《9的乘法口訣》（教案）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版

《9的乘法口訣》（教案）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《9的乘法口訣》

2.教學年級和班級：2024-2025學年二年級上冊

3.授課時間：待定

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在讓學生掌握9的乘法口訣，并能運用口訣進行乘法計算，提高學生的數(shù)學運算能力。課程內(nèi)容緊密圍繞人教版二年級上冊數(shù)學教材，結(jié)合學生實際，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和動手操作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課將圍繞數(shù)學核心素養(yǎng)，重點培養(yǎng)學生的數(shù)感、運算能力和邏輯思維。通過學習9的乘法口訣，學生將能夠自主構(gòu)建乘法模型，提升對乘法概念的理解和應用能力。同時，通過練習和應用口訣，學生將發(fā)展邏輯推理和問題解決能力，培養(yǎng)良好的學習習慣和合作精神，為后續(xù)數(shù)學學習打下堅實基礎。重點難點及解決辦法重點：理解和掌握9的乘法口訣，能夠熟練運用口訣進行乘法計算。

難點：口訣的記憶和應用，以及在不同情境下的靈活運用。

解決辦法與突破策略：

1.通過具體物品的擺放和操作，如使用小棒或計數(shù)珠，幫助學生直觀理解乘法口訣的形成過程。

2.利用歌曲、游戲等互動性強的方式，增強學生的學習興趣和記憶效果。

3.設計多種練習題，包括填空、選擇、應用題等，讓學生在反復練習中鞏固口訣。

4.鼓勵學生通過小組合作，共同探討和解決實際問題，提高口訣的應用能力。

5.定期進行小測驗，及時反饋學生的學習情況，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行個別輔導，確保每位學生都能掌握9的乘法口訣。教學資源準備1.教材：人教版二年級上冊數(shù)學教材，確保每位學生都有。

2.輔助材料：準備9的乘法口訣卡片，以及相關(guān)的PPT演示文稿。

3.教學工具：黑板和粉筆，用于板書和演示。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，方便學生進行小組活動和討論。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：通過提問學生關(guān)于之前學習的乘法口訣，引導學生回憶并復習8的乘法口訣。接著提出問題：“我們接下來要學習9的乘法口訣，你們覺得它和8的乘法口訣會有什么不同呢？”以此激發(fā)學生的好奇心和探究欲望。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

-講解9的乘法口訣的規(guī)律，如“一一得九，二九一十八”等，讓學生跟讀并理解。

-通過PPT展示9的乘法口訣表，并逐條解釋口訣的含義。

-利用教具（如小棒或計數(shù)珠）進行直觀演示，讓學生親自操作，加深對乘法口訣的理解。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

-讓學生拿出提前準備好的9的乘法口訣卡片，進行自讀和小組內(nèi)互相檢查。

-設計簡單的乘法運算題目，讓學生使用口訣進行計算，如“9乘以3等于多少？”

-通過游戲“口訣接龍”，學生輪流說出9的乘法口訣，下一個學生需要接上一個學生的口訣，以此檢驗記憶。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

-讓學生分組討論9的乘法口訣在日常生活中的應用場景，例如購物、烹飪等。

-討論如何將9的乘法口訣運用到解決實際問題中，例如計算價格、分配物品等。

-分享各自記憶乘法口訣的小技巧，如編故事、唱歌曲等。

舉例回答：

-學生A：“我媽媽在超市買水果時，可以用9的乘法口訣來計算總價。”

-學生B：“我記住9的乘法口訣的方法是，想象9個蘋果，每增加一個蘋果就多9個，所以9乘以2就是18個蘋果?！?/p>

-學生C：“我發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的規(guī)律是，每次增加的數(shù)是9，乘數(shù)增加1?！?/p>

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：回顧本節(jié)課學習的9的乘法口訣，強調(diào)口訣的應用和記憶技巧。教師提問：“今天我們學習了什么？9的乘法口訣有哪些特別的地方？”引導學生總結(jié)并鞏固所學內(nèi)容。

本節(jié)課的教學流程設計旨在讓學生在互動和實踐活動中掌握9的乘法口訣，通過小組討論和總結(jié)回顧，加深對乘法口訣的理解和應用。每個環(huán)節(jié)的具體分析和舉例都有助于突破本節(jié)課的重難點。教學資源拓展1.拓展資源：

-《乘法口訣的故事》：介紹乘法口訣的起源和發(fā)展，讓學生了解數(shù)學文化背景。

-《生活中的數(shù)學》：通過實例講解乘法口訣在生活中的應用，如購物、烹飪、建筑等。

-《數(shù)學思維訓練》：提供一系列數(shù)學思維題，訓練學生的邏輯思維和問題解決能力。

-《數(shù)學游戲》：介紹一些數(shù)學游戲，如“口訣接龍”、“乘法競賽”等，讓學生在游戲中鞏固乘法口訣。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀《乘法口訣的故事》，了解數(shù)學口訣的歷史背景，增加學習興趣。

-讓學生在家中嘗試使用乘法口訣解決實際問題，如計算購物總價、分配零食等，并將體驗分享給同學。

-指導學生完成《數(shù)學思維訓練》中的題目，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

-安排學生在課余時間參與數(shù)學游戲，通過游戲的形式復習和鞏固乘法口訣，提高學習效率。

-建議家長參與學生的學習過程，與孩子一起探討乘法口訣在生活中的應用，增強親子互動。

-鼓勵學生相互交流學習心得，分享記憶乘法口訣的小技巧，形成良好的學習氛圍。板書設計①9的乘法口訣重點知識點：

-乘法口訣的順序和規(guī)律

-口訣中的關(guān)鍵詞“乘”、“等于”

