人教鄂教版一年級科學(xué)下冊第6課《校園“尋寶”》教案()

人教鄂教版一年級科學(xué)下冊第6課《校園“尋寶”》教案()主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容人教鄂教版一年級科學(xué)下冊第6課《校園“尋寶”》

本節(jié)課主要圍繞校園中的自然環(huán)境和生物多樣性展開。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.校園中的植物：觀察校園里的樹木、花草，了解它們的名稱、特征和生長環(huán)境。

2.校園中的動物：尋找校園里的昆蟲、鳥類等小動物，了解它們的名稱、外形和生活習(xí)性。

3.校園環(huán)境調(diào)查：記錄校園中的生物種類，分析生物多樣性與環(huán)境的關(guān)系。

4.環(huán)保意識培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園環(huán)境保護(hù)，學(xué)會珍惜和關(guān)愛自然生物。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和探究能力，通過實(shí)地觀察和記錄，增強(qiáng)對校園生物多樣性的認(rèn)識。

2.發(fā)展學(xué)生的環(huán)保意識，通過了解和關(guān)愛校園生物，激發(fā)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，通過小組調(diào)查和分享，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作和信息溝通的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-校園生物識別：學(xué)生能夠識別校園中常見的植物和動物，例如學(xué)會區(qū)分不同種類的樹木、花草以及昆蟲。

-環(huán)境觀察與分析：學(xué)生能夠觀察校園環(huán)境，記錄生物種類，并分析生物與環(huán)境之間的關(guān)系，如植物為昆蟲提供食物和棲息地。

-環(huán)保意識培養(yǎng)：學(xué)生能夠理解保護(hù)校園生物多樣性的重要性，并能夠提出簡單的環(huán)保建議，如減少垃圾、保護(hù)植被。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-生物分類與特征：學(xué)生可能難以記住不同生物的名稱和特征，需要通過實(shí)地觀察、圖片識別和游戲等活動來加深記憶和理解。

-環(huán)境關(guān)系的理解：學(xué)生可能難以理解生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系，需要通過實(shí)例講解，如觀察鳥類在校園樹木上筑巢，來說明生物對環(huán)境的依賴。

-環(huán)保行動的實(shí)踐：學(xué)生可能不知道如何將環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為具體行動，教師可以通過組織校園清潔、植物種植等活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)保行為。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教鄂教版一年級科學(xué)下冊教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備校園生物的圖片、視頻資料，以及校園地圖。

3.實(shí)驗(yàn)器材：觀察工具（如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡），記錄本和彩筆。

4.教室布置：劃分觀察討論區(qū)，準(zhǔn)備展示板供學(xué)生展示觀察成果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)送校園生物圖片和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并認(rèn)識這些生物。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“你能找到哪些生物？它們有什么特征？”引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生反饋的預(yù)習(xí)筆記，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀圖片說明，預(yù)習(xí)校園生物知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生記錄下自己對問題的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過校園實(shí)地觀察的故事引入新課，激發(fā)興趣。

-講解知識點(diǎn)：講解生物分類和特征，通過校園實(shí)例加深理解。

-組織課堂活動：設(shè)計校園“尋寶”游戲，讓學(xué)生在尋找生物的同時學(xué)習(xí)知識。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生參與“尋寶”游戲，觀察并記錄生物特征。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：通過實(shí)踐活動和討論，幫助學(xué)生掌握生物識別技能，增強(qiáng)環(huán)保意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置觀察日記，要求學(xué)生記錄一周內(nèi)校園生物的變化。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成觀察日記，記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固學(xué)習(xí)成果，拓寬知識視野，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料

-《校園里的生物奧秘》：介紹校園中常見的動植物，以及它們有趣的生活習(xí)性。

-《生態(tài)環(huán)境與生物多樣性》：探討生態(tài)環(huán)境對生物多樣性的影響，以及保護(hù)生物多樣性的方法。

-《環(huán)保小衛(wèi)士》：收錄一系列環(huán)保故事，教育學(xué)生關(guān)愛自然，保護(hù)環(huán)境。

-《自然科學(xué)小實(shí)驗(yàn)》：提供一些簡單的自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解生物知識。

2.鼓勵課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察日記：要求學(xué)生記錄一周內(nèi)家中或校園里的生物變化，分析生物與環(huán)境的關(guān)系。

-生物分類研究：讓學(xué)生嘗試對家中或校園里的生物進(jìn)行分類，了解不同生物的特征。

-環(huán)保行動：鼓勵學(xué)生參與校園環(huán)保活動，如垃圾分類、植樹造林等，培養(yǎng)環(huán)保意識。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察植物生長、了解水的張力等。

