人教版高一歷史必修一第六單元第20課《新中國的民主政治建設》教學設計

人教版高一歷史必修一第六單元第20課《新中國的民主政治建設》教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是人教版高一歷史必修一第六單元第20課《新中國的民主政治建設》，重點探討新中國建立初期的民主政治建設過程及其特點。教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在先前的學習中已經掌握了中華人民共和國成立的基本知識，了解了中國近現代史的基本脈絡。本節(jié)課在此基礎上，進一步深入探討第一屆全國人民代表大會的召開、1954年憲法的制定、人民代表大會制度與政治協商制度的確立等，引導學生理解新中國民主政治建設的里程碑意義，并與學生已有的歷史知識相銜接，深化對新中國政治體制發(fā)展的認識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀念、史料實證能力和家國情懷。通過學習新中國的民主政治建設，使學生能夠運用歷史唯物主義分析新中國政治制度的建立與發(fā)展，提高史料實證能力，理解政治協商與人民代表大會制度的重要性。同時，通過探討新中國民主政治建設的過程，激發(fā)學生的家國情懷，增強國家認同感，培養(yǎng)其作為公民的責任意識，以及對中國特色社會主義民主政治的理解和尊重。教學難點與重點1.教學重點

①第一屆全國人民代表大會的召開及其歷史意義。

②1954年憲法的制定內容及其在新中國民主政治建設中的作用。

③人民代表大會制度與政治協商制度的確立及其對新中國政治生活的影響。

2.教學難點

①新中國民主政治建設的特點及其與舊中國的政治制度的區(qū)別。

②1954年憲法的制定背景及其體現的民主原則。

③學生對政治協商制度和人民代表大會制度的深入理解，以及這些制度在實踐中的運作方式和意義。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有人教版高一歷史必修一教材，以便課堂上查閱第六單元第20課《新中國的民主政治建設》相關內容。

2.輔助材料：準備相關歷史圖片、政治協商會議和人民代表大會的重要講話視頻片段、1954年憲法的相關條款摘錄等，幫助學生直觀理解教學內容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學生就教材內容和輔助材料進行交流探討，同時設置展示區(qū)，用于展示學生的討論成果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，發(fā)布預習資料，包括課件、關于新中國民主政治建設的相關視頻資料，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“新中國的民主政治建設”，設計問題如“第一屆全國人民代表大會的意義是什么？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺數據跟蹤學生預習情況，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求，自主閱讀預習資料，理解新中國民主政治建設的基礎知識。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，并記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、問題列表）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現資源共享和預習進度監(jiān)控。

作用與目的：

讓學生提前了解課程主題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和對歷史問題的初步分析能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示新中國成立的視頻資料，引出本課主題。

講解知識點：詳細講解第一屆全國人民代表大會的召開、1954年憲法的制定等內容，結合具體案例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討人民代表大會制度和政治協商制度的特點和作用。

解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：在小組討論中，積極發(fā)表觀點，探討新中國民主政治建設的具體情況。

提問與討論：對不懂的問題進行提問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生深入理解課程重點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中掌握分析問題的能力。

合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

加深學生對新中國民主政治建設重點知識點的理解。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力。

通過合作學習，提高學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據課程內容，布置課后作業(yè)，如分析1954年憲法對新中國政治生活的影響。

提供拓展資源：推薦相關書籍、網站，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用拓展資源，深化對新中國民主政治建設的認識。

反思總結：對學習過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：幫助學生通過反思，提升自我學習能力。

作用與目的：

鞏固課堂所學知識，提升學生的知識應用能力。

拓寬知識視野，激發(fā)學生對歷史學科的興趣。

通過反思，促進學生自我提升和個性化學習。學生學習效果1.知識與技能：

學生能夠準確理解并描述新中國民主政治建設的主要歷程，包括第一屆全國人民代表大會的召開、1954年憲法的制定、人民代表大會制度與政治協商制度的確立等。學生能夠掌握這些知識點，并在分析問題時能夠靈活運用。

2.過程與方法：

學生通過自主探索、課堂討論和課后拓展，提高了歷史唯物主義觀念和史料實證能力。在預習、討論和作業(yè)的過程中，學生學會了如何收集和分析歷史資料，形成批判性思維，并能用所學知識解釋歷史現象。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學生通過學習新中國的民主政治建設，增強了國家認同感，培養(yǎng)了家國情懷。學生能夠認識到民主政治建設對國家發(fā)展的重要性，理解并尊重中國特色社會主義民主政治。

