Starter Unit 1 Hello!Section B 1a-1d 的教案2024-2025學年人教版英語七年級上冊

StarterUnit1Hello!SectionB1a-1d的教案2024-2025學年人教版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖結(jié)合人教版英語七年級上冊StarterUnit1Hello!SectionB1a-1d的內(nèi)容，本節(jié)課的教學設計旨在幫助學生掌握基本的英語問候語及自我介紹，培養(yǎng)他們的聽說能力，激發(fā)學習英語的興趣。通過互動交流，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高語言運用能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：提升學生的語言能力，特別是聽力和口語交流能力；培養(yǎng)跨文化交際意識，讓學生能夠在簡單的日常交流中運用英語；發(fā)展學生的思維品質(zhì)，通過模仿、實踐和創(chuàng)新，增強語言運用的靈活性和創(chuàng)造性；以及提高學生的自主學習能力，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣和策略。三、重點難點及解決辦法重點：掌握基本的英語問候語和自我介紹的表達方式，如“Hello!”、“Mynameis...”、“Nicetomeetyou!”等。

難點：

1.學生可能對英語發(fā)音和語調(diào)不夠熟悉，影響聽說交流。

2.學生可能不習慣在真實語境中使用英語進行交流。

解決辦法：

1.通過播放標準發(fā)音的錄音，讓學生多次聽并模仿，加強發(fā)音訓練。

2.創(chuàng)設模擬情境，如角色扮演游戲，讓學生在輕松的氛圍中實踐問候和自我介紹。

3.組織小組活動，鼓勵學生相互交流，教師提供及時反饋和糾正，幫助學生克服緊張和害羞。

4.設計有趣的課堂活動，如歌曲、故事等，以增加學生對英語的興趣和參與度，提高其語言實踐能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.交際法：通過模擬日常對話，鼓勵學生積極參與，提高口語交流能力。

2.任務驅(qū)動法：設置具體任務，如編寫自我介紹的小對話，激發(fā)學生的學習動機。

3.情境教學法：創(chuàng)建生動的語言環(huán)境，讓學生在真實語境中學習使用問候語和自我介紹。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示關鍵詞匯和句型，增強視覺效果。

2.教學軟件：利用互動教學軟件進行聽力訓練，即時反饋學生的發(fā)音和語調(diào)。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如在線英語學習平臺，提供更多樣的學習材料和練習機會。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過播放一段有趣的英語問候視頻，引導學生關注英語在日常交流中的重要性。

回顧舊知：簡單提問學生已經(jīng)學過的英語問候語和自我介紹的表達方式，如“Hi”、“Howareyou?”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：介紹本節(jié)課的重點詞匯和句型，如“Hello!”、“Mynameis...”、“Nicetomeetyou!”等，并解釋它們的用法。

舉例說明：通過演示對話，展示如何在實際情景中使用這些問候語和自我介紹。

互動探究：學生兩兩分組，模擬情景進行問候和自我介紹，教師觀察并提供即時反饋。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：學生自主編寫一段簡短的對話，包含本節(jié)課學習的問候語和自我介紹，并在小組內(nèi)分享。

教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，幫助學生糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵他們大膽開口說英語。

4.擴展活動（約10分鐘）

小組競賽：組織一個小組競賽，要求學生使用本節(jié)課學到的問候語和自我介紹進行角色扮演，看哪個小組的表現(xiàn)最自然、最準確。

角色扮演：學生自由選擇角色，如學生、老師、商店店員等，進行實際情景的對話練習。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

總結(jié)回顧：教師引導學生回顧本節(jié)課學到的內(nèi)容，并讓學生自己總結(jié)問候語和自我介紹的表達方式。

反饋評價：教師對學生的表現(xiàn)給予積極的反饋和評價，指出進步之處和需要改進的地方。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學生回家后，用英語寫一段自我介紹，并在下節(jié)課前向同學分享。

鼓勵自主學習：鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如在線英語學習平臺，進行額外的聽說練習。六、知識點梳理1.基本問候語：掌握“Hello!”、“Hi!”、“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”、“Goodevening!”等問候語及其正確使用場合。

2.自我介紹：學會使用“Mynameis...”、“Iam...”等句型進行簡單的自我介紹。

3.回應問候：理解并運用“Nicetomeetyou!”、“Howareyou?”及其回答“Fine,thankyou.Andyou?”或“I'mgood,thanks!”等。

