教研組工作總結(jié)

(完整word版)教研組工作總結(jié)(完整word版)教研組工作總結(jié)(完整word版)教研組工作總結(jié)教研組工作總結(jié)一學(xué)期的教課教研工作馬上靠近結(jié)尾。俗話說"春的耕作、秋的收獲"，回首一學(xué)期的教課教研工作，我們有著幾充分、幾分感概本學(xué)期，我們教研組的工作本著"為了學(xué)生服務(wù)，為了自己的提高"的理念，在全體老師們腳踏實(shí)地的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有收效的展開著。現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)以下：一、確立教研內(nèi)容，提高自己業(yè)務(wù)水平。教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，關(guān)于自己素質(zhì)的提高起著要點(diǎn)性的影響，本著為教師們負(fù)責(zé)任的態(tài)度，我們?cè)趯W(xué)期初便讓老師們填寫"語文組活動(dòng)展開方案"一表，讓大家談?wù)務(wù)務(wù)勛约盒睦锏南敕ê妥约核杼岣叩姆较蚺c內(nèi)容，采納共同協(xié)議的方法確立出新學(xué)期教研的內(nèi)容并撰寫入教研計(jì)劃中。這么一來，我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容更為切近了自己發(fā)展的需求，真切達(dá)到為用而學(xué)、學(xué)致使用"的成效，老師們學(xué)習(xí)的勁兒也就更足了，為此后更好地展開教課教研工作確立了優(yōu)異的堅(jiān)固后援。二、入思想、理論著手，實(shí)踐課程改革。曾記得通識(shí)培訓(xùn)的一位專家講過 "課程改革最為重要的是在于思想的完全改變，只有將思想改革進(jìn)行究竟才能將課程改革落在實(shí)處！"是啊，思想的不到位課程改革的實(shí)踐則為侃侃而談、蜻蜓點(diǎn)水，僅在于場(chǎng)面的方向長(zhǎng)進(jìn)行著。所以本學(xué)期我們鼓舞老師們采納 "多閱讀、多反省、多執(zhí)筆 "的方法，不斷促使對(duì)課程改革本質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步意會(huì)，利用勤學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，常常上網(wǎng)閱讀、查閱有關(guān)的資料，實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)課變動(dòng)向，擴(kuò)大自己的視線，經(jīng)過多渠道多方向地提高自己的理論修養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。三、緊抓講堂教課，促使綜合能力的提高。講堂教課是主渠道、主陣地，是教課教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地展開講堂教課，不單為教師們才能的發(fā)揮供給了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培育、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此我們倡議教師利用課余時(shí)間多多閱讀有關(guān)教育刊物上的教課實(shí)例，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教課錄像，盡可能地為老師們供給一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間。四、存在的不足及此后努力的方向⑴、我們教師們的聽課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步，關(guān)于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要察看的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問題都不可以很好地掌握；再者我們?cè)u(píng)課仍較逗留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合剖析評(píng)課。方向：采納每次開課由一位教師做為主評(píng)，其余老師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的能力。多觀看教課講堂錄像，再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。、我們的理論水平仍存在著短缺，在放學(xué)期我們將更一步鼓舞教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教課反省以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐?？傊?學(xué)無止境、教無止境、研無止境"短短的12個(gè)字充足歸納了我們教課教研的方向與精華 ,惟有我們?cè)谶@浩大的教海中披荊斬棘、勇于開辟，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵漂亮的浪花！