《第二單元 鏡頭下的美麗世界 綜合活動(dòng)2 制作校園生活主題相冊(cè)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年閩教版信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)

《第二單元鏡頭下的美麗世界綜合活動(dòng)2制作校園生活主題相冊(cè)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年閩教版信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第二單元鏡頭下的美麗世界綜合活動(dòng)2制作校園生活主題相冊(cè)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年閩教版信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.學(xué)科：信息技術(shù)

2.學(xué)生所在年級(jí)：四年級(jí)

3.課程主要內(nèi)容：制作校園生活主題相冊(cè)

一、課程基本信息

1.課程名稱：《第二單元鏡頭下的美麗世界綜合活動(dòng)2制作校園生活主題相冊(cè)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行觀察、記錄和創(chuàng)作的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過數(shù)字化手段表達(dá)和分享校園生活的情感與經(jīng)驗(yàn)。

3.提升學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和探究精神，發(fā)展創(chuàng)新思維與問題解決能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的審美意識(shí)，提高對(duì)校園生活中美好瞬間的發(fā)現(xiàn)和欣賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握使用信息技術(shù)工具（如數(shù)碼相機(jī)、手機(jī)等）進(jìn)行攝影的基本技巧。

②學(xué)習(xí)如何選擇合適的校園生活場(chǎng)景和角度進(jìn)行拍攝，以及如何運(yùn)用構(gòu)圖原則。

③學(xué)習(xí)使用圖像編輯軟件對(duì)拍攝的照片進(jìn)行基本的編輯和美化。

④學(xué)會(huì)制作主題相冊(cè)的基本流程，包括照片的選擇、布局設(shè)計(jì)、文字添加等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和捕捉校園生活中的美好瞬間，提升觀察力和創(chuàng)造力。

②引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用攝影構(gòu)圖原則，提高照片的藝術(shù)效果。

③指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圖像編輯軟件的高級(jí)功能，如色彩調(diào)整、濾鏡應(yīng)用等，以增強(qiáng)照片的表現(xiàn)力。

④幫助學(xué)生掌握相冊(cè)的整體設(shè)計(jì)思路，包括主題設(shè)定、版式設(shè)計(jì)、文字描述等，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意表達(dá)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《閩教版信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備校園生活主題的圖片、視頻素材，以及相關(guān)攝影技巧的電子文檔。

3.實(shí)驗(yàn)器材：數(shù)碼相機(jī)或手機(jī)、計(jì)算機(jī)、圖像編輯軟件、U盤。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備一臺(tái)計(jì)算機(jī)，以及必要的網(wǎng)絡(luò)連接。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于攝影技巧和相冊(cè)制作的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞攝影構(gòu)圖原則和相冊(cè)設(shè)計(jì)要素，設(shè)計(jì)問題如“如何運(yùn)用構(gòu)圖原則拍攝出更有吸引力的照片？”和“設(shè)計(jì)一個(gè)校園生活主題相冊(cè)，列出你的設(shè)計(jì)思路。”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和成果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀關(guān)于攝影技巧和相冊(cè)制作的資料，理解基本概念和技巧。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言總結(jié)答案。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問題清單提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示校園生活的照片，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解攝影構(gòu)圖原則，如三分法、對(duì)稱構(gòu)圖等，并通過實(shí)例展示如何應(yīng)用這些原則。

組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行攝影實(shí)踐，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)構(gòu)圖原則拍攝照片，并討論如何將這些照片整合到相冊(cè)中。

解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解并解決實(shí)際問題。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考如何將構(gòu)圖原則應(yīng)用到實(shí)際拍攝中。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行拍攝實(shí)踐，嘗試不同的構(gòu)圖方法，并討論相冊(cè)設(shè)計(jì)。

提問與討論：學(xué)生在實(shí)踐過程中遇到問題，向老師提問并參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解攝影構(gòu)圖原則，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)際拍攝和討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

合作學(xué)習(xí)法：分組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置制作校園生活主題相冊(cè)的作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的構(gòu)圖原則和相冊(cè)設(shè)計(jì)知識(shí)。

提供拓展資源：提供相關(guān)的攝影網(wǎng)站、書籍等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和靈感激發(fā)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成校園生活主題相冊(cè)的制作。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)攝影知識(shí)和相冊(cè)設(shè)計(jì)技巧。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行反思，提升自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)能力。

作用與目的：學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生在課堂上掌握了攝影構(gòu)圖的基本原則，如三分法、對(duì)稱構(gòu)圖、前景與背景的處理等。通過實(shí)踐拍攝，學(xué)生能夠?qū)⑦@些原則應(yīng)用到實(shí)際拍攝中，提高了照片的藝術(shù)效果。同時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了使用圖像編輯軟件進(jìn)行基本的照片編輯和美化，如調(diào)整亮度、對(duì)比度、飽和度，以及應(yīng)用濾鏡等。

