《沁園春·長(zhǎng)沙》教案 2023-2024學(xué)年高教版（2023）中職語文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)

《沁園春·長(zhǎng)沙》教案2023-2024學(xué)年高教版（2023）中職語文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖結(jié)合高教版（2023）中職語文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課旨在通過深入解讀《沁園春·長(zhǎng)沙》，使學(xué)生理解并掌握詩(shī)詞的基本內(nèi)容、藝術(shù)特色及其歷史背景，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣，同時(shí)提高學(xué)生的語言表達(dá)和思維創(chuàng)新能力。教學(xué)內(nèi)容將圍繞詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、意象、修辭手法等方面展開，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的理解和感悟。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《沁園春·長(zhǎng)沙》的語言特色，提升學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)表達(dá)的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過詩(shī)詞理解時(shí)代背景，提升批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生能夠理解并傳承中國(guó)古典詩(shī)詞文化，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的審美感知，激發(fā)創(chuàng)作靈感，提升審美創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的文學(xué)常識(shí)，包括詩(shī)詞的基本格式、韻律、意象等，并對(duì)一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)文有了初步的鑒賞能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞有一定的興趣，喜歡通過朗讀和背誦來學(xué)習(xí)。他們?cè)诶斫庠?shī)意和情感表達(dá)方面有一定的能力，但分析詩(shī)詞背后的深層意義和藝術(shù)手法的能力相對(duì)較弱。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解《沁園春·長(zhǎng)沙》的深層含義、把握作者情感變化和創(chuàng)作背景方面可能存在困難。此外，對(duì)詩(shī)詞中的古漢語詞匯和修辭手法的理解也可能成為他們的挑戰(zhàn)。同時(shí)，將詩(shī)詞與當(dāng)代生活聯(lián)系起來，進(jìn)行創(chuàng)造性思考可能需要一定的引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)資源-教科書《沁園春·長(zhǎng)沙》原文及注釋

-多媒體投影儀

-詩(shī)詞朗讀音頻資料

-詩(shī)詞鑒賞PPT

-黑板與粉筆

-學(xué)生作業(yè)本與筆

-課堂討論引導(dǎo)卡

-信息化教學(xué)平臺(tái)（如在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示長(zhǎng)沙的自然風(fēng)光圖片，讓學(xué)生直觀感受長(zhǎng)沙的美。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這首《沁園春·長(zhǎng)沙》是誰寫的嗎？它描繪了怎樣的景象？”

-簡(jiǎn)單介紹毛澤東及創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-朗讀《沁園春·長(zhǎng)沙》，讓學(xué)生初步感受詩(shī)詞的韻律美。

-分析詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)，講解每個(gè)部分的意義和作用。

-詳解詩(shī)詞中的意象、修辭手法，如“湘江”、“秋水”、“霜天”等。

-引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)詞中的情感，如豪情、悲壯、思念等。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-分組討論：每組選取詩(shī)詞中的一個(gè)意象或修辭手法，討論其在詩(shī)詞中的作用和表達(dá)的情感。

-匯報(bào)分享：每組匯報(bào)討論成果，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

-教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的討論和分享，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-讓學(xué)生用自己的語言復(fù)述詩(shī)詞的內(nèi)容，加深理解。

-出示練習(xí)題，如填空、選擇題，測(cè)試學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解程度。

-教師解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生掌握新知識(shí)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)詩(shī)詞的主要意義和藝術(shù)特色。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)詩(shī)詞：《沁園春·雪》、《沁園春·夢(mèng)游天姥吟留別》等毛澤東的其他詩(shī)詞作品，以及《水調(diào)歌頭·游泳》、《念奴嬌·赤壁懷古》等同類題材的詩(shī)詞。

-相關(guān)歷史背景資料：介紹毛澤東的生平事跡，包括其詩(shī)詞創(chuàng)作的時(shí)代背景，以及《沁園春·長(zhǎng)沙》創(chuàng)作時(shí)的具體歷史環(huán)境。

-相關(guān)文學(xué)作品：介紹其他詩(shī)人如杜甫、蘇軾等在長(zhǎng)沙的詩(shī)詞創(chuàng)作，以及與《沁園春·長(zhǎng)沙》主題相關(guān)的其他文學(xué)作品。

-相關(guān)藝術(shù)作品：展示與《沁園春·長(zhǎng)沙》情感氛圍相符的繪畫、音樂等藝術(shù)作品。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀毛澤東的其他詩(shī)詞作品，以及與其風(fēng)格相近的古典詩(shī)詞，以提高文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力。

-研究探討：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討毛澤東詩(shī)詞中的藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵，以及其在中國(guó)文學(xué)史上的地位和影響。