2015 年12月20日教研組工作總結(jié)這學(xué)期，我校語文教研組的工作在學(xué)校的一致領(lǐng)導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)期初擬訂的工作計(jì)劃，全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，腳踏實(shí)地，踏扎實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校正教研工作的要求，從規(guī)范下手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地增強(qiáng)講堂教課改革研究，以全面提高本組教課水平及教課質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文修養(yǎng)為目的，形式多樣地展開語文教課工作，圓滿地達(dá)成了本學(xué)期的教課教研工作，現(xiàn)總結(jié)以下：一、增強(qiáng)校本培訓(xùn)，促使教師專業(yè)發(fā)展作為教研組，我們深深地感覺，教研組應(yīng)當(dāng)一直站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的教課，為推動(dòng)學(xué)校整體教課水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。所以，本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心，側(cè)重增強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，促使教師的專業(yè)發(fā)展。、開學(xué)初，教研組要討教師持續(xù)增強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使新的課程理念人心所向。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位教師的教科研水平都獲取了更進(jìn)一步的提高。、展開好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織確實(shí)有效的學(xué)習(xí)議論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深入教育改革，改變傳統(tǒng)的教課模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過程中，把新的教課理念浸透到了教課中，教課側(cè)重了以培育學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，側(cè)重了尊敬學(xué)生的需要，培育了學(xué)生的自學(xué)能力。、增強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語文教師加入到學(xué)校課題研究中，聯(lián)合課題研究的內(nèi)容，進(jìn)行有關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的講堂教課策略、教課議論的能力，堅(jiān)固地建立了議論要以學(xué)生發(fā)展為主旨的思想。、重視了多層次、多級(jí)其余校本培訓(xùn)活動(dòng)。鼓舞教師踴躍出門或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中，我校教師的各方面能力與水平都獲取了提高。二、踴躍展開各樣教研活動(dòng)，提高教師教課能力和教課水平、認(rèn)真踴躍地展開校內(nèi)聽課活動(dòng)，促使教師集體教課水平的提高，向來是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個(gè)榮耀的傳統(tǒng)持續(xù)在我校語文教研組懂獲取弘揚(yáng)。鼓舞教師之間相互學(xué)習(xí)，一同議論，共同參加，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評(píng)課、診療、總結(jié)。此中許葉老師低年級(jí)教課課，教研組內(nèi)同事相互聽課、商討中，大家集思廣益，講話踴躍，共同商討了一些平常教課中存在的問題，提出了卓有收效的看法，為各個(gè)層次的教師供給了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯，也提高了教師的講堂教課水平。交流中，教師的教育科研能力也獲取開發(fā)，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。、聯(lián)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來展開教研活動(dòng)，促使教師間的相互交流和合作，達(dá)到教課相長(zhǎng)的目的。在這些活動(dòng)的展開中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氣氛，不單加深了教師間的相互認(rèn)識(shí)，更促使了教師教課技術(shù)上的提高，達(dá)到了揚(yáng)長(zhǎng)避短、共同發(fā)展的目的。本學(xué)期我校出了 “西橫校報(bào)”三期，每個(gè)月部署“語文大世界”。三、教課慣例檢查常抓不懈，落實(shí)到位為了使教課工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的慣例檢查，都很抓落實(shí)，不走過場(chǎng)形式，認(rèn)真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)問題實(shí)時(shí)整頓。經(jīng)過敦促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月尾總能實(shí)時(shí)達(dá)成各項(xiàng)任務(wù)。本學(xué)期我們進(jìn)行了一年級(jí)拼音檢測(cè)，二年級(jí)寫字檢測(cè)，四年級(jí)閱讀檢測(cè)，五、六年級(jí)作文檢測(cè)。四、踴躍展開課題研究教課改革和教課科研是提高教課質(zhì)量的根本出路，我們語文組在學(xué)校、教育處的率領(lǐng)下，以提高講堂教課質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行研究、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，揚(yáng)長(zhǎng)避短，以不斷提高講堂教課能力和教研水平，踴躍參加課題研究，深入講堂教課改革，踴躍參加課改實(shí)驗(yàn)。