-信息搜集：讓學(xué)生搜集有關(guān)生物多樣性和環(huán)境保護(hù)的資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享觀察和實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，互相學(xué)習(xí)。

-家長參與：邀請家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同完成觀察日記、實(shí)驗(yàn)等任務(wù)，增進(jìn)親子關(guān)系。

1.生物分類

-生物分類的依據(jù)：形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性等。

-生物分類的級別：界、門、綱、目、科、屬、種。

-常見生物的分類：植物、動物、微生物等。

2.生物與環(huán)境

-生物與環(huán)境的關(guān)系：生物依賴環(huán)境生存，同時影響環(huán)境。

-生態(tài)系統(tǒng)的組成：生物部分（生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者）和非生物部分（陽光、水、土壤等）。

-生態(tài)環(huán)境的保護(hù)：減少污染、保護(hù)植被、合理利用資源等。

3.環(huán)保意識

-環(huán)保的重要性：保護(hù)環(huán)境，維持生物多樣性，保障人類生存。

-環(huán)保行動：垃圾分類、節(jié)約用水、節(jié)約用電、植樹造林等。

-環(huán)保教育：通過教育提高人們的環(huán)保意識，培養(yǎng)環(huán)保行為。

4.科學(xué)探究

-科學(xué)探究的方法：觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、分析等。

-科學(xué)探究的過程：提出問題、猜想假設(shè)、設(shè)計實(shí)驗(yàn)、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果、得出結(jié)論。

-科學(xué)探究的精神：實(shí)事求是、勇于探索、敢于創(chuàng)新。教學(xué)反思與總結(jié)在完成本節(jié)課《校園“尋寶”》的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)都是相互關(guān)聯(lián)且重要的。以下是我對整個教學(xué)過程的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我力求將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動相結(jié)合。通過預(yù)習(xí)任務(wù)的布置，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在課前已經(jīng)能夠?qū)π@生物有了初步的認(rèn)識，這為課堂上的深入討論打下了良好的基礎(chǔ)。然而，我也注意到，由于學(xué)生個體差異，預(yù)習(xí)的效果并不完全一致，未來我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個別差異，提供不同層次的學(xué)習(xí)資料，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在課堂活動中，我設(shè)計了“校園尋寶”游戲，希望通過實(shí)踐活動讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。從學(xué)生的參與度來看，這個活動是非常成功的，學(xué)生們在尋找和觀察生物的過程中表現(xiàn)出了極大的興趣和熱情。但我也發(fā)現(xiàn)，在活動過程中，部分學(xué)生對于觀察方法和記錄技巧還不夠熟練，未來我需要加強(qiáng)對學(xué)生觀察和記錄能力的培養(yǎng)。

此外，我在課堂管理方面也發(fā)現(xiàn)了一些問題。由于學(xué)生興奮和活躍，課堂紀(jì)律有時會出現(xiàn)一些波動，我需要更加細(xì)致地調(diào)整課堂管理策略，確保學(xué)生既能充分參與，又能保持良好的學(xué)習(xí)秩序。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課在知識傳授方面，學(xué)生們對校園生物有了更深入的了解，能夠識別常見的動植物，并對其特征有了基本的認(rèn)識。在技能培養(yǎng)方面，學(xué)生們的觀察記錄能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對環(huán)境保護(hù)的意識有所增強(qiáng)，能夠理解保護(hù)生物多樣性的重要性。

盡管如此，我也看到了一些不足之處。例如，部分學(xué)生在面對復(fù)雜的環(huán)境關(guān)系時，仍然難以理解生物與環(huán)境的相互作用。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多的實(shí)例和案例分析，幫助學(xué)生建立起更為全面的環(huán)境保護(hù)觀念。

改進(jìn)措施和建議：

1.針對學(xué)生的個別差異，提供更多層次的學(xué)習(xí)資料，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。

2.加強(qiáng)學(xué)生觀察和記錄能力的培養(yǎng)，通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，提高學(xué)生的實(shí)踐技能。

3.調(diào)整課堂管理策略，確保課堂紀(jì)律與學(xué)生的積極參與之間達(dá)到平衡。

4.通過更多的實(shí)例和案例分析，幫助學(xué)生深入理解生物與環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.教學(xué)重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①校園生物的識別與分類：教授學(xué)生如何區(qū)分植物和動物，以及它們的基本分類。

②生物與環(huán)境的關(guān)系：讓學(xué)生理解生物如何適應(yīng)環(huán)境，以及環(huán)境對生物的影響。

③環(huán)保意識與實(shí)踐：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，并通過實(shí)際行動踐行環(huán)保。

2.教學(xué)重點(diǎn)詞匯：

①生物：強(qiáng)調(diào)生物的定義，包括植物、動物