Module 4 Unit 8 What are you doing Period 2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年教科版（廣州）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Module4Unit8WhatareyoudoingPeriod2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年教科版（廣州）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以教科版（廣州）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Module4Unit8"Whatareyoudoing?"為核心內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)方式。課程設(shè)計(jì)以實(shí)用性為原則，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)交流、游戲競(jìng)賽等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交流的能力。課程重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)詢問(wèn)他人正在進(jìn)行的動(dòng)作，并能夠準(zhǔn)確回答。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行交流，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述動(dòng)作的能力，提高聽(tīng)說(shuō)交流的流暢性和準(zhǔn)確性。

2.文化意識(shí)：通過(guò)討論日常活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中外文化中日?；顒?dòng)表達(dá)方式的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，通過(guò)情景模擬提升學(xué)生創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，通過(guò)互動(dòng)和游戲活動(dòng)提高學(xué)生主動(dòng)參與和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和用法，能夠正確詢問(wèn)和回答他人正在進(jìn)行的動(dòng)作。

②能夠在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用"Whatareyoudoing?"這一句型進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和其他時(shí)態(tài)的用法，避免混淆。

②在實(shí)際交流中，靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，尤其是對(duì)于復(fù)雜動(dòng)作的準(zhǔn)確描述。

③在不同語(yǔ)境中，正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)近段時(shí)間的狀態(tài)或動(dòng)作，而非一次性完成的動(dòng)作。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：教科版（廣州）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)，確保每位學(xué)生都有課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課程相關(guān)的圖片、動(dòng)作卡片、視頻片段，用于情境創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好電腦、投影儀等多媒體設(shè)備，以及音響系統(tǒng)，以便播放視頻和音頻材料。

4.教室布置：將教室分為小組活動(dòng)區(qū)，每組配備必要的桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于日?；顒?dòng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

簡(jiǎn)短介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本概念、組成部分和用法。

過(guò)程：

講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的定義，包括其構(gòu)成和用法。

詳細(xì)介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)使用的場(chǎng)景案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、用法和意義，讓學(xué)生全面了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確描述。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的日常活動(dòng)場(chǎng)景進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該場(chǎng)景下現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用，包括何時(shí)使用以及如何表達(dá)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括場(chǎng)景描述和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述一幅圖畫(huà)或編寫(xiě)一個(gè)小故事，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

本節(jié)課以教科版（廣州）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Module4Unit8"Whatareyoudoing?"為主題，以下是與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）日?；顒?dòng)詞匯庫(kù)：收集和整理與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的日?；顒?dòng)動(dòng)詞和名詞，如“reading,writing,running,playing,cooking,cleaning”等，以及相關(guān)的場(chǎng)景詞匯，如“inthekitchen,atthelibrary,ontheplayground”等。

（2）國(guó)際文化差異資料：介紹不同文化背景下人們進(jìn)行日?；顒?dòng)的習(xí)慣和表達(dá)方式，幫助學(xué)生了解和尊重文化差異。

（3）英語(yǔ)歌曲或兒歌：挑選一些包含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句型的英語(yǔ)歌曲或兒歌，如“AreYouSleeping?”,“WhatAreYouDoing?”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

（4）英語(yǔ)小故事：收集一些以現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)為主題的英語(yǔ)小故事，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議

（1）制作詞匯卡片：讓學(xué)生根據(jù)日?；顒?dòng)詞匯庫(kù)制作單詞卡片，通過(guò)自測(cè)或相互測(cè)試的方式，鞏固記憶。

（2）角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式進(jìn)行角色扮演，模擬不同的日?；顒?dòng)場(chǎng)景，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行交流。

（3）寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述自己的日常生活，或編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于他人正在進(jìn)行的動(dòng)作的小故事。

（4）觀看英語(yǔ)視頻：推薦學(xué)生觀看一些包含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的英語(yǔ)視頻，如動(dòng)畫(huà)片、教學(xué)片等，以提高聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

（5）參加英語(yǔ)角：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的英語(yǔ)角活動(dòng)，與他人用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交流，提高口語(yǔ)水平。

（6）了解文化差異：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同文化背景下人們的生活習(xí)慣和表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

（7）家庭作業(yè)：布置學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述家人或朋友的日?；顒?dòng)，并在課堂上與同學(xué)分享。七、重點(diǎn)題型整理題型一：句子改寫(xiě)

題目：將下列句子改寫(xiě)為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

答案：

1.Hereadsabook.→Heisreadingabook.