2.技能提升方面：

學(xué)生在制作校園生活主題相冊(cè)的過程中，提升了信息技術(shù)的應(yīng)用能力。他們能夠獨(dú)立使用數(shù)碼相機(jī)或手機(jī)進(jìn)行拍攝，運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行創(chuàng)作，并將拍攝的照片通過圖像編輯軟件進(jìn)行編輯，最終整合到相冊(cè)中。這一過程不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，也提高了他們的問題解決能力。

3.創(chuàng)新思維方面：

在相冊(cè)設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生展現(xiàn)出了豐富的創(chuàng)意和想象力。他們能夠根據(jù)自己的觀察和理解，選擇具有代表性的校園生活場(chǎng)景進(jìn)行拍攝，并運(yùn)用創(chuàng)意構(gòu)圖和編輯技巧，使相冊(cè)內(nèi)容豐富、形式多樣。這種創(chuàng)新思維的形成，有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美好。

4.情感體驗(yàn)方面：

學(xué)生在制作相冊(cè)的過程中，深入體驗(yàn)了校園生活的美好瞬間。他們通過拍攝和編輯照片，表達(dá)了對(duì)校園生活的熱愛和感悟，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和歸屬感。同時(shí)，學(xué)生在創(chuàng)作過程中相互交流、合作，增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，提升了人際交往能力。

5.審美意識(shí)方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了自己的審美標(biāo)準(zhǔn)。他們能夠通過觀察和比較，評(píng)價(jià)照片的優(yōu)劣，并嘗試在相冊(cè)設(shè)計(jì)中融入自己的審美觀。這種審美意識(shí)的培養(yǎng)，有助于學(xué)生在日常生活中更好地欣賞美、創(chuàng)造美。

6.自主學(xué)習(xí)能力方面：

7.團(tuán)隊(duì)合作能力方面：

在課堂活動(dòng)和相冊(cè)制作過程中，學(xué)生展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。他們能夠相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重他人創(chuàng)意，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高了作品質(zhì)量。

8.信息素養(yǎng)方面：

學(xué)生在本節(jié)課中，提高了信息素養(yǎng)。他們學(xué)會(huì)了如何利用信息技術(shù)手段進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)，如何從海量信息中選擇有價(jià)值的內(nèi)容，以及如何安全、合法地使用網(wǎng)絡(luò)資源。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要指標(biāo)。在聽講過程中，學(xué)生能夠積極參與，對(duì)老師的提問能夠積極思考并回答。在實(shí)踐拍攝環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)嘗試不同的構(gòu)圖方法，并在小組內(nèi)分享自己的拍攝心得。此外，學(xué)生在相冊(cè)制作過程中，能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，展現(xiàn)出對(duì)校園生活的熱愛和對(duì)美的追求。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。在每個(gè)小組完成相冊(cè)設(shè)計(jì)后，教師組織學(xué)生進(jìn)行成果展示，其他小組的學(xué)生作為觀眾，對(duì)展示的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。展示過程中，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的設(shè)計(jì)思路，展示出小組合作的成果。其他學(xué)生則能夠客觀地評(píng)價(jià)他人作品，提出建設(shè)性的意見和建議。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)掌握程度的有效方式。在課程進(jìn)行到一半時(shí)，教師可以安排一次隨堂測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容包括攝影構(gòu)圖原則、圖像編輯軟件的使用等。通過測(cè)試，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

4.作業(yè)完成情況：

作業(yè)完成情況是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。在課后，教師布置了制作校園生活主題相冊(cè)的作業(yè)。在作業(yè)提交后，教師對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，評(píng)價(jià)學(xué)生在相冊(cè)制作中的創(chuàng)意、構(gòu)圖技巧和編輯能力。同時(shí)，教師還會(huì)關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中反映出的問題，以便在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)與反饋。教師會(huì)肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的亮點(diǎn)，如積極參與、創(chuàng)意豐富、合作默契等。同時(shí)，教師也會(huì)指出學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，如構(gòu)圖不夠合理、編輯技巧有待提高等，并給出具體的改進(jìn)建議。此外，教師還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的攝影技術(shù)和審美水平。

在教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋過程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，幫助他們找到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，從而促進(jìn)他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)應(yīng)用能力和審美素養(yǎng)方面的全面發(fā)展。通過不斷的評(píng)價(jià)與反饋，教師和學(xué)生共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。板書設(shè)計(jì)1.攝影構(gòu)圖原則