這學(xué)期，我校語文教師牢牢環(huán)繞學(xué)校的一個(gè)省級(jí)課題實(shí)行研究工作。全體老師依據(jù)教研組確立的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo)，個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗(yàn)操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)等資料的累積工作，集中力量打破主課題。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量，踴躍撰寫教科論文。五、教研組工作存在的不足：、有些教研活動(dòng)展開的不夠扎實(shí)，走過場(chǎng)，在很多詳細(xì)工作環(huán)節(jié)上缺少創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。、個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識(shí)不夠正直，參加集體活動(dòng)的熱忱、踴躍性不高。所以，教課能力提高不快，影響了教課成績(jī)的提高。一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的、學(xué)生活動(dòng)展開少，對(duì)學(xué)生能力的培育不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依舊沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語文綜合修養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。六、下一步工作的四點(diǎn)舉措：、教師是教育的要點(diǎn)，我們要從自己找原由，不自怨自艾，不訴苦環(huán)境，努力增強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，展開教研組之間更進(jìn)一步地交流交流，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。、嚴(yán)格抓好平常的教課慣例工作，從上課、批閱作業(yè)、能力訓(xùn)練下手，嚴(yán)格要修業(yè)生，切記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互鼓舞。、從學(xué)生的角度來講，我們將以建立學(xué)習(xí)的自信心，建立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)民風(fēng)為主，側(cè)重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培育，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地特意訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。、全力做好后進(jìn)生的工作，想各樣方法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生落伍。總之，在本學(xué)期里，我們語文組獲得了必定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只需全校上下確實(shí)更新教育看法，真切堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組放學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此，我們充滿信心。2016 年12月25日教研組工作總結(jié)一學(xué)期的工作落近結(jié)尾。本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)教研組工作持續(xù)堅(jiān)持以鄧小平理論及“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)。踴躍推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)驗(yàn)工作，增強(qiáng)教師校本培訓(xùn)，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。以課改為中心，側(cè)重課堂教課的主渠道，求真求實(shí)、增強(qiáng)改革意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、開辟創(chuàng)新，努力促使我校教育教課工作再上新臺(tái)階?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做以總結(jié)：一、以課改為中心，增強(qiáng)校本培訓(xùn)新理念的學(xué)習(xí)。先進(jìn)的新理念要走進(jìn)講堂，教師是要點(diǎn)。教師是新課程的履行者，來實(shí)踐新課程，實(shí)行新課程、落實(shí)新課程，更重要成為新課程的開發(fā)者和研究者、創(chuàng)立者。所以，要增強(qiáng)教師新理念的學(xué)習(xí)，促使教師角色、課程意識(shí)、能力構(gòu)造的更高的提高。、進(jìn)一步更新教育教課理念。新的教育理念是課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利展開的前提，為全面推動(dòng)素質(zhì)教育注入了新的活力，而教師是實(shí)行新課程的根本主體。所以，我們確實(shí)認(rèn)真組織教師展開了校本培訓(xùn)工作，每單周進(jìn)行一次以校指導(dǎo)，雙周以組指導(dǎo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。