8《賣(mài)火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

8《賣(mài)火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析《賣(mài)火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

本文是一篇童話(huà)故事，講述了小女孩在寒冷的新年夜里，點(diǎn)燃火柴尋找溫暖和關(guān)愛(ài)，最終在美好幻想中離開(kāi)人世的故事。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，寓意深刻，適合培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的情感體驗(yàn)和審美情趣。通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，三年級(jí)的學(xué)生可以掌握一定的生字詞，提高閱讀理解能力，同時(shí)培養(yǎng)同理心和關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)朗讀、復(fù)述等方式，提高學(xué)生對(duì)文本的理解和表達(dá)能力；思維發(fā)展能力，通過(guò)分析小女孩的內(nèi)心世界和故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維；審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受童話(huà)的文學(xué)美，激發(fā)想象力；文化理解與傳承，通過(guò)了解童話(huà)故事背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握課文中的生字詞，并能正確書(shū)寫(xiě)。

②能夠理解課文內(nèi)容，講述故事的主要情節(jié)。

③學(xué)會(huì)通過(guò)課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)小女孩的情感變化。

④培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧，提高語(yǔ)音準(zhǔn)確性和情感表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生深入理解小女孩孤獨(dú)、渴望關(guān)愛(ài)的心情，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。

②指導(dǎo)學(xué)生分析故事中的象征意義，理解火柴點(diǎn)燃后出現(xiàn)的美好幻境與小女孩現(xiàn)實(shí)生活的對(duì)比。

③培養(yǎng)學(xué)生從多個(gè)角度解讀文本，提高批判性思維能力。

④激發(fā)學(xué)生對(duì)童話(huà)故事的興趣，引導(dǎo)他們?cè)谡n外閱讀更多相關(guān)作品，拓展文學(xué)視野。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《賣(mài)火柴的小女孩》的課文內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的童話(huà)故事圖片、小女孩形象插畫(huà)、視頻片段（如動(dòng)畫(huà)版《賣(mài)火柴的小女孩》）。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等設(shè)備，用于展示圖片和播放視頻。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，確保有足夠的空間進(jìn)行分組討論，并在黑板上準(zhǔn)備板書(shū)要點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常特別的童話(huà)故事——《賣(mài)火柴的小女孩》。請(qǐng)大家先閉上眼睛，想象一下，在一個(gè)寒冷的新年夜里，一個(gè)小女孩孤獨(dú)地走在街頭，她會(huì)遇到什么呢？接下來(lái)，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。

2.課文朗讀與初步感知

（1）請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，我們一起朗讀《賣(mài)火柴的小女孩》這篇課文。注意朗讀時(shí)的語(yǔ)氣、情感，盡量讓我們的聲音傳達(dá)出小女孩的心情。

（2）朗讀完畢后，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约簩?duì)這篇課文的第一印象，說(shuō)一說(shuō)你們認(rèn)為這篇課文主要講述了什么。

3.生字詞學(xué)習(xí)

（1）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，注意觀察并圈出生字詞。

（2）請(qǐng)同學(xué)們依次朗讀生字詞，并嘗試用自己的語(yǔ)言解釋它們的意思。

（3）我會(huì)在黑板上寫(xiě)出一些生字詞的筆畫(huà)順序，請(qǐng)同學(xué)們跟隨我一起書(shū)寫(xiě)，確保書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

4.故事情節(jié)梳理

（1）請(qǐng)同學(xué)們用自己的話(huà)復(fù)述一下故事的主要情節(jié)，注意講述時(shí)要條理清晰。

（2）接下來(lái)，我們一起來(lái)討論一下，小女孩為什么會(huì)點(diǎn)燃火柴？她在火柴的光芒中看到了什么？

5.課文主旨內(nèi)容探究

（1）請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這篇課文想要傳達(dá)給我們什么樣的信息？它告訴我們什么道理？

（2）現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家分成小組，每組討論一下小女孩在火柴光芒中看到的幻境分別代表了什么意義。

（3）討論結(jié)束后，請(qǐng)各組代表分享你們的討論成果。

6.情感體驗(yàn)與表達(dá)

（1）請(qǐng)同學(xué)們想象一下，如果你們是小女孩，當(dāng)你們?cè)诤涞慕诸^點(diǎn)燃火柴時(shí)，你們心里會(huì)想什么？

（2）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用一段話(huà)表達(dá)一下你們對(duì)小女孩的同情和關(guān)愛(ài)，可以是對(duì)小女孩說(shuō)的一段話(huà)，也可以是一首小詩(shī)。

7.批判性思維培養(yǎng)

（1）請(qǐng)同學(xué)們思考一下，為什么作者要?jiǎng)?chuàng)作這樣一篇童話(huà)故事？它在現(xiàn)實(shí)生活中有什么啟示？

（2）現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家從多個(gè)角度分析這篇課文，例如：小女孩的命運(yùn)、社會(huì)環(huán)境等，看看你們能從中發(fā)現(xiàn)什么新的思考。

8.總結(jié)與拓展

（1）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)《賣(mài)火柴的小女孩》這篇課文有了更深刻的理解。請(qǐng)同學(xué)們用一句話(huà)概括這篇課文的主旨。

