楊采采驚訝得張大了嘴巴。陳有魚指了指天，蔚藍的天空中有半輪殘月，像道淺淺的牙印?！澳茱w到那兒！”說完，他嘿嘿地朝她笑。

楊采采偶爾會聽到關于陳有魚爸爸的事情：他爸爸是養(yǎng)鵝的，整個村子，他爸養(yǎng)鵝最厲害，但他爸在一次臺風天出去后就再也沒有回來。鄰居們說陳有魚的爸爸救了三個溺水的人，自己卻沒能活下來。

從那以后，陳有魚就開始日復一日地挖土。村里人都說他瘋了，楊采采也不明白他為什么這么做。陳有魚爬到高高的土堆上，拿起水壺喝個精光，然后張開細長的雙臂箍了一個圓，說：“我要挖一個池塘。"

楊采采驚叫一聲：“池塘？”

陳有魚點了點頭，說：“我爸說了，你天性是什么樣的，就做你歡喜自在的事情。要想成為一個最厲害的養(yǎng)鵝人，得先給它們建一個池塘。這是我爸的愿望，我要替他完成。"

雨季提前來了，陳有魚的池塘也完工了，大雨將池塘蓄滿了雨水，附近的樹葉都落到池塘中心去了。陳有魚把鵝都趕去池塘，鵝見到水，開始加快步伐。它們伸長脖子，往池塘邊探了探，然后“嘩啦”一聲，躍入池塘。

陳有魚不禁放聲歌唱：“藍天撇下了我，我點起一堆火。點起火，以便做火的朋友；點起火，好進入沉沉的黑夜：點起火，為了更好地生活……"

暑假即將結束，楊采采決定離開前再去看看陳有魚的池塘。遠遠地，她看見鵝群在金色的水面上嬉戲，村民們愜意地在池塘邊閑聊……眼前的一切，安撫了她的焦灼和憂慮。

開學季，楊采采去學校的圖書館找資料，偶然在書中翻到一張便箋，紙上寫著：青春最好的年華，如鯨向海，似鳥投林。

那一瞬間，楊采采有些恍惚，她仿佛看見那一個個夏日的夜晚，星空之下，陳有魚在池塘里一釘耙一釘耙掄得老高的模樣。她忍不住勾起嘴角笑了：青春最好的年華，是哪怕站在最黑暗的時空，仍可以用自己溫柔的方式來對待這個世界，如鯨向海，似鳥投林。

（選自《小小說月刊》，有刪改）

9．下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．小說中楊采采和陳有魚兩個少年的對話純真、靈動、充滿朝氣，讓讀者感到青春的氣息撲面而來。

B．小說中楊采采的心理經(jīng)歷了“膽怯自卑一寂寞無聊一焦灼、憂慮被安撫一豁然開朗”的成長變化。

C．第段插敘陳有魚爸爸的事，豐富了文章情節(jié)，使故事更加完整，為下文寫陳有魚挖池塘做鋪墊。

D．第段是對陳有魚的池塘的環(huán)境描寫，其直接表現(xiàn)了陳有魚完成爸爸的遺愿后內(nèi)心的喜悅與滿足。

10．這篇小說圍繞楊采采主要寫了哪些事情？請你閱讀全文并梳理文章主要內(nèi)容。

暑假，楊采采被母親打發(fā)到了鄉(xiāng)下外婆家→①_________；暑假即將結束，楊采采的焦灼和憂慮被撫平→②__________________________。

11．按要求賞析下列句子的表達效果。

（1）彼時的楊采采是個并不討喜的姑娘，瘦仃仃的身材，枯黃的頭發(fā)，細長的眉眼，透著誠惶誠恐的膽怯。（從人物描寫角度賞析）

（2）一個少年正灰頭土臉地在那個坑里挖土，他像一只勤快的土撥鼠，吃力地把挖出來的泥土一筐一筐運到一輛板車上。（從修辭手法角度賞析）

12．小說以《如鯨向海，似鳥投林》為題，有什么妙處？

13．文中的楊采采和陳有魚與《孤獨之旅》中的杜小康在性格上有某些相似之處，假如那個夏天杜小康也來到楊采采的外婆家，他會和兩人中的誰成為好朋友？請說明理由。

()