-每個乘法結(jié)果

②9的乘法口訣重點詞：

-“九乘以一等于九”

-“九乘以二等于十八”

-“九乘以三等于二十七”等

③9的乘法口訣重點句：

-“9的乘法口訣可以幫助我們快速計算9的乘法。”

-“記住口訣，就能輕松計算9的乘法問題?！?/p>

-“通過練習，我們可以更熟練地運用9的乘法口訣。”教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，是否積極回答問題和參與討論。

-檢查學生是否能正確背誦和解釋9的乘法口訣。

-評估學生對乘法口訣的應用是否熟練，能否快速計算相關(guān)的乘法問題。

2.小組討論成果展示：

-讓學生向全班展示他們在小組討論中的成果，包括9的乘法口訣在生活中的應用實例和記憶技巧。

-評估每個小組的展示內(nèi)容是否充實、有條理，以及小組成員之間的合作是否有效。

3.隨堂測試：

-設計一份簡短的隨堂測試，包括填空題、選擇題和應用題，測試學生對9的乘法口訣的理解和應用能力。

-在測試結(jié)束后，及時批改并記錄學生的得分，以便了解學生的掌握情況。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學生完成的課后作業(yè)，評估他們對9的乘法口訣的記憶和應用情況。

-注意作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤類型，分析錯誤原因，為后續(xù)的教學提供改進方向。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)和隨堂測試結(jié)果，給予個性化的評價和反饋。

-對積極參與課堂討論和表現(xiàn)出色的學生給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對在測試或作業(yè)中遇到困難的學生，提供個性化的指導和建議，幫助他們克服學習難點。

-總結(jié)本節(jié)課的教學效果，反思教學方法和策略的有效性，為下一節(jié)課的教學準備提供依據(jù)。

-與學生進行定期的交流，了解他們對課程內(nèi)容的理解程度，以及他們對教學方式的喜好和意見，不斷調(diào)整教學策略以提高教學質(zhì)量。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實際，設計了多個與生活相關(guān)的乘法應用場景，讓學生在解決實際問題的過程中學習和應用9的乘法口訣。

2.利用多媒體工具，如PPT和教學視頻，增加了教學的互動性和趣味性，幫助學生更直觀地理解乘法口訣。

（二）存在主要問題

1.在教學管理上，對于學生的學習進度把握不夠精細，導致部分學生跟不上教學節(jié)奏。

2.在教學組織上，小組討論環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理，有些小組討論過于熱烈而忽略了時間，影響了教學計劃的順利進行。

3.在教學評價上，過于依賴傳統(tǒng)的書面測試，忽視了學生在實際應用中的表現(xiàn)，未能全面評價學生的學習成果。

（三）改進措施

1.針對學習進度的問題，我將更加細致地觀察每個學生的學習情況，通過課后輔導和個別指導，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.對于小組討論環(huán)節(jié)，我會提前制定詳細的時間表，確保每個小組都有足夠的時間進行討論，同時也會在討論過程中適時介入，引導討論的方向和深度。

3.在教學評價方面，我將增加更多形式的評價方式，如口頭報告、實際操作等，以更全面地評估學生的理解和應用能力。同時，也會引入自我評價和同伴評價，讓學生參與評價過程，提高他們的自我認知和反思能力。

在今后的教學中，我將繼續(xù)探索更多創(chuàng)新的教學方法，如引入游戲化學習元素，讓學生在游戲中學習乘法口訣。同時，我也會加強與學生的溝通，了解他們的學習需求和興趣點，以更好地調(diào)整教學內(nèi)容和方式。此外，我還會積極與家長合作，共同關(guān)注學生的學習進展，形成家校共育的良好環(huán)境。通過這些改進措施，我相信能夠進一步提高教學效果，幫助學生更好地掌握9的乘法口訣。課后作業(yè)1.完成以下乘法口訣填空題：

-九乘以（）等于（）

-（）乘以九等于十八

-九乘以（）等于三十三

-三十一除以九等于（）

答案：

-九乘以二等于十八

-二乘以九等于十八

-九乘以四等于三十六

-三十一除以九等于3.4

2.用9的乘法口訣計算以下乘法問題：

-9乘以5

-4乘以9

-9乘以7

-6乘以9

答案：

-9乘以5等于45

-4乘以9等于36

-9乘以7等于63

-6乘以9等于54

3.解決以下實際問題：

-一個水果攤上有9個蘋果，如果每個蘋果重200克，一共重多少克？

-一輛卡車可以裝9個箱子，如果每個箱子重25千克，卡車一共可以裝多少千克的箱子？

-一個籃子可以裝9個雞蛋，如果籃子有3層，每層放3個雞蛋，籃子里一共可以裝多少個雞蛋？

答案：

-9個蘋果，每個200克，一共重1800克。

-9個箱子，每個25千克，一共重225千克。

-3層，每層3個雞蛋，一共可以裝9個雞蛋。

4.完成以下乘法應用題：

-一共有9個學生參加比賽，如果每個學生跳繩30次，一共跳了多少次？

-小明有9個橡皮擦，如果每個橡皮擦比小紅的橡皮擦多2個，小明有多少個橡皮擦比小紅多？

-一個班級有9排座位，每排有6個座位，這個班級一共有多少個座位？

答案：

-9個學生，每人跳繩30次，一共跳了270次。

-小明有9個橡皮擦，比小紅多2個，小明有11個橡皮擦比小紅多。

-9排座位，每排6個座位，一共有54個座位。

5.用9的乘法口訣解決以下問題：

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