《加與減》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版

《加與減》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《加與減》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版

本節(jié)課主要圍繞一年級滬教版數(shù)學(xué)教材第三章《加與減》展開。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)加法和減法的基本概念及運算符號；

2.掌握10以內(nèi)的加法和減法運算；

3.學(xué)會運用加法和減法解決簡單的實際問題；

4.熟悉加法和減法的運算規(guī)律，如交換律、結(jié)合律等；

5.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標1.數(shù)學(xué)抽象：通過觀察和操作，讓學(xué)生在具體的情境中抽象出加法和減法的概念，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力。

2.邏輯推理：培養(yǎng)學(xué)生通過邏輯推理解決10以內(nèi)加法和減法問題的能力，提高思維的條理性和邏輯性。

3.數(shù)學(xué)建模：引導(dǎo)學(xué)生將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，運用加法和減法模型解決生活中的簡單問題。

4.數(shù)學(xué)運算：準確熟練地進行10以內(nèi)加法和減法運算，提升學(xué)生的運算速度和準確性。

5.數(shù)據(jù)分析觀念：通過收集和整理數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在解決問題的過程中形成初步的數(shù)據(jù)分析觀念。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握10以內(nèi)的加法和減法運算規(guī)則。

2.能夠在實際情景中運用加法和減法解決問題。

難點：

1.學(xué)生對于加法和減法的概念理解不深刻，容易混淆。

2.學(xué)生在進行運算時，難以靈活運用運算規(guī)律。

解決辦法：

1.采用直觀教具和實際物品，如小棒、玩具等，幫助學(xué)生直觀地理解加法和減法的概念，通過操作活動加強理解和記憶。

2.創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如購物、分水果等，讓學(xué)生在具體情境中運用加法和減法，增強實際應(yīng)用能力。

3.通過游戲和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)加法和減法運算，加強運算熟練度。

4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)加法和減法的運算規(guī)律，如交換律、結(jié)合律，并通過具體例子加以鞏固。

5.對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，實施個性化輔導(dǎo)，針對性地解決他們在理解和運算上的問題。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：每人一本《滬教版一年級上冊數(shù)學(xué)》教材。

2.輔助材料：準備電子白板或投影儀，以及相關(guān)的教學(xué)PPT、動畫視頻等。

3.實驗器材：準備小棒、計數(shù)器、卡片等，用于直觀演示和練習(xí)加法與減法運算。

4.教室布置：將教室劃分為活動區(qū)，方便學(xué)生進行小組討論和操作活動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（1）組織學(xué)生回顧已學(xué)的數(shù)學(xué)知識，如數(shù)數(shù)、識數(shù)等。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：我們在生活中經(jīng)常會遇到一些實際問題，比如分配水果、購物等，這些問題可以用數(shù)學(xué)知識來解決。今天我們要學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)內(nèi)容——加與減。

2.探究加法概念

（1）展示一個簡單的實際問題：小明有3個蘋果，小華給了小明2個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？

（2）引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達這個問題：3+2=?

（3）讓學(xué)生分小組討論，嘗試解決這個問題。

（4）邀請小組代表分享他們的解題過程和答案。

（5）總結(jié)加法的概念：加法是指將兩個或多個數(shù)合并在一起，得到一個新的數(shù)。

3.學(xué)習(xí)加法運算

（1）展示加法運算的例子，如5+3、7+2等。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察加法算式的特點：加號、等號、兩個加數(shù)和一個和。

（3）讓學(xué)生嘗試讀出加法算式，并理解其含義。

（4）組織學(xué)生進行加法運算練習(xí)，鞏固加法運算方法。

4.探究減法概念

（1）展示一個簡單的實際問題：小明有5個蘋果，他吃掉了2個蘋果，請問小明還剩多少個蘋果？

（2）引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達這個問題：5-2=?

（3）讓學(xué)生分小組討論，嘗試解決這個問題。

（4）邀請小組代表分享他們的解題過程和答案。

（5）總結(jié)減法的概念：減法是指從一個數(shù)中減去另一個數(shù)，得到一個新的數(shù)。

5.學(xué)習(xí)減法運算

（1）展示減法運算的例子，如8-3、6-2等。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察減法算式的特點：減號、等號、被減數(shù)、減數(shù)和差。

（3）讓學(xué)生嘗試讀出減法算式，并理解其含義。

（4）組織學(xué)生進行減法運算練習(xí)，鞏固減法運算方法。

6.解決實際問題

（1）出示一些實際問題，如購物、分配水果等，要求學(xué)生運用加法和減法解決問題。

（2）引導(dǎo)學(xué)生分組討論，嘗試用加法和減法解決這些問題。

（3）邀請小組代表分享他們的解題過程和答案。

7.總結(jié)與反思

（1）組織學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)加法和減法的概念及運算方法。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：如何在實際生活中運用加法和減法？

（3）鼓勵學(xué)生提出問題，教師解答。

（4）布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

8.課堂小結(jié)

（1）強調(diào)加法和減法在生活中的重要性。

（2）鼓勵學(xué)生在課后主動運用所學(xué)知識解決實際問題。

（3）提醒學(xué)生做好課后復(fù)習(xí)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）數(shù)學(xué)故事：收集一些關(guān)于加法和減法的數(shù)學(xué)故事，如《數(shù)學(xué)島上的加法之旅》、《減法小英雄》等，通過故事讓學(xué)生更加生動地理解加法和減法的概念。