第17課孤獨之旅

2022年課程標準學習目標

理清小說結構層次,感悟作者情感脈絡及探求人生道路的的強烈愿望。

2.分析本文通過對比寫法塑造的人物形象,領會小說所表現(xiàn)的主題思想。

3.揣摩、品味課文的抒情意味的語言，摘抄積累詞語、句子和精彩語段。

4.在本文閱讀過程中，訓練學生的思維，養(yǎng)成良好習慣，教給閱讀方法。1．了解作者及作品；識記生字詞；理解小說的情節(jié)和主題，把握人物形象的特征。2．理解標題的含義；體會心理描寫和環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物性格的作用。3．深刻理解成長的內(nèi)涵，學會正確對待成長中的困難和挫折。

第一課時

活動一：識記字詞

1.給下面加點字注音。

眺望（tiào）覓食（mì）嬉鬧（xī）撩逗（liáo）狗吠（fèi）膽怯（qiè）

舊茬兒（chá）戳破（chuō）空曠（kuànɡ）稠密（chóu）

解釋下列加點的詞。

家底：家里長期積累起來的財產(chǎn)。

一落千丈：形容地位、景況、聲譽等下降得很厲害。

置之不理：放在一邊兒不理不睬。

嬉鬧：嬉笑打鬧。

撩逗：挑逗，招惹。

膽怯：膽小，畏縮。

歇斯底里：形容情緒異常激動，舉止失常。本文是指暴風雨來勢猛烈，超乎平常。

倉皇：匆忙而慌張。

活動二：文學常識

走近作者：

曹文軒：江蘇鹽城人，當代作家，中國作家協(xié)會全國委員會委員。2016年獲“國際安徒生獎"。代表作有長篇小說《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》。2019年，長篇小說《草房子》入選“新中國70年70部長篇小說典藏”。

了解背景：

本課節(jié)選自曹文軒的長篇小說《草房子》。《草房子》曾經(jīng)獲得“宋慶齡文學獎金獎”，是中國當代一部比較有代表性的“成長小說”。它以一座建在“草房子"里的小學為背景，描繪了桑桑、杜小康、禿鶴、紙月、細馬等幾個少男少女讀書、生活、成長的歷程，既彌漫著艱辛和苦痛，又閃爍著奇妙迷人的人性光芒。

活動三：感知內(nèi)容。

1.這篇小說以杜小康放鴨的見聞和感受為敘事線索，按照“家道中落，被迫放鴨”→“___，"→“_____________，___”的順序安排情節(jié)。

遠離親人倍感孤獨風雨護鴨學會堅強(答案不唯一，意思對即可)

2.按“開端—發(fā)展—高潮—結局"四階段來概括小說的故事情節(jié)。

開端：_________________________。

發(fā)展：_________________________。

高潮：_________________________。

結局：_________________________。

開端：家道中落，隨父放鴨。

發(fā)展：撐船趕鴨，初到蘆蕩。

高潮：蘆蕩遇雨，經(jīng)受考驗。

結局：與鴨共成長。

在杜小康的“孤獨之旅”中，他的“孤獨"具體體現(xiàn)在哪些方面？

①無家：“就什么都沒有了”“熟悉的樹木……遙遠之物"陌生的天空……從未見過的面孔”“它們才忽然覺得自己已成為了無家的漂游者"

②無聲：“沒有其他聲音……使人感到振奮”“杜小康想聽到聲音……不可能"

③無望：“還要走多遠？前方是什么樣子？……”

④無人：“四周只是草灘或凹地……"第一縷炊煙……惟一的炊煙”

⑤無盡：“以后的幾天，都是這一天的重復"。

⑧無聊：帶著挽救家道的使命去放鴨，而不是去旅游的，這種精神壓力讓人恐慌。

⑨無愛：得不到父親的愛和肯定。

第36、37自然段中，作者是怎樣描寫暴風雨來臨時的情景的？作者為什么要這樣著力描寫？

“雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來，過不一會兒，暴風雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的風聲和千萬支蘆葦被風撅斷的咔嚓聲”，“鴨欄忽然被風吹開了，等父子倆一起撲上去，企圖修復它時，一陣旋風，幾乎將鴨欄卷到了天上"。作者這樣寫是為了突出天氣的惡劣，渲染一種緊張、恐怖的氣氛，預示著將要發(fā)生什么事情，而這場暴風雨也給了杜小康一個成長的機會和舞臺。

3.“杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起桑桑和許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然地長大了，堅強了”。請賞析這段話。

