部編版2019-2020年語(yǔ)文中考語(yǔ)文閱讀理解題?？碱}型及答題技巧

部編版2019-2020年語(yǔ)文中考語(yǔ)文閱讀理解題?？碱}型及答題技巧中考語(yǔ)文閱讀理解題?？碱}型及答題技巧

做閱讀題必須有四種意識(shí)：

1、文體意識(shí)：根據(jù)文章的不同體裁去答題

2、語(yǔ)境意識(shí)：聯(lián)系文章中心和上下文答題

3、文本意識(shí)：堅(jiān)信一切答案可以在文章中找到，答題不能脫離文本

4、題目意識(shí)：注意答在問(wèn)中，從問(wèn)題中找命題意圖和答題要點(diǎn)和要求，注意按分值答題

做閱讀題的流程：

1、速讀，確定體裁和中心

2、初看題目，明要求，再通讀原文

3、依據(jù)要求，確定有效閱讀區(qū)域，反復(fù)斟酌，并作答

4、復(fù)查，是否按照要求作答，是否表述明確。記敘文（散文、小說(shuō)）閱讀?？碱}型及答題技巧考點(diǎn)一：把握文章內(nèi)容，概括文章所寫(xiě)事件?？碱}型：閱讀全文，概括文章寫(xiě)了關(guān)于誰(shuí)的幾件事/一件事。或者“簡(jiǎn)要概括這篇文章的主要內(nèi)容”

答題技巧：文段中事例的概括：

①必須包括兩個(gè)要素：人物＋事情；

“誰(shuí)做了什么”或“誰(shuí)怎么樣"

②其他要素如：時(shí)間（季節(jié)、年代）、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。

可用這樣的模式：

“什么人”+“在什么情況下+”“做什么事”+“什么結(jié)果”

考點(diǎn)二：品味題目?？碱}型：①為什么以此為題？

②談?wù)勀銓?duì)題目的理解。③試分析題目的作用。④給文章加（換）題目。

答題技巧：文章的標(biāo)題是“文眼”，統(tǒng)帥全文。它的作用主要有概括主要故事情節(jié)、文章的線索、揭示文章的中心、點(diǎn)明寫(xiě)作對(duì)象等作用。

答題技巧：（1）先看題目本義：

詞語(yǔ)含義

概括內(nèi)容（點(diǎn)明寫(xiě)作內(nèi)容如主要事件人物等）

（2）再思考深層含義：

中心（主旨）：與中心的關(guān)系（揭示了，點(diǎn)明了）人物：與人物關(guān)系（表現(xiàn)人物性格；表明作者情感；是作者感情觸發(fā)點(diǎn)）結(jié)構(gòu)：線索、懸念

表現(xiàn)手法：象征

（3）最后分析其效果：

運(yùn)用比喻、化用詩(shī)詞、引用歌詞、一語(yǔ)雙關(guān)等生動(dòng)形象、新穎含蓄、言簡(jiǎn)意豐、發(fā)人深思、引起閱讀興趣等（議論文的題目一般點(diǎn)明論點(diǎn)或論題；說(shuō)明文常點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象或特征）

可以從—

A內(nèi)容上

B主題上

C線索D設(shè)置懸念上等方面進(jìn)行品味。

示例：（1）主題上結(jié)合中心必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語(yǔ)雙關(guān)，本指??實(shí)指??，突出主題，耐人尋味。

（2）說(shuō)明文：用了什么修辭手法，生動(dòng)形象說(shuō)明了???，點(diǎn)明了本文說(shuō)明的主要內(nèi)容，點(diǎn)明了本文說(shuō)明對(duì)象?？键c(diǎn)三：記敘線索及作用?？碱}型：這篇文章的線索是什么？答題技巧：線索種類(lèi)：物線、事線、人線、感情線、時(shí)間線、地點(diǎn)線、見(jiàn)聞線等。

線索判斷技巧：A看題目，B看議論抒情句，C看多次出現(xiàn)的字眼

作用：線索是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰?？键c(diǎn)四：描寫(xiě)的種類(lèi)及作用常考題型：某句話或某段采用了什么描寫(xiě)？有什么作用？

答題技巧：必須了解的幾種描寫(xiě)形式

（1）從不同的感覺(jué)來(lái)描寫(xiě)（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)）

（2）以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合

（3）正面與側(cè)面，直接與間接

（4）人物描寫(xiě)的多種方法

種類(lèi)：一是人物描寫(xiě)：

A、正面描寫(xiě)（1）肖像描寫(xiě)（2）外貌描寫(xiě)（3）神態(tài)描寫(xiě)（4）動(dòng)作描寫(xiě)

（5）語(yǔ)言（對(duì)話）描寫(xiě)（7）心理描寫(xiě)

作用是：突出人物的性格特征和作品主題。

B、側(cè)面描寫(xiě)

作用是：襯托了人物某種思想感情或某種性格特征。

二是環(huán)境描寫(xiě)：分社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)自然環(huán)境描寫(xiě)。

重點(diǎn)了解幾種描寫(xiě)的作用及答題格式：

①肖像（外貌）描寫(xiě)[包括神態(tài)描寫(xiě)]（描寫(xiě)人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。

②語(yǔ)言（對(duì)話）描寫(xiě)和行動(dòng)（動(dòng)作）描寫(xiě)：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

③心理描寫(xiě)：形象生動(dòng)地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。④環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)A、自然環(huán)境（描寫(xiě)自然景觀如人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、季節(jié)和景物場(chǎng)景）：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預(yù)示人物的××命運(yùn)、表現(xiàn)人物某性格、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題。

B、社會(huì)環(huán)境（描寫(xiě)社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周?chē)ㄊ覂?nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的××?xí)r代背景、時(shí)代特征、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系，渲染××環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，深化主題，揭示人物性格和命運(yùn)產(chǎn)生的原因。

考點(diǎn)五：分析人物形象?？碱}型：閱讀全文，請(qǐng)概括某人的性格特點(diǎn)(特征）。/簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)文中的母親是一位什么樣的母親。

答題技巧：從兩個(gè)方面入手：一是通過(guò)分析典型事例來(lái)理解人物形象；二是通過(guò)對(duì)人物描寫(xiě)（外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)等）

方法的分析來(lái)把握人物的思想性格。要分析直接描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。答案可以這樣組成：由文中××（言或行）表現(xiàn)該人物××的精神（品質(zhì)性格思想個(gè)性）?？键c(diǎn)六：分析句子或語(yǔ)段的作用?？碱}型：請(qǐng)分析某段（某句話）在全文中的作用答題技巧：評(píng)價(jià)某語(yǔ)段或某句話在文中的作用，可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析。（1）內(nèi)容上：結(jié)合文段（文句）內(nèi)容概括即可。

點(diǎn)明中心(主旨)、升華主題、畫(huà)龍點(diǎn)睛、表達(dá)了作者的思想感情等作用。

（2）在結(jié)構(gòu)上

：

在文章開(kāi)頭：總領(lǐng)全文、

引出下文等作用

在文章中間：承接上文

，引出下文

；承上啟下（過(guò)渡）；為后文作鋪墊、埋下伏筆

在文章結(jié)尾：總結(jié)上文、照應(yīng)開(kāi)頭、戛然而止，意味綿長(zhǎng)，發(fā)人深思、升華主題、卒章點(diǎn)

題，意味深長(zhǎng)等

考點(diǎn)七：品味句子或語(yǔ)段?？碱}型：結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)下列句子作簡(jiǎn)要賞析。答題技巧：最好找詞語(yǔ)點(diǎn)評(píng)或整體點(diǎn)評(píng)：即怎樣寫(xiě)、寫(xiě)得怎樣和寫(xiě)出什么、給讀者怎樣的感受或表達(dá)了作者怎樣的情感或效果。類(lèi)型1、分析某個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果

對(duì)策：（1）了解用詞之美：動(dòng)詞形容詞精辟準(zhǔn)確，把事物說(shuō)得形象具體；使用成語(yǔ)，為文章增色；關(guān)鍵詞能點(diǎn)明中心。（2）掌握答題技巧：把握詞語(yǔ)的比喻義、引伸義、雙關(guān)義。如阿來(lái)的《詞典的故事》中“營(yíng)業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來(lái)”?！捌痢币辉~就要從它的引伸意義去答題，它不是指阿姨一下子好看起來(lái)，而是反映出阿姨的憐憫使我對(duì)阿姨產(chǎn)生好感的內(nèi)心活動(dòng)

類(lèi)型2：找出文中你最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)理由。

對(duì)策：（1）了解語(yǔ)言美的幾種形式及作用

①修辭之美------修辭要領(lǐng)及作用：

答題套路：這句話運(yùn)用了XX的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了??表現(xiàn)了??。（修辭手法+內(nèi)容+作用）

注意：在寫(xiě)作時(shí)必得結(jié)合文章的具體內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義來(lái)寫(xiě)，否則就會(huì)很空。附：常見(jiàn)的幾種修辭手法的抒發(fā)作用（1）

比喻：形象活潑、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)物質(zhì)、講解道理，增強(qiáng)語(yǔ)言的活潑性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。（2）

擬人：付與物質(zhì)以人的性格、思惟、感情和動(dòng)作，使物人格化，使之更形象，從而到達(dá)形象活潑的效果。（3）

夸張：凸起特征，揭示素質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（4）

排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情，使語(yǔ)言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。（5）

對(duì)偶：使句式整潔，結(jié)構(gòu)一致，形式柔美，音韻，互相襯映，互為增補(bǔ)。（6）

重復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，更能凸起文章主題，觀點(diǎn)鮮明。抒情強(qiáng)烈，富有感染力。（7）

設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。（8）

反詰：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。（9）

引用：使內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、緊密。（10）對(duì)比：形成強(qiáng)烈反差，加強(qiáng)讀者的印象，凸起文章的中心。②句式之美------如駢句、長(zhǎng)短句、對(duì)偶句、也有排比句，還有運(yùn)用一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子等等。（作用：句式不同，表達(dá)的效果就不同。疑問(wèn)句造成懸念，感嘆句便于抒情；反問(wèn)句加強(qiáng)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)引人深思；排比句疊句氣勢(shì)磅礴、層層深入；對(duì)偶句鏗鏘凝練，重復(fù)余韻悠然，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）

③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開(kāi)頭結(jié)尾。（作用：可以給人以啟迪教育作用。）

④內(nèi)容之美———內(nèi)容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。（作用：全面新穎，能很好地為中心服務(wù)。）

（2）注意答題格式：我喜歡xx句，因?yàn)樗黿x。

考點(diǎn)八：分析寫(xiě)作手法及作用?？碱}型：某段（文）采用了什么寫(xiě)法？有什么作用？

答題技巧：常見(jiàn)寫(xiě)作手法及作用如下：

（1）象征手法：

??象征??，表達(dá)了??的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

（2）對(duì)比手法

：通過(guò)對(duì)比，突出事物或描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)了文章的主題。

（3）諷刺手法。運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。

（4）

欲揚(yáng)先抑和先揚(yáng)后抑。

先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫(xiě)的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫(xiě)的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。

（5）襯托（側(cè)面烘托）手法和正面描寫(xiě)。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。

（6）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）

使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

（7）設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說(shuō)明內(nèi)容等。

（8）文章開(kāi)篇的常見(jiàn)寫(xiě)作手法有：

A、可以用詩(shī)經(jīng)里的賦比興手法。比如說(shuō)，興，是先言他物的。

B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之類(lèi)的

C、也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢(shì)強(qiáng)烈??

