六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit8-Unit10大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit8-Unit10大單元教學(xué)設(shè)計(jì)目錄02U8-U10大單元整合03各單元分析0401大單元教學(xué)的概念初中英語(yǔ)大單元教學(xué)的意義01大單元教學(xué)的概念大單元教學(xué)

大單元教學(xué)是指教師根據(jù)教材設(shè)置的框架，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力為目的，讓學(xué)生將每一個(gè)單元當(dāng)作一個(gè)整體來(lái)開展系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。和過(guò)去以課時(shí)為基礎(chǔ)的教學(xué)不同，在初中英語(yǔ)教學(xué)中開展大單元教學(xué)，有助于學(xué)生對(duì)碎片化的知識(shí)進(jìn)行整合，為學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用奠定良好的基礎(chǔ)。因此，在新課程改革的背景下，初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足，對(duì)大單元教學(xué)的意義和落實(shí)途徑進(jìn)行充分的探索，設(shè)計(jì)有效的初中英語(yǔ)大單元教學(xué)活動(dòng)，完善初中英語(yǔ)課程改革。02U8-U10大單元整合人與自我+人與自然+人與社會(huì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)03各單元分析Unit8I’mwatchingTV.

單元主題：I'mwatchingTV.該主題屬于“人與自我”和“人與社會(huì)”范疇，涉及日?；顒?dòng)，表達(dá)和談?wù)撜诎l(fā)生的事情。

一、課標(biāo)分析

語(yǔ)言能力，文化意識(shí)，思維品質(zhì)，學(xué)習(xí)能力能聽(tīng)懂發(fā)音清晰，語(yǔ)速稍快的對(duì)話信息，獲取關(guān)鍵的信息，如聽(tīng)錄音填寫關(guān)鍵詞，完成表格。能夠在聽(tīng)，讀，看的過(guò)程中積累一些常用的詞匯，如newspaper,movie,tea,house,supermarket等，并且能運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)簡(jiǎn)單描述自己正在做的事情。這一方面要求同學(xué)們感悟一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的使用語(yǔ)境及其用法，能夠在真實(shí)的情境中靈活運(yùn)用所學(xué)結(jié)構(gòu)。通過(guò)本單元簡(jiǎn)單語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)，了解世界各地有時(shí)差，世界各地不同人們同一時(shí)刻進(jìn)行不同的活動(dòng)，通過(guò)中國(guó)留學(xué)生朱輝的故事，體會(huì)中國(guó)和國(guó)外寄宿家庭的生活場(chǎng)面，了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中的端午節(jié)。通過(guò)讀圖等方式訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)任務(wù)訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)的能力；通過(guò)pairwork/groupwork訓(xùn)練學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力及語(yǔ)言技能；通過(guò)閱讀語(yǔ)篇提升學(xué)生的語(yǔ)篇理解能力。語(yǔ)言能力文化意識(shí)思維品質(zhì)學(xué)習(xí)能力二、單元內(nèi)容分析三、單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)篇1.了解日?；顒?dòng)動(dòng)作短語(yǔ)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的進(jìn)行初步的口頭語(yǔ)言輸出，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)和說(shuō)感悟現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的使用語(yǔ)境及其用法。SectionA(1a-2d)聽(tīng)，說(shuō)課(1課時(shí))2.進(jìn)一步操練領(lǐng)悟現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，進(jìn)一步發(fā)展語(yǔ)言能力；并讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比總結(jié)，鍛煉思維能力。SectionA(GrammarFocus-3c)語(yǔ)法課(1課時(shí))3.鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，學(xué)會(huì)如何構(gòu)成動(dòng)詞ing形式。SectionB(1a-1e)聽(tīng)說(shuō)課（1課時(shí)）4.能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)談?wù)撜诎l(fā)生的事情，了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)。SectionB(2a-2c)閱讀課（1課時(shí)）5.能夠準(zhǔn)確描述照片的人物正在做什么，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)生活，分享快樂(lè)。SectionB(3a-3c)寫作課（1課時(shí)）四、語(yǔ)法及重點(diǎn)句型課題Unit6I’mwatchingTV（SectionB2a-2cReading）學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)理解：通過(guò)快讀和細(xì)讀讀懂文章主要內(nèi)容，通過(guò)語(yǔ)境語(yǔ)篇（學(xué)生）能夠掌握文中掌握核心詞匯和短語(yǔ)，如：host,delicious,DragonBoatfestival等。通過(guò)圖片提示、問(wèn)題引領(lǐng)，鞏固（學(xué)生）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表述朱輝及其家人正在做的事。應(yīng)用實(shí)踐：學(xué)生能夠理清文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，提升邏樣思維能力。遷移創(chuàng)新：通過(guò)朱輝的故事，（學(xué)生）能夠了解中西方文化差異，并且通過(guò)朱輝對(duì)家人的思念，體會(huì)到"千好萬(wàn)好，不如家好”;思考中國(guó)人是否過(guò)洋節(jié)，進(jìn)而培養(yǎng)出一種強(qiáng)烈的文化自信感和認(rèn)同感。教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境讓學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，降低語(yǔ)篇閱讀難度。設(shè)置由易到難的任務(wù)，由段落到整體，使用問(wèn)答＋完成表格+單選+匹配等任務(wù)形式幫助學(xué)生掌握并運(yùn)用閱讀策略。通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，板書繪制思維導(dǎo)圖以輔助學(xué)生復(fù)述文章。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確流利地報(bào)道朱輝的故事。運(yùn)用批判性思維看待中國(guó)人是否應(yīng)該慶祝西方節(jié)日的問(wèn)題。教具準(zhǔn)備教材，PPT,導(dǎo)學(xué)案，黑板。教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Unit9It’sraining.

