韻滿麗江情余人心-初中語文 八年級下冊 《一滴水經(jīng)過麗江》教學(xué)設(shè)計

韻滿麗江，情余人心——初中語文八年級下冊《一滴水經(jīng)過麗江》教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）韻滿麗江，情余人心——初中語文八年級下冊《一滴水經(jīng)過麗江》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《一滴水經(jīng)過麗江》，這是一篇描繪麗江自然風光與人文風情的散文，通過一滴水的視角，展現(xiàn)了麗江古城的歷史變遷和獨特魅力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材為八年級下冊語文課本第五單元《麗江古城》的配套閱讀文章，與此前學(xué)習的《麗江古城》一課相輔相成，幫助學(xué)生更深入地了解麗江的歷史、文化和自然風光。同時，本文運用了豐富的修辭手法，有助于提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作水平。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標主要包括：文化認同、審美鑒賞與創(chuàng)新思維、語言建構(gòu)與運用。通過學(xué)習《一滴水經(jīng)過麗江》，學(xué)生將增強對中華民族傳統(tǒng)文化的認同感，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。在審美鑒賞方面，學(xué)生能夠感受散文的語言美、情感美，提升審美能力。同時，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，以創(chuàng)新思維解讀文本，形成個性化的閱讀體驗。在語言建構(gòu)與運用方面，學(xué)生能夠通過分析文章的修辭手法和結(jié)構(gòu)特點，提高自己的寫作技能，學(xué)會運用生動、貼切的語言表達自己的觀點。學(xué)情分析本節(jié)課的對象為初中八年級學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解較復(fù)雜的文本內(nèi)容，但在深度解讀和審美鑒賞方面尚有提升空間。在能力上，學(xué)生具備初步的文本分析和寫作能力，但缺乏一定的創(chuàng)新思維和批判性思維。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對文化知識有較高的興趣，但可能缺乏對傳統(tǒng)文化深入探究的意識。學(xué)生的行為習慣方面，大多數(shù)學(xué)生能夠遵守課堂紀律，積極參與討論，但也存在個別學(xué)生課堂參與度不高，對學(xué)習缺乏熱情的現(xiàn)象。

這些學(xué)情對課程學(xué)習的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生能夠跟隨教師引導(dǎo)理解課文內(nèi)容，但在文本的深層含義和美學(xué)價值上可能需要更多引導(dǎo)。同時，學(xué)生的積極參與和興趣激發(fā)對于本節(jié)課的教學(xué)效果至關(guān)重要，需要通過設(shè)計有趣的教學(xué)活動和引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都配備《語文》八年級下冊教材，以供課堂學(xué)習和課后復(fù)習使用。

2.輔助材料：準備麗江古城的圖片、視頻資料，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的背景資料，以便學(xué)生更直觀地理解課文情境。

3.教學(xué)工具：準備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，以便展示多媒體資源，增強課堂互動性。

4.教室布置：將教室座位安排成小組討論式布局，便于學(xué)生分組討論和分享，促進合作學(xué)習。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，大家好！今天我們要學(xué)習一篇描繪麗江古城的美麗散文——《一滴水經(jīng)過麗江》。請大家先閉上眼睛，想象一下，如果你是一滴水，會如何感受麗江的美麗風光呢？

二、課文閱讀與感知

1.首先，請同學(xué)們自由朗讀課文，注意把握文章的節(jié)奏和情感。在閱讀過程中，思考以下問題：

-課文描繪了麗江哪些自然景觀和人文風情？

-這篇文章的語言特點是什么？

2.請幾位同學(xué)分享自己的閱讀感受，大家相互交流，共同探討。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.請同學(xué)們再次細讀課文，思考以下問題：

-文章為什么以一滴水的視角來講述麗江的故事？

-一滴水的旅程中，麗江的自然景觀和人文風情是如何展現(xiàn)的？

2.學(xué)生分組討論，每組選代表匯報討論成果。

3.教師總結(jié)：文章以一滴水的視角，展現(xiàn)了麗江古城的歷史變遷和獨特魅力，表達了作者對麗江的熱愛和向往。

四、全文側(cè)重點講解

1.請同學(xué)們關(guān)注課文中的關(guān)鍵語句，如：“我是一滴水，我來自雪山，我經(jīng)過麗江古城，我見證了它的歷史變遷?！?/p>

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析這句話的作用，明確全文的側(cè)重點。

2.教師講解課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，幫助學(xué)生理解課文的美學(xué)價值。

3.學(xué)生嘗試運用所學(xué)修辭手法，仿寫一段描繪麗江的語句。

五、課堂互動與討論

1.請同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)剬惤懦堑挠∠?，以及如何保護和傳承麗江的文化。

