人音版（五線譜） 北京一年級上冊音樂 第一單元 口哨與小狗教案

人音版（五線譜）(北京）一年級上冊音樂第一單元口哨與小狗教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人音版（五線譜）(北京）一年級上冊音樂第一單元口哨與小狗教案課程基本信息1.課程名稱：《口哨與小狗》音樂教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：一年級（上冊）音樂課程

3.授課時間：第一單元，具體上課時間待定

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《口哨與小狗》這首歌曲，掌握基本的五線譜知識，提高音樂聽覺感知能力和節(jié)奏感。難點在于學(xué)生對于五線譜的認識以及歌曲中節(jié)奏的變化。

解決辦法：

1.采用生動的語言和形象的動作，幫助學(xué)生理解五線譜的基本構(gòu)成，如將五線譜比作小橋，音符比作小狗在不同橋上跳躍。

2.通過集體合唱和分組練習(xí)，加強學(xué)生對歌曲節(jié)奏的感知，特別是對節(jié)奏變化部分的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用拍手、跺腳等方式體驗節(jié)奏。

3.運用音樂游戲和互動問答，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識，克服難點。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有人音版（五線譜）一年級上冊音樂教材，提前翻到《口哨與小狗》章節(jié)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音頻資料，包括《口哨與小狗》歌曲的示范錄音，以及用于解釋五線譜的簡明圖表。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室分為集體學(xué)習(xí)和小組活動兩個區(qū)域，設(shè)置簡單的節(jié)奏樂器，如沙錘、小鼓等，便于學(xué)生進行節(jié)奏練習(xí)。同時，確保教室音響設(shè)備正常，以便播放歌曲和示范錄音。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《口哨與小狗》的預(yù)習(xí)資料，包括五線譜的基礎(chǔ)知識和歌曲的基本節(jié)奏。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞五線譜的認識，設(shè)計問題如“五線譜有幾條線？每個間的音高是如何表示的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)生反饋和在線平臺，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求自主閱讀，嘗試理解五線譜的基本結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問題：對提出的問題進行思考，并記錄自己的答案和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記或問題通過微信群提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索新知識。

信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資料，提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸五線譜，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對音樂知識的初步理解。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放《口哨與小狗》歌曲，引起學(xué)生對音樂節(jié)奏的興趣。

講解知識點：詳細講解五線譜的構(gòu)成和歌曲中的節(jié)奏特點。

組織課堂活動：設(shè)計小組合作游戲，如“找出五線譜上的音”和“模仿節(jié)奏拍手”。

解答疑問：及時解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，思考五線譜與歌曲節(jié)奏的關(guān)系。

參與課堂活動：在小組活動中積極實踐，感受音樂節(jié)奏。

提問與討論：對不理解的節(jié)奏型提出疑問，參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解五線譜和節(jié)奏知識。

實踐活動法：通過游戲和練習(xí)，加深學(xué)生對知識的掌握。

合作學(xué)習(xí)法：小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對五線譜和節(jié)奏的理解，突破重難點。

通過實踐活動，提高學(xué)生的音樂技能和合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置與《口哨與小狗》相關(guān)的五線譜練習(xí)和節(jié)奏創(chuàng)作作業(yè)。

提供拓展資源：推薦五線譜學(xué)習(xí)網(wǎng)站和音樂欣賞資源。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出改進建議。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進一步學(xué)習(xí)音樂知識。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我評價，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對五線譜和節(jié)奏的學(xué)習(xí)成果。

通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和自我學(xué)習(xí)能力。知識點梳理本節(jié)課的核心知識點主要包括五線譜的基礎(chǔ)知識、節(jié)奏感知與練習(xí)以及通過《口哨與小狗》這首歌曲對所學(xué)知識的實際應(yīng)用。

1.五線譜基礎(chǔ)知識

-五線譜的構(gòu)成：五條等距平行線和四個等距的間。

-五線譜上的音高標記：高音譜號和大譜號，以及對應(yīng)的音名和唱名。

-五線譜的音高規(guī)律：線上音和間上音，以及升、降記號的識別。

-五線譜的節(jié)奏表示：音符和休止符的形狀及對應(yīng)的時值。

2.節(jié)奏感知與練習(xí)

-常見節(jié)奏型：二分音符、四分音符、八分音符及其組合。

-節(jié)奏感知：通過聽、拍、讀等方式，感知不同節(jié)奏型的特點。

-節(jié)奏練習(xí)：使用打擊樂器或身體動作，練習(xí)不同的節(jié)奏型。

3.歌曲應(yīng)用——《口哨與小狗》

-歌曲結(jié)構(gòu)：分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，如前奏、間奏、副歌等。

-歌曲節(jié)奏：識別歌曲中的節(jié)奏型，并學(xué)會模仿和演奏。

-歌曲五線譜：閱讀歌曲的五線譜，理解音符和節(jié)奏在歌曲中的應(yīng)用。

-歌曲演唱：學(xué)會正確演唱《口哨與小狗》，注意音準和節(jié)奏的準確性。

4.五線譜與節(jié)奏的綜合應(yīng)用

-五線譜與節(jié)奏的結(jié)合：學(xué)會在五線譜上正確表示節(jié)奏。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生使用五線譜和所學(xué)節(jié)奏型，創(chuàng)作簡單的旋律。

