《表內(nèi)乘法表內(nèi)除法二（例5例6）》（教案 ）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

《表內(nèi)乘法表內(nèi)除法二（例5例6）》（教案）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版主備人備課成員教材分析《表內(nèi)乘法表內(nèi)除法二（例5例6）》（教案）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

本節(jié)課選自蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)教材，主要講述了表內(nèi)乘法和除法的應(yīng)用，通過例5和例6的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘除法計(jì)算的方法。教材通過生動(dòng)的實(shí)例和練習(xí)，旨在幫助學(xué)生熟練運(yùn)用乘法口訣，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，通過例5和例6的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘除法計(jì)算，增強(qiáng)問題解決能力。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的邏輯思維，培養(yǎng)他們在實(shí)際情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力，以及合作交流的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握表內(nèi)乘除法的計(jì)算方法，具體包括：

-熟練運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法計(jì)算，例如：2×8=16，3×7=21等。

-能夠根據(jù)乘法口訣推導(dǎo)出對應(yīng)的除法計(jì)算，例如：16÷2=8，21÷3=7。

-能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用乘除法解決問題，如：計(jì)算物品的總數(shù)或分配物品的數(shù)量。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要在于以下幾點(diǎn)：

-學(xué)生可能難以理解乘除法的內(nèi)在聯(lián)系，例如，在例5中，學(xué)生可能不明白為什么3×5=15后，15÷3就能得到5。

-學(xué)生在應(yīng)用乘法口訣進(jìn)行除法計(jì)算時(shí)，可能會(huì)混淆乘除法的運(yùn)算順序，如：將16÷2錯(cuò)誤地計(jì)算為2×16。

-在解決實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生可能難以將問題轉(zhuǎn)化為乘除法計(jì)算，例如，對于“小華有10個(gè)蘋果，要平均分給4個(gè)朋友，每人能得到多少個(gè)？”這樣的問題，學(xué)生可能不知道如何運(yùn)用除法來解決。

-學(xué)生在記憶乘法口訣時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)記憶不牢固、混淆口訣的情況，這會(huì)影響他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-采用講授法，系統(tǒng)講解乘法口訣和除法計(jì)算方法，確保學(xué)生理解乘除法的基本概念。

-運(yùn)用討論法，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的計(jì)算過程和策略，促進(jìn)彼此之間的交流和思考。

-通過設(shè)置實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘除法解決問題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

2.教學(xué)手段

-利用多媒體設(shè)備展示乘法口訣表，增加視覺沖擊，幫助學(xué)生記憶。

-使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生在電腦或平板上操作，即時(shí)反饋答案，提高學(xué)習(xí)效率。

-通過實(shí)物操作，如分發(fā)小物品進(jìn)行分組除法練習(xí)，使學(xué)生在實(shí)際操作中理解和掌握除法概念。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用學(xué)生已知的乘法知識(shí)，通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的乘法口訣。

-展示一些簡單的乘法算式，讓學(xué)生快速說出結(jié)果，激活學(xué)生的乘法思維。

-提出問題：“如果知道乘法，我們還能知道什么？”引出除法的概念，為學(xué)生學(xué)習(xí)除法做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

-講解例5：通過展示具體物品分組的方式，讓學(xué)生直觀理解乘法口訣與除法的關(guān)系，例如，將16個(gè)蘋果分成每組4個(gè)，問學(xué)生有幾組，從而引導(dǎo)學(xué)生理解16÷4=4。

-講解例6：通過乘法口訣推導(dǎo)除法，如3×5=15，然后問15能被3整除幾次，得出15÷3=5。

-通過板書演示，讓學(xué)生跟隨教師的思路，逐步學(xué)習(xí)如何將乘法口訣應(yīng)用于除法計(jì)算，并強(qiáng)調(diào)乘除法的互逆關(guān)系。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，每組分配一些小物品，如玩具或水果，按照指定的乘法口訣進(jìn)行分組，然后進(jìn)行除法操作，驗(yàn)證乘除法的互逆性。