2.學(xué)生分組討論，每組選代表匯報討論成果。

六、課文拓展與應(yīng)用

1.教師提供麗江古城的圖片和視頻資料，讓學(xué)生更直觀地感受麗江的美。

2.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，嘗試撰寫一篇關(guān)于麗江古城的短文，展現(xiàn)其自然景觀和人文風情。

七、課堂小結(jié)與作業(yè)布置

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，強調(diào)麗江古城的自然景觀和人文風情，以及課文中的修辭手法。

2.布置作業(yè)：

-結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于麗江古城的游記，字數(shù)不限。

-收集有關(guān)麗江古城的資料，下節(jié)課分享。

八、課后反思與評價

1.學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習過程，評價自己的表現(xiàn)和收獲。

2.教師收集學(xué)生的反饋，為下一節(jié)課的教學(xué)提供參考。

九、結(jié)束語

1.各位同學(xué)，本節(jié)課我們就《一滴水經(jīng)過麗江》進行了深入的學(xué)習和探討。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，更好地感受家鄉(xiāng)和祖國的美麗風光。下課！拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《麗江古城的歷史與文化》：深入了解麗江古城的歷史背景、建筑風格和文化傳承。

-《麗江古城的自然景觀》：探索麗江古城周邊的自然風光，如玉龍雪山、瀘沽湖等。

-《納西族文化探秘》：介紹納西族的獨特文化，包括東巴文字、納西古樂等。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究：

-讓學(xué)生選擇一個自己感興趣的拓展閱讀材料，閱讀后撰寫一篇心得體會，分享自己的感悟和收獲。

-布置課后探究任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，選擇一個角度（如歷史、文化、自然景觀等），進行深入研究，形成一份研究報告。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源（如圖書館、學(xué)術(shù)論壇等），查找更多關(guān)于麗江古城的資料，豐富自己的知識體系。

具體拓展與延伸內(nèi)容如下：

一、麗江古城的歷史與文化

1.麗江古城的歷史沿革：從古代茶馬古道的重要驛站，到今天的旅游勝地，麗江古城經(jīng)歷了怎樣的歷史變遷？

2.麗江古城的建筑特色：古城內(nèi)的建筑風格有何特點？如何體現(xiàn)納西族的文化傳統(tǒng)？

3.麗江古城的文化傳承：納西族東巴文化、納西古樂等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)如何得以傳承和保護？

二、麗江古城的自然景觀

1.玉龍雪山：作為麗江的標志性景觀，玉龍雪山有哪些獨特的自然風貌和文化意義？

2.瀘沽湖：作為中國最深的淡水湖之一，瀘沽湖的自然景觀和摩梭人的生活方式有何特色？

3.其他自然景觀：麗江周邊還有哪些值得一游的自然景觀？

三、納西族文化探秘

1.東巴文字：作為世界記憶遺產(chǎn)，東巴文字有何獨特之處？如何解讀和使用？

2.納西古樂：納西古樂的歷史淵源和藝術(shù)特色是什么？如何傳承和發(fā)展？

3.納西族民俗：納西族的節(jié)日習俗、服飾飲食等方面有何特色？課后作業(yè)1.閱讀理解題：

-題目：請根據(jù)課文《一滴水經(jīng)過麗江》的內(nèi)容，回答以下問題。

-問題一：課文為什么以一滴水的視角來講述麗江的故事？

-問題二：課文中一滴水的旅程體現(xiàn)了麗江哪些自然景觀和人文風情？

-問題三：作者在文中表達了怎樣的情感態(tài)度？

-參考答案：

-問題一：以一滴水的視角可以更生動地展現(xiàn)麗江的美麗和變化，同時也賦予了讀者一種親身體驗的感覺。

-問題二：一滴水的旅程中體現(xiàn)了麗江的雪山、古城、古橋、河流等自然景觀，以及納西族的文化、古城居民的生活風情。

-問題三：作者表達了對麗江古城的熱愛、對自然和人文景觀的欣賞，以及對歷史變遷的感慨。

2.文本分析題：

-題目：分析課文中的修辭手法，并說明其作用。

-參考答案：課文使用了擬人、比喻等修辭手法。例如，“古城像一位慈祥的老人，靜靜地坐在河邊”這句中，將古城擬人化，使得讀者更容易產(chǎn)生共鳴，感受到古城的寧靜與歷史的沉淀。

3.創(chuàng)作題：

-題目：仿照課文中的寫作風格，以“我是一陣風，我經(jīng)過……”為開頭，寫一段描繪你家鄉(xiāng)自然景觀或人文風情的文字。

-參考答案：我是一陣風，我經(jīng)過家鄉(xiāng)的麥田。我輕拂過金黃的麥浪，聽見它們在微風中低語。我感受到了大地的脈搏，看到了勤勞的農(nóng)民們辛勤勞作的背影，他們的汗水是家鄉(xiāng)最真摯的頌歌。