有專人講座、集中培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)等多種形式相聯(lián)合，為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，踴躍學(xué)習(xí)新課程，進(jìn)而不斷轉(zhuǎn)變教師的理念。側(cè)重以實(shí)行基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)為主要內(nèi)容，先后學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教課法》等有關(guān)著述，不斷提高認(rèn)識(shí)，深入和發(fā)展，踴躍投入教課實(shí)踐中間，表現(xiàn)課改的新理念；同時(shí)，每位教師都認(rèn)真做好記錄，實(shí)時(shí)反應(yīng)小結(jié)，交流心得感覺，進(jìn)而不斷促使教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。、認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教材，研究教法。課程改革，倡議學(xué)生主動(dòng)參加、樂于研究、勤于著手、合作交流的能力，更為突出教課看法，方法要有新的轉(zhuǎn)變。我們側(cè)重以基礎(chǔ)教育課程改革為中心，確實(shí)抓好教材研究剖析工作。特別對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的教材認(rèn)真進(jìn)行了剖析。同時(shí)還組織各任課老師也對(duì)教材進(jìn)行全面剖析、交流。大家各抒己見，踴躍商討學(xué)習(xí)，對(duì)教材要有選擇、加工的能力。這樣，促使了教師間相互商討、學(xué)習(xí)、共同發(fā)展提高教課能力，進(jìn)而團(tuán)結(jié)一致，齊心戮力，形成教育的合力。、重視課改教研活動(dòng)。在增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)中，本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓(xùn)為依靠，踴躍研究教課新模式。組織展開了教教事例剖析工作，側(cè)重剖析成功之舉和敗筆之處，鼓舞教師認(rèn)真做好教課反省，每個(gè)月一次實(shí)時(shí)總結(jié)、交流。依據(jù)認(rèn)知規(guī)律，實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)，逐漸反省實(shí)踐中的得失，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷提高自我。關(guān)于優(yōu)異的反省，研究出的新方法、新門路鼎力宣傳學(xué)習(xí)。其余，我們組織教師出外聽課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教課方法和手段。以后，我們集中議論、剖析議論、交流。各位老師都寫好一份好的聽課感覺，吻合本質(zhì)談出自己此后教課發(fā)展的方向。大家一致認(rèn)為，要充足應(yīng)用多媒體教課，重視學(xué)生自主研究，合作交流的能力培育。要擅長(zhǎng)創(chuàng)建情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情味。二、踴躍推動(dòng)課程改革，全面提高教課質(zhì)量。課程改革的主陣地主要在講堂教課中。只有在教課活動(dòng)中才能真切表現(xiàn)“三維目標(biāo)”。因此，我們特別重視講堂教課的研究，不斷實(shí)行新課程改革。、組織教師進(jìn)行了對(duì)先期新課程實(shí)驗(yàn)階段的總結(jié)，側(cè)重談做法，講經(jīng)驗(yàn)，發(fā)問題，出點(diǎn)子。特別是對(duì)教課質(zhì)量不高的班級(jí)進(jìn)行評(píng)析，認(rèn)真剖析，找原由，找差距，定舉措，并和教師進(jìn)行學(xué)術(shù)講活，誠(chéng)心交流、磋商、學(xué)習(xí)，共同提高促使。同時(shí)，創(chuàng)立了老教師和年輕教師搭對(duì)互幫小組，進(jìn)而使我校的教課質(zhì)量有所提高。、認(rèn)真做好“二期講堂教課質(zhì)量工程”活動(dòng)。展開進(jìn)行了講堂教課大聯(lián)評(píng)活動(dòng)。要討教師教課中一定表現(xiàn)課改的新理念，創(chuàng)立自己的教課模式。第一，教師人人登臺(tái)，人人參加，每位教師都認(rèn)真準(zhǔn)備了一節(jié)高質(zhì)量的課，由議論組聽課評(píng)論，從中評(píng)選出優(yōu)良課。其次，對(duì)評(píng)選出的優(yōu)良課再進(jìn)行公然示范課教課。這樣發(fā)揮每一個(gè)人的作用，宣傳推行好的教課方法，創(chuàng)立新課程教課模式，促使本校的教課水平的提高。先后聽了羅老師和明校長(zhǎng)的公然課，這兩節(jié)課都表現(xiàn)了課改的新理念，以人為本，重視學(xué)生自主研究，合作交流的能力培育。同時(shí)側(cè)重議論激勵(lì)，側(cè)重練習(xí)形式的多樣性，層次性，興趣性的設(shè)計(jì)。最后，再次對(duì)年輕教師的教課進(jìn)行追蹤、檢查、指導(dǎo)、議論，使其不斷提高教課水平。、認(rèn)真抓好教研專題的商討，校本培訓(xùn)的工作，促使教課方法的改革，充足表現(xiàn)課改的新思想，以人為本，培育學(xué)生合作交流，自主研究，參加教課的能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視親身組織進(jìn)行校本培訓(xùn)，商討，采納定目標(biāo)、下任務(wù)、壓擔(dān)子、搭建教課舞臺(tái)、教課商討平臺(tái)。人人確立專題，參加商討，進(jìn)而不斷在教課中勇敢研究、創(chuàng)新。在教研中校長(zhǎng)，主任，教研組長(zhǎng)第一進(jìn)行了專題講座商討；其次，各位老師分別進(jìn)行了專題講座，課程總結(jié)等形式的校本培訓(xùn)。