（2）數(shù)學(xué)游戲：介紹一些數(shù)學(xué)游戲，如《加法消消樂》、《減法大挑戰(zhàn)》等，讓學(xué)生在游戲中鞏固加法和減法的運算技巧。

（3）數(shù)學(xué)動畫：利用數(shù)學(xué)動畫，如《加法和減法的小冒險》等，通過動畫的形式展示加法和減法的運算過程，增強學(xué)生的直觀理解。

（4）數(shù)學(xué)實踐活動：設(shè)計一些實踐活動，如“家庭購物小記賬”、“班級水果分配”等，讓學(xué)生在實際操作中運用加法和減法。

2.拓展建議：

（1）閱讀數(shù)學(xué)故事：鼓勵學(xué)生在課余時間閱讀數(shù)學(xué)故事，通過故事中的情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)加法和減法。

（2）參與數(shù)學(xué)游戲：引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)游戲，通過游戲中的挑戰(zhàn)和獎勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)加法和減法的興趣，鞏固運算技巧。

（3）觀看數(shù)學(xué)動畫：安排學(xué)生在課堂上或課余時間觀看數(shù)學(xué)動畫，通過動畫中的生動演示，幫助學(xué)生更好地理解加法和減法的運算規(guī)律。

（4）開展數(shù)學(xué)實踐活動：組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識，提高解決問題的能力。

（5）家庭作業(yè)拓展：布置一些與加法和減法相關(guān)的家庭作業(yè)，如設(shè)計數(shù)學(xué)小游戲、制作數(shù)學(xué)手抄報等，讓學(xué)生在家庭中也能進行有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

（6）小組討論：鼓勵學(xué)生進行小組討論，共同解決一些復(fù)雜的加法和減法問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團隊精神。

（7）個性化輔導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的輔導(dǎo)資源，如額外的練習(xí)題、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等，幫助每個學(xué)生都能掌握加法和減法。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們從生活中的實際問題出發(fā)，學(xué)習(xí)了加法和減法的基本概念和運算方法。在教學(xué)中，我嘗試采用多種教學(xué)手段和策略，力求讓每個學(xué)生都能理解和掌握這些知識。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我運用了問題導(dǎo)入、小組討論、實際操作等多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。通過問題導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓他們明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實用性。小組討論則鼓勵了學(xué)生之間的合作與交流，讓他們在討論中互相啟發(fā)，加深對加法和減法的理解。實際操作讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高了他們的動手能力。

在策略上，我注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究和發(fā)現(xiàn)加法和減法的規(guī)律。在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的情感狀態(tài)下學(xué)習(xí)。同時，我也注意關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時給予個別輔導(dǎo)和鼓勵。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。首先，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為性格原因或?qū)?shù)學(xué)知識的掌握程度不夠，參與度不高，影響了討論的效果。其次，在實際操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為操作不當(dāng)或?qū)︻}目理解不深，導(dǎo)致解題過程出現(xiàn)偏差。最后，在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我對學(xué)生的反饋和評價可能不夠全面，未能及時發(fā)現(xiàn)和解決他們在學(xué)習(xí)中遇到的問題。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進步。他們不僅掌握了加法和減法的基本概念和運算方法，而且能夠在實際情境中運用這些知識解決問題。此外，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在小組討論環(huán)節(jié)，可以提前對學(xué)生進行分組，確保每個小組都有能力較強的學(xué)生和能力較弱的學(xué)生，以便于他們在討論中互相幫助，共同進步。

2.在實際操作環(huán)節(jié)，可以增加教師的指導(dǎo)和示范，確保學(xué)生能夠正確理解和運用加法和減法。

3.在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，可以增加學(xué)生的自我評價和同伴評價，讓每個學(xué)生都有機會反思自己的學(xué)習(xí)過程，同時教師也要注意觀察和記錄學(xué)生的表現(xiàn)，以便及時發(fā)現(xiàn)和解決他們在學(xué)習(xí)中遇到的問題。

4.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，可以提供個性化的輔導(dǎo)和額外的學(xué)習(xí)資源，幫助他們更好地掌握加法和減法。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠跟隨教學(xué)節(jié)奏，參與度較高。在探究加法和減法概念時，大多數(shù)學(xué)生能夠主動思考并嘗試表達自己的理解。在實際操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，通過小棒、計數(shù)器等教具進行加法和減法運算，表現(xiàn)出較好的動手能力和實踐操作能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞問題進行有效交流，討論氛圍熱烈。各小組在展示成果時，大多數(shù)學(xué)生能夠清晰地表達自己的思路和計算過程。部分小組還能夠通過舉例說明加法和減法在實際生活中的應(yīng)用，顯示出他們對知識點的深入理解和靈活運用。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠正確完成10以內(nèi)的加法和減法運算題目。但在解決實際問題時，部分學(xué)生對于題目的理解不夠深入，導(dǎo)致解題過程出現(xiàn)偏差。此外，部分學(xué)生在運算過程中忽略了運算規(guī)律的應(yīng)用，影響了計算速度和準確性。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)的完成情況較好，學(xué)生們能夠按時提交，且作業(yè)質(zhì)量較高。從作業(yè)中可以看出，學(xué)生們在加法和減法運算方面有所進步，但仍有部分學(xué)生在運算過程中存在錯誤，需要進一步鞏固和練習(xí)。

5.教師評價與反饋：

針對本節(jié)課的教學(xué)，我認為學(xué)生們在加法和減法的學(xué)習(xí)上取得了明顯的進步。他們在課堂上的積極參與和小組討論