部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文提綱

本文格式為Word版，下載可任意編輯第第頁(yè)部編版八班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文提綱要想將語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科學(xué)好,雖然不是一件困難的事情,但是需要大家長(zhǎng)期堅(jiān)持積累,一點(diǎn)一點(diǎn)將成果提高上去,下面我給大家共享一些部編版〔八班級(jí)〕上冊(cè)語(yǔ)文提綱，期望能夠關(guān)懷大家，歡迎閱讀!

部編版八班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文提綱

一、重點(diǎn)字詞

1.給以下加點(diǎn)字注音。

樽zūn箸zhù三重chóng茅掛罥juàn坳ào突兀wù狐裘qiú錦衾qīn瀚hàn海掣chè

2.解釋下面加點(diǎn)的詞。

(1)結(jié)廬在人境結(jié)：建筑、構(gòu)筑。

(2)問(wèn)君何能爾爾：這樣。

(3)直掛云帆濟(jì)滄海濟(jì)：-渡。

(4)高者掛罥長(zhǎng)林梢長(zhǎng)：高。

(5)秋天漠漠向昏黑向：漸近。

(6)大庇天下寒士俱歡顏庇：遮蓋，掩護(hù)。俱：都。

(7)將軍角弓不得控控：拉開(kāi)。

(8)風(fēng)掣紅旗凍不翻掣：拉，扯。

(9)吟鞭東指即天際吟：指吟詩(shī)。

(10)落紅不是無(wú)情物落紅：落花。

二、重點(diǎn)〔句子〕背記學(xué)問(wèn)清單

1.用原文填空。

(1)問(wèn)君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。

(2)閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊

(3)停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

(4)布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。

(5)將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。

(6)浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天際。

(7)《飲酒》中表現(xiàn)詩(shī)人超脫塵世，寵愛(ài)自然的千古名句是：采菊東篙下，閑適見(jiàn)南山。

(8)《行路難》中運(yùn)用〔典故〕寫(xiě)出詩(shī)人對(duì)從政仍有所期盼的句子是：閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

(9)人們常用《行路難》中的：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！眮?lái)激勵(lì)人們戰(zhàn)勝挫折，為實(shí)現(xiàn)自己的人生抱負(fù)而奮斗。

(10)《白雪歌送武判官歸京》中用驚異的想象寫(xiě)“雪”的名句是：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

(11)《白雪歌送武判官歸京》中夸張地描寫(xiě)胡地異樣寒冷的詩(shī)句是;瀚誨闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。

(12)《己亥雜詩(shī)》中，以落花為喻，說(shuō)明心志的句子是：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

(13)《白雪歌送武判官歸京》中的“山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處”，與“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”有異曲同工之妙。

(14)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中寫(xiě)詩(shī)人推已及人的博大胸懷和他的奇特抱負(fù)的詩(shī)句是“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動(dòng)安如山”。

(15)透過(guò)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一詩(shī)，我們腦海里會(huì)消滅出這樣一幅畫(huà)面，一位瘦骨瞵峋的老人，手拄拐杖，仰天長(zhǎng)嘆曰：“嗚呼!何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足!”

2.將以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)問(wèn)君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。

問(wèn)您為什么能做到這樣?由于自己的精神超凡脫俗，所以自然覺(jué)得住的地方偏僻起來(lái)。

(2)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

總會(huì)有乘風(fēng)破浪的那一天，掛起高帆渡過(guò)茫茫大海。

(3)安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動(dòng)安如山。

怎么才能有高樓大廈千萬(wàn)間?讓天下的寒士們住下而皆大興奮，風(fēng)吹不動(dòng)，雨淋不進(jìn)，安如泰山。

(4)紛紛暮雪下轅門(mén)，風(fēng)掣紅旗凍不翻。

黃昏的時(shí)候，雪花紛紛，落在軍營(yíng)門(mén)口，北風(fēng)撕扯著凍硬了的紅旗怎么也飄不起來(lái)。

(5)落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

落花不是無(wú)情之物，它融入春泥后，會(huì)更好地護(hù)育新花。

三、段背記學(xué)問(wèn)

默寫(xiě)《飲酒》、《己亥雜詩(shī)》兩首詩(shī)歌。

飲酒?陶淵明

結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。問(wèn)君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。

采菊東籬下，閑適見(jiàn)南山。山氣日夕在，飛鳥(niǎo)相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

己亥雜詩(shī)?龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天際。

落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記學(xué)問(wèn)

1.《飲酒》陶淵明是東晉朝詩(shī)人。

2.《行路難》李白是唐朝的浪漫主義詩(shī)人。

3.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》杜甫是唐朝的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。