4.研究性學(xué)習題：

-題目：調(diào)查你所在地區(qū)的自然景觀或人文風情，寫一篇短文，介紹其特色和歷史背景。

-參考答案：略（學(xué)生需要根據(jù)自己的調(diào)查和了解來完成此題）

5.綜合運用題：

-題目：設(shè)計一次以“探索家鄉(xiāng)之美”為主題的實踐活動，包括活動目的、活動內(nèi)容、活動形式等。

-參考答案：活動目的：通過實踐活動，讓學(xué)生更深入地了解家鄉(xiāng)的自然景觀和人文風情，增強對家鄉(xiāng)文化的認同感。活動內(nèi)容：參觀家鄉(xiāng)的著名景點、采訪當?shù)氐奈幕瘋鞒腥恕⑦M行攝影比賽等?；顒有问剑悍纸M進行，每組選擇一個主題，通過實地考察、采訪、攝影等方式，最后以PPT展示和口頭報告的形式呈現(xiàn)活動成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文重點知識點：

-麗江古城的歷史背景和文化價值。

-散文中的修辭手法，如擬人、比喻等。

-文章的結(jié)構(gòu)布局和情感表達。

②課文重點詞句：

-“我是一滴水，我來自雪山，我經(jīng)過麗江古城，我見證了它的歷史變遷?！保ń沂疚恼轮黝}和敘事視角）

-“古城像一位慈祥的老人，靜靜地坐在河邊。”（運用擬人修辭，增強文章感染力）

-“石板路上的每一塊石頭，都沉淀著歲月的故事。”（使用比喻，表達古城的歷史底蘊）

③文章邏輯關(guān)系：

-引言部分通過一滴水的視角引入主題，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

-正文部分按照一滴水的旅程順序，依次描繪了麗江的自然景觀和人文風情，展現(xiàn)了古城的歷史和文化。

-結(jié)尾部分回歸到一滴水的視角，呼應(yīng)引言，使文章形成完整的閉環(huán)結(jié)構(gòu)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對麗江的自然景觀和人文風情表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在小組討論中，學(xué)生能夠主動發(fā)言，提出自己的見解，同時也傾聽他人的意見。

-學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)顯示出對課文內(nèi)容的深入理解和思考，能夠較好地把握文章的主旨和情感。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中都能夠圍繞課文內(nèi)容展開深入的探討，形成了一定的共識。

-小組代表在成果展示時，能夠清晰、有條理地表達本組的觀點，展示出良好的團隊合作能力。

-展示過程中，學(xué)生能夠結(jié)合課文中的具體詞句，對麗江古城的自然景觀和人文風情進行生動描繪。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準確回答關(guān)于課文內(nèi)容的問題，表明學(xué)生對課文有了較好的掌握。

-測試中，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，對課文中的修辭手法和結(jié)構(gòu)布局進行分析，體現(xiàn)出一定的文學(xué)鑒賞能力。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生提交的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能夠結(jié)合課文內(nèi)容進行深入思考和創(chuàng)作，展現(xiàn)出良好的自主學(xué)習能力。

-作業(yè)中，學(xué)生對麗江古城的自然景觀和人文風情的描繪充滿情感，表達了自己對家鄉(xiāng)文化的熱愛。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予積極的評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持參與熱情和思考深度。

-對于小組討論成果展示，教師指出各組的表現(xiàn)亮點，同時也提出改進意見，如如何更加深入地分析課文內(nèi)容，如何更有效地展示討論成果。

-針對隨堂測試結(jié)果，教師對學(xué)生的掌握情況進行總結(jié)，對學(xué)生的進步給予肯定，對存在的不足提出改進建議。

-對于課后作業(yè)，教師詳細批改并提供個性化的反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地結(jié)合課文內(nèi)容進行創(chuàng)作，提高寫作水平。

-教師強調(diào)，學(xué)習是一個持續(xù)的過程，鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，將所學(xué)知識運用到實際生活中，不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和文化認同感。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.教學(xué)特色：本節(jié)課注重以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習和探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。

2.教學(xué)創(chuàng)新：通過多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，增強課堂的互動性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，存在個別學(xué)生參與度不高，對學(xué)習缺乏熱情的現(xiàn)象。這可能是因為教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)方式未能充分吸引學(xué)生的注意力。

2.教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能由于個性原因或知識儲備不足，未能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。這可能需要教師進行更細致的分組和指導(dǎo)。

3.教學(xué)評價：評價方式相對單一，主要依賴于隨堂測試和課后作業(yè)?？梢赃M一步豐富評價方式，如增加課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示等評價環(huán)節(jié)。

（三）改進措施

1.針對教學(xué)管理方面的問題，教師應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的個體