大家齊集一堂，各抒己見，踴躍研究，形成了一個(gè)優(yōu)異的教研氣氛。這樣有益于不斷借鑒、實(shí)踐、創(chuàng)新，形成自己的教課藝術(shù)。三、認(rèn)真展開好各項(xiàng)活動(dòng)。1、組織進(jìn)行了教課教研活動(dòng)，搜集課后反省，教課方案，論文的評(píng)選活動(dòng)。同時(shí)展開了 “五個(gè)一”活動(dòng)。即上好一節(jié)優(yōu)良課，寫一份，寫一篇優(yōu)異教課論文，編一份好的試題，制一份好課件。其余，還展開了信息技術(shù)教育，充足利用學(xué)校現(xiàn)有的設(shè)施進(jìn)行必定的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，固然條件拘限但教師的踴躍性很高，有必定的收獲。增強(qiáng)教師信息修養(yǎng)能力是特別必需的，也是必定的趨向。此后，我們更要增強(qiáng)信息技術(shù)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師更好地?fù)?jù)有資料，共享學(xué)科資源，優(yōu)化教課系統(tǒng)。、按期組織了教課檢查工作。每個(gè)月一次人人參加議論，實(shí)時(shí)小結(jié)反應(yīng)。這樣能夠增強(qiáng)教師之間學(xué)術(shù)對(duì)話、交流、學(xué)習(xí)，不斷提高教師業(yè)務(wù)文化素質(zhì)。、組織進(jìn)行了一至六年級(jí)的數(shù)學(xué)比賽活動(dòng)。重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。在比賽的內(nèi)容上我們第一由各位教師自己出一份試卷，而后再由教研組審議，增補(bǔ)，最后集中測(cè)試評(píng)卷。同時(shí)做好表彰議論工作，對(duì)期中，期末考試我們認(rèn)真組織評(píng)卷，交流。并輔助學(xué)校正考試中年級(jí)前十名學(xué)生和進(jìn)步突出的學(xué)生都進(jìn)行了獎(jiǎng)賞。這樣更好地調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，激發(fā)學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成一個(gè)你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氣氛。、組織進(jìn)行了期末復(fù)習(xí)計(jì)劃以及經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。十二月中旬我們進(jìn)行了復(fù)習(xí)計(jì)劃交流，各位老師都能聯(lián)合本質(zhì)，制定出確實(shí)可行的計(jì)劃同時(shí)提出了特別好的復(fù)習(xí)舉措。這樣使教師之間相互學(xué)習(xí)，借鑒，提高。以后，我們又組織了復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，讓有經(jīng)驗(yàn)的老教師談出自己好的做法，這樣為年輕教師供給了學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，更為促使教師間的學(xué)習(xí)，提高教育教課質(zhì)量，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。關(guān)于統(tǒng)考年級(jí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視，踴躍為其出謀獻(xiàn)策，出外購(gòu)置復(fù)習(xí)資料，創(chuàng)立全部便利的條件，共同提高學(xué)校的教課質(zhì)量。綜上所述，這一學(xué)期，我們側(cè)重以課改為中心，認(rèn)真做好講堂教課工作，踴躍實(shí)行課程改革。但在工件中也存在著不足。面對(duì)新課程，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)；面對(duì)新挑戰(zhàn)，我們要迎難而上；面對(duì)新機(jī)會(huì)，我們要全面更新自己的知識(shí)構(gòu)造、能力構(gòu)造，用發(fā)展的目光審察將來，在發(fā)展中不斷地發(fā)展自我。只有這樣，才能適應(yīng)改革，適應(yīng)社會(huì)，才能在新課程實(shí)行中有所作為。2017 年7月15日教研組工作總結(jié)一學(xué)期又在大家的繁忙中急忙度過，回望本學(xué)期的工作，有讓人會(huì)意淺笑的成績(jī)，也有不盡人意的地方，為了在此后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)以下：一、本組基本狀況本教研小組由18名老師構(gòu)成，這是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的數(shù)學(xué)教研小組。二、本學(xué)期展開的主要工作本學(xué)期初，我們教研組確立了怎樣打造高效講堂的研究主題，在教課中，教師都能充足發(fā)揮主觀能動(dòng)性，研究教材，駕御教材，在領(lǐng)悟編者企圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)立性地使用教材，用活教材。在教課中，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)建學(xué)生著手實(shí)踐、自主研究、合作交流的學(xué)習(xí)氣氛，能讓學(xué)生在察看、實(shí)驗(yàn)、猜想、考證、推理與交流中領(lǐng)悟知識(shí)、感悟知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生素質(zhì)。在教課方面?！白“宓?，狠抓備課，上好每一節(jié)課，認(rèn)真批好每一本作業(yè)，保證數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)系性”，是我組在數(shù)學(xué)教課上的共鳴。