D、或是采用題記的方法。顯得雋永深刻，又有文采

E、開(kāi)頭用景物描寫(xiě)也不錯(cuò)，渲染你所需要的氣氛和基調(diào)。

F、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。

G、倒敘開(kāi)頭

（9）文章末尾的常見(jiàn)寫(xiě)作手法有：

A、抒情議論結(jié)尾，畫(huà)龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明主旨。（又稱(chēng)卒章顯志）

B、出人意料，又合乎情理

C、戛然而止，發(fā)人深省

考點(diǎn)九：分析加點(diǎn)詞語(yǔ)或句子的含義常考題型：結(jié)合語(yǔ)境，理解下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。/如何理解某句話的含義。

答題技巧：對(duì)重要加點(diǎn)詞語(yǔ)的考查

所謂的“重點(diǎn)詞語(yǔ)”，指的是含有多個(gè)義項(xiàng)的詞語(yǔ)、在句子中有特定含義的詞語(yǔ)、有指代作用的詞語(yǔ)、起修飾限定作用的詞語(yǔ)等。1、理解詞語(yǔ)的含義

中考對(duì)詞語(yǔ)含義的考查往往不直接考詞語(yǔ)的字面義。解答此類(lèi)試題應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①通讀全文，把握主旨。其實(shí)不單單是做詞語(yǔ)含義理解題，做任何題的前提都是把全文仔細(xì)閱讀一遍，把握住文章主旨再去做題才能有的放矢。

②依據(jù)語(yǔ)感揣摩詞義，結(jié)合上下文，聯(lián)系語(yǔ)境辨別、驗(yàn)證。同一詞語(yǔ)在不同語(yǔ)言環(huán)境下有時(shí)其含義不同，因此，解釋詞語(yǔ)含義一定要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境。如重慶中考試題：揣摩“這個(gè)神秘的精靈就完成了一次生命的變異”中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。這里的“變異”是個(gè)遺傳學(xué)術(shù)語(yǔ)，但在這個(gè)具體的語(yǔ)境中，就只能理解為“蠶由蛹變成蛾的過(guò)程”。很明顯，聯(lián)系上下文內(nèi)容去解釋這個(gè)詞語(yǔ)要容易多了。

③結(jié)合修辭手法理解詞語(yǔ)含義。

④結(jié)合作者的情感傾向理解詞語(yǔ)。

2、理解句子的含義

這類(lèi)試題一般會(huì)選擇那些有豐富內(nèi)涵的句子或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子來(lái)設(shè)題。如重慶中考試題：如何理解第④段劃線句“這只蝶使我的思緒得以穿過(guò)虛與實(shí)的空間”的含義。這個(gè)句子單從字面上我們是無(wú)論如何也找不到答案的?；卮疬@類(lèi)題應(yīng)注意：①

內(nèi)涵豐富的句子要在聯(lián)系上下文的基礎(chǔ)上，弄清使用了何種修辭手法，用化虛為實(shí)的方法理解；結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子要采用緊縮的方法，去掉附加成分，抓住主干。②

②句不離段，即參照本段的中心意思去理解句子。如果所考查的句子就是本段的中心句，那么理解了本段的意思，再難理解的句子也能迎刃而解。③

根據(jù)句子的位置理解句子含義?？偨Y(jié)句有總括全段或全文的作用，理解它要從上文找答案；過(guò)渡句既總結(jié)上文，又領(lǐng)起下文，理解它就要前后結(jié)合；起始句總領(lǐng)下文，理解它可先理解下文。④

理解句子的修飾、限定成分。修飾、限定成分常常能幫助我們打開(kāi)理解句子的窗口，從中挖掘出句子的深層含義。解釋句子可采用如下幾種方法：①

借用法：即借用原文中具有相似意義的句子。②

裁剪法：將分散在文章中有用的句子拼接融合在一起。③

壓縮法：把和語(yǔ)句有關(guān)的大段文字壓縮整理，用規(guī)范的語(yǔ)言表述出來(lái)。④

闡釋法：有些題目要求結(jié)合自己的實(shí)際談理解看法，這要緊扣文章主旨和語(yǔ)段的中心意思去舉例子?？键c(diǎn)十：文段（各種文體）中指代詞指代對(duì)象的判斷：?？碱}型：文中某句中的“這”指代什么？

答題技巧：①

?？嫉闹复~有：這、那、這些個(gè)、那些、其他、以上、云云、此??；

②

通常為往前找前一句或前一段③

找到后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是不是適合?？键c(diǎn)十一：記敘的人稱(chēng)及作用常考題型：選文某人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)有什么好處？答題技巧：

（1）第一人稱(chēng)：以“我”的口吻或者角度記敘。確定是筆者本人，

作用：便于直抒胸臆，讀來(lái)有親和力和真實(shí)感。

（2）第三人稱(chēng)：以第三的地位敘述文章中的人物、事件、場(chǎng)景等。

作用：不受時(shí)空限制，可以從多方面敘述。

（3）注意：有的文章中運(yùn)用了第二人稱(chēng)代詞，一般可能是出現(xiàn)在用第一人稱(chēng)或第三人稱(chēng)的敘述里，實(shí)際上仍是站在第一人稱(chēng)或是第三人稱(chēng)的角度寫(xiě)的。

作用：可以增強(qiáng)文章的抒情性和親和力，便于感情的交流。考點(diǎn)十二：開(kāi)放性閱讀試題?？碱}型：①

要求根據(jù)選文材料談看法、感觸感染和啟示；②

結(jié)合實(shí)際闡述對(duì)選文內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義的理解；③

對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)說(shuō)；④

根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，判斷好壞，對(duì)選文材料談自己的見(jiàn)解；⑤

調(diào)動(dòng)知識(shí)的堆集，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的接合（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、著名的句子等）；⑥

發(fā)揮聯(lián)想、想象補(bǔ)寫(xiě)有關(guān)內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義；⑦

對(duì)文中的表現(xiàn)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析。

答題技巧：這種試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容實(shí)質(zhì)意義或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫(xiě)作、閱讀與進(jìn)修要領(lǐng)、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

答題套路：

這一類(lèi)型的題目它都會(huì)要求考生“談?wù)勀愕目捶ā?，“你認(rèn)為??”只要切合文題要求，所談內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義言之成理即可得分

。

（1）抒發(fā)時(shí)最好要有標(biāo)志性語(yǔ)言。在答題時(shí)可以用“我認(rèn)為??""比如??”等標(biāo)志性語(yǔ)言。先用“我認(rèn)為???！毖院?jiǎn)意賅地表白自己的觀點(diǎn)。

（2）再用“比如”、“例如”之類(lèi)的詞語(yǔ)，運(yùn)用舉例論證或道理論證來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)。這樣不僅給閱卷老師留下觀點(diǎn)鮮明之感，而且給人以條理清楚，論證有力的良好印象。

（3）抒發(fā)內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義要緊跟時(shí)代步伐，貼近生活實(shí)際。

（4）要有正確的人生觀、價(jià)值觀。

（5）語(yǔ)言要通順，抒發(fā)要流暢

二、現(xiàn)代文閱讀2．閱讀下文，完成小題理解的幸福葉廣萃

①7歲那年的一天，我從外面玩回來(lái)，母親見(jiàn)到我，哭了。母親說(shuō)：“你父親歿了。”我一下子懵了。父親突發(fā)心臟病，倒在彭城陶瓷研究所他工作的崗位上。母親是個(gè)沒(méi)有主意的家庭婦女，不識(shí)字，臨此大事，她只知道哭。當(dāng)時(shí)母親身邊有4個(gè)孩子，最大的15歲，最小的3歲。弱息孤兒惟指父親，今生機(jī)已絕，待哺何來(lái)！

②人的長(zhǎng)大是突然之間的事。經(jīng)此變故，我zhìnèn__________的肩膀開(kāi)始分擔(dān)家庭的憂愁。就在這一年，我?guī)е簧碇匦⒆哌M(jìn)了北京方家胡同小學(xué)，認(rèn)識(shí)了我的班主任馬玉琴，一個(gè)梳著短發(fā)的美麗女人。

③在學(xué)校，我整天一句話也不講，也不跟同學(xué)們玩，課間休息的時(shí)候就一個(gè)人或在教室里默默地坐著，或站在操場(chǎng)旁邊望著天邊發(fā)呆。我最怕同學(xué)們談?wù)撚嘘P(guān)父親的話題，只要誰(shuí)一提到他爸爸如何如何，我的眼圈馬上就會(huì)紅。我的憂郁、孤獨(dú)、敏感很快引起了馬老師的注意。有一天課間操以后，她向我走來(lái)，馬老師靠在我的旁邊低聲問(wèn)我：“你在給誰(shuí)戴孝?”我說(shuō)：“父親?！瘪R老師什么也沒(méi)說(shuō)，她把我接進(jìn)地的懷里。我的臉緊緊貼著我的老師，我感覺(jué)到了從她身上散發(fā)出來(lái)的溫?zé)岫寐劦臍庀?。我想掉眼淚，但是我不想讓別人看見(jiàn)我的淚，就強(qiáng)忍著，喉嚨像堵了一大塊棉花，只是抽搐，發(fā)哽。老師什么也沒(méi)問(wèn)，輕輕用手拍著我的背，末了，她低聲告訴我：“我的父親也不在了”。一年級(jí)期末，我被評(píng)上了三好學(xué)生。