這是細節(jié)描寫。母親就代表著家，任何游子都會想念家，因為家是自己的根，心靈的港灣。孩子的心里除了家便是好朋友，好伙伴，這也是人之常情。但是他這次沒有哭，他已經(jīng)能夠控制住自己的情緒，有了更多的獨立性，能夠面對現(xiàn)實勇敢、堅強、負責地對待，這就是心靈的成熟。

4.鴨群是杜小康最親密的伙伴。作者以較大的篇幅描寫這些鴨子，這與表現(xiàn)杜小康的成長有什么聯(lián)系？

杜小康失學后，去放鴨是他生活的重要內(nèi)容，他是不能回避的；

在孤獨中，鴨群是他的伙伴，他也只能從鴨子身上得到心靈的安慰；

在風雨中他保護鴨群，感到成長的艱辛和喜悅；

鴨子下蛋，不僅是放鴨的成果，也是杜小康人生的成果，其中的甘苦都化在“鴨下蛋了"的驚喜中。

5.你認為杜小康是一個怎樣的孩子？

杜小康是一個原來幼稚、軟弱，后來堅強、勇敢、不怕困難、有責任心的孩子。

6.學完課文，我對題目“孤獨之旅”的含義有了一些新的理解，我的理解是：

《孤獨之旅》題目的含義不僅僅指杜小康跟隨父親放鴨過程中產(chǎn)生的孤獨、寂寞、恐慌之感，還有杜小康心靈的變化過程，即從孤獨、寂寞、恐慌到堅強，自己努力奮斗的人生之旅。

主題思想：

文章通過記敘杜小康隨父親放鴨所經(jīng)歷的一系列事件及他的情感歷程，刻畫了一個少年心理成長的軌跡，揭示了挫折、孤獨能促進人迅速地成熟這一道理。

小說中環(huán)境描寫的作用

交代社會背景，為情節(jié)發(fā)展奠定基礎。

渲染氣氛，營造特定的氛圍，增強文章的真實感和感染力。

烘托人物心情，反映人物的心理狀態(tài)和情感變化。

揭示人物性格。

推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文內(nèi)容作鋪墊。

揭示、深化小說的主題。

1．閱讀下面的文字，按要求答題。

這里的氣味，倒是很好聞的。萬頃蘆葦，且又是在夏季青森森一片時，空氣里滿是清香。蘆葦從中還有一種不知名的香草，一縷一縷地chān雜在蘆葉的清香里，使杜小康不時地去用勁兒嗅著?！?，這一切無論如何也不能完全qū除杜小康的恐謊。

(1)給文段中加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

萬頃()一縷()chān()雜qū()除

(2)文段中有兩個錯別字，請找出來并訂正。

改為___改為

【答案】

(1)qǐnglǚ摻驅(qū)

(2)從→叢謊→慌

【詳解】（1）本題考查字音與字形。

萬頃（wànqǐng）：數(shù)量詞，一萬頃，形容面積廣闊。

一縷（yīlǚ）：一絲、一股。

摻雜（chānzá）：混雜。

驅(qū)除（qūchú）：趕走；除掉。

（2）本題考查字形。

蘆葦從——蘆葦叢；其意思是：指生長著大片蘆葦?shù)牡胤健?/p>

恐謊——恐慌；其意思是：因擔憂、害怕而慌張不安。

2．下列句子中加點的詞語使用有誤的一項是（）

A．時間一久，再面對天空的一片浮云，再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對這一縷炊煙，就不會再忽然地恐慌起來。

B．然而這群平時很溫順的小東西，今天卻都瘋了一樣，只顧沒頭沒腦地亂竄。

C．他對杜小康帶著哭腔的請求，置之不理，只是不停地撐著船。

D．杜小康望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起油麻地孩子歇斯底里的朗朗的讀書聲。

【答案】D

【詳解】本題考查詞語運用。

A.浩浩蕩蕩：形容水勢洶涌、壯闊的樣子，現(xiàn)在則用來形容氣勢雄壯、規(guī)模宏大。本句用來形容蘆葦蕩面積廣大，使用正確；

B.沒頭沒腦：毫無線索或沒有根由。本句用來形容鴨子沒根由地亂竄，使用正確；

C.置之不理：放在一邊，不予理睬。形容對某人某事十分冷淡。本句用來形容父親對杜小康的請求不予理睬，使用正確；

D.歇斯底里：形容情緒異常激動，舉止失常。本句用來形容讀書聲，對象誤用，使用錯誤；

故選D。

3．填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

他們終于到達了目的地。這才是真正的蘆蕩，當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直______到天邊時，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。吃完飯，杜小康才稍稍從恐慌中安靜下來。蘆葦叢中還有一種不知名的香草，一縷一縷地______在蘆葉的清香里，使杜小康不時地去用勁嗅著。水邊的蘆葉里，飛著無數(shù)螢火蟲。有時，它們幾十只、幾百只地聚集在一起，______能把水面照亮，使杜小康能看見一只水鳥正______在水面上。