在搞好教課工作的同時(shí)，教師們不斷對(duì)自己進(jìn)行提高學(xué)習(xí)，教師們各自利用周四業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教課理論，并力爭(zhēng)把學(xué)到的知識(shí)用到自己的教課活動(dòng)之中。除了組內(nèi)組織學(xué)習(xí)以外，大家還踴躍參加由市教研室組織的各樣教研活動(dòng)。在做好本員工作以外，本組教師還踴躍配合班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)行適合的，科學(xué)的管理，硬是做到不讓學(xué)生出現(xiàn)安全事故，順利的、完好的教好每一個(gè)學(xué)生，讓家長(zhǎng)放心，學(xué)校放心。關(guān)于學(xué)校舉辦的各樣活動(dòng)，老師們更是不辭勞苦，盡心全力的做好屬于自己的每一件事情。三、獲得的成績(jī)、在今年的全鎮(zhèn)期末統(tǒng)考取，各年級(jí)都獲得了可喜的成績(jī)，為學(xué)校爭(zhēng)了光。、撰寫的教研論文多篇送市教研室參評(píng)并獲獎(jiǎng)。、配合班主任和學(xué)校做好各項(xiàng)工作，為學(xué)校的工作順利進(jìn)行出了應(yīng)有的力量。四、存在的問題、因?yàn)槠匠＝陶n任務(wù)較重，沒有更多空余時(shí)間，聽評(píng)課的時(shí)機(jī)太少，所以對(duì)聽評(píng)課的基本功有待于進(jìn)一步提高。、固然學(xué)了許多理論知識(shí)，可是怎樣把這些理論知識(shí)科學(xué)合理的用到自己的講堂上，也有待于大家持續(xù)研究。、有了新的教育教課理念，怎樣把這些理念貫串與自己的教課之中？其實(shí)在大叫素質(zhì)教育的同時(shí)，我們卻還在不斷的進(jìn)行著應(yīng)試教育的傳統(tǒng)教育方式。、學(xué)生個(gè)別成績(jī)好象是不錯(cuò)，可是兩極分化嚴(yán)重，怎樣培優(yōu)輔差，提高教課效率，這也是本質(zhì)存在應(yīng)當(dāng)思慮的問題。五、反省1、我們教師的聽課及評(píng)課的基本功仍有待于提高，關(guān)于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要察看的要領(lǐng) (即：聽什么？看什么？想什么？)這三個(gè)問題都不可以很好地掌握；再者我們?cè)u(píng)課仍較逗留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合剖析評(píng)課。我們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)多觀看教課講堂錄像，再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。進(jìn)而提高教師聽評(píng)課的能力。、我們的理論水平仍存在著短缺，在此后的日子里我們將更一步多多地閱讀教育刊物，多寫寫教課反省以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。總之，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境 ”短短的12個(gè)字充足歸納了我們教課教研的方向與精華，惟有我們?cè)谶@浩瀚的教海中披荊斬棘、勇于開辟，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵漂亮的浪花！為我們教課經(jīng)歷如虎添翼！2018 年7月18日教研組工作總結(jié)光陰流逝，一個(gè)緊張、充分、有序、奮進(jìn)的學(xué)期馬上結(jié)束。一學(xué)期來，我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師以整體推動(dòng)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以課程改革為中心，以講堂教課改革為要點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)“科研興教、科研強(qiáng)師、科研興?！睉?zhàn)略,深入展開教課研究，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持和幫助下，我們?cè)鰪?qiáng)教研力度，采納課題牽動(dòng)策略。以講堂教課改革為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)開朗地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高講堂教課效率，確實(shí)提高教育教課質(zhì)量?，F(xiàn)就以下幾方面總結(jié)以下：一、增強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)立學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新式的教師隊(duì)伍。、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教課看法。、創(chuàng)建教師間互有關(guān)愛、相互幫助、相互商討、相互交流的學(xué)習(xí)型的校園文化。、加大對(duì)中青年教師的培訓(xùn)力度，鼓舞中青年教師自覺學(xué)習(xí)教育教課理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識(shí)。同時(shí)為青年教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。、增強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，確實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教課方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。