人音版（2019）必修《音樂鑒賞》第三單元 鼓舞弦動-豐富的民間器樂>第六節(jié) 絲竹相和 教學設計

人音版（2019）必修《音樂鑒賞》第三單元鼓舞弦動——豐富的民間器樂>第六節(jié)絲竹相和教學設計主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自人音版（2019）必修《音樂鑒賞》第三單元“鼓舞弦動——豐富的民間器樂”中的第六節(jié)“絲竹相和”。教學內(nèi)容主要包括絲竹音樂的歷史背景、音樂特點、主要樂器及其演奏技巧。通過學習，學生將理解絲竹音樂在中國傳統(tǒng)音樂中的重要地位，感受其獨特的韻味。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些民間器樂，如吹打樂、彈撥樂等，對民間音樂的節(jié)奏、旋律有了一定的認識。在此基礎上，絲竹音樂的學習將幫助學生進一步拓展對民間器樂的了解，深入體會不同地域、不同風格的音樂特點，提高音樂鑒賞能力。同時，通過對絲竹音樂的學習，學生可以將之前所學的音樂知識進行整合，形成更為完整的音樂體系。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生對音樂文化的感知、理解和鑒賞能力。通過學習絲竹音樂，使學生能夠：

1.感知音樂魅力：感受絲竹音樂獨特的音色、旋律和節(jié)奏，提升音樂審美能力；

2.理解音樂內(nèi)涵：了解絲竹音樂的歷史背景、地域特色和藝術價值，提高音樂文化素養(yǎng)；

3.鑒賞音樂風格：分析絲竹音樂的主要樂器、演奏技巧和音樂結構，培養(yǎng)音樂鑒賞能力。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于學生對絲竹音樂特點的理解和鑒賞能力的提升。難點則在于對絲竹音樂中樂器音色辨識和音樂結構的分析。

1.重點：絲竹音樂的特點及其在民間音樂中的地位。

解決辦法：通過對比不同地域的絲竹音樂，引導學生總結其共性與特性，結合課本中的文字描述和音樂實例，加深學生對此部分內(nèi)容的理解。

2.難點：樂器音色的辨識和音樂結構的分析。

突破策略：利用多媒體教學資源，播放不同樂器的獨奏片段，讓學生反復聆聽并嘗試辨識。對于音樂結構，采用圖解的方式，將復雜的音樂結構簡化為圖表，幫助學生逐步解析音樂作品的構成，從而提高他們對音樂作品的整體把握能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)的講解，使學生掌握絲竹音樂的基本知識和特點；

2.對比法：比較不同地域的絲竹音樂，激發(fā)學生對音樂風格差異的思考；

3.互動討論法：組織學生進行小組討論，分享對絲竹音樂的感受和理解，提高學生的參與度。

教學手段：

1.多媒體設備：利用音頻、視頻等資源，生動展示絲竹音樂的魅力，增強學生的視聽體驗；

2.教學軟件：運用音樂教學軟件，輔助學生進行樂器音色辨識和音樂結構分析；

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡查閱相關資料，拓展音樂學習的深度和廣度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺，發(fā)布關于絲竹音樂特點的預習資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞絲竹音樂的特點，設計問題引導學生思考，如“絲竹音樂與吹打樂有哪些不同？”

-監(jiān)控預習進度：通過平臺跟蹤學生預習情況，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，閱讀資料，了解絲竹音樂的基本知識。

-思考預習問題：對設計的問題進行獨立思考，記錄自己的理解。

-提交預習成果：將預習筆記或疑問提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸絲竹音樂，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段絲竹音樂視頻，引出本節(jié)課主題。

-講解知識點：詳細講解絲竹音樂的特點、樂器和演奏技巧。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析不同絲竹音樂作品的風格。

-解答疑問：及時解答學生在討論中產(chǎn)生的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考絲竹音樂的特點和演奏技巧。