-互動(dòng)游戲：利用電腦教學(xué)軟件，進(jìn)行乘除法計(jì)算競賽，看誰算得快且準(zhǔn)確。

-實(shí)際應(yīng)用：給出一些生活中的簡單問題，如“小明有12個(gè)糖果，要平均分給3個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)？”讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-讓學(xué)生討論以下三個(gè)問題：

-乘法口訣在除法中的應(yīng)用有哪些難點(diǎn)？

-如何將一個(gè)除法問題轉(zhuǎn)化為乘法問題來求解？

-在實(shí)際生活中，你能在哪些場景中運(yùn)用乘除法？

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)乘除法的互逆關(guān)系和乘法口訣在除法中的應(yīng)用。

-通過提問方式檢查學(xué)生對乘除法的理解和掌握程度。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后多練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（總用時(shí)：45分鐘）學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練背誦乘法口訣，并在實(shí)際計(jì)算中能夠準(zhǔn)確運(yùn)用，如快速計(jì)算2×8、7×6等乘法問題。

-學(xué)生理解了乘除法的互逆關(guān)系，能夠?qū)⒊朔谠E應(yīng)用于除法計(jì)算，例如，能夠通過3×5=15推導(dǎo)出15÷3=5。

-學(xué)生能夠在實(shí)際情境中識(shí)別并解決簡單的乘除法問題，如平均分配物品、計(jì)算總價(jià)等。

2.計(jì)算能力方面：

-學(xué)生的計(jì)算速度有了明顯提升，通過課堂練習(xí)和游戲，學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性和速度都得到了加強(qiáng)。

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成課堂練習(xí)和小測驗(yàn)，正確率較高，顯示出對乘除法計(jì)算的掌握。

3.思維能力方面：

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠?qū)栴}抽象為數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用乘除法進(jìn)行計(jì)算，這鍛煉了學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

-通過小組討論，學(xué)生的合作交流能力得到了提升，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)興趣方面：

-學(xué)生對乘除法的興趣得到了激發(fā)，通過互動(dòng)游戲和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情有所提高。

-學(xué)生在課堂上的積極參與和反饋，顯示出他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和對數(shù)學(xué)知識(shí)的好奇心。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極參與、按時(shí)完成作業(yè)等，這些習(xí)慣對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要。

總體來看，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了乘除法的基礎(chǔ)知識(shí)，而且在計(jì)算能力、思維能力、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都有了顯著的提升，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①乘法口訣的掌握與運(yùn)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：乘法口訣表的記憶與應(yīng)用

-重點(diǎn)詞：乘法口訣

-重點(diǎn)句：例如，2×3=6，3×4=12

②乘除法的互逆關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：理解乘除法的互逆性，即乘法的結(jié)果可以通過除法逆推

-重點(diǎn)詞：互逆、除法、乘法

-重點(diǎn)句：例如，已知3×5=15，則15÷3=5

③實(shí)際情境中的問題解決

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：將實(shí)際生活中的問題轉(zhuǎn)化為乘除法計(jì)算

-重點(diǎn)詞：實(shí)際情境、轉(zhuǎn)化、應(yīng)用

-重點(diǎn)句：例如，小明有10個(gè)蘋果，要平均分給4個(gè)朋友，每人分幾個(gè)？即10÷4=2余2反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了互動(dòng)游戲來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過競賽形式讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)乘除法，收到了較好的效果。

2.我還采用了實(shí)物操作的方式，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)除法，這樣的直觀教學(xué)有助于學(xué)生更好地理解和記憶除法的概念。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分組討論時(shí)容易分心，影響了討論的效率和質(zhì)量。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴講授法，而學(xué)生的參與度和主動(dòng)性有待進(jìn)一步提高。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我注意到對學(xué)生的評價(jià)主要集中在計(jì)算正確率上，而忽略了他們對知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力的評估。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高分組討論的效率，我將在課前明確討論的任務(wù)和目標(biāo)，并在討論過程中加強(qiáng)巡回