新概念英語第一冊教學(xué)設(shè)計(jì)Lesson140

新概念英語第一冊教學(xué)設(shè)計(jì)Lesson140科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）新概念英語第一冊教學(xué)設(shè)計(jì)Lesson140教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《新概念英語第一冊》Lesson140。本課的主要內(nèi)容為對(duì)話練習(xí)及詞匯學(xué)習(xí)，具體內(nèi)容包括：

1.對(duì)話練習(xí)：通過角色扮演，讓學(xué)生練習(xí)在不同情境下如何表達(dá)請求和提供幫助。

2.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)與請求和幫助相關(guān)的詞匯，如“Couldyouhelpme?”、“Ineedyourhelp.”、“WhatcanIdoforyou?”等。

3.語法點(diǎn)撥：講解情態(tài)動(dòng)詞“could”的用法，以及如何用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生以下英語學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力，尤其是表達(dá)請求和提供幫助的語言運(yùn)用技巧。

2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生理解在不同文化背景下請求幫助的恰當(dāng)方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在對(duì)話中運(yùn)用批判性思維，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣，通過詞匯學(xué)習(xí)，提升學(xué)生記憶和運(yùn)用新詞匯的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過《新概念英語》第一冊的前幾單元，掌握了一些基本的日常交流用語和簡單句型。

-學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞“can”和“may”的用法有一定了解。

-學(xué)生具備一定的聽力理解和口語表達(dá)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿興趣，尤其喜歡通過角色扮演等互動(dòng)方式學(xué)習(xí)。

-學(xué)生具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠跟上課程的進(jìn)度。

-學(xué)生傾向于通過實(shí)際操作和情景模擬來提高語言運(yùn)用能力，喜歡在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞“could”進(jìn)行請求表達(dá)時(shí)出現(xiàn)混淆。

-學(xué)生在表達(dá)請求和提供幫助時(shí)，可能無法靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-學(xué)生在角色扮演中可能會(huì)因?yàn)楹π呋蚓o張而影響口語表達(dá)的自然度。教學(xué)資源-《新概念英語第一冊》教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-教學(xué)PPT

-角色扮演道具

-白板和markers

-英語學(xué)習(xí)APP（如口語練習(xí)軟件）

-磁帶或音頻播放設(shè)備（用于聽力練習(xí)）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Lesson140的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，我們?nèi)粘Ｉ钪惺欠窠?jīng)常需要請求別人的幫助呢？你們知道如何用英語禮貌地提出請求嗎？”

-展示一些日常生活中的請求幫助的場景圖片，讓學(xué)生初步感受在不同情境下如何表達(dá)請求。

-簡短介紹本課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括情態(tài)動(dòng)詞“could”的用法和如何表達(dá)請求與幫助，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Lesson140的基本句型和情態(tài)動(dòng)詞“could”的用法。

過程：

-講解本課的對(duì)話內(nèi)容，包括請求幫助的常用句型。

-詳細(xì)介紹情態(tài)動(dòng)詞“could”的用法，強(qiáng)調(diào)其禮貌性和虛擬性。

-使用PPT展示例句，幫助學(xué)生理解“could”在不同情境下的應(yīng)用。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體對(duì)話案例，讓學(xué)生深入了解如何在實(shí)際生活中運(yùn)用本課所學(xué)內(nèi)容。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的請求幫助的對(duì)話案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的情境、對(duì)話內(nèi)容和語言點(diǎn)，讓學(xué)生全面了解如何在不同場景下表達(dá)請求和提供幫助。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并討論如何在不同文化背景下禮貌地提出請求。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)日常生活中可能遇到的請求幫助的場景進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論在該場景下如何使用本課所學(xué)的句型和“could”來表達(dá)請求。

-每組準(zhǔn)備一個(gè)簡短的對(duì)話或角色扮演，展示如何禮貌地請求幫助。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)Lesson140內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組依次上臺(tái)展示討論成果，包括場景描述、對(duì)話內(nèi)容和語言運(yùn)用。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提供進(jìn)一步的語言指導(dǎo)和建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Lesson140在英語學(xué)習(xí)中的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括請求幫助的句型、情態(tài)動(dòng)詞“could”的用法和實(shí)際案例分析。

-強(qiáng)調(diào)在日常生活中禮貌表達(dá)請求的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫一個(gè)關(guān)于請求幫助的對(duì)話，要求使用本課所學(xué)的句型和“could”，并在下節(jié)課上進(jìn)行分享。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)：

-動(dòng)詞短語：could,help,need,ask

-名詞短語：help,way,thing,person

-形容詞短語：kind,nice,useful,important

2.句型結(jié)構(gòu)：

-請求幫助的句型：Couldyouhelpme,please?/Canyouhelpmewith...?