4.《白雪歌送武判官歸京》岑參是唐朝詩(shī)人。

5.《己亥雜詩(shī)》龔自珍是近代思想家、文學(xué)家，是近代啟蒙思想的先驅(qū)。

小石潭記

一、重點(diǎn)字詞

1.給以下加點(diǎn)字注音。

篁huáng竹清冽liè坻chí嶼yǔ

嵁kān佁yí然翕xī忽幽邃suì

2.解釋下面加點(diǎn)的字。

(1)水尤清冽尤：格外。

(2)卷石底以出卷：翻卷。

(3)潭中魚(yú)可百許頭

許：用在數(shù)詞后表示約數(shù)，相當(dāng)于同樣用法的“來(lái)”。

(4)斗折蛇行斗：象北斗星一樣。蛇：像蛇一樣。

(5)以其境過(guò)清清：凄清。

(6)不行久居居：停留。

(7)隸而從者隸：隨從。

(8)俶爾遠(yuǎn)逝俶爾：突然。

(9)皆若空游無(wú)所依依：依托。

(10)四周竹樹(shù)環(huán)合環(huán)合：環(huán)繞合抱。

二、重點(diǎn)句子背記學(xué)問(wèn)清單

1.用原文填空。

(1)全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖。

(2)青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

(3)日光下澈，影布石上。

(4)寫(xiě)溪流曲折的句子是：斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。

(5)抒寫(xiě)感受的句子是：寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。

2.將以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

青翠的樹(shù)木，碧綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)漂動(dòng)。

(2)皆若空游無(wú)所依。

都像在空中游動(dòng)沒(méi)有什么依托似的。

(3)俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。

突然向遠(yuǎn)處游去，來(lái)來(lái)往往，輕快靈敏。

(4)凄神寒骨，悄愴幽邃。

感到心情凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，布滿著哀痛的氣息。

(5)以其境過(guò)清，不行久居，乃記之而去。

由于小石潭的環(huán)境太凄清，不適合久坐，于是登記了它的情景就離開(kāi)了。

三、段背記學(xué)問(wèn)

默寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)潭水清亮的一段話。

潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。怡然不動(dòng)，傲爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。

四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記學(xué)問(wèn)

《小石潭記》選自《柳河?xùn)|集》，柳宗元是唐(朝)文學(xué)家。字子厚，因其誕生于河?xùn)|，故又稱(chēng)柳河?xùn)|。其人文名遠(yuǎn)播，與韓愈并稱(chēng)“韓柳”，和韓愈、歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏等七人并稱(chēng)“唐宋八大家”。

語(yǔ)文古詩(shī)背誦〔方法〕

抓關(guān)鍵詞語(yǔ)背誦

所謂關(guān)鍵詞語(yǔ)，一是指需要背誦的文句、語(yǔ)段的領(lǐng)頭字詞;二是緊緊抓住簡(jiǎn)潔聯(lián)想背誦內(nèi)容支撐點(diǎn)的關(guān)鍵性動(dòng)詞。如背誦《生于憂患，死于安樂(lè)》中歷數(shù)擔(dān)當(dāng)大任的人遭困難情狀的句子，可抓住“苦”、“勞”、“餓”、“空乏”、“拂亂”等意義、用法獨(dú)特和在文中作用顯著的詞語(yǔ)。

按寫(xiě)作挨次背誦

〔文章〕的寫(xiě)作挨次主要有時(shí)間挨次、空間挨次、規(guī)律挨次。依據(jù)寫(xiě)作挨次來(lái)梳理文章的思路，查找利于背誦的策略也是常見(jiàn)的背誦途徑。例如，《核舟記》的寫(xiě)作是空間挨次，背誦時(shí)就可以依據(jù)這個(gè)挨次來(lái)處理：整舟→船中→船頭→船尾→船背。文章中的每一段都有一個(gè)示意空間挨次的語(yǔ)句，同學(xué)可以先將這些語(yǔ)句記熟。然后在拆分每一段的結(jié)構(gòu)，梳理每一個(gè)段落的背誦思路。

整分聯(lián)背誦法

是指整體背誦法、分段背誦法與聯(lián)合背誦法，這幾種方法各有不同的特點(diǎn)、用處，并有確定的聯(lián)系。一般而言，整分聯(lián)背誦法要求同學(xué)先對(duì)課文進(jìn)行整體閱讀，然后對(duì)每個(gè)語(yǔ)段進(jìn)行分別背誦，將每個(gè)段落背熟記牢，然后再將全部的段落聯(lián)合起來(lái)進(jìn)行記憶。對(duì)于較長(zhǎng)篇幅的古詩(shī)文背誦篇目，如《曹劌論戰(zhàn)》、《出師表》等篇目，這種方法是切實(shí)、有效而便捷的。

〔作文〕寫(xiě)作技巧〔總結(jié)〕

1.留意平常積累，做生活的有心人

生活的積累是寫(xiě)作的源泉，就像羅丹所說(shuō)的“美是處處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而缺少發(fā)覺(jué)。”因此，我們要培育同學(xué)做生活的有心人，擅長(zhǎng)留心觀看身邊的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社會(huì)生活中去發(fā)覺(jué)美的事物。只有生活豐富多彩、寵愛(ài)生活的人，思想才會(huì)活躍，感情才會(huì)豐富，才可能寫(xiě)出感人的文章。

2.留心觀看，擅長(zhǎng)捕獲事物特征

一棵樹(shù)的葉子，看上去是大體相同的，但認(rèn)真一看，每片葉子都有不同。有共性，也有獨(dú)特，有相同的方面，也有相異的方面。因此，要留意培育同學(xué)細(xì)心觀看的習(xí)慣，使他們?cè)诩?xì)心觀看的基礎(chǔ)上擅長(zhǎng)找出同類(lèi)事物千差萬(wàn)別的獨(dú)特和特征。

3.留意閱讀，豐富間接生活積累