4.常用回答：掌握對不同問候的回應，如“Good,thanks.”、“Notbad.”、“I'mokay.”等。

5.發(fā)音練習：學習并模仿單詞和句子的標準發(fā)音，如“Hello”、“name”、“meet”、“fine”等。

6.語法結(jié)構(gòu)：理解并運用“be動詞+名字”的結(jié)構(gòu)進行自我介紹，如“IamTom.”。

7.日常用語：學習與日常生活相關的英語表達，如“Whereareyoufrom?”、“IcomefromChina.”等。

8.文化理解：了解英語國家人們在問候和自我介紹時的文化習慣和禮貌用語。

9.聽力理解：通過聽力練習，提高對英語口語的理解能力，能夠聽懂簡單的日常交流。

10.口語表達：通過模仿、練習和角色扮演，提高口語表達能力和流利度。

11.交流策略：學習在交流中如何使用簡單的交際策略，如請求重復、尋求幫助等。

12.學習策略：培養(yǎng)自主學習能力，學會使用詞典、學習軟件等工具輔助英語學習。

13.詞匯積累：積累與人際交往相關的詞匯，如“friend”、“classmate”、“teacher”等。

14.語言運用：通過模擬情景，將所學知識應用于實際對話中，如在學校、商場等場合進行問候和自我介紹。

15.課堂活動：參與各種課堂活動，如小組討論、角色扮演等，以提高英語實際運用能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選取與課文話題相關的英語文章，如關于不同國家問候習慣的短文，或是關于如何進行有效自我介紹的指導文章。

-視頻資源：尋找英語學習頻道中的相關視頻，如介紹英語基本句型的教學視頻，或是英語口語交流的實戰(zhàn)演示。

2.拓展要求：

-學生在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻，記錄下自己認為重要的表達方式和知識點。

-鼓勵學生嘗試用英語寫下自己的日記，記錄自己的學習心得和對新知識點的理解。

-學生可以嘗試與家人或朋友用英語進行簡單的問候和自我介紹，將所學應用到實際生活中。

-教師可以通過線上平臺或課后輔導時間，為學生提供必要的指導和幫助，如解答學習中的疑問，提供額外的學習資料等。

-學生應在下一次課前，與同學分享自己的學習成果，可以是口頭分享，也可以是書面的形式，如簡報或小論文。

-教師可以布置一個小型項目，如制作一個關于英語問候和自我介紹的PPT，或是錄制一個短視頻，讓學生在完成項目的過程中，進一步鞏固和運用所學知識。八、教學反思與總結(jié)在今天的課堂中，我嘗試了多種教學方法來教授StarterUnit1Hello!SectionB1a-1d的內(nèi)容。我感到欣慰的是，學生們對英語問候和自我介紹的興趣被激發(fā)了，他們在互動交流中表現(xiàn)出了積極參與的態(tài)度。

教學反思：

在設計課堂活動時，我注重了學生的參與度，通過角色扮演和小組競賽，學生們在實際語境中練習了英語。我發(fā)現(xiàn)，通過情境模擬，學生們更容易理解和記住新詞匯和句型。然而，我也注意到，一些學生在口語表達時仍然顯得緊張，這可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心。在今后的教學中，我計劃更多地鼓勵這些學生，給予他們更多的支持和肯定。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生在小組活動中容易分心。為了改善這一點，我打算在下次課上設置更明確的活動規(guī)則，并在活動期間加強監(jiān)督，確保每個學生都能專注于學習。

教學總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們在掌握基本問候語和自我介紹方面取得了明顯的進步。他們在課堂上的互動交流表明，他們能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際情景中。我觀察到學生們在聽力和口語能力上的提升，他們能夠更自信地使用英語進行交流。

盡管如此，我也認識到，在情感態(tài)度方面，還有一些學生需要更多的鼓勵和支持。我會在未來的課程中，通過設置更多有趣的任務和活動，來進一步激發(fā)他們的學習熱情。

針對教學中存在的問題，我計劃采取以下改進措施：

1.為膽怯的學生提供更多的一對一指導，幫助他們建立自信。

2.在課堂上設置更多的小組活動，讓學生在同伴互助中學習。

3.加強課堂紀律管理，確保所有學生都能在有序的環(huán)境中學習。

4.繼續(xù)探索新的教學方法，以保持學生的學習興趣和動力。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學習了如何用英語進行基本的問候和自我介紹。通過一系列的互動活動和對話練習，學生們已經(jīng)能夠熟練地使用“Hello!”、“Mynameis...”、“Nicetomeetyou!”等表達方式。我注意到大家在使用這些句型時，發(fā)音越來越準確，交流也越來越自信。希望大家能夠?qū)⑦@些日常用語應用到日常生活和學習中，不斷提高自己的英語交際能力。

當堂檢測：

為了檢驗大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行一個簡單的當堂檢測。請按照以下要求完成檢測任務：

1.口頭檢測：

-學生A向?qū)W生B用英語進行問候，并作自我介紹。

-學生B回應學生A的問候，并進行自我介紹。

-教師觀察并記錄學生的表現(xiàn)，給予即時反饋。

2.書面檢測：

-寫一段對話，內(nèi)容包含本節(jié)課學習的問