-提供幫助的句型：Letmehelpyou./Icanhelpyouwith...

-表達(dá)需要的句型：Ineedyourhelp./Ineedsomeonetohelpme.

3.情態(tài)動(dòng)詞“could”的用法：

-“could”用于表示禮貌的請求，比“can”更加委婉。

-“could”也可以表示可能性，用于詢問或陳述某事可能發(fā)生。

-“could”是“can”的過去式，在講述過去的能力時(shí)使用。

4.對(duì)話練習(xí)：

-通過角色扮演，練習(xí)在不同的情境下如何表達(dá)請求和提供幫助。

-學(xué)會(huì)使用合適的語言表達(dá)自己的需求，并禮貌地接受或拒絕幫助。

5.語法點(diǎn)撥：

-一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)習(xí)慣：Healwayshelpsmewithmyhomework.

-一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)普遍真理：Waterboilsat100degreesCelsius.

-情態(tài)動(dòng)詞“could”的構(gòu)成：can+have+過去分詞，用于表示過去某個(gè)動(dòng)作可能已經(jīng)發(fā)生。

6.交際能力培養(yǎng)：

-學(xué)會(huì)在真實(shí)場景中運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行交際，如在學(xué)校、家庭或公共場所請求幫助。

-培養(yǎng)學(xué)生傾聽對(duì)方請求的能力，并作出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

7.文化意識(shí)提升：

-了解不同文化背景下請求幫助的禮貌表達(dá)方式。

-認(rèn)識(shí)到在跨文化交流中，禮貌和尊重是非常重要的。

8.學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過模仿和實(shí)踐來提高英語口語能力。

-提醒學(xué)生注意語調(diào)、面部表情和肢體語言在交際中的作用。

9.課程拓展：

-通過討論和寫作活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步探索如何在不同情境下有效地使用英語。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)的語言知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，以提高他們的交際能力。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了日常交流中表達(dá)請求和提供幫助的基本語言技能，旨在幫助學(xué)生更好地掌握英語交際的實(shí)用技巧。通過詞匯、句型、語法的學(xué)習(xí)和實(shí)際對(duì)話練習(xí)，學(xué)生將能夠自信地在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的英語應(yīng)用能力。典型例題講解1.例題一：完成下列對(duì)話，使用“could”和適當(dāng)?shù)恼埱髱椭木湫汀?/p>

A:Hi,Tom.I'mhavingtroublewithmymathhomework.________?

B:Sure,I'dbehappytohelp.What'stheproblem?

答案：Couldyouhelpmewiththisquestion?

2.例題二：根據(jù)下面的情景，編寫一個(gè)請求幫助的對(duì)話。

情景：你找不到圖書館的位置，需要問路。

答案：

A:Excuseme,couldyoutellmewherethelibraryis?

B:Ofcourse.It'sdownthestreetandtotheleft.

3.例題三：改寫下列句子，使其更加禮貌。

原句：Canyougivemeahandwiththisbox?

改寫：________

答案：Couldyoupossiblygivemeahandwiththisbox?

4.例題四：根據(jù)下面的情景，編寫一個(gè)提供幫助的對(duì)話。

情景：你的朋友看起來很累，你需要提出幫助。

答案：

A:Youlooktired.________.

B:Thanks,thatwouldbegreat.

答案：CouldIhelpyouwithsomething?

5.例題五：根據(jù)下面的情景，編寫一個(gè)表達(dá)需要的對(duì)話。

情景：你需要某人幫你修理電腦。

答案：

A:Mycomputerisn'tworkingproperly.________.

B:IthinkIcanfixitforyou.

答案：Ineedsomeonetohelpmewiththis.