-實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生到長(zhǎng)沙實(shí)地考察，感受詩(shī)詞中的自然風(fēng)光和歷史文化，增強(qiáng)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)詞，模仿《沁園春·長(zhǎng)沙》的風(fēng)格和格式，鍛煉語言表達(dá)和創(chuàng)造性思維能力。

-交流分享：建立線上或線下的交流平臺(tái)，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得、研究成果和創(chuàng)作作品，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)交流。

-文化傳承：引導(dǎo)學(xué)生了解和關(guān)注中國(guó)傳統(tǒng)文化，尤其是古典詩(shī)詞，鼓勵(lì)他們成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者。

-多元化學(xué)習(xí)：利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源、藝術(shù)展覽等多種途徑，讓學(xué)生從不同角度和層面深入了解《沁園春·長(zhǎng)沙》及相關(guān)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①詩(shī)詞結(jié)構(gòu)：

-《沁園春·長(zhǎng)沙》的詞牌和題目

-上片：描繪自然景觀和回憶青年時(shí)代

-下片：表達(dá)豪情壯志和革命理想

②重點(diǎn)詞語：

-湘江：象征革命力量

-秋水：反映詩(shī)人的情感

-霜天：描繪季節(jié)特色

③關(guān)鍵句子：

-“獨(dú)立寒秋”：突出詩(shī)人的孤獨(dú)感和革命意志

-“橘子洲頭”：指明具體地點(diǎn)，蘊(yùn)含歷史意義

-“糞土當(dāng)年萬戶侯”：表達(dá)對(duì)舊社會(huì)的批判和革命決心課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《沁園春·長(zhǎng)沙》，強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞的意境美和藝術(shù)特色。

2.總結(jié)詩(shī)詞中的關(guān)鍵詞語和關(guān)鍵句子，鞏固學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解。

3.強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞背后的歷史背景和毛澤東的革命精神。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)詩(shī)詞之美，提升審美能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述《沁園春·長(zhǎng)沙》的內(nèi)容和主旨。

2.學(xué)生自主完成以下練習(xí)題：

（1）選擇題：以下哪個(gè)詞語在《沁園春·長(zhǎng)沙》中沒有出現(xiàn)？

A.湘江B.霜天C.夢(mèng)筆生花D.橘子洲頭

（2）填空題：《沁園春·長(zhǎng)沙》中，“獨(dú)立寒秋，______?！?/p>

（3）簡(jiǎn)答題：《沁園春·長(zhǎng)沙》中，詩(shī)人表達(dá)了怎樣的革命情感？

3.教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，對(duì)正確答案給予肯定，對(duì)錯(cuò)誤答案進(jìn)行解析。

4.教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予針對(duì)性的學(xué)習(xí)建議，如加強(qiáng)詩(shī)詞背誦、深入理解詩(shī)意等。

5.學(xué)生將練習(xí)題答案記錄在作業(yè)本上，以便課后復(fù)習(xí)和鞏固。課后作業(yè)1.翻譯以下句子，并解釋其意義：

-“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠?！?/p>

答案：帶著眾多伙伴曾經(jīng)游歷，回憶往昔那些輝煌的歲月是多么豐富。

解釋：這句話表達(dá)了詩(shī)人對(duì)過去青春歲月的懷念和對(duì)朋友們的思念。

2.描述《沁園春·長(zhǎng)沙》中的自然景象，并分析其與詩(shī)人情感的關(guān)系。

答案：詩(shī)中描繪了湘江秋水、橘子洲頭的自然景象，霜天下的獨(dú)立寒秋。這些景象反映了詩(shī)人孤獨(dú)而堅(jiān)定的情感，以及他對(duì)革命理想的追求。

解釋：通過自然景象的描繪，詩(shī)人展現(xiàn)了自己的內(nèi)心世界和革命情懷。

3.解釋“糞土當(dāng)年萬戶侯”這句話的含義，并聯(lián)系詩(shī)人的革命理想。

答案：這句話意味著那些曾經(jīng)顯赫一時(shí)的貴族，最終不過化為塵土，而詩(shī)人則追求的是更高遠(yuǎn)的革命理想。

解釋：詩(shī)人通過這句話批判了舊社會(huì)的等級(jí)制度，表達(dá)了他對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念。

4.寫一篇短文，談?wù)勀銓?duì)《沁園春·長(zhǎng)沙》中“獨(dú)立寒秋”這一意象的理解。

答案：（學(xué)生根據(jù)自己的理解撰寫短文，以下為示例答案）"獨(dú)立寒秋"這一意象讓我感受到了詩(shī)人孤獨(dú)而堅(jiān)定的精神。在寒冷的秋天，詩(shī)人獨(dú)自站在湘江之濱，面對(duì)著蕭瑟的景象，卻依然保持著革命的豪情壯志。這讓我想到，無論環(huán)境多么艱難，我們都應(yīng)該堅(jiān)守信念，勇往直前。

解釋：