A．鋪夾雜竟然游B．涌摻雜居然浮

C．滾夾雜竟然漂D．奔摻雜居然停

【答案】B

【詳解】本題考查詞語的正確理解使用。

第一空，鋪，意為展開；涌，本意是指水由下向上冒出來，引申義是像水涌出；滾，翻滾、沸騰；奔，急走,跑。

“綠色的浪潮"形容的是蘆葦，從蘆葦在風的作用下相對動態(tài)的特點可知，“涌”更好體現(xiàn)其狀態(tài)；

第二空，摻雜，是指多種物質(zhì)混雜在一起。你中有我，我中有你。夾雜，攙雜；混雜。彼此相對獨立。

句中的“不知名的香草"和“蘆葉的清”是混雜一起，分不出彼此。故選“摻雜"。

第三空，居然：（副）竟然；表示出乎意料。竟然：（副）表示出乎意料。

這兩個詞運用上的主要區(qū)別是：“居然”的語氣較重，可用于主語后，也可用于主語前。“竟然"的語氣較輕，用于主語后。從吃驚的語氣來看，“居然”更符合語境。

第四空，游，人或動物在水里行動；浮，漂在水面上；漂，停留在液體表面不下沉；停，停止、停留。

“游、浮、漂、停"四個字，“浮”更能體現(xiàn)水鳥在水面上輕盈自得的狀態(tài)。

故選B。

4．下列句子中，沒有語病的一項是（）

A．油麻地家底最厚實的一戶人家，就是杜小康，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里。

B．于勒叔叔把自己應得的部分遺產(chǎn)吃得一干二凈之后，還大大占用了我父親應得的那一部分。

C．可惜正月過去了，閏土須回家里去，我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門，而且終于被他父親帶走了。

D．假如一個人已經(jīng)進入成年，仍把接受父母的關愛看作理所當然的事情，與此同時卻看不到父母也需要關愛和幫助，那么同樣不能說他是個沒有教養(yǎng)的人。

【答案】B

【詳解】A.搭配不當，應為“就是杜小康家"；

C.關聯(lián)詞語“而且”運用不恰當。本句是轉(zhuǎn)折關系，不是遞進關系，“而且"應為“但”；

D.否定不當，應去掉“沒"；

故選B。

5．下列句子所使用的修辭手法判斷有誤的一項是（）

A．公鴨們變得更加漂亮，深淺不一樣的藍羽、紫羽，在陽光下猶如軟緞一樣閃閃發(fā)光。（比喻）

B．當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了。（比喻）

C．寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語。（擬人）

D．蘆蕩如萬重大山圍住了小船。（擬人）

【答案】D

【詳解】本題考查修辭。

A.把陽光下的“藍羽、紫羽”，比作閃閃發(fā)光的“軟緞”，運用比喻的修辭手法，判斷正確；

B.把“蘆葦”比作“綠色的浪潮”，運用比喻的修辭手法，判斷正確；

C.“星星在竊竊私語”，賦予星星人的動作和情態(tài)，運用擬人的修辭手法，判斷正確；

D.把“蘆葦"比作“萬重大山”，運用的是比喻的修辭手法，“擬人"判斷錯誤；

故選D。

6．下列對文章內(nèi)容的理解或分析不正確的一項是（）

A．本文運用環(huán)境描寫來烘托人物的性格、心理。

B．杜小康在暴風雨之夜經(jīng)受了身心兩方面的磨練，終于變得堅強，他對未來也充滿了信心。

C．《孤獨之旅》告訴我們：人需要在艱苦的條件下錘煉，毅力需要在寂寞中磨煉，經(jīng)歷了考驗才能成人。

D．本文主要反映了農(nóng)村孩子因貧困輟學的社會問題，講述了杜小康因輟學隨父親到偏遠地方放鴨的故事。

【答案】D

【詳解】本題考查對內(nèi)容的理解。

D．有誤，本文主要反映的不是因貧困輟學的問題，而是杜小康經(jīng)受磨煉變得成熟的過程。

故選D。

7．本文作者_____________，江蘇鹽城人，作家，中國作家協(xié)會全國委員會委員。2016年獲“國際安徒生獎”。代表作有長篇小說《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》。2019年，長篇小說入選“新中國70年70部長篇小說典藏"。