④為了生活，母親不得不進(jìn)了一家街道小廠去糊紙盒，每月可以掙18塊錢(qián)，于是每天下午放學(xué)后將3歲的妹妹從幼兒園接回家便成了我的任務(wù)。有一天輪到我做值日，打掃完教室天已經(jīng)很晚，我匆匆趕到幼兒國(guó)，小班教室里已經(jīng)沒(méi)人了，我以為母親將妹妹接走了，就心安理得回家了。到家一看，門(mén)鎖著，母親加班，我這才感覺(jué)到不妙，趕緊轉(zhuǎn)身朝幼兒園跑。從我們家到幼兒園足有4站的路程，直跑得我兩眼發(fā)黑，進(jìn)了幼兒園差點(diǎn)沒(méi)一頭栽倒在地上。進(jìn)了小班的門(mén)，我才看見(jiàn)坐在門(mén)后的妹妹，她一個(gè)人一聲不吭地坐在那兒等我，阿姨把她交給了看門(mén)的老頭，自己下班了，那個(gè)老頭又把這事忘了。看到孤單的小妹一個(gè)人害怕地縮在墻角，我為自己的粗心感到內(nèi)疚，我說(shuō)：“你為什么不使勁哭哇？”妹妹噙著眼淚說(shuō)：“你會(huì)來(lái)接我的。”

⑤那天我蹲下來(lái)，讓妹妹趴到我的背上。我要背著她回家，我發(fā)誓不讓她走一步路，以補(bǔ)償我的過(guò)失。我背著她走過(guò)一條又一條胡同，妹妹幾次要下來(lái)我都不允許，這使她有了較我更甚的不安，她開(kāi)始討好我，在我的背上為我唱她那天新學(xué)的兒歌，我至今還記得那兒歌：

洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一。

小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭呀，小洋娃娃笑嘻嘻。

⑥路燈亮了，天上有寒星在閃爍，胡同里沒(méi)有一個(gè)人，只有蔥花熗鍋的香味飄出。我背妹妹一步一步地走，我們的影子映在路上，一會(huì)兒變長(zhǎng)，一會(huì)兒變短。兩行清冷的淚順著我的臉頰流下，淌進(jìn)嘴里，那味道又苦又澀。

⑦妹妹還在奶聲奶氣地唱：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一……是第幾遍的重復(fù)了，我不知道。但我知道那是為我而唱的，送給我的歌。

⑧這首歌或許現(xiàn)在還在為孩子們所傳唱，但我已聽(tīng)不得它，那歡快的旋律總讓我有種強(qiáng)裝歡笑的誤解，一聽(tīng)見(jiàn)它，我的心就會(huì)鎖緊，就會(huì)發(fā)顫。

⑨是平平淡淡的生活，是太一般的小事，但于我卻是一種心的感動(dòng)，是一曲純潔的生命樂(lè)章，是一片珍貴的溫馨。忘不了，怎能忘記呢？（有刪改）（1）①在第②段的橫線上根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。zhìnèn________②請(qǐng)簡(jiǎn)析第①段在文中的作用。________（2）下列對(duì)第③段內(nèi)容分析恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）：A.

“我”總是在教室里默默地坐著，是因?yàn)槭冀K深深思念著逝去的父親。B.

因?yàn)槊舾?，“我”只要有誰(shuí)一提到他爸爸如何如何，眼圈馬上就會(huì)紅，C.

“喉嚨像堵了一大塊棉花”一句，是運(yùn)用了比喻，形象表現(xiàn)我的悲傷。D.

馬老師為了使我不再自卑孤獨(dú)，一年級(jí)期末時(shí)，評(píng)我當(dāng)上了三好學(xué)生。（3）第⑥段劃線句的環(huán)境描寫(xiě)富有語(yǔ)言表現(xiàn)力，請(qǐng)賞析。（4）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)對(duì)第⑦段劃線句“那歡快的旋律總讓我有種強(qiáng)裝歡笑的誤解”的理解。（5）請(qǐng)簡(jiǎn)析本文標(biāo)題“理解的幸福”的含義。①：________；②________；③________。【答案】（1）稚嫩；交代了家中的變故及面臨的困境，是故事發(fā)生的背景和起因，為下文故事的展開(kāi)提供合理性(總起下文)（2）B（3）通過(guò)視覺(jué)和嗅覺(jué)，描寫(xiě)了“路燈”“寒星”“胡同”“蔥花熗鍋的香味”，突出天色已晚，渲染了姐妹倆夜行時(shí)的冷清孤寂，表現(xiàn)此時(shí)“我”和妹妹又累又餓，疲憊不堪，烘托此時(shí)“我”的苦澀憂傷的心理。（4）那支“洋娃娃和小熊跳舞”的兒歌盡管旋律歡快,但因?yàn)闀?huì)讓我想起當(dāng)年(妹妹唱此歌回報(bào)“我”一路背她回家時(shí))情景，因此心中總會(huì)充滿對(duì)妹妹的歉疚及回味那段艱辛歲月帶來(lái)的心酸，所以會(huì)誤以為這首兒歌是憂傷的。（5）在遭遇人生不幸時(shí)，老師用溫暖的懷抱和感同身受的語(yǔ)言給予我溫暖和力量；因我粗心而被遺忘在幼兒園的妹妹，不僅對(duì)“我”充滿信任，而且用一遍遍的兒歌回報(bào)“我”一路背她回家，使“我”心酸而感動(dòng)；表達(dá)了作者對(duì)師愛(ài)和親情的感恩之情【解析】【分析】（1）①考查對(duì)漢字的辨析與書(shū)寫(xiě)?！爸伞辈灰獙?xiě)成“錐”。②此文第一段寫(xiě)父親突然去世，母親是個(gè)沒(méi)有主意的家庭婦女，家里孩子多，又都不大，交代故事發(fā)生的背景和起因，引出下文“我”開(kāi)始分擔(dān)了家庭的憂愁的敘寫(xiě)。（2）A錯(cuò)誤，因?yàn)榧彝サ淖児剩易兊脙?nèi)向低沉，不愛(ài)說(shuō)話。C錯(cuò)誤，“喉嚨像堵了一大塊棉花”寫(xiě)出強(qiáng)忍淚水的情態(tài)。D錯(cuò)誤，屬于無(wú)中有，沒(méi)有依據(jù)。（3）“路燈亮了，天上有寒星在閃爍，胡同里沒(méi)有一個(gè)人”表現(xiàn)天色已晚，渲染了冷清孤寂氣氛?！爸挥惺[花熗鍋的香味飄出”通過(guò)嗅覺(jué)表現(xiàn)人物疲憊饑餓，渲染人物當(dāng)時(shí)的苦澀心情。（4）理解句子要結(jié)合句子所在的上下文的語(yǔ)境，為了討好我，在我的背上為我唱她那天新學(xué)的兒歌，雖然旋律歡快，但是總有一種因?yàn)榧彝プ児蕩?lái)的苦澀憂傷，妹妹本該有快樂(lè)的童年，可是如今卻是如此光景，生出一種對(duì)妹妹的愧疚之感。（5）首先，此題題目中的“幸福”的是指家庭2不幸，但老師給予“我”關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓“我感受到幸?！?，令人溫暖和感動(dòng)。妹妹在寒冷，又累又餓的路上給“我”唱兒歌，妹妹的信任讓“我”心酸而感動(dòng)。同時(shí)，表現(xiàn)主題，表達(dá)對(duì)師恩親情的感激之情。故答案為：⑴稚嫩；交代了家中的變故及面臨的困境，是故事發(fā)生的背景和起因，為下文故事的展開(kāi)提供合理性(總起下文)⑵B；⑶通過(guò)視覺(jué)和嗅覺(jué)，描寫(xiě)了“路燈”“寒星”“胡同”“蔥花熗鍋的香味”，突出天色已晚，渲染了姐妹倆夜行時(shí)的冷清孤寂，表現(xiàn)此時(shí)“我”和妹妹又累又餓，疲憊不堪，烘托此時(shí)“我”的苦澀憂傷的心理。⑷那支“洋娃娃和小熊跳舞”的兒歌盡管旋律歡快,但因?yàn)闀?huì)讓我想起當(dāng)年(妹妹唱此歌回報(bào)“我”一路背她回家時(shí))情景，因此心中總會(huì)充滿對(duì)妹妹的歉疚及回味那段艱辛歲月帶來(lái)的心酸，所以會(huì)誤以為這首兒歌是憂傷的。⑸在遭遇人生不幸時(shí)，老師用溫暖的懷抱和感同身受的語(yǔ)言給予我溫暖和力量；因我粗心而被遺忘在幼兒園的妹妹，不僅對(duì)“我”充滿信任，而且用一遍遍的兒歌回報(bào)“我”一路背她回家，使“我”心酸而感動(dòng)；表達(dá)了作者對(duì)師愛(ài)和親情的感恩之情【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查漢字的辨析和書(shū)寫(xiě)，考生要注意平時(shí)的識(shí)讀和積累。文章的開(kāi)頭往往是總領(lǐng)全文，交代背景、事件起因、制造懸念等，考生在平時(shí)要注意積累。⑵本題考查文段內(nèi)容的理解和辨析能力?？忌x懂文段，理解內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)分析，進(jìn)行辨析。⑶本題考查語(yǔ)言的賞析。注意要結(jié)合文章的內(nèi)容對(duì)句子意思要準(zhǔn)確理解，選擇好賞析的角度進(jìn)行篩選，如修辭角度、詞語(yǔ)運(yùn)用的角度、描寫(xiě)的角度。⑷本題考查對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)句的理解?？忌⒁鈱?duì)文章整體感知，理解文章的內(nèi)容和情感，結(jié)合語(yǔ)句的內(nèi)容、上下文進(jìn)行分析理解。⑸本題考查對(duì)標(biāo)題的理解能力。理解標(biāo)題可以從標(biāo)題的象征義、雙關(guān)義、線索、概括文章內(nèi)容、修辭、情感等角度入手分析。3．閱讀下面的文章，完成下列小題。與一個(gè)竊車(chē)賊的通信（德國(guó)）內(nèi)爾比尊敬的布勞恩先生：您一定已經(jīng)發(fā)覺(jué)您停在歌德大街的那輛藍(lán)色小轎車(chē)被人偷走了。我就是那個(gè)竊車(chē)賊。我一向喜歡與被偷的人保持良好的關(guān)系，所以我向您提出以下建議：您的車(chē)?yán)镉幸粋€(gè)裝著信件與公文的皮包。這個(gè)包對(duì)我毫無(wú)用處；然而對(duì)您，我想，必定十分重要。我將為您把這個(gè)包放在歌德大街四號(hào)的后面，如果您也把您的轎車(chē)證件放在那里的話，您給我的回信也可一并放在那里。非常感謝。您的竊車(chē)賊一九六四年四月三日于法蘭克福尊敬的竊車(chē)賊先生：我急需那些公文，因此我接受您的建議。我的，也就是您的藍(lán)色四座轎車(chē)的證件可以在今晚十二點(diǎn)去歌德大街四號(hào)后面取。謹(jǐn)致敬意。馬克斯·布勞恩一九六四年四月五日于法蘭克福尊敬的布勞恩先生：本周您的轎車(chē)必交的分期稅款真的高達(dá)二百四十六點(diǎn)九七馬克嗎？您恭順的竊車(chē)賊一九六四年四月七日于法蘭克福尊敬的竊車(chē)賊先生：我非常遺憾地告訴您，您必須在本周內(nèi)到稅務(wù)局去付清那筆分期稅款。拖欠稅款會(huì)被可扣以很高的罰款。謹(jǐn)致崇高敬意。您的馬克斯·布勞恩此外：請(qǐng)勿忘記向西克瑞塔斯保險(xiǎn)公司交納汽車(chē)保險(xiǎn)費(fèi)。一九六四年四月九日于法蘭克福尊敬的布勞恩先生：請(qǐng)您原諒我又寫(xiě)信前來(lái)打擾。我只是想問(wèn)一下，十二至十四升汽油夠這輛轎車(chē)用嗎？另外，左后輪好像有些漏氣。謹(jǐn)致敬意。您的竊車(chē)賊一九六四年四月十日于法蘭克福尊敬的竊車(chē)賊先生：我完全忘了寫(xiě)信提醒您，我的，也就是您的汽車(chē)，必須立即更換新輪胎。汽車(chē)的耗油量您說(shuō)得很正確。現(xiàn)在您一定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這是一輛老掉牙的破車(chē)了吧？就您的職業(yè)而言您一定常常用車(chē)，為了您的安全我建議您快換上新的閥門(mén)。您的馬克斯·布勞恩一九六四年四月十二日于法蘭克福尊敬的布勞恩先生：稅務(wù)局令我在十天之內(nèi)補(bǔ)交稅款六百九十八點(diǎn)五七馬克。另外，車(chē)座的軟墊壞了，左轉(zhuǎn)彎指示燈也失靈了。您能給我推薦一個(gè)又小又便宜的停車(chē)房嗎？最好車(chē)房里的溫度高一點(diǎn)，因?yàn)轳R達(dá)很難啟動(dòng)。現(xiàn)在我停車(chē)得花五十馬克。謹(jǐn)致誠(chéng)摯的謝意。您的竊車(chē)賊一九六四年四月十八日于法蘭克福尊敬的竊車(chē)賊先生：您別無(wú)選擇，只有如數(shù)交付稅款。另外，昨天夜里我突然想起剎車(chē)已經(jīng)失效。您馬上去檢查一下。還有，如果遇到像現(xiàn)在這樣的壞天氣，您一定得去把車(chē)頂修一修。您恭順的馬克斯·布勞恩又：關(guān)于停車(chē)房我提不出什么好建議。我一向是把車(chē)停在露天的。一九六四年四月二十三日于法蘭克福尊敬的布勞恩先生：我偷了您的汽車(chē)，卻吃足了您的苦頭。福無(wú)雙至，福不單行，昨天變速器又壞了。我這個(gè)地道的小偷又怎么承擔(dān)得起這許多款項(xiàng)呢？我請(qǐng)求您收回這輛汽車(chē)，我會(huì)付給您一筆為數(shù)不多的賠償費(fèi)。衷心希望您能接受我的建議。謹(jǐn)致最崇高的敬意。您的竊車(chē)賊一九六四年四月二十五日于法蘭克福尊敬的竊車(chē)賊先生：您突然做出如此生硬的決定，打斷了我們友好的通信，令人十分遺憾，您偷走了我的汽車(chē)，我才弄清了上帝給我一雙腳是用來(lái)做什么的。我又開(kāi)始四處漫游。我現(xiàn)在已減肥達(dá)數(shù)磅之多，心臟情況正常，“經(jīng)理病”于我已經(jīng)久違?，F(xiàn)在我很少有客人，經(jīng)濟(jì)情況大為好轉(zhuǎn)?？赏蝗荒哑?chē)還給我！對(duì)此我絕不會(huì)加以考慮！就是您向法院提出起訴，我也絕不會(huì)答應(yīng)。此外，我從不接受偷來(lái)的東西。謹(jǐn)致最崇高的敬意。您的馬克斯·布勞恩一九六四年四月二十八日于法蘭克福（1）通讀全文，說(shuō)說(shuō)小說(shuō)開(kāi)頭中出現(xiàn)竊車(chē)賊給車(chē)主寫(xiě)信這一情節(jié)的作用。（2）下列選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（