（2）接下來(lái)，我想請(qǐng)大家推薦一些你們喜歡的童話(huà)故事，并簡(jiǎn)單介紹一下故事內(nèi)容，讓我們一起分享童話(huà)世界的美好。

（3）最后，我給大家布置一個(gè)作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一篇關(guān)于《賣(mài)火柴的小女孩》的讀后感，字?jǐn)?shù)不限，要求表達(dá)出自己的真實(shí)感受。

9.結(jié)束語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《賣(mài)火柴的小女孩》，希望你們能從中汲取到關(guān)愛(ài)他人、勇敢面對(duì)困境的力量。下次課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的課文，讓我們一起期待吧！下課！拓展與延伸1.拓展閱讀材料

（1）推薦閱讀《安徒生童話(huà)》中的其他故事，如《丑小鴨》、《海的女兒》等，讓學(xué)生感受安徒生童話(huà)的魅力，了解其創(chuàng)作背景和風(fēng)格。

（2）提供一篇關(guān)于童話(huà)故事起源和發(fā)展的文章，讓學(xué)生了解童話(huà)的歷史和演變過(guò)程。

（3）推薦一本童話(huà)故事集，如《格林童話(huà)》，讓學(xué)生在課后閱讀更多優(yōu)秀的童話(huà)作品。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）鼓勵(lì)學(xué)生自主查找資料，了解《賣(mài)火柴的小女孩》的作者安徒生的生平和創(chuàng)作背景。

（2）讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的童話(huà)故事，分析故事中的角色、情節(jié)和主題，并撰寫(xiě)一篇分析報(bào)告。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的困境和挑戰(zhàn)，思考如何像童話(huà)故事中的主人公一樣勇敢面對(duì)和克服困難。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，以《賣(mài)火柴的小女孩》為基礎(chǔ)，編寫(xiě)一個(gè)新的結(jié)局或者創(chuàng)作一個(gè)類(lèi)似的童話(huà)故事。

（5）組織一次課后討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己閱讀童話(huà)故事的感悟和體會(huì)，以及如何在生活中運(yùn)用童話(huà)故事中的智慧和勇氣。

（6）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注童話(huà)故事中的插圖和配圖，嘗試自己為《賣(mài)火柴的小女孩》或其他童話(huà)故事創(chuàng)作插圖，培養(yǎng)審美和藝術(shù)創(chuàng)作能力。

（7）鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的童話(huà)故事主題活動(dòng)，如講故事比賽、童話(huà)劇表演等，提高表達(dá)和表演能力。

（8）布置一道長(zhǎng)期作業(yè)，讓學(xué)生在接下來(lái)的時(shí)間里，持續(xù)關(guān)注和收集童話(huà)故事相關(guān)的信息，包括書(shū)籍、電影、動(dòng)畫(huà)等，并在學(xué)期末進(jìn)行分享和交流。板書(shū)設(shè)計(jì)1.故事情節(jié)概括

①故事背景：小女孩在寒冷的新年夜里

②故事發(fā)展：小女孩點(diǎn)燃火柴尋找溫暖

③故事結(jié)局：小女孩在美好幻境中離開(kāi)人世

2.人物形象分析

①小女孩：孤獨(dú)、渴望關(guān)愛(ài)

②環(huán)境描寫(xiě)：寒冷、黑暗、孤獨(dú)

3.重點(diǎn)詞語(yǔ)

①火柴：象征溫暖和希望

②幻境：美好的幻想，與現(xiàn)實(shí)生活的對(duì)比

4.重點(diǎn)句子

①“她點(diǎn)了一根火柴，火光帶來(lái)了溫暖。”

②“小女孩笑著，覺(jué)得自己在幸福中死去。”

③“第二天早上，人們發(fā)現(xiàn)了凍僵的小女孩，她帶著微笑。”教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極朗讀課文，對(duì)生字詞的學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真。在討論故事情節(jié)和主題時(shí)，大多數(shù)學(xué)生能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但部分學(xué)生還需引導(dǎo)以更深入地理解課文內(nèi)容。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論小女孩在火柴光芒中看到的幻境意義時(shí)，能夠結(jié)合課文內(nèi)容提出自己的見(jiàn)解。其中，一些小組能夠深刻理解幻境背后的象征意義，如溫暖的家庭、美好的生活等，展現(xiàn)了較高的分析能力。

3.隨堂測(cè)試：

4.課后作業(yè)完成情況：

學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，其中讀后感質(zhì)量較高，能夠真實(shí)地表達(dá)自己的情感。但在自主查找資料和撰寫(xiě)分析報(bào)告方面，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在本節(jié)課的表現(xiàn)，我給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

（1）課堂表現(xiàn)方面：總體表現(xiàn)良好，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠更加積極地參與到課堂討論中，提高自己的表達(dá)能力。

（2）小組討論成果展示：同學(xué)們?cè)谛〗M討論中能夠發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，提出的見(jiàn)解具有深度。但部分同學(xué)在表達(dá)時(shí)還需加強(qiáng)條理性，以便讓其他同學(xué)更容易理解。

（3）隨堂測(cè)試：測(cè)試結(jié)果顯示同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容有較好的掌握，但