單元主題：It’sraining.

該主題屬于“人與自然”范疇，涉及天氣狀況及人們正在進(jìn)行的活動(dòng)。

一、單元內(nèi)容分析

本單元的中心話題是談?wù)撎鞖?，整個(gè)單元的內(nèi)容圍繞天氣展開聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的活動(dòng)，描述人們?cè)诓煌鞖馑龅母鞣N活動(dòng)。二、單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)篇1.學(xué)會(huì)how引導(dǎo)的詢問(wèn)天氣的特殊疑問(wèn)句，描述天氣狀況的形容詞，還有與天氣相關(guān)的人們相應(yīng)的即時(shí)活動(dòng)。SectionA(1a-2d)聽(tīng)，說(shuō)課(1課時(shí))2.學(xué)會(huì)描述天氣，學(xué)會(huì)利用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)表達(dá)某人此時(shí)在干某事。SectionA(GrammarFocus-3c)語(yǔ)法課(1課時(shí))3.拓展談?wù)撎鞖獾谋磉_(dá)法，進(jìn)一步深化聽(tīng)說(shuō)技能。SectionB(1a-1e)聽(tīng)說(shuō)課（1課時(shí)）4.能用更豐富的語(yǔ)言問(wèn)候，對(duì)天氣狀況進(jìn)行描述及對(duì)正在進(jìn)行的活動(dòng)進(jìn)行描述。SectionB(2a-2c)閱讀課（1課時(shí)）5.讓學(xué)生熟悉并掌握明信片的閱讀和寫作，對(duì)本單元的話題進(jìn)行延伸拓展、綜合運(yùn)用。SectionB(3a-3c)寫作課（1課時(shí)）三、語(yǔ)法及重點(diǎn)句型Unit10Isthereapostofficenearhere?

單元主題：Isthereapostofficenearhere?

該主題屬于“人與社會(huì)”范疇，涉及街坊鄰里，在街上問(wèn)路并為他人指路。

一、單元課標(biāo)分析

語(yǔ)言能力，文化意識(shí)，思維品質(zhì)，學(xué)習(xí)能力熟悉有關(guān)“居住環(huán)境”，“人際交往”等方面的話題，并能在特定語(yǔ)境中使用。在學(xué)習(xí)中積極思考，能就簡(jiǎn)單的話題提供信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，參與討論。了解社區(qū)環(huán)境對(duì)我們生活的重要意義，學(xué)會(huì)處理人與人，人與社會(huì)，人與自然的基本關(guān)系。運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)讀寫四項(xiàng)語(yǔ)言技能和策略，處理和傳遞所需信息，在課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠用英語(yǔ)與他人交流。語(yǔ)言能力文化意識(shí)思維品質(zhì)學(xué)習(xí)能力二、單元內(nèi)容分析三、單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)篇1.通過(guò)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并積累關(guān)于社區(qū)的一些地點(diǎn)名詞，并在語(yǔ)境中正確使用therebe句型。SectionA(1a-2d)聽(tīng)，說(shuō)課(1課時(shí))2.正確使用therebe句型，wherebe特殊疑問(wèn)句以及指路問(wèn)路等語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。SectionA(GrammarFocus-3c)語(yǔ)法課(1課時(shí))3.更進(jìn)一步學(xué)習(xí)在日常生活中如何得體地運(yùn)用英語(yǔ)向別人指路問(wèn)路。SectionB(1a-1e)聽(tīng)說(shuō)課（1課時(shí)）4.學(xué)生能夠選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)技巧完成閱讀任務(wù)，對(duì)語(yǔ)篇內(nèi)容進(jìn)行深入思考和分析。SectionB(2a-2c)閱讀課（1課時(shí)）5.學(xué)以致用，在日常生活中保證自身安全的情況下，敢于問(wèn)路，樂(lè)于指路。SectionB(3a-3c)寫作課