小學(xué)語文學(xué)科建設(shè)方案

一流學(xué)科建設(shè)方略語文組目錄CONTENTS學(xué)科價值01學(xué)科宣言02教師發(fā)展建設(shè)03學(xué)科課程體系04學(xué)科教材體系05學(xué)科教學(xué)模式06學(xué)科質(zhì)量建設(shè)07學(xué)科特色建設(shè)08評價體系09壹學(xué)科價值育人目標(biāo)：以培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力為核心，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)科素養(yǎng)：語文學(xué)科素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)。主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。學(xué)會觀察，樂于表達(dá)。關(guān)鍵能力：能說會道，能處會交。讀通讀順，讀好讀懂，讀寬讀深。學(xué)會傾聽，專注認(rèn)真聽說讀寫思善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，敢于創(chuàng)新。貳學(xué)科宣言學(xué)科宣言

教學(xué)相長，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

培根固本，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

詩書立人，聚焦學(xué)生精神成長

以研促教，發(fā)揮學(xué)科輻射作用叁教師發(fā)展建設(shè)教師發(fā)展建設(shè)教師分階段制定三年專業(yè)和讀書規(guī)劃。重視校內(nèi)外培訓(xùn)機(jī)會，落實(shí)校內(nèi)集體教研。反思課堂，進(jìn)行主題課例研究（教材研說、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)大賽、教學(xué)技能大賽、微課大賽）展示。認(rèn)真開展課題研究及論文撰寫，切實(shí)解決教育教學(xué)存在的問題。多渠道提升教育教學(xué)能力（外出學(xué)習(xí)、書本學(xué)習(xí)、名師學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)、讀書沙龍）開展教育技術(shù)培訓(xùn)，不斷提高信息素養(yǎng)。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，定期開展團(tuán)隊(duì)活動，增強(qiáng)凝聚力。主題攻關(guān)（目標(biāo)確定、內(nèi)容設(shè)置、活動設(shè)計(jì)、激勵評價、課堂建模......）師徒結(jié)對十.開展專業(yè)能力測試，以檢測促成長肆學(xué)科課程體系學(xué)科課程體系基礎(chǔ)課程拓展課程選修課程部編版國家課程書法課（硬筆）、閱讀與習(xí)作、演講與口才、少兒播音主持1-5年級：《國學(xué)通識與經(jīng)典美育》《漢字認(rèn)知與書法表現(xiàn)》《進(jìn)階閱讀》3-5年級：《語文積累奠基冊》伍學(xué)科教材體系5閱讀單元+1個策略單元+1個習(xí)作單元+1個綜合性學(xué)習(xí)單元課文+語文園地（交流平臺、書寫提示）識字單元+閱讀單元構(gòu)成課文+語文園地（識字加油站、字詞句運(yùn)用、日積月累、我愛閱讀）7個閱讀單元+1個習(xí)作單元課文+語文園地（交流平臺、詞句段運(yùn)用、日積月累、識字加油站、書寫提示）第一學(xué)段第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段編排結(jié)構(gòu)閱讀三位一體教讀課文+自讀課文+課外閱讀雙線組元人文主題+語文要素學(xué)習(xí)古詩文傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化編排特點(diǎn)陸學(xué)科教學(xué)模式低段1.三讀教學(xué)模式

（讀通讀順，讀好讀懂，讀寬讀深）2.自主識記會認(rèn)字

認(rèn)真學(xué)寫會寫字

鞏固運(yùn)用。高段主體整合三環(huán)（自學(xué)、展示、提升）四步（學(xué)、交、導(dǎo)、練）課堂模式新授課模式自主整理、小組交流、教師精講、

定時訓(xùn)練。復(fù)習(xí)課模式考情分析、試題分析、自主糾錯、

同桌互查、小組評價、

精講提升、方法引領(lǐng)、

試題拓展、定時訓(xùn)練、

小組互評。講評課模式柒學(xué)科質(zhì)量建設(shè)學(xué)科質(zhì)量建設(shè)1、研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教參、教材、教材全解，研究教學(xué)重難點(diǎn)，考點(diǎn)，易錯點(diǎn)。2、落實(shí)教學(xué)五認(rèn)真，向課堂要質(zhì)量。3、根據(jù)雙向細(xì)目表，整理知識清單，落實(shí)周測卷編寫。4、分析學(xué)情，落實(shí)三清個輔，充分發(fā)揮效能周記的作用。5、利用碎片化時間，以口袋筆記本為抓手，拓展積累課內(nèi)外知識。6、充分利用小組合作學(xué)習(xí)方式，完善評價激勵機(jī)制，狠抓教學(xué)質(zhì)量。7、提高書寫標(biāo)準(zhǔn)和要求。8、加強(qiáng)課堂管控，向常規(guī)要質(zhì)量。9、教師建立錯題集。捌學(xué)科特色建設(shè)學(xué)科特色建設(shè)01營造書香校園

高效利用閱讀課、安排睡前閱讀？周末親子閱讀、周日晚閱讀分享、學(xué)期讀書節(jié)、好書推薦會。

02啟明賽詩課前誦讀為明古詩180首，小組PK背古詩文。03小小書法家定期舉行書法比賽（硬筆）04我是小作家舉行創(chuàng)新作文大賽以及看圖寫話大賽。學(xué)科特色建設(shè)01國學(xué)月

舉行國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽；國學(xué)手抄報(bào)。

02課本劇表演利用每周的選修課開展活動。（四、五年級）03辯論賽定期舉辦辯論賽。（五年級）04課前三分鐘演講

語文課堅(jiān)持課前三分鐘演講。（1—5年級）玖評價體系項(xiàng)目評價書寫之星閱讀之星朗誦明星演講達(dá)人小小作家最佳辯手最佳演員

國學(xué)承繼小達(dá)人過程性評價優(yōu)秀作業(yè)

質(zhì)量達(dá)人學(xué)霸筆記優(yōu)秀組長積累達(dá)人

進(jìn)步之星

點(diǎn)評達(dá)人

最佳發(fā)言人優(yōu)秀小組最佳執(zhí)筆人創(chuàng)意達(dá)人