2.Theyplaysoccer.→Theyareplayingsoccer.

3.Shecooksdinner.→Sheiscookingdinner.

4.Wewatchamovie.→Wearewatchingamovie.

5.Youdrawapicture.→Youaredrawingapicture.

題型二：情景對(duì)話

題目：根據(jù)下列情景，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)編寫(xiě)對(duì)話。

答案：

1.情景：Tom和Lily在公園散步。

Tom:Whatareyoudoing,Lily?

Lily:Iamfeedingtheducks.

2.情景：Mike在圖書(shū)館看書(shū)，Sarah走進(jìn)來(lái)。

Sarah:Hi,Mike!Whatareyoudoinghere?

Mike:Iamreadingastorybook.

3.情景：媽媽在廚房做飯，孩子進(jìn)來(lái)詢問(wèn)。

孩子:Mom,whatareyoudoing?

媽媽:Iammakingdinner.

4.情景：老師在教室批改作業(yè)，學(xué)生走進(jìn)來(lái)。

學(xué)生:Whatareyoudoing,Teacher?

老師:Iamcorrectingyourhomework.

5.情景：兩個(gè)朋友在咖啡館見(jiàn)面。

朋友A:Whatareyoudoinghere?

朋友B:Iamwaitingformyfriend.

題型三：圖片描述

題目：觀察下列圖片，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述圖片中的動(dòng)作。

答案：

1.圖片：一個(gè)男孩在踢足球。

描述：Theboyisplayingsoccer.

2.圖片：一個(gè)女孩在跳舞。

描述：Thegirlisdancing.

3.圖片：一位老師在給學(xué)生上課。

描述：Theteacheristeachingthestudents.

4.圖片：一些學(xué)生在圖書(shū)館看書(shū)。

描述：Thestudentsarereadingbooksinthelibrary.

5.圖片：一位廚師在做飯。

描述：Thechefiscooking.

題型四：寫(xiě)作練習(xí)

題目：用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)寫(xiě)一段描述你家人或朋友正在進(jìn)行的活動(dòng)的文字。

答案：

Mybrotherisplayingtheguitarinhisroom.Heissittingonachairandholdingtheguitar.Heislookingatthemusicsheetandplayingthenotescarefully.Mymotheriscookingdinnerinthekitchen.Sheiscuttingthevegetablesandboilingtherice.Sheispreparingadeliciousmealforus.

題型五：角色扮演

題目：與同伴一起角色扮演，模擬一個(gè)日?；顒?dòng)場(chǎng)景，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行交流。

答案：

場(chǎng)景：兩個(gè)朋友在公園散步。

角色A（Tom）:Whatareyoudoing,Lily?

角色B（Lily）:Iamwalkingmydog.Howaboutyou?

角色A（Tom）:Iamplayingfrisbeewithmyfriends.八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題和參與討論。在導(dǎo)入新課時(shí)，學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念表現(xiàn)出濃厚興趣，能夠主動(dòng)思考和提問(wèn)。在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講并做好筆記，對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)有了基本的理解。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極合作，圍繞日常活動(dòng)場(chǎng)景進(jìn)行深入的討論。各小組代表在展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色，能夠用流暢的英語(yǔ)描述場(chǎng)景，并正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。小組成員之間的互動(dòng)和合作也得到了體現(xiàn)，展示了良好的團(tuán)隊(duì)精神。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試旨在檢測(cè)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的掌握情況。測(cè)試包括句子改寫(xiě)、情景對(duì)話和圖片描述等題型。學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測(cè)試，大多數(shù)學(xué)生能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，但仍有少數(shù)學(xué)生在時(shí)態(tài)使用上存在混淆。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)要求學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述一幅圖畫(huà)或編寫(xiě)一個(gè)小故事。從提交的作業(yè)來(lái)看，學(xué)生們能夠?qū)⑺?/p>