A．鄭淵潔B．曹文軒C．《山羊不吃天堂草》D．《草房子》

【答案】BD

【詳解】本題考查作家作品識記與積累。

①空，依據(jù)“016年獲‘國際安徒生獎’。代表作有長篇小說《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》”可知，本文作者是曹文軒。曹文軒，1954年1月出生于江蘇鹽城市鹽都區(qū)學富鎮(zhèn)中興街道周伙村，中國作家、北京大學教授、中國作家協(xié)會全國委員會委員、兒童文學委員會委員、中國作家協(xié)會魯迅文學院客座教授、中國作家協(xié)會兒童文學委員會主任。1977年，畢業(yè)于北京大學中文系并留校任教。1991年，出版長篇小說《山羊不吃天堂草》。1997年，出版長篇小說《草房子》，并擔任改編電影編劇。1999年，出版小說《根鳥》。2005年，出版小說《青銅葵花》。2016年4月4日，獲得國際安徒生獎。2017年3月31日，獲得2016—2017影響世界華人大獎。2017年12月，憑借特殊文體長篇小說《蜻蜓眼》獲得首屆吳承恩長篇小說獎。2019年，曹文軒長篇小說《草房子》入選“新中國70年70部長篇小說典藏"。

故選B。

②空，依據(jù)“入選‘新中國70年70部長篇小說典藏’”可知，這是對曹文軒長篇小說《草房子》的高度評價。《草房子》以鄉(xiāng)村孩子桑桑的視角，回憶了他在油麻地六年的小學時光。在這段人生啟蒙的寶貴時期里，他所遇到的人、發(fā)生的事以及交雜在其中的各種情感糾葛，與同學、親人之間還有與人生中那些雖然擦肩而過卻刻骨銘心的人。有少男少女之間毫無瑕疵的純情，不幸少年與厄運拼搏的悲愴與優(yōu)雅，在死亡體驗中對生命的深切而優(yōu)美的領悟，大人們之間撲朔迷離且又充滿詩情畫意的情感糾葛。

故選D。

8．對下列句子使用的修辭手法判斷有誤的一項是（）

A．深淺不一樣的藍羽、紫羽，在陽光下猶如軟緞一樣閃閃發(fā)光。（比喻）

B．當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了。（比喻）

C．雨后天晴，天空比任何一個夜晚都要明亮。（對比）

D．時間一久，再面對天空的一片浮云，再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對這一縷炊煙，就不會再忽然地恐慌起來。（排比）

【答案】C

【詳解】C.本句是把“雨后天晴"的天空和其他時段的天空作比較，沒有使用修辭手法。故選C。

現(xiàn)代文閱讀

如鯨向海，似鳥投林

①14歲的夏天，馬路兩邊的熊貓堇正在“爆花”。彼時的楊采采是個并不討喜的姑娘，瘦仃仃的身材，枯黃的頭發(fā)，細長的眉眼，透著誠惶誠恐的膽怯。她的父親是海員，長年在海上航行，母親整天忙于工作。在她看來，自己在父母眼中，像一朵無足輕重的云，這讓她很自卑。

②暑假，母親打發(fā)楊采采到鄉(xiāng)下外婆家。慵懶寂靜的下午，楊采采在河邊喝梨子糖水。那時的楊采采以為，自己的人生就像這梨子糖水一樣平淡無奇。

③日子枯燥無味，直到她遇見那個放鵝的少年。

④已是七月，楊采采出神地望著四周如披熾焰的萬物，一個放鵝的少年，就那樣穿過時光，走進她的視野里。

⑤少年趕著一群鵝過來了。少年很瘦很高，皮膚黝黑。他抓起一把海瓜子，揚起手，空中便多出一道灰綠色的拋物線?！吧成成场保款w都落了地。那群鵝就“嘎嘎嘎”拍著翅膀涌過來。