-小組合作：通過小組合作，將所學(xué)五線譜和節(jié)奏知識應(yīng)用于集體演奏或合唱。

5.音樂欣賞與情感表達

-歌曲背景：介紹《口哨與小狗》的創(chuàng)作背景和情感表達。

-情感體驗：通過歌曲的演唱和聆聽，體會音樂中的情感。

-表達技巧：討論如何在演唱中表達情感，如通過音量、速度和音色的變化。板書設(shè)計①五線譜基礎(chǔ)知識

-五條線和四個間

-音高標記：音名、唱名

-音高規(guī)律：線上音、間上音、升/降記號

-節(jié)奏表示：音符、休止符、時值

②節(jié)奏感知與練習(xí)

-常見節(jié)奏型：二分音符、四分音符、八分音符

-節(jié)奏感知：聽、拍、讀

-節(jié)奏練習(xí)：打擊樂器、身體動作

③歌曲應(yīng)用——《口哨與小狗》

-歌曲結(jié)構(gòu)：前奏、間奏、副歌

-歌曲節(jié)奏：節(jié)奏型識別、模仿、演奏

-五線譜閱讀：音符、節(jié)奏在歌曲中的應(yīng)用

-歌曲演唱：音準、節(jié)奏準確性

④五線譜與節(jié)奏的綜合應(yīng)用

-五線譜與節(jié)奏的結(jié)合

-創(chuàng)作練習(xí)：簡單旋律創(chuàng)作

-小組合作：集體演奏、合唱

⑤音樂欣賞與情感表達

-歌曲背景：創(chuàng)作背景、情感表達

-情感體驗：演唱、聆聽

-表達技巧：音量、速度、音色變化課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了五線譜的基礎(chǔ)知識，包括五線譜的構(gòu)成、音高標記、音高規(guī)律以及節(jié)奏表示。通過實踐活動，我們練習(xí)了常見的節(jié)奏型，并學(xué)會了如何感知和表達節(jié)奏。此外，我們以《口哨與小狗》這首歌曲為例，了解了五線譜和節(jié)奏在音樂中的應(yīng)用，并嘗試了歌曲的演唱。最后，我們探討了音樂欣賞與情感表達，學(xué)習(xí)了如何通過音樂傳達情感。

當堂檢測：

1.五線譜基礎(chǔ)知識：

-說出五線譜的構(gòu)成及其音高標記。

-識別并說出五線譜上常見音符和休止符的名稱及時值。

-解釋五線譜中升、降記號的作用。

2.節(jié)奏感知與練習(xí)：

-拍打或讀出幾種不同的常見節(jié)奏型。

-使用打擊樂器或身體動作，展示所學(xué)的節(jié)奏型。

3.歌曲應(yīng)用——《口哨與小狗》：

-跟隨音樂，正確演唱《口哨與小狗》。

-讀出歌曲中出現(xiàn)的五線譜，并指出對應(yīng)的節(jié)奏型。

4.五線譜與節(jié)奏的綜合應(yīng)用：

-在五線譜上創(chuàng)作一個簡單的旋律，并正確表示節(jié)奏。

-參與小組合作，進行集體演奏或合唱。

5.音樂欣賞與情感表達：

-說出《口哨與小狗》歌曲的情感表達特點。

-討論并舉例說明如何在演唱中通過音量、速度和音色的變化表達情感。教學(xué)反思在今天的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對五線譜的基礎(chǔ)知識掌握得還不錯，他們能夠較快地理解五線譜的構(gòu)成和音高規(guī)律。在節(jié)奏感知的環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠通過聽、拍、讀的方式，正確地模仿和練習(xí)不同的節(jié)奏型。這讓我感到很欣慰，說明我們的教學(xué)方法是有效的。

在歌曲《口哨與小狗》的應(yīng)用方面，我注意到一些學(xué)生在演唱時對節(jié)奏的把握還不夠準確，這可能是由于他們對歌曲還不夠熟悉，或者是節(jié)奏感知的訓(xùn)練還不夠。我考慮在下一節(jié)課中，可以增加一些針對節(jié)奏的專項練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握節(jié)奏感。

我還發(fā)現(xiàn)，在五線譜與節(jié)奏的綜合應(yīng)用中，學(xué)生們對創(chuàng)作自己的旋律表現(xiàn)出很大的興趣，但在實際操作中，他們有時會感到困惑，不知道如何將節(jié)奏和音符正確地結(jié)合起來。這可能是因為我們在這方面的練習(xí)還不夠，我打算在接下來的課程中，多設(shè)計一些類似的練習(xí)，讓學(xué)生有更多的機會去實踐和探索。

在情感表達方面，學(xué)生們對音樂中的情感有了一定的認識，但如何在演唱中表達情感對他們來說還是一個挑戰(zhàn)。我意識到，我們需要通過更多的討論和實際操作，讓學(xué)生理解情感表達不僅僅在于歌詞，還包括音量、速度和音色的變化。

1.對于五線譜和節(jié)奏的基礎(chǔ)知識，需要通過更多的重復(fù)練習(xí)來鞏固。

2.在歌曲應(yīng)用方面，應(yīng)該給予學(xué)生更多的時間去熟悉和練習(xí)，確保他們能夠準確把握節(jié)奏和旋律。

3.對于五線譜與節(jié)奏的綜合應(yīng)用，我應(yīng)該提供更多的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生克服創(chuàng)作中的困難。

4.在情感表達的教學(xué)中，引入更多的案例分析，讓學(xué)生從實際作品中學(xué)習(xí)和感受情感的表達。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《音樂基礎(chǔ)知識手冊》中的“五線譜基礎(chǔ)知識”和“節(jié)奏感知”章節(jié)。

-視頻資源：網(wǎng)絡(luò)上的“五線譜