①三分法構(gòu)圖：強(qiáng)調(diào)如何將畫面分為九宮格，主體位于交點(diǎn)或線上。

②對(duì)稱構(gòu)圖：展示如何利用畫面的對(duì)稱性來增強(qiáng)照片的平衡感。

③前景與背景處理：講解如何通過前景和背景的搭配，突出主體和增強(qiáng)空間感。

2.圖像編輯技巧

①亮度、對(duì)比度、飽和度調(diào)整：板書如何通過調(diào)整這些參數(shù)來改善照片的視覺效果。

②濾鏡應(yīng)用：列出常用的濾鏡效果及其在照片編輯中的作用。

③圖像裁剪與旋轉(zhuǎn)：板書如何裁剪和旋轉(zhuǎn)圖像以改善構(gòu)圖或修正拍攝角度。

3.相冊(cè)設(shè)計(jì)要點(diǎn)

①主題明確：強(qiáng)調(diào)相冊(cè)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞一個(gè)中心主題進(jìn)行。

②內(nèi)容連貫：板書如何使相冊(cè)中的照片內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，形成統(tǒng)一的故事線。

③設(shè)計(jì)風(fēng)格：展示不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格，如簡(jiǎn)約、復(fù)古等，以及如何在相冊(cè)中體現(xiàn)。典型例題講解例題一：攝影構(gòu)圖實(shí)踐

題目：請(qǐng)運(yùn)用三分法構(gòu)圖原則，拍攝一張校園風(fēng)景照片，并說明你如何將三分法應(yīng)用于拍攝中。

答案：學(xué)生提交一張校園風(fēng)景照片，并附上文字說明，解釋如何將主體放置在三分線的交點(diǎn)或線上，以及如何通過三分法構(gòu)圖使畫面更加平衡和諧。

例題二：圖像編輯技巧應(yīng)用

題目：使用圖像編輯軟件，對(duì)一張曝光過度的照片進(jìn)行調(diào)整，使之曝光正常，并描述你使用的工具和步驟。

答案：學(xué)生展示調(diào)整前后的照片，以及編輯過程中使用的工具（如亮度/對(duì)比度調(diào)整、曝光補(bǔ)償?shù)龋?，并描述具體的操作步驟。

例題三：相冊(cè)設(shè)計(jì)創(chuàng)意

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)以“我的校園生活”為主題的相冊(cè)封面，并說明你的設(shè)計(jì)理念。

答案：學(xué)生提交一個(gè)相冊(cè)封面設(shè)計(jì)圖，并在旁邊附上設(shè)計(jì)理念的簡(jiǎn)要描述，如顏色選擇、布局設(shè)計(jì)、主題元素的運(yùn)用等。

例題四：攝影技巧案例分析

題目：分析以下兩張照片的構(gòu)圖差異，并說明哪一張照片的構(gòu)圖更為優(yōu)秀，為什么。

答案：學(xué)生分析兩張照片的構(gòu)圖，指出一張照片可能運(yùn)用了三分法、對(duì)稱構(gòu)圖等技巧，而另一張則可能缺乏這些技巧，導(dǎo)致畫面失衡。學(xué)生需要解釋為什么認(rèn)為某張照片的構(gòu)圖更優(yōu)秀。

例題五：相冊(cè)內(nèi)容連貫性

題目：從以下五張照片中選擇四張，制作成一個(gè)校園生活主題的相冊(cè)，并說明你如何確保相冊(cè)內(nèi)容的連貫性。

答案：學(xué)生選擇四張照片制作成相冊(cè)，并在文字說明中解釋如何通過照片的順序、風(fēng)格和主題的一致性來確保內(nèi)容的連貫性。

這些例題旨在讓學(xué)生通過實(shí)踐應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的攝影技巧、圖像編輯能力和相冊(cè)設(shè)計(jì)思維。通過具體的操作和思考，學(xué)生能夠更好地理解和掌握課程內(nèi)容，并將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際技能。教學(xué)反思這次信息技術(shù)課程的主題是制作校園生活主題相冊(cè)，通過這個(gè)活動(dòng)，我讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用攝影構(gòu)圖原則來拍攝美麗的校園風(fēng)景，同時(shí)也鍛煉了他們的圖像編輯能力和創(chuàng)意設(shè)計(jì)思維。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們的一些亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生們?cè)跀z影構(gòu)圖方面的表現(xiàn)非常出色。他們能夠靈活運(yùn)用三分法、對(duì)稱構(gòu)圖等原則，使照片更具藝術(shù)感。在拍攝過程中，他們能夠主動(dòng)嘗試不同的拍攝角度和構(gòu)圖方法，這種積極探索的精神值得表揚(yáng)。此外，學(xué)生們?cè)趫D像編輯方面也表現(xiàn)出色，他們能夠熟練地運(yùn)用圖像編輯軟件進(jìn)行照片處理，使照片更加美觀。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，部分學(xué)生在攝影構(gòu)圖方面的理解還不夠深入，對(duì)于構(gòu)圖原則的運(yùn)用還不夠靈活。針對(duì)這個(gè)問題，我會(huì)在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)構(gòu)圖原則的講解和示范，讓學(xué)生們更好地理解和掌握這些技巧。其