本學(xué)期我們?nèi)M教師的公然課都采納多媒體的輔助教課，多半老師都能自制教課課件，嫻熟操作。同時(shí)在平常的教課中也能自覺地、常常地使用多媒體教課。并能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上網(wǎng)認(rèn)識(shí)教課信息和課改新動(dòng)向。本學(xué)期由戴華堂老師為數(shù)學(xué)組教師進(jìn)行了四、五次遠(yuǎn)程教育電腦操作培訓(xùn)。使好多年齡大的老師也能利用遠(yuǎn)程教育資源服務(wù)講堂。二、增強(qiáng)慣例管理，優(yōu)化講堂教課。本學(xué)期，教研組增強(qiáng)了講堂教課慣例管理，并配合教育處持續(xù)增強(qiáng)教課“六認(rèn)真”的監(jiān)察評(píng)估，使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批閱、指導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都吻合規(guī)范化的教課要求。、嚴(yán)格履行課程計(jì)劃，各教師應(yīng)從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。、文化知識(shí)查核：平常組內(nèi)單元把關(guān)、期中各年級(jí)能認(rèn)真做好質(zhì)量剖析；學(xué)期末班級(jí)能一致過關(guān)測(cè)試，相互比較，對(duì)照差距和不足，迎接全區(qū)期末抽測(cè)考試。、一學(xué)期來，教師們都能按要求備足備好課，青年教師多半能寫好詳案，并能實(shí)時(shí)寫好個(gè)人增補(bǔ)和教后反省。、本學(xué)期在教研室和教育處組織安排下，教師踴躍參加各項(xiàng)教研活動(dòng)。張淑香、尚巧麗、王愛琴老師參加了市級(jí)教師優(yōu)課賽聽課活動(dòng)；張淑香老師參加了區(qū)級(jí)優(yōu)良課評(píng)選活動(dòng)。5、本學(xué)期每位數(shù)學(xué)教師都以古冶區(qū)教研室的專題研究為教課準(zhǔn)則，認(rèn)真切施講堂的 “有效教課”。三、增強(qiáng)課題運(yùn)作，扎實(shí)展開教課科研活動(dòng)。、為了改革講堂構(gòu)造和教課方法。提高教師的講堂教課水平。提高講堂教課效益。我們堅(jiān)持展開聽、評(píng)、講課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每學(xué)期展開單元講課。也就是說單元的教課目的、要點(diǎn)、難點(diǎn)，說教材的前后聯(lián)系，說突出要點(diǎn)、打破難點(diǎn)的舉措，說本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。每學(xué)期展開聽評(píng)課。我組教師十分重視聽評(píng)課活動(dòng)，聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n。設(shè)計(jì)教課方案，相互商討。聽課后認(rèn)真評(píng)課。如教課內(nèi)容安排否適合。難點(diǎn)能否打破，教法能否適當(dāng)，教課手段的使用，教課思想、方法的浸透。能否吻合素質(zhì)教育的要求，老師的教課基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的議論、商討。聽評(píng)課活動(dòng)促使了教課水平的提高。2、鼎力展開“以校為本”的教課研究，充足發(fā)揮教研組的教研力量。本學(xué)期要點(diǎn)抓好集體備課，側(cè)重集思廣益，弘揚(yáng)集體智慧。本學(xué)期我們教研組單周集中展開了一次大組集中教研備課，間周各年段組備課學(xué)習(xí)，做到有記錄，有資料，上課教師能寫好課后反省，聽課教師還可以實(shí)時(shí)寫好聽課議論。3、為了更好的落實(shí)教育局下發(fā)的《增強(qiáng)學(xué)校教課管理的指導(dǎo)建議》，在講堂上能真切實(shí)行 “有效教課”，數(shù)學(xué)教研組全體數(shù)學(xué)教師共同議論并擬訂了《以問題為中心》講堂教課模式。四、鼎力推動(dòng)新課程改革，持續(xù)深入講堂教課改革。1、堅(jiān)固建立“講堂教課”是素質(zhì)教育的主陣地的思想，踴躍建立新課標(biāo)下的適應(yīng)時(shí)代和小孩身心發(fā)展的講堂教課理念、方法和議論系統(tǒng)，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自己工作的最少要求，確實(shí)提高講堂四十分鐘的效率。真切在講堂上落實(shí)并實(shí)行“有效教課”。、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期持續(xù)改變學(xué)生單調(diào)的接受性學(xué)習(xí)方式，倡議了研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參加性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變，把要我學(xué)變我要學(xué)，我能學(xué)，我會(huì)學(xué)，進(jìn)而促使學(xué)生知識(shí)與技術(shù)，感情、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展，為培育將來需要的人材打下基礎(chǔ)。、增強(qiáng)課程改革的研究。展開了“與新課程同行，與學(xué)生共成長(zhǎng)”學(xué)習(xí)與研究課改的活動(dòng)，組織教師在校園網(wǎng)上發(fā)布論談或上傳論文。、成立并漸漸完美與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的議論系統(tǒng)，以激勵(lì)廣大教師的課改踴躍性。