）A.

小說(shuō)沒(méi)有典型的情節(jié)，以竊車(chē)賊和失主互通書(shū)信的形式來(lái)反映社會(huì)問(wèn)題。B.

竊車(chē)賊由于社會(huì)的譴責(zé)，出于良心的發(fā)現(xiàn)想把車(chē)歸還給失主。C.

車(chē)主人是一個(gè)幽默的人，不愿接受丟失的車(chē)子，是由于自己不需要車(chē)子了。D.

小說(shuō)塑造了竊車(chē)賊和丟車(chē)者的故事，故事荒誕又發(fā)人深思。（3）小說(shuō)結(jié)尾出現(xiàn)“丟車(chē)者拒絕接受竊車(chē)者歸還車(chē)”這一結(jié)局，試分析具體原因。（4）小說(shuō)除了情節(jié)的荒誕外，還有極強(qiáng)的諷刺性，結(jié)合生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)小說(shuō)的深刻含義?！敬鸢浮浚?）交代竊車(chē)賊想用裝信件和公文的皮包交換轎車(chē)的證件的原因，引出下文竊車(chē)賊與車(chē)主互通書(shū)信的情節(jié)。（2）B,C（3）①丟車(chē)者想教訓(xùn)竊車(chē)賊，做壞事就付出代價(jià)。②丟車(chē)者習(xí)慣了沒(méi)車(chē)的生活，不想因?yàn)檐?chē)子改變自己的生活習(xí)慣。③增強(qiáng)小說(shuō)的懸念和諷刺性，讓人讀來(lái)捧腹大笑。（4）示例：小說(shuō)告訴人們不擇手段得到的利益必將會(huì)帶來(lái)痛苦，同時(shí)也諷刺了社會(huì)中名目繁多的收費(fèi)給百姓帶來(lái)的生活負(fù)擔(dān)，呼吁社會(huì)要弘揚(yáng)正能量。【解析】【分析】（1）小偷信中提到“您的車(chē)?yán)镉幸粋€(gè)裝著信件與公文的皮包。這個(gè)包對(duì)我毫無(wú)用處；然而對(duì)您，我想，必定十分重要?！薄叭绻舶涯霓I車(chē)證件放在那里的話，您給我的回信也可一并放在那里。”可知小偷寫(xiě)信的目的是想用很重要的公文包換取交換轎車(chē)的證件，引出下文車(chē)主回信的情節(jié)。（2）BC錯(cuò)誤，竊車(chē)賊由于支付不起各種費(fèi)用而想退還車(chē)子，車(chē)主人是由于車(chē)子已成了自己的累贅而不愿接受車(chē)子。（3）竊賊偷了東西，還想要挾車(chē)主，來(lái)達(dá)到自己的目的，“您偷走了我的汽車(chē)，我才弄清了上帝給我一雙腳是用來(lái)做什么的。我又開(kāi)始四處漫游。我現(xiàn)在已減肥達(dá)數(shù)磅之多，心臟情況正常，……經(jīng)濟(jì)情況大為好轉(zhuǎn)?？赏蝗荒哑?chē)還給我！對(duì)此我絕不會(huì)加以考慮！就是您向法院提出起訴，我也絕不會(huì)答應(yīng)。此外，我從不接受偷來(lái)的東西?！边@是車(chē)主的理由，丟車(chē)者想教訓(xùn)竊車(chē)賊，想讓他付出代價(jià)。車(chē)主習(xí)慣了沒(méi)車(chē)的生活；這樣的結(jié)尾出乎意料之外，增強(qiáng)懸念和諷刺性。（4）這是一種主觀性較強(qiáng)題目。解此類(lèi)開(kāi)放性試題：要緊扣文章的主旨；要緊密聯(lián)系實(shí)際談感想和認(rèn)識(shí)，要真切，從生活中來(lái)，態(tài)度要正確、鮮明。小說(shuō)是想告訴人們，不可做壞事，做了壞事是要受到懲罰的，通過(guò)揭示社會(huì)的種種不合理，呼吁社會(huì)要弘揚(yáng)正能量。故答案為：（1）交代竊車(chē)賊想用裝信件和公文的皮包交換轎車(chē)的證件的原因，引出下文竊車(chē)賊與車(chē)主互通書(shū)信的情節(jié)。（2）BC。（3）①丟車(chē)者想教訓(xùn)竊車(chē)賊，做壞事就付出代價(jià)。②丟車(chē)者習(xí)慣了沒(méi)車(chē)的生活，不想因?yàn)檐?chē)子改變自己的生活習(xí)慣。③增強(qiáng)小說(shuō)的懸念和諷刺性，讓人讀來(lái)捧腹大笑。（4）示例：小說(shuō)告訴人們不擇手段得到的利益必將會(huì)帶來(lái)痛苦，同時(shí)也諷刺了社會(huì)中名目繁多的收費(fèi)給百姓帶來(lái)的生活負(fù)擔(dān)，呼吁社會(huì)要弘揚(yáng)正能量。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解小說(shuō)開(kāi)頭段作用的能力。小說(shuō)開(kāi)頭段的作用是：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念；為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；揭示主題等。答題時(shí)要在理解小說(shuō)內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合開(kāi)頭段的內(nèi)容分析其在展開(kāi)情節(jié)方面的作用。（2）本題考查對(duì)小說(shuō)總體把握能力。解答此題，一是要了解小說(shuō)情節(jié)和人物，二是要理解重點(diǎn)語(yǔ)句表達(dá)的意思，三是要能夠理解小說(shuō)的主旨，四是要分析小說(shuō)的寫(xiě)作順序及表現(xiàn)手法。答題時(shí)，要把題目中各個(gè)選項(xiàng)與文章進(jìn)行仔細(xì)比對(duì)，選出符合題目要求的答案。（3）本題考查理解小說(shuō)結(jié)尾段作用的能力。小說(shuō)結(jié)尾段的作用是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開(kāi)頭，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無(wú)窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思等。解答時(shí)要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析其作用。（4）此題考查探究文章主旨的能力。要想準(zhǔn)確地理解文章的主旨，要在理解文本的內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)理解文本的深層含義，注意一定不能停留在表面，就事論事。4．閱讀下文，回答問(wèn)題。一篇雪白音格力