-參與課堂活動：在小組討論中，積極分析絲竹音樂作品的風格。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：幫助學生深入理解絲竹音樂的知識點。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中掌握音樂分析技能。

-合作學習法：培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-加深學生對絲竹音樂知識點的理解，掌握音樂分析技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關作業(yè)，如分析一首絲竹音樂作品。

-提供拓展資源：推薦絲竹音樂相關的書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用拓展資源，深入了解絲竹音樂文化。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：幫助學生發(fā)現(xiàn)不足，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。

-拓寬學生的知識視野，提高自主學習和反思總結的能力。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠準確描述絲竹音樂的特點，如音色、旋律、節(jié)奏等，掌握絲竹音樂在民間器樂中的地位。

-學生能夠辨識絲竹音樂中的主要樂器，并分析其演奏技巧。

-學生通過小組討論、分析作品等活動，掌握了絲竹音樂的結構特點和鑒賞方法。

2.過程與方法：

-學生通過自主預習、課堂聽講、參與討論等環(huán)節(jié)，提高了自主學習能力和獨立思考能力。

-學生在課堂活動中，學會了運用對比、分析等學習方法，深入理解絲竹音樂的文化內(nèi)涵。

-學生能夠運用所學知識，分析并評價不同地域的絲竹音樂作品。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對絲竹音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動了解和傳承我國優(yōu)秀的民間音樂文化。

-學生在欣賞絲竹音樂的過程中，提升了音樂審美能力，培養(yǎng)了良好的審美情趣。

-學生通過學習絲竹音樂，增強了民族自豪感，認識到傳統(tǒng)音樂文化的獨特魅力。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在課堂活動中，敢于提出自己的觀點和疑問，勇于進行創(chuàng)新性思考。

-學生在課后拓展學習中，積極探索絲竹音樂與其他音樂形式的融合，提高音樂創(chuàng)新能力。

-學生將所學知識運用到實際生活中，如參與學校音樂活動、組建絲竹樂隊等，將音樂理論與實踐相結合。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生選取一首自己喜歡的絲竹音樂作品，分析其音樂結構和主要樂器的演奏技巧，并撰寫一篇不少于300字的音樂鑒賞短文。

2.結合課堂所學，讓學生嘗試創(chuàng)作一段簡單的絲竹音樂旋律，用簡譜記錄下來，并注明所使用的樂器。

3.學生以小組為單位，制作一份關于絲竹音樂的知識海報，內(nèi)容包括絲竹音樂的歷史背景、主要特點、代表作品等。

作業(yè)反饋：

1.對于音樂鑒賞短文，教師將關注學生的分析是否深入、觀點是否明確、語言是否通順。在批改時，指出學生在分析過程中可能存在的誤區(qū)，并給出具體的改進建議。

2.對于學生創(chuàng)作的絲竹音樂旋律，教師將評價旋律的創(chuàng)意、樂器的選擇和簡譜的正確性。在反饋時，針對學生創(chuàng)作的不足，提出相應的指導意見，鼓勵學生多嘗試、多實踐。

3.對于知識海報，教師將評估海報的視覺效果、信息量和團隊合作情況。在反饋時，對海報的優(yōu)點給予肯定，同時對不足之處提出改進措施。教學反思與改進針對這些問題，我將在未來的教學中采取以下改進措施。首先，我會加強對絲竹音樂文化背景的講解，通過生動的故事和案例，讓學生更好地理解絲竹音樂的文化內(nèi)涵。其次，我將利用多媒體教學資源，播放不同樂器的獨奏片段，讓學生反復聆聽并嘗試辨識，以提高他們的樂器音色辨識能力。同時，我將采用圖解的方式，將復雜的音樂結構簡化為圖表，幫助學生逐步解析音樂作品的構成，從而提高他們對音樂作品的整體把握能力。

此外，我還會注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。通過設計具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生進行自主學習和思考。同時，組織學生進行小組討論，讓他們在討論中相互學習、相互啟發(fā)，提高他們的團隊合作意識和溝