⑥少年坐在河邊，看著他的鵝群?！谤Z！"少年突然一聲喊，所有鵝都抬起頭，屏息側(cè)聽，然后“嘎嘎嘎”地回應起來。

⑦這天楊采采很晚才到家，外婆說：“采采，你知道樓下那塊荒地被挖了一個大坑吧？"

③“有大坑嗎？我沒注意。”外婆繼續(xù)說：“那可不，那塊地是有魚家的吧，已經(jīng)挖了好一段日子了，不知道要干啥。"

⑨楊采采并沒有把外婆的話放在心上，但是在那個周末的下午，她聽到了不尋常的動靜。二個少年正灰頭土臉地在那個坑里挖土，他像一只勤快的土撥鼠，吃力地把挖出來的泥土一筐一筐運到一輛板車上。他和楊采采對視了好幾秒，才緩緩放下手中的鏟子，然后拍了拍身上的灰。

⑩“我叫陳有魚。”

“我聽外婆說過你的名字。"

“嗯，你會不會覺得我很怪他們都說我在做一件蠢事，說我瘋了?！?/p>

“不會，你的鵝都聽你的，這多酷啊。"楊采采露出羨慕的神情。陳有魚以一種超然的眼光盯著她說：“我養(yǎng)的鵝會飛，能飛很高很高。”

“能飛多高？"楊采采驚訝得張大了嘴巴。陳有魚指了指天，蔚藍的天空中有半輪殘月，像道淺淺的牙印。“能飛到那兒！”說完，他嘿嘿地朝她笑。

楊采采偶爾會聽到關于陳有魚爸爸的事情：他爸爸是養(yǎng)鵝的，整個村子，他爸養(yǎng)鵝最厲害，但他爸在一次臺風天出去后就再也沒有回來。鄰居們說陳有魚的爸爸救了三個溺水的人，自己卻沒能活下來。

從那以后，陳有魚就開始日復一日地挖土。村里人都說他瘋了，楊采采也不明白他為什么這么做。陳有魚爬到高高的土堆上，拿起水壺喝個精光，然后張開細長的雙臂箍了一個圓，說：“我要挖一個池塘。"

楊采采驚叫一聲：“池塘？”

陳有魚點了點頭，說：“我爸說了，你天性是什么樣的，就做你歡喜自在的事情。要想成為一個最厲害的養(yǎng)鵝人，得先給它們建一個池塘。這是我爸的愿望，我要替他完成。"

雨季提前來了，陳有魚的池塘也完工了，大雨將池塘蓄滿了雨水，附近的樹葉都落到池塘中心去了。陳有魚把鵝都趕去池塘，鵝見到水，開始加快步伐。它們伸長脖子，往池塘邊探了探，然后“嘩啦”一聲，躍入池塘。

陳有魚不禁放聲歌唱：“藍天撇下了我，我點起一堆火。點起火，以便做火的朋友；點起火，好進入沉沉的黑夜：點起火，為了更好地生活……"

暑假即將結束，楊采采決定離開前再去看看陳有魚的池塘。遠遠地，她看見鵝群在金色的水面上嬉戲，村民們愜意地在池塘邊閑聊……眼前的一切，安撫了她的焦灼和憂慮。

開學季，楊采采去學校的圖書館找資料，偶然在書中翻到一張便箋，紙上寫著：青春最好的年華，如鯨向海，似鳥投林。

那一瞬間，楊采采有些恍惚，她仿佛看見那一個個夏日的夜晚，星空之下，陳有魚在池塘里一釘耙一釘耙掄得老高的模樣。她忍不住勾起嘴角笑了：青春最好的年華，是哪怕站在最黑暗的時空，仍可以用自己溫柔的方式來對待這個世界，如鯨向海，似鳥投林。

（選自《小小說月刊》，有刪改）

9．下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．小說中楊采采和陳有魚兩個少年的對話純真、靈動、充滿朝氣，讓讀者感到青春的氣息撲面而來。

B．小說中楊采采的心理經(jīng)歷了“膽怯自卑一寂寞無聊一焦灼、憂慮被安撫一豁然開朗”的成長變化。

C．第段插敘陳有魚爸爸的事，豐富了文章情節(jié)，使故事更加完整，為下文寫陳有魚挖池塘做鋪墊。

D．第段是對陳有魚的池塘的環(huán)境描寫，其直接表現(xiàn)了陳有魚完成爸爸的遺愿后內(nèi)心的喜悅與滿足。

10．這篇小說圍繞楊采采主要寫了哪些事情？請你閱讀全文并梳理文章主要內(nèi)容。

暑假，楊采采被母親打發(fā)到了鄉(xiāng)下外婆家→①_________；暑假即將結束，楊采采的焦灼和憂慮被撫平→②__________________________。