①雪一落，真想寄一篇雪給你。雪在一箋上，落白了山川，落白了樹(shù)木，落白了長(zhǎng)亭短亭，落白了往事……整個(gè)天地一白間，只有你，紅妝立雪。

②多年前的一個(gè)夜里，突然下雪了。走在路上，本來(lái)周身還是嘈雜的，雪這么一落，卻感覺(jué)那么靜。那時(shí)生活困頓，眼睛不清澈，心也迷離。這一場(chǎng)夜雪，像一篇安靜的信，如此深婉，讓人眷顧。我有一種要奔向雪里的感覺(jué)，卻只站在路燈下，仰頭看雪，歡喜得像個(gè)孩子。次日清晨，窗外早已是冰雪天地，我終于奔向山里，一路狂奔而去。到了山里，我張開(kāi)懷抱，一直那樣一個(gè)姿勢(shì)許久。最后躺在雪里，躺在深深的雪里。

③多年后?；貞洠且惶欤褚黄恼?，雖然我從未寫(xiě)過(guò)，卻被裝訂進(jìn)我光陰的書(shū)頁(yè)里，也許只是一篇插圖，但足夠美了?；蛘撸且环庑牛俏壹慕o紛紛擾擾的過(guò)去的一封信，這樣的一篇雪，深情款款，筆意清絕，是要過(guò)去的自己知道，走怎樣的路，仍要心有良辰。

④今年初雪過(guò)后，只隔了三天，又是一場(chǎng)大雪。紛紛揚(yáng)揚(yáng)，天地一白，穿戴好便急不可待地往山里去。我?guī)Я艘粡埶匕仔殴{，我要坐在山中雪里，鋪開(kāi)一箋，讓雪落滿，之后寄給你。

⑤多年前在窗前曾用信箋接了厚厚一層雪，滿滿的，一整張箋上，全是雪。特別想寄給一個(gè)人，或許只是一個(gè)陌生人。收到時(shí)，只是一張空白紙，雪化后留下的印跡還在。不知收信人會(huì)讀到什么。

⑥進(jìn)山時(shí)還想起此事。雪落滿小徑，我輕輕叩響，你展信時(shí)能聽(tīng)到一串噠噠的馬蹄聲。雪壓梅枝，我輕輕嗅，你收到信時(shí)，梅花正好開(kāi)了一朵，在問(wèn)候語(yǔ)的位置上。

⑦這樣一篇雪，無(wú)字，卻是林深密雪，有碎玉聲，走在其上，香生玉塵。你自懂，一篇雪，縈懷之深、眷念之切。

⑧就那么落啊落，整個(gè)深山何嘗不是一篇雪。我走在其中，是一支筆，我的腳印里有墨的顏色，有墨的香；我喜悅的眼色，是一朵朵的亮梅。

⑨我捧著這樣一篇雪，周身寂靜，不，雪落有聲，雪壓彎枝條，亦有砰砰抖落聲伴著我。我要把這一場(chǎng)雪寄給你。

⑩在潔白的夢(mèng)一樣的草徑上，我輕輕叩響草籽的囈語(yǔ)，這樣你就會(huì)從信箋上聽(tīng)到一聲聲綠色的萌動(dòng)。在一株白玉蘭冬眠的苞尖上，擎著花生一樣大的小雪團(tuán)，我安靜地與之對(duì)視，我不敢呼吸，我怕驚落了那一小團(tuán)雪，我想把它寄給你，明年信箋上一定會(huì)早早開(kāi)出一朵最白最白的白玉蘭。

?我在松下，在竹邊，在荒草煙里，迎著漫天的雪，我確信，我展開(kāi)的那一箋上，雪寫(xiě)了一篇深情的信。

?我們一生的行文，該有這樣一篇雪。寫(xiě)給自己，寫(xiě)給往事，寫(xiě)給光陰。

?整個(gè)世界，像一盤(pán)大棋。塵世的人，紛爭(zhēng)廝吵者較量著一步到半步的距離，貪婪自私者丈量著一步到一步的距離，爭(zhēng)名奪利者計(jì)量著一步到十步之外的距離。最終，卻都逃不過(guò)松下無(wú)人一局殘，而空山松子落棋盤(pán)，又落層層雪，還世界一白。

?我們一定要有這樣一篇雪。在姹紫嫣紅之外，在熙熙攘攘之外。

?所以幾年前我決定每年寫(xiě)一篇雪，我想我還可以再寫(xiě)五十篇，只是想著在人間這一遭，走了多少山光水色，行了多少煙柳畫(huà)橋，都不是最重要的，最重要的，是人的心終能靜成一篇雪，落于老屋前，守得住一棵老杏，半園春韭，

?我想在這樣的一篇雪里生活，與你慢慢細(xì)數(shù)“舊游時(shí)節(jié)好花天”，慢慢地，在那一點(diǎn)接一點(diǎn)的白里，一片連一片的白里，溫暖地?cái)?shù)著皺紋和眉眼問(wèn)開(kāi)出的梅。在那么寂靜的白里，我們心有草木慈悲，春色半間屋。（1）文章開(kāi)頭說(shuō)：“雪一落，真想寄一篇雪給你?！笨v觀全文，說(shuō)說(shuō)作者想把“一篇雪”寄給誰(shuí)？（2）本文的語(yǔ)言優(yōu)美，讀來(lái)詩(shī)意盎然。請(qǐng)細(xì)讀第①段和第?段中的畫(huà)橫線句，并選擇其中一句，進(jìn)行賞析式批注。①雪在一箋上，落白了山川，落白了樹(shù)木，落白了長(zhǎng)亭短亭，落白了往事……②塵世的人，紛爭(zhēng)廝吵者較量著一步到半步的距離，貪婪自私者丈量著一步到一步的距離，爭(zhēng)名奪利者計(jì)量著一步到十步之外的距離。（3）文中第⑧段劃線的句子與張岱《湖心亭看雪》中的名句（下附）在意境營(yíng)造上有相似之處嗎？寫(xiě)出你的看法。“霧淞沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?！保?）作者通過(guò)《一篇雪》想告訴我們什么。品讀全文，談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮浚?）寄給自己，寄給讀者；寄給往事，寄給光陰；寄給深陷塵世紛擾中的人們。（2）采用虛實(shí)結(jié)合的手法，雪落白了山川、樹(shù)木、長(zhǎng)亭短亭上，這是實(shí)寫(xiě)；落白了往事，這是虛寫(xiě)，給人無(wú)盡的遐想空間，再現(xiàn)了一幅天地一白、似真似幻的雪景圖。②運(yùn)用排比句式，句式整齊，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)；而且，用詞富有變化，分別用“較量”、“丈量”、“計(jì)量”三個(gè)動(dòng)詞來(lái)描述“紛爭(zhēng)廝吵者”、“貪婪自私者”和“爭(zhēng)名奪利者”，又用“一步到半步”“一步到一步”“一步到十步之外”來(lái)代表他們不同的計(jì)較程度，極富分寸感，活畫(huà)了他們斤斤計(jì)較的嘴臉，極富諷刺意味。（3）有相似之處。第⑧段畫(huà)線句中，作者通過(guò)奇絕的想象，勾勒出了自己歡快地行走在廣袤無(wú)垠的雪地中的一幅寫(xiě)意雪景圖，自己儼然成了“一支筆”，自己的腳印成了墨跡。自己“喜悅的眼色”儼然成了雪地中的一朵“亮妹”，自己與天地渾然融為一體，人與自然在精神上達(dá)到了統(tǒng)一與和諧，張岱的句子采用白描寫(xiě)法，一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒．雖寥寥幾筆，描寫(xiě)簡(jiǎn)約，但卻包含了諸多變化，突現(xiàn)了人與自然共同構(gòu)成一幅富有意境的悠遠(yuǎn)脫俗的藝術(shù)畫(huà)面，宛如中國(guó)的寫(xiě)意山水畫(huà)，在混沌一片的冰雪世界，自己成了茫茫滄海之一粟，天人合一。渾然—體。真可謂“片言只語(yǔ)役百意”。因此，這兩句在意境營(yíng)造上是相似的。（4）作者通過(guò)《一篇雪》，告訴我們走進(jìn)自然，可以親近自然，聽(tīng)到綠草萌動(dòng)的聲音。聽(tīng)到第一朵梅花報(bào)春的訊息……雪是純潔的象征，大雪之后，置身天地其中。傾聽(tīng)天籟之音，感受草木、花石的生命律動(dòng)，沐浴天地之靈氣，還可以使人忘卻塵世間的紛擾。融入冰雪世界，更可以讓我們擺脫世間各種名與利的羈絆，回歸心靈的自然天地?；貧w并堅(jiān)守人的良善本性，讓人的內(nèi)心也靜成“一片雪”。讓人的精神也純潔成“一片雪”。達(dá)到清新脫俗的美好境界?！窘馕觥俊痉治觥竣疟绢}考查的是對(duì)文章內(nèi)容的信息篩選，細(xì)讀文章⑨自然段到文章結(jié)尾，可知作者把“一片雪”寄給塵世真的自己，寄給讀著，寄給遠(yuǎn)去的往事、光陰；更寄給深陷塵世紛擾中的人們。⑵本題考查賞析句子。為開(kāi)放類(lèi)試題，不要求統(tǒng)一答案，只需從指定段落中找出一句運(yùn)用了修辭手法或描寫(xiě)方法或富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)的句子，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境分析這種手法或這些詞語(yǔ)在表情達(dá)意上的效果即可。比如第一段中“雪在一箋上，落白了山川，落白了樹(shù)木，落白了長(zhǎng)亭短亭，落白了往事”采用虛實(shí)結(jié)合的手法，雪落白了山川、樹(shù)木、長(zhǎng)亭短亭上，這是實(shí)寫(xiě)；落白了往事，這是虛寫(xiě)，給人無(wú)盡的遐想空間，再現(xiàn)了一幅天地一白、似真似幻的雪景圖。⑶本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解及知識(shí)的拓展和遷移能力。細(xì)讀第⑧段內(nèi)容可知，兩者有相似之處。如第⑧段畫(huà)線句中，作者想象自己與天地渾然融為一體，人與自然在精神上達(dá)到了統(tǒng)一與和諧，而張岱的句子采用白描寫(xiě)法，突現(xiàn)了人與自然共同構(gòu)成一幅富有意境的悠遠(yuǎn)脫俗的藝術(shù)畫(huà)面，宛如中國(guó)的寫(xiě)意山水畫(huà)，在混沌一片的冰雪世界，自己成了茫茫滄海之一粟，天人合一。因此，這兩句在意境營(yíng)造上是相似的。⑷本題考查主旨的理解與分析。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容及文章主旨去判斷。故答案為：⑴寄給自己，寄給讀者；寄給往事，寄給光陰；寄給深陷塵世紛擾中的人們