在講解這些例題時(shí)，教師應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-如何使用“could”來提出禮貌的請求。

-請求幫助時(shí)應(yīng)該注意的語氣和措辭。

-在不同的情境下如何靈活運(yùn)用所學(xué)的句型。

-如何通過對(duì)話練習(xí)來提高學(xué)生的交際能力。

-對(duì)學(xué)生進(jìn)行即時(shí)反饋，糾正他們在使用語言時(shí)的錯(cuò)誤，并提供改進(jìn)的建議。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了《新概念英語第一冊》Lesson140的內(nèi)容，重點(diǎn)掌握了如何用英語禮貌地請求幫助和使用情態(tài)動(dòng)詞“could”的多種場景。我們通過角色扮演、案例分析以及小組討論，深入理解了在不同情境下如何表達(dá)請求和提供幫助。同學(xué)們積極參與，表現(xiàn)出色，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。希望大家能夠在日常生活中積極實(shí)踐，提高自己的英語交際能力。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測。請同學(xué)們根據(jù)提示完成以下任務(wù)。

1.完成對(duì)話：根據(jù)下面的情景，填寫合適的句子，使用“could”和本節(jié)課學(xué)到的句型。

情景：你在機(jī)場迷路了，需要向工作人員求助。

A:Excuseme,________?

B:Sure,thedeparturegateisontheleft.

答案：Couldyoutellmewherethedeparturegateis?

2.編寫對(duì)話：根據(jù)下面的情景，編寫一個(gè)請求幫助的對(duì)話。

情景：你的朋友不會(huì)使用新買的手機(jī)，你需要幫助他。

答案：

A:Hey,IjustgotanewphoneandI'mnotsurehowtouseit.

B:________.

A:Really?Thatwouldbegreat!

答案：Couldyoushowmehowtouseit?

3.角色扮演：與同伴一起練習(xí)以下場景，使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯。

場景一：你在圖書館找不到一本書，需要圖書管理員的幫助。

場景二：你的電腦出現(xiàn)問題，需要同事的技術(shù)支持。

4.翻譯練習(xí)：將以下中文句子翻譯成英文。

-你能幫我拿一下那個(gè)包嗎？

-我需要你的幫助來完成這個(gè)報(bào)告。

-他的幫助對(duì)我很重要。

答案：

-Couldyouhelpmecarrythatbag?

-Ineedyourhelptofinishthisreport.

-Hishelpisveryimportanttome.

5.寫作練習(xí)：寫一段短文，描述一次你請求幫助的經(jīng)歷，包括請求的內(nèi)容、對(duì)方的反應(yīng)以及結(jié)果。

要求：使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯，至少50字。

請同學(xué)們認(rèn)真完成檢測，檢測結(jié)束后，我們將一起討論答案，并對(duì)大家的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。希望大家能夠通過這次檢測，發(fā)現(xiàn)自己在本節(jié)課中的收獲和需要改進(jìn)的地方。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過角色扮演的方式，讓學(xué)生在模擬的真實(shí)場景中練習(xí)請求幫助的表達(dá)，這樣的互動(dòng)式學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的參與度和積極性。

2.我引入了跨文化交流的元素，讓學(xué)生思考在不同文化背景下如何禮貌地提出請求，這不僅拓寬了學(xué)生的視野，也增強(qiáng)了他們對(duì)文化差異的敏感性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出緊張和害羞，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻淖孕判摹?/p>

2.在教學(xué)方法上，我注意到有些學(xué)生對(duì)于“could”的用法還是有些混淆，可能是因?yàn)槲覜]有提供足夠的實(shí)際例句來鞏固他們的理解。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到我可能過于依賴口頭反饋，而沒有給予學(xué)生足夠的書面反饋，這可能會(huì)影響他們自我改進(jìn)的能力。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的自信心，我計(jì)劃在未來的課程中增加更多的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)部先進(jìn)行練習(xí)，然后再在全班面前展示。這樣可以幫助他們逐漸建立自信，減少緊張感。

2.為了幫助學(xué)生更好地理解“could”的用法，我將在課堂上提供更多的實(shí)際例句，并設(shè)計(jì)一些練習(xí)題來讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用這個(gè)情態(tài)動(dòng)詞。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后通過語言學(xué)習(xí)APP進(jìn)行額外的練習(xí)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將增加書面反饋的比例，為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的評(píng)價(jià)和建議。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步，以及還需要改進(jìn)的地方。這樣，學(xué)生可以更加清晰地了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并據(jù)此