具體表現如下：

-學生能夠詳細闡述第一屆全國人民代表大會的歷史意義，認識到它標志著新中國民主政治建設的新階段。

-學生能夠解釋1954年憲法的基本內容，理解憲法在國家政治生活中的地位和作用。

-學生能夠分析人民代表大會制度與政治協商制度的特點，理解它們在保障人民民主權利、推動社會主義事業(yè)發(fā)展中的作用。

-學生通過小組討論和角色扮演等活動，提高了合作交流能力和解決問題的能力。

-學生在課后作業(yè)和拓展學習中，能夠獨立完成相關任務，展示了對知識點的深入理解和應用能力。

-學生能夠表達對新中國民主政治建設的個人看法，形成自己的歷史認識，體現了批判性思維和獨立思考的能力。典型例題講解例題一：

題目：簡述第一屆全國人民代表大會的召開對我國民主政治建設的意義。

答案：第一屆全國人民代表大會的召開標志著我國新民主主義革命勝利和社會主義建設新階段的開始。它確立了人民代表大會制度，為我國民主政治建設奠定了基礎，體現了人民是國家主人的原則，有利于保障人民民主權利。

例題二：

題目：請說明1954年憲法的主要內容和特點。

答案：1954年憲法主要包括國家機構、公民基本權利和義務、國家經濟建設等方面的規(guī)定。其主要特點是以人民民主專政為基礎，強調國家一切權力屬于人民，體現了社會主義原則和民主集中制的組織原則。

例題三：

題目：闡述人民代表大會制度與政治協商制度在我國政治生活中的作用。

答案：人民代表大會制度是我國的根本政治制度，它保障了人民行使國家權力，參與國家管理。政治協商制度則是在中國共產黨領導下的多黨合作和政治協商制度，有利于各民主黨派和無黨派人士參與國家政治生活，共同建設社會主義事業(yè)。

例題四：

題目：分析新中國民主政治建設在1950年代取得的主要成就。

答案：新中國民主政治建設在1950年代取得的主要成就包括：第一屆全國人民代表大會的召開，1954年憲法的制定，人民代表大會制度與政治協商制度的確立，以及民族區(qū)域自治制度的實施。這些成就為我國社會主義民主政治的發(fā)展奠定了基礎。

例題五：

題目：請結合新中國民主政治建設的歷程，談談你對中國特色社會主義民主政治的認識。

答案：中國特色社會主義民主政治是在中國共產黨領導下，按照社會主義原則，發(fā)展起來的一種民主政治制度。它充分體現了人民是國家的主人的原則，包括人民代表大會制度、政治協商制度、民族區(qū)域自治制度等。通過對新中國民主政治建設歷程的學習，我認為中國特色社會主義民主政治具有強大的生命力和優(yōu)越性，為我國社會穩(wěn)定和發(fā)展提供了有力保障。教學反思在本次教學過程中，我深刻體會到學生對新中國民主政治建設的學習充滿了熱情和好奇心。通過課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應用，學生們對第一屆全國人民代表大會、1954年憲法以及人民代表大會制度與政治協商制度有了更為深入的了解。

首先，我發(fā)現學生們在預習環(huán)節(jié)能夠積極參與，通過自主學習法對課程內容進行初步了解。但在實際課堂講解中，部分學生對一些關鍵知識點的理解仍然不夠深入。為此，我及時調整了教學方法，增加了課堂上的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問和發(fā)表觀點，以提高他們的思考和理解能力。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，小組討論等活動明顯提高了學生的參與度，他們能夠在討論中積極思考，形成自己的觀點。但同時，我也注意到有的學生在討論中較為沉默，可能是因為他們對相關知識點的掌握不夠自信。針對這一問題，我計劃在今后的教學中加強對這些學生的個別輔導，提高他們的自信心。

此外，課后拓展應用環(huán)節(jié)，學生們能夠認真完成作業(yè)，但部分學生在反思總結方面還有待提高。為了幫助他們更好地發(fā)現自己的不足，我將鼓勵學生在課后多進行自我反思，并為他們提供具體的反饋和建議。

1.加強課堂講解的針對性，注重對學生知識盲點的梳理和講解。

2.提高課堂互動效果，關注每個學生的學習狀態(tài)，鼓勵他們積極參與課堂討論。

3.課后加強對學生的個別輔導，關注他們的學習困難和需求，提供有針對性的幫助。

4.增加課堂實踐活動，讓學生在實踐中掌握知識，提高解決問題的能力。

5.引導學生進行課后反思，幫助他們發(fā)現自身不足，培養(yǎng)自我提升的意識。內容邏輯關系1.新中國的民主政治建設歷程

-第一屆全國人民代表大會的召開

-1954年憲法的制定

-人民代表大會制度與政治協商制度的確立

2.民主政治建設的重要意義

-標志著新中國民主政治建設的新階段

-體現了人民是國家主人的原則

-保障了人民民主權利

3.民主政治建設對國家發(fā)展的影響

-為社會主義事業(yè)提供了有力保障

-促進了國家政治穩(wěn)定和社會進步

-增強了國家認同感和民族凝聚力作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.結合本節(jié)課內容，分析1954年憲法對新中國政治生活的影響，并撰寫一篇短文。

2.根據教材內容和課堂討論，總結新中國民主政治建設的主要成就，并制作一份思維導圖。

3.結合所學知識，撰寫一篇關于中國特色社會主義民主政治的認識和看法的短文。