；⑵采用虛實(shí)結(jié)合的手法，雪落白了山川、樹(shù)木、長(zhǎng)亭短亭上，這是實(shí)寫(xiě)；落白了往事，這是虛寫(xiě)，給人無(wú)盡的遐想空間，再現(xiàn)了一幅天地一白、似真似幻的雪景圖。②運(yùn)用排比句式，句式整齊，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)；而且，用詞富有變化，分別用“較量”、“丈量”、“計(jì)量”三個(gè)動(dòng)詞來(lái)描述“紛爭(zhēng)廝吵者”、“貪婪自私者”和“爭(zhēng)名奪利者”，又用“一步到半步”“一步到一步”“一步到十步之外”來(lái)代表他們不同的計(jì)較程度，極富分寸感，活畫(huà)了他們斤斤計(jì)較的嘴臉，極富諷刺意味；⑶有相似之處。第⑧段畫(huà)線句中，作者通過(guò)奇絕的想象，勾勒出了自己歡快地行走在廣袤無(wú)垠的雪地中的一幅寫(xiě)意雪景圖，自己儼然成了“一支筆”，自己的腳印成了墨跡。自己“喜悅的眼色”儼然成了雪地中的一朵“亮妹”，自己與天地渾然融為一體，人與自然在精神上達(dá)到了統(tǒng)一與和諧，張岱的句子采用白描寫(xiě)法，一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒．雖寥寥幾筆，描寫(xiě)簡(jiǎn)約，但卻包含了諸多變化，突現(xiàn)了人與自然共同構(gòu)成一幅富有意境的悠遠(yuǎn)脫俗的藝術(shù)畫(huà)面，宛如中國(guó)的寫(xiě)意山水畫(huà)，在混沌一片的冰雪世界，自己成了茫茫滄海之一粟，天人合一。渾然—體。真可謂“片言只語(yǔ)役百意”。因此，這兩句在意境營(yíng)造上是相似的。⑷作者通過(guò)《一篇雪》，告訴我們走進(jìn)自然，可以親近自然，聽(tīng)到綠草萌動(dòng)的聲音。聽(tīng)到第一朵梅花報(bào)春的訊息……雪是純潔的象征，大雪之后，置身天地其中。傾聽(tīng)天籟之音，感受草木、花石的生命律動(dòng)，沐浴天地之靈氣，還可以使人忘卻塵世間的紛擾。融入冰雪世界，更可以讓我們擺脫世間各種名與利的羈絆，回歸心靈的自然天地。回歸并堅(jiān)守人的良善本性，讓人的內(nèi)心也靜成“一片雪”。讓人的精神也純潔成“一片雪”。達(dá)到清新脫俗的美好境界?！军c(diǎn)評(píng)】⑴散文閱讀分析關(guān)鍵是信息的篩選、分析、提取。先閱讀全文然后篩選關(guān)鍵信息，做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍。⑵本題考查句子的賞析能力。語(yǔ)句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比等）、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫(xiě)方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。對(duì)于修辭，不僅能判斷，而且要會(huì)結(jié)合語(yǔ)境作正確的賞析。從兩個(gè)畫(huà)線句子的內(nèi)容來(lái)看，可以分別從人物描寫(xiě)與修辭手法兩方面進(jìn)行賞析。⑶本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解及知識(shí)的拓展和遷移能力。答題時(shí)對(duì)本文的內(nèi)容要了然于胸，更要對(duì)《湖心亭看雪》的內(nèi)容有所積累，注意語(yǔ)言的通順即可。⑷本題考查主旨的概括與理解?？疾榈氖菍W(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，對(duì)文章主旨的把握，言之成理即可，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的觀點(diǎn)主張，據(jù)此即可解答。5．閱讀下文，回答問(wèn)題。女朋友龍應(yīng)臺(tái)

【導(dǎo)讀】2017年，65歲的龍應(yīng)臺(tái)辭職照顧失智的母親。在這期間，她陸續(xù)記錄下照顧母親的感悟和想對(duì)她說(shuō)的話，寫(xiě)成了《天長(zhǎng)地久》。本文選自該書(shū)，有刪節(jié)。

①很多年以來(lái)，當(dāng)被問(wèn)到“你的人生有沒(méi)有一件后悔的事”，我多半自以為豪情萬(wàn)丈地回說(shuō)：“沒(méi)有。決定就是承擔(dān)，不言悔?！?/p>

②但是現(xiàn)在，如果你問(wèn)我是否后悔過(guò)什么，有的，美君，我有一件后悔的事，和你有關(guān)。

③我真的可以看見(jiàn)好多個(gè)你。

④我看見(jiàn)一個(gè)扎著兩條粗辮子的女孩，跟著大人到山上去收租，一路上蹦蹦跳跳，時(shí)不時(shí)停下來(lái)采田邊野花，又滔滔不絕地跟大人說(shuō)話，清脆的童音和滿山嘹亮的鳥(niǎo)聲交錯(cuò)。

⑤我看見(jiàn)一個(gè)穿陰丹士林旗袍的民國(guó)姑娘，在綢鍛鋪里手腳利落地剪布賣(mài)布，儀態(tài)大方地把客人送走，然后叉腰跟幾個(gè)蠻橫耍賴的士兵當(dāng)街大聲理論，寸步不讓。

⑥我看見(jiàn)一個(gè)神情焦慮的婦人手里緊緊抱著嬰兒，在人潮洶涌的碼頭上盯著每一個(gè)下船的男人，尋找她失散的丈夫；天黑時(shí)，她蹲在一條水溝邊，拎起鐵錘釘釘子，搭建一個(gè)為孩子遮雨的棚屋。

⑦我看見(jiàn)一個(gè)在寒冬的清晨躡手躡腳進(jìn)廚房做四盒熱便當(dāng)?shù)呐恕Ｎ铱匆?jiàn)一個(gè)姿態(tài)委屈、語(yǔ)調(diào)謙卑，為了孩子的學(xué)費(fèi)向鄰居朋友開(kāi)口借錢(qián)的女人。我看見(jiàn)一個(gè)赤腳坐在水泥地上編織漁網(wǎng)的女人，一個(gè)穿長(zhǎng)統(tǒng)雨靴涉進(jìn)溪水割草喂豬的女人。我看見(jiàn)一個(gè)對(duì)丈夫堅(jiān)定宣布“我的女兒一樣要上大學(xué)”的女人。我看見(jiàn)一個(gè)身若飄絮、發(fā)如白芒的女人，在丈夫的告別儀式上不勝負(fù)荷地把頭垂下……

⑧我清清楚楚看見(jiàn)現(xiàn)在的你。

⑨你坐在輪椅中，外籍看護(hù)正在一口一口喂你流質(zhì)的食物。我坐在你面前，握著你滿布黑斑的瘦弱的手，我的體溫一定透過(guò)這一握傳進(jìn)你的心里，但同時(shí)我知道你不認(rèn)得我。

⑩我后悔，為什么在你認(rèn)得我的那么長(zhǎng)的歲月里，沒(méi)有知覺(jué)到：我可以，我應(yīng)該把你當(dāng)一個(gè)女朋友看待？

?女朋友們彼此之間做些什么？

?我們常常約會(huì)——去看一場(chǎng)特別的電影，去聽(tīng)一次遠(yuǎn)方的樂(lè)團(tuán)演奏，去欣賞一個(gè)難得看到的展覽，去吃飯，去散步，去喝咖啡，去醫(yī)院看一個(gè)共同的老友。我曾經(jīng)和兩個(gè)同齡女友清晨五點(diǎn)摸黑到寒冷的擎天崗去看日出怎樣點(diǎn)亮滿山芒草。我曾經(jīng)和幾個(gè)年輕的女友在臺(tái)東海邊看滿天星斗到凌晨三點(diǎn)。我曾經(jīng)和四個(gè)不同世代的女友在沙漠里看檸檬黃的月亮從天邊華麗升起。我曾經(jīng)和一個(gè)長(zhǎng)我二十歲的女友在德國(guó)萊茵河畔騎腳踏車(chē)、在紐約哈德遜河畔看大河結(jié)冰。

?我有寫(xiě)信的女友，她寫(xiě)的信其實(shí)是一首一首美麗的詩(shī)，因?yàn)樗窃?shī)人。我有打電話的女友，因?yàn)樗粫?huì)用任何電子溝通。她來(lái)電話時(shí)只是想說(shuō)一件事：我很“悶”；她說(shuō)的“悶”，叫做“寂寞”，只是才氣縱橫的她太驕傲，絕不說(shuō)自己寂寞。有一個(gè)女友，從不跟我看電影聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，但是一個(gè)月約吃一次午飯。她是我的生活家教。每次吃飯，就直截了當(dāng)問(wèn)我有沒(méi)有問(wèn)題需要指點(diǎn)。令人驚奇的是，她每次的指點(diǎn)，確實(shí)都啟發(fā)了我。她外表冷酷如金屬，內(nèi)心又溫潤(rùn)如白玉。