11．按要求賞析下列句子的表達效果。

（1）彼時的楊采采是個并不討喜的姑娘，瘦仃仃的身材，枯黃的頭發(fā)，細長的眉眼，透著誠惶誠恐的膽怯。（從人物描寫角度賞析）

（2）一個少年正灰頭土臉地在那個坑里挖土，他像一只勤快的土撥鼠，吃力地把挖出來的泥土一筐一筐運到一輛板車上。（從修辭手法角度賞析）

12．小說以《如鯨向海，似鳥投林》為題，有什么妙處？

13．文中的楊采采和陳有魚與《孤獨之旅》中的杜小康在性格上有某些相似之處，假如那個夏天杜小康也來到楊采采的外婆家，他會和兩人中的誰成為好朋友？請說明理由。

【答案】

D

楊采采遇到陳有魚，得知陳有魚堅持挖池塘的原因。楊采采看到便箋紙上的話，想起往事并心生感悟，獲得成長。

11．（1）運用外貌描寫和神態(tài)描寫，生動形象地寫出楊采采身體瘦小、頭發(fā)枯黃、眉眼細長的形象特點，表現(xiàn)她膽怯自卑的性格特征。

（2）運用比喻的修辭手法，把挖土的少年比作一只勤快的土撥鼠，生動形象地表現(xiàn)了少年在坑里挖土時的情態(tài)，凸顯了少年的勤快、吃苦耐勞。

12．①運用比喻（或?qū)ε迹┑男揶o，生動形象（或新穎別致），能激發(fā)讀者閱讀興趣。②暗示文章主旨：告訴我們青春最好的年華，應該像鯨向往大海、鳥向往森林那樣，即使處于低谷，不被人理解，也要堅定自己的目標、夢想，樂觀向上。（意思對即可）

13．示例一：我認為杜小康會和楊采采成為好朋友。兩人都經(jīng)歷了內(nèi)心的迷茫和孤獨：杜小康遭遇家庭變故跟隨父親去放鴨，對未來充滿迷茫，面對荒無人煙的蘆葦灘，內(nèi)心充滿孤獨；楊采采的父母對楊采采疏于關心，楊采采長期處于孤獨、迷茫的狀態(tài)。兩人最后都變得目標堅定且內(nèi)心充滿希望：一場暴風雨后，杜小康變得堅強且對生活充滿希望；楊采采從陳有魚身上領悟到人要找到明確的目標。（從兩人有相同的心境和最后都獲得了成長分析，意思對即可）

示例二：我認為杜小康會和陳有魚成為好朋友。兩人都經(jīng)歷過生活的變故：杜小康突遭家庭變故，被迫輟學跟隨父親放鴨；陳有魚的爸爸為救人去世。兩人都具有強烈的責任感，吃苦耐勞：杜小康在十幾只鴨子走散后，不顧身體的傷痛堅持要將它們找回來；陳有魚在爸爸去世后，立志完成爸爸的遺愿且為之不辭辛苦。（從兩人相似的經(jīng)歷和性格特點分析，意思對即可）

【解析】

9．本題考查理解分析文章內(nèi)容。

D.第段是對陳有魚的池塘的環(huán)境描寫，描寫了鵝在戲水時的細節(jié)，對鵝戲水的細節(jié)描寫體現(xiàn)了鵝在水中的歡樂，側(cè)面襯托出陳有魚完成爸爸的遺愿后內(nèi)心的喜悅與滿足。選項“直接表現(xiàn)"表述不正確；

故選D。

10．本題考查梳理文章內(nèi)容。

①空：結合第⑨段“楊采采并沒有把外婆的話放在心上，但是在那個周末的下午，她聽到了不尋常的動靜”“他和楊采采對視了好幾秒，才緩緩放下手中的鏟子，然后拍了拍身上的灰”，第段“從那以后，陳有魚就開始日復一日地挖土。村里人都說他瘋了，楊采采也不明白他為什么這么做”，第段“陳有魚點了點頭，說：‘我爸說了，你天性是什么樣的，就做你歡喜自在的事情。要想成為一個最厲害的養(yǎng)鵝人，得先給它們建一個池塘。這是我爸的愿望，我要替他完成’"可