對(duì)學(xué)生議論不單要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，并且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面專長(zhǎng)和潛能，認(rèn)識(shí)學(xué)生發(fā)展的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，成立自信。教育改革，教課研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永久的主題。我們將在此后的教課工作中勇敢研究，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。教研組工作總結(jié)教研組是學(xué)校落實(shí)教課工作,展開教課研究和教課改革,提高教師業(yè)務(wù)水平的重要基地,是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要組織?最近幾年來，我科常組在學(xué)校教育處的盡心關(guān)心指導(dǎo)下，在本組的踴躍努力下，在合作研究型教研組建設(shè)方面，大有改觀。本組從以下幾個(gè)方面作一個(gè)簡(jiǎn)潔的報(bào)告。一、以增強(qiáng)科學(xué)知識(shí)、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，武裝組員曾幾何，有人說過：“要使學(xué)生一杯水，老師要有一桶水?！辈恢^了多少年，又有人說，要使學(xué)生一桶水，老師要有一條河?；蛟S若干年此后，又有人會(huì)說，要使學(xué)生一桶水，老師要有海洋那樣的深，海洋那樣的廣?？梢姡蠋煹闹R(shí)需要不斷更新，不斷的發(fā)展。一個(gè)擁有扎實(shí)功底的老師，在教課實(shí)踐中駕輕就熟，反之，舉步維艱。為此，我組本學(xué)期增強(qiáng)了科學(xué)知識(shí)和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)了美國(guó)小學(xué)主流科學(xué)教材：《物質(zhì)科學(xué)》、《生命科學(xué)》、《地球科學(xué)》，《筆錄大自然》。我們學(xué)習(xí)了《教課方案原理》、《小學(xué)自然教材教法》等有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)，并利用教研活動(dòng)時(shí)間，作了《增強(qiáng)主題設(shè)計(jì)，提高教課有效性》專題講座。經(jīng)過學(xué)習(xí)商討，我們努力打破教課慣例，用科學(xué)理論業(yè)務(wù)知識(shí)武裝自己。二、以講堂主陣地為背景，展開合作教研活動(dòng)）更新組員教課看法，打破教課慣例多少年來，直到現(xiàn)在天，我們大多老師議論一節(jié)課時(shí)，或多或少去關(guān)注，去片面追求一堂課的完好性，如從課的導(dǎo)入到課的結(jié)束，因此教師在講堂教課中難免流行形式， 極少去深入思慮學(xué)生在講堂上解決什么問題， 解決幾個(gè)問題才適量？老師極少去關(guān)注學(xué)生的思想有沒有發(fā)展，新看法能否形成等。所以，本學(xué)期，我們第一經(jīng)過美國(guó)主流科學(xué)和教課方案理念的學(xué)習(xí)，更新組員教課理念，打破教課定向思想，將新理念落實(shí)到講堂教課中去。比如，陳豪老師執(zhí)教的三年級(jí)牛津自然教材第六單元《液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)》第二課時(shí) --《水的三態(tài)變化》。按慣例教課將水、水蒸氣、冰放在一課時(shí)解決，從教課形式上來說，過渡自然，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，但稍作認(rèn)真研究發(fā)現(xiàn)，整堂課實(shí)驗(yàn)操作過多過雜，好似 “蜻蜓點(diǎn)水”，究其原由，因?yàn)槔蠋熓軕T例的定向思想影響，因此學(xué)生沒有足夠的時(shí)間和空間去深入研究水的三態(tài)之間的變化，針對(duì)這類現(xiàn)象，我組勇敢假想，打破教課慣例，將本單元三課時(shí)內(nèi)容，區(qū)分紅兩課時(shí)來執(zhí)教，水蒸氣一課時(shí)，水和冰為一課時(shí)。經(jīng)過課時(shí)調(diào)整，學(xué)生有更多的時(shí)間、空間去研究水和冰之間的相互轉(zhuǎn)變。2）發(fā)揮組員“紹興師爺”作用，合作做個(gè)好顧問好文章不是寫出來的，而是不斷地改正出來的，同理，一堂好課是需要不斷的試試，不斷的改良，借用辯證唯心主義看法，從理論到實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐到理論，這類螺旋式上漲。比如常曉玲老師執(zhí)教的《光和影子》一課時(shí)，學(xué)生經(jīng)過實(shí)驗(yàn)操作得悉影子的形成后，老師出示多媒體兒歌，全班學(xué)生念念兒歌加深理解光和影子的關(guān)系，從教課達(dá)成度來說，無可厚非，但從學(xué)生知識(shí)習(xí)得過程來說，仿佛還短缺，總感覺是老師賜予學(xué)生的知識(shí)結(jié)論。為此，我組老師建議可否兒歌的內(nèi)容，讓學(xué)生來歸納總結(jié)，這樣便加深理解光和影子的關(guān)系。此后常老師第二次對(duì)教課方案進(jìn)行了改正，果真獲得了很好的成效?；蛟S經(jīng)過教課方案改正執(zhí)教后，認(rèn)為較完美，但過后，我們組又經(jīng)過非正式的商討，發(fā)現(xiàn)，《光和影子》這部分內(nèi)容，莫非不過讓學(xué)生識(shí)記 “光在上，影子在短，光在下，影子長(zhǎng)，光在右 -，影子在左------ 這些結(jié)論嗎？老師教課的達(dá)成度是什么？環(huán)繞這個(gè)問題我們科常組再次深入仔細(xì)的剖析