?而你，美君，從來(lái)就不在我的“女朋友”名單里。

?你啊，只是我的母親而已。

?一旦是母親，你就被拋進(jìn)“母親”這個(gè)格子里，定格為我人生的后盾。后盾在我的“后面”，是保護(hù)我安全、推動(dòng)我往前的力量，但是因?yàn)槲业难劬﹂L(zhǎng)在前面，就注定了永遠(yuǎn)看不到后面的你。

?我很早就發(fā)現(xiàn)到這個(gè)陷阱——我是兩個(gè)兒子的“后盾”；在他們蓄勢(shì)待發(fā)的人生跑道上，嵌在“母親”那一格的我，也要被“看不見(jiàn)”了。所以十五年前我就開(kāi)啟了一個(gè)傳統(tǒng)——每一年，和他們一對(duì)一旅行一兩次。

?停下腳步，人們不斷地從我身邊流過(guò)，我心里想的是你：當(dāng)你還健步如飛的時(shí)候，為什么我不曾動(dòng)念帶你跟我單獨(dú)旅行？為什么我沒(méi)有緊緊牽著你的手去看世界，因而完全錯(cuò)過(guò)了親密注視你從初老走向深邃穹蒼的最后一里路？

?為什么我把自己從“母親”那個(gè)格子里解放了出來(lái)，卻沒(méi)有解放你？為什么我愿意給我的女朋友們那么多真切的關(guān)心，和她們揮霍星月游蕩的時(shí)間，卻總是看不見(jiàn)我身后一直站著一個(gè)女人，她的頭發(fā)漸漸白，身體漸漸弱，腳步漸漸遲，一句抱怨也沒(méi)有地看著我匆忙的背影？

?為什么我就是沒(méi)想到要把你這個(gè)女人看做一個(gè)也渴望看電影、喝咖啡、清晨爬山看芒草、需要有人打電話說(shuō)“悶”的女朋友？

?我抽出一張濕紙巾，輕輕擦你的嘴角眼角。你忽然抬頭看我——是看我嗎？你的眼睛里好深的虛無(wú)，像一間屋子，門(mén)半開(kāi)，香煙繚繞，茶水猶溫，但是人杳然。我低頭吻你的額頭，說(shuō)，“你知道嗎？我愛(ài)你……”

?那是多么遲到的、空洞的、無(wú)意義的誓言啊。

?所以我決定給你寫(xiě)信，把你當(dāng)做一個(gè)長(zhǎng)我二十六歲的女朋友——盡管收信人，未讀，不回。（1）【把握內(nèi)容】請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容，完成表格。對(duì)比記憶中的母親做女孩時(shí)：跟大人到山上收租母親一貫的個(gè)性：________當(dāng)姑娘時(shí)：在綢緞鋪里賣(mài)布離亂中：________中年時(shí)：辛勤勞作，借學(xué)費(fèi)讓兒女上學(xué)眼前的母親年老后：坐輪椅由外籍看護(hù)喂食，不認(rèn)識(shí)女兒（2）【品味語(yǔ)言】龍應(yīng)臺(tái)的散文語(yǔ)言有諸多可以賞析之處。①請(qǐng)你結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)?段中畫(huà)橫線句子的含義。②賞析?段中畫(huà)波浪線的句子。（3）【分析寫(xiě)法】文章寫(xiě)的是母親，為什么在?、?段卻寫(xiě)了那么多自己與女朋友相處的內(nèi)容，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這樣安排的作用。（4）【探索主旨】母親已經(jīng)年邁失智，永遠(yuǎn)不會(huì)讀懂女兒的來(lái)信，龍應(yīng)臺(tái)為什么還要寫(xiě)這本書(shū)？請(qǐng)你結(jié)合作者在本文中的情感，探索寫(xiě)作目的?！敬鸢浮浚?）尋找失散的丈夫、照顧年幼的孩子；堅(jiān)強(qiáng)、能干（2）①一旦成為母親，就被限定在世人對(duì)母親的固定認(rèn)識(shí)里，認(rèn)為母親理所當(dāng)然要保護(hù)孩子安全，推動(dòng)孩子向前，而忽視母親也是獨(dú)立的個(gè)體，有自己的性格脾氣、情感需求。②運(yùn)用比喻的手法，把失智的母親的眼睛比作“一間門(mén)半開(kāi)的屋子”，形象地寫(xiě)出了母親已經(jīng)徒有身體軀殼而精神意識(shí)全無(wú)。（3）這兩段用了大量筆墨寫(xiě)與女朋友之間豐富多彩的活動(dòng)，與我之前完全忽略母親的心靈需求的做法構(gòu)成鮮明對(duì)比，更利于表達(dá)內(nèi)心深深的懺悔之情。（4）①表達(dá)自己的懺悔，在母親失智之后，才想要去了解關(guān)愛(ài)，做得太遲。②是對(duì)每一個(gè)跟時(shí)間賽跑的兒女的警示：關(guān)愛(ài)要及時(shí)，一旦錯(cuò)過(guò)，很難彌補(bǔ)。③希望，做兒女的要考慮愛(ài)的方式，比如把父母當(dāng)朋友看待，否則上一代不會(huì)傾吐，下一代無(wú)心體會(huì)，會(huì)造成遺憾；也希望父母能把自己從“后盾”中解放出來(lái)，與兒女保持精神上的獨(dú)立與平等。④以深刻的自我懺悔、互相警示、深沉的希望，與同時(shí)代的那些歷經(jīng)苦難、最后無(wú)聲消逝的偉大母輩告別?！窘馕觥俊痉治觥浚?）在認(rèn)真閱讀文章第⑥段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提取出“手里緊緊抱著嬰兒”“尋找她失散的丈夫”“搭建一個(gè)為孩子遮雨的棚屋”，然后概括作答。（2）賞析句子的角度首先要通讀句子，根據(jù)句子大意及特點(diǎn)選擇合適的賞析角度，然后再結(jié)合句子內(nèi)容賞析其表達(dá)效果。①題目已經(jīng)確定了賞析的角度，即結(jié)合上下文分析句子的含義。結(jié)合上文內(nèi)容分析，“我”的母親做女孩時(shí)跟大人到山上收租，那是的她無(wú)憂無(wú)慮，天真爛漫；當(dāng)姑娘時(shí)在綢緞鋪里賣(mài)布，那是的她儀態(tài)萬(wàn)方，又能據(jù)理力爭(zhēng)；但她成為母親后，

卻獨(dú)自一個(gè)人照顧年幼的孩子，還要尋找失散的丈夫；怕驚醒孩子，她熱便當(dāng)躡手躡腳；為了孩子上學(xué)，她姿態(tài)委屈、語(yǔ)調(diào)謙卑向鄰居朋友開(kāi)口借錢(qián)；為了孩子，她辛勤地勞作等。如今孩子大了，成家立業(yè)了，她卻老了，病了，連自己的孩子都不認(rèn)識(shí)了。可以說(shuō)母親的一生都是為了孩子。結(jié)合下文分析，我長(zhǎng)大后，忙著與別人約會(huì)，忙著給女友寫(xiě)信，忙著照顧自己的兩個(gè)兒子，完全忽略了母親。結(jié)合分析整理出答案。②通讀這個(gè)句子，可知這個(gè)句子用了比喻的修辭手法，因此可以從修辭的角度進(jìn)行賞析，母親此時(shí)已經(jīng)失智，連自己的女兒都不認(rèn)識(shí)，她此時(shí)雖然肉體還在活著但精神意識(shí)已經(jīng)沒(méi)有了，因此這個(gè)比喻句就生動(dòng)形象地表現(xiàn)了母親這個(gè)情形。（3）結(jié)合文章第⑧至?段內(nèi)容分析，這些段落既寫(xiě)了自己與女朋友之間豐富多彩的活動(dòng)，也寫(xiě)了自己對(duì)母親的忽略，這樣我對(duì)母親的態(tài)度和對(duì)朋友的態(tài)度就形成鮮明的對(duì)比，通過(guò)對(duì)比表達(dá)我對(duì)自己長(zhǎng)期以來(lái)忽略母親的深深的自責(zé)和愧疚之情。（4）在理解文章內(nèi)容和作者感情的基礎(chǔ)上從多方面進(jìn)行思考作者的寫(xiě)作目的。第一，從我的角度分析，我長(zhǎng)久以來(lái)一直忽略母親，而如今母親病得連自己的女兒都不認(rèn)識(shí)了，才醒悟過(guò)來(lái)，覺(jué)得自己太對(duì)不起為自己做后盾的母親，因此寫(xiě)這篇文章表達(dá)自己的懺悔之情。第二，從讀者的角度分析，讀者讀這篇文章后，會(huì)從我的這個(gè)經(jīng)歷中獲得啟示，樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待，明白對(duì)父母的關(guān)愛(ài)要及時(shí)，一旦錯(cuò)過(guò)，很難彌補(bǔ)。第三，從母親的角度分析，母親的一生都是為了兒女，完全為了兒女而活，忽視自己也是獨(dú)立的個(gè)體，也有自己的性格脾氣、情感需求。因此作為母親，既要照顧好子女，也要有自己獨(dú)立的精神、情感需求等。第四，從親子關(guān)系來(lái)看，母親和子女應(yīng)該是平等的朋友之間的關(guān)系。第五，作者寫(xiě)的是那個(gè)時(shí)代的母親，但現(xiàn)在時(shí)代已經(jīng)變了，很多人已經(jīng)意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，作者寫(xiě)這篇文章，也是與同時(shí)代的那些歷經(jīng)苦難、最后無(wú)聲消逝的偉大母輩告別。故答案為：⑴尋找失散的丈夫、照顧年幼的孩子；堅(jiān)強(qiáng)、能干。⑵①一旦成為母親，就被限定在世人對(duì)母親的固定認(rèn)識(shí)里，認(rèn)為母親理所當(dāng)然要保護(hù)孩子安全，推動(dòng)孩子向前，而忽視母親也是獨(dú)立的個(gè)體，有自己的性格脾氣、情感需求。②運(yùn)用比喻的手法，把失智的母親的眼睛比作“一間門(mén)半開(kāi)的屋子”，形象地寫(xiě)出了母親已經(jīng)徒有身體軀殼而精神意識(shí)全無(wú)。⑶這兩段用了大量筆墨寫(xiě)與女朋友之間豐富多彩的活動(dòng)，與我之前完全忽略母親的心靈需求的做法構(gòu)成鮮明對(duì)比，更利于表達(dá)內(nèi)心深深的懺悔之情。⑷①表達(dá)自己的懺悔，在母親失智之后，才想要去了解關(guān)愛(ài)，做得太遲。②是對(duì)每一個(gè)跟時(shí)間賽跑的兒女的警示：關(guān)愛(ài)要及時(shí)，一旦錯(cuò)過(guò)，很難彌補(bǔ)。③希望，做兒女的要考慮愛(ài)的方式，比如把父母當(dāng)朋友看待，否則上一代不會(huì)傾吐，下一代無(wú)心體會(huì)，會(huì)造成遺憾；也希望父母能把自己從“后盾”中解放出來(lái)，與兒女保持精神上的獨(dú)立與平等。④以深刻的自我懺悔、互相警示、深沉的希望，與同時(shí)代的那些歷經(jīng)苦難、最后無(wú)聲消逝的偉大母輩告別?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力以及歸納人物個(gè)性的能力。做這樣的題，首先認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后提煉出文章中的關(guān)鍵詞或中心句，最后再歸納概括。⑵本題考查賞析句子的能力。賞析時(shí)要在理解句子內(nèi)容和作者思想感情的基礎(chǔ)上再選擇合適的角度進(jìn)行賞析，賞析一般都要緊扣內(nèi)容和主旨兩個(gè)方面。⑶本題考查分析文章表現(xiàn)手法及作用的能力。文章常用的表現(xiàn)手法有：襯托、對(duì)比、先抑后揚(yáng)、借物喻人等。答題時(shí)，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握人物感情，然后在此基礎(chǔ)上分析其使用的表現(xiàn)手法及作用。⑷本題考查探究文章主旨的能力。探究文章的主旨，首先要多角度解讀文本內(nèi)容，把握文本的豐富內(nèi)容；然后要能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，注重理解文本的深層含義，不能停留在表面，就事論事，最后再用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言概括作答。6．閱讀下面的文字，完成下列小題。劉亮程“鄉(xiāng)土散文”主題閱讀（一）

那天我翻了一下午地，又餓又累。本想在地頭躺一會(huì)兒再往回走，地離村子還有好幾里路，我干活時(shí)忘了留點(diǎn)回家的力氣。時(shí)值夏季，田野上蟲(chóng)聲、蛙聲、谷物生長(zhǎng)的聲音交織在一起，像支巨大的催眠曲。我的頭一挨地便酣然入睡，天啥時(shí)黑的我一點(diǎn)不知道，月亮升起又落下我一點(diǎn)沒(méi)有覺(jué)察。

醒來(lái)時(shí)已是另一個(gè)早晨，我的身邊爬滿各種顏色的蟲(chóng)子，它們已先我而醒忙它們的事了。

這些勤快的小生命，在我身上留下許多又紅又癢的小疙瘩，證明它們來(lái)過(guò)了。我想它們和我一樣睡了美美的一覺(jué)。有幾個(gè)小家伙，竟在我的褲子里呆舒服了，不愿出來(lái)。若不是搔癢得難受我不會(huì)脫了褲子捉它們出來(lái)。對(duì)這些小蟲(chóng)來(lái)說(shuō)，我的身體是一片多么遼闊的田野，就像我此刻爬在大地的某個(gè)角落，大地卻不會(huì)因搔癢和難受把我捉起來(lái)扔掉。大地是沉睡的，它多么寬容。在大地的懷抱中我比蟲(chóng)子大不了多少。我們知道世上有如此多的蟲(chóng)子，給它們一一起名，分科分類(lèi)。而蟲(chóng)子知道我們嗎？這些小蟲(chóng)知道世上有劉亮程這條大蟲(chóng)嗎？有些蟲(chóng)朝生暮死，有些僅有幾個(gè)月或幾天的短暫生命，幾乎來(lái)不及干什么便匆匆離去。沒(méi)時(shí)間蓋房子，創(chuàng)造文化和藝術(shù)。沒(méi)時(shí)間為自己和別人去著想。生命簡(jiǎn)潔到只剩下快樂(lè)。我們這些聰明的大生命卻在漫長(zhǎng)歲月中尋找痛苦和煩惱。（A）。大地的音樂(lè)會(huì)永無(wú)休止。而有誰(shuí)知道這些永恒之音中的每個(gè)音符是多么倉(cāng)促和短暫。（節(jié)選自《與蟲(chóng)共眠》）（二）

還有一次，我在麥地南邊的一片綠草中睡了一覺(jué)。我太喜歡這片綠草了，墨綠墨綠，和周?chē)目蔹S野地形成鮮明對(duì)比。

我想大概是一個(gè)月前，澆灌麥地的人沒(méi)看好水，或許他把水放進(jìn)麥田后睡覺(jué)去了。水漫過(guò)田埂，順這條干溝漫淌而下。枯萎多年的荒草終于等來(lái)一次生機(jī)。那種綠，是積攢了多少年的，一如我目光中的饑渴。我雖不能像一頭牛一樣撲過(guò)去，猛吃一頓，但我可以在綠草中睡一覺(jué)。（B）。

一個(gè)在枯黃田野上勞忙半世的人，終于等來(lái)草木青青的一年。一小片。草木會(huì)不會(huì)等到我出人頭地的一天？

這些簡(jiǎn)單地長(zhǎng)幾片葉、伸幾條枝、開(kāi)幾瓣小花的草木，從沒(méi)長(zhǎng)高長(zhǎng)大、沒(méi)有茂盛過(guò)的草木，每年每年，從我少有笑容的臉和無(wú)精打采的行走中，看到的是否全是不景氣。

我活得太嚴(yán)肅，呆板的臉?biāo)坪鯇?duì)生存已經(jīng)麻木，忘了對(duì)一朵花微笑，為一片新葉歡欣和激動(dòng)。這不容易開(kāi)一次的花朵，難得長(zhǎng)出的一片葉子，在荒野中，我的微笑可能是對(duì)一個(gè)卑小生命的歡迎和鼓勵(lì)。就像青青芳草讓我看到一生中那些還未到來(lái)的美好前景。（節(jié)選自《對(duì)一朵花微笑》）（三）

有時(shí)想想，在黃沙梁做一頭驢，也是不錯(cuò)的。只要不年紀(jì)輕輕就被人宰掉，拉拉車(chē)，吃吃草，亢奮時(shí)叫兩聲，平常的時(shí)候就沉默，心懷驢胎，想想眼前嘴前的事兒。只要不懶，一輩子也挨不了幾鞭。況且現(xiàn)在機(jī)器多了，驢活得比人悠閑，整日在村里村外溜達(dá)，調(diào)情撒歡。不過(guò)，閑得沒(méi)事對(duì)一頭驢來(lái)說(shuō)是最最危險(xiǎn)的事。好在做了驢就不想這些了，活一日樂(lè)一日，這句人話，用在驢身上才再合適不過(guò)。

做一條小蟲(chóng)呢，在黃沙梁的春花秋草間，無(wú)憂無(wú)慮把自己短暫快樂(lè)的一生蹦跶完。（C）。許多年頭都是一樣的，麥子青了黃，黃了青，變化的僅僅是人的心境。

做一條狗呢？

或者做一棵樹(shù)，長(zhǎng)在村前村后都沒(méi)關(guān)系，只要不開(kāi)花，不是長(zhǎng)得很直，便不會(huì)挨斧頭。一年一年地活著。葉落歸根，一層又一層，最后埋在自己一生的落葉里，死和活都是一番境界。

如此看來(lái)，在黃沙梁做一個(gè)人，倒是件極普通平凡的事。大不必因?yàn)槟闶侨司椭焊邭鈸P(yáng)，是狗就垂頭喪氣。在黃沙梁，每個(gè)人都是名人，每個(gè)人都默默無(wú)聞。每個(gè)牲口也一樣，就這么小小的一個(gè)村莊，誰(shuí)還能不認(rèn)識(shí)誰(shuí)呢。誰(shuí)和誰(shuí)多少不發(fā)生點(diǎn)關(guān)系，人也罷牲口也罷。（節(jié)選自《人畜共居的村莊》）【注】劉亮程，新疆人，1962年出生在沙漠邊緣的一個(gè)小村莊，種過(guò)地，放過(guò)羊，當(dāng)過(guò)十幾年鄉(xiāng)農(nóng)機(jī)管理員。勞動(dòng)之余寫(xiě)點(diǎn)文字，幾乎所有文字都在寫(xiě)自己生活多年的一個(gè)村子，在不慌不忙中努力接近一種自然生存。（1）根據(jù)選文，將下面三個(gè)句子填入相應(yīng)位置，并歸納散文閱讀的一種方法。作者情思的句子相應(yīng)位置①雖然只看見(jiàn)漫長(zhǎng)歲月悠悠人世間某一年的光景，卻也無(wú)憾。________②和我喜愛(ài)的東西一起睡，做一個(gè)夢(mèng)，也是滿足。________③一個(gè)聽(tīng)煩市囂的人，躺在田野上聽(tīng)聽(tīng)蟲(chóng)鳴該是多么幸福。________歸納讀法：________。（2）根據(jù)選文概括描述對(duì)象生命狀態(tài)的共性，并歸納劉亮程“鄉(xiāng)土散文”的選材特點(diǎn)。選段主要描述對(duì)象生命狀態(tài)（一）蟲(chóng)子________（二）綠草、花朵（三）驢、蟲(chóng)子、樹(shù)歸納特點(diǎn)：按理說(shuō)，在西北高原廣闊土地上勞作生活著的作家們，他們的文章里多寫(xiě)天山、綠洲、雪水河、白楊樹(shù)，展現(xiàn)奇特雄渾的風(fēng)景，神秘獨(dú)特的民風(fēng)。劉亮程則不然，他的文章多寫(xiě)________，表現(xiàn)了一種嶄新的散文內(nèi)容，“制造”出陌生化的效果。（3）結(jié)合語(yǔ)境，品讀下面句子，選擇一個(gè)句子分析表達(dá)