人教pep版小學英語六年級下冊英語教案(全冊)

ll認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政本學期的主要內(nèi)容為PEP小學英語六年級下冊，共有4個教學單元、2個復習單元。每單元分“A、B、C”三個部分，共12頁，復習單元為6頁。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。本教材的設計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎上，博教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，進生的轉(zhuǎn)化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。課外的時間抓基礎知識，糾正個別同學的發(fā)音。努力提高學使學生愛學、樂學、善學。為中學的英語學習打下基ll功能：能夠運用目標語進行身體或事物高矮、大小、重輕、長短進行描述和問答。i.能聽、說、讀A、B部分中的會話。iv.能夠運用計量單位：kg和cmb)能力目標ii.能通過比較詞進行事物或身體的比較或描述，如…istallerthan….iv.能根據(jù)所給數(shù)據(jù)，對兩樣事物進行比較。c)情感、策略、文化目標i.培養(yǎng)學生在觀察和測量中聯(lián)系英語的習慣。ii.了解計量單位的完整和縮寫的寫法及換算方法。a)本單元的教學重點是讓學生在聯(lián)系日常生活的對話中運用比較級。b)本單元的教學難點b.比較級不規(guī)則變化和寫法的掌握?！菊n型】新授課【導學目標】【導學重點、難點】重點：掌握形容詞比較級的構成?！緦W過程】示范引讀合作交流班級展示達標檢測梳理拓展2、獨立學習：大聲讀出下列單詞并書空，寫出漢語。B、小組長確定展示形式1.聽錄音，用手指著聽到的句子教師找學生帶讀句子。2.聽錄音跟讀3、教師讓學生自己找找詢問身高和體重的句子并自己讀一讀。4、學生自讀對話1、小組內(nèi)對有疑問的地方進行交流2、小組內(nèi)分角色表演對話（可以兩人飾演一個角色）要求：聲音洪亮，語調(diào)清晰，發(fā)音準確,表情自然2、比較兩個學生的身高體重熟讀P48兩遍，根據(jù)標點提示，連詞成句并規(guī)范書寫學生談談自己的收獲。通過反復認真聽錄音，查閱工具書或參考課后單詞生輕聲跟讀，然后巡視指導學生的小組活動，幫助學生改正錯誤，有表情有注意學生不要重復，反復提一個疑問及時指導糾錯激勵評價.教師巡視，解決同學們的疑問，指導學生.教師著重強調(diào)比較級的【課型】新授課【導學目標】【導學重點、難點】難點知識：能通過詢問調(diào)查完成一張timetable.【導學過程】二、熱身活動Freetalk談論學生的身高和體重教師讓學生準備好事先測出的身高和體重的數(shù)據(jù)。導入新課句子接龍學習流程學生活動教師導學示范引讀合作交流班級展示達標檢測梳理拓展2、訂正練習題中的答案。教師可以讓能力較弱的學生重復錄音中的句子，從而加深他們的印象。3、組內(nèi)交流：a、小組內(nèi)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，可以請教老師。B、小組長確定展示形式1.聽錄音，用手指著聽到的句子教師找學生帶讀句子。2.聽錄音跟讀3、教師讓學生自己找找詢問身高和體重的句子并自己4、學生自讀對話有表情有動作的朗讀表演1、小組內(nèi)對有疑問的地方進行交流2、小組內(nèi)分角色表演對話（可以兩人飾演一個角色）要求：聲音洪亮，語調(diào)清晰，發(fā)音準確,表情自然排隊游戲小組合作，能按指令最快排成隊伍的一組為勝。指令內(nèi)組內(nèi)調(diào)查學生在教室里任意走動做調(diào)查，填寫表格。學生談談自己的收獲。通過反復認真聽錄音，查閱工具書或參考課后單詞表。教師板書下面這組對話并重點帶讀最后一個句子。及時指導糾錯激勵評價，注意學生不要重復，反復提一個疑問及時指導糾錯激勵評價.教師應特別強調(diào)組員之間必須用英語進行教師要注意引導學生比較分析調(diào)查結果，教師在學生匯報之前應先做好示范教師著重強調(diào)兩者作比較比較級的用法【課型】新授課【導學目標】2.能認讀句型：Howheavyareyou?I’m52kilograms.You’reheavierthanme..【導學重點、難點】重點知識：重點掌握5個形容詞比較級的構成。難點知識：難點是對新句型Howheavyareyou?I’m52kilograms.You’reheavierthanme..的理解和運用?！緦W過程】三、熱身活動學習流程學生活動一、讀一讀，口譯1.That’sthetallestdinosaurinthishall.2.It’stallerthan二、讀一讀，寫一寫，譯一譯（給出它們的比較級）1.聽錄音，用手指著聽到的句子教師找學生帶讀句子。示范引讀1領讀Let’slearn4、學生自讀對話有表情有動作的朗讀表演所學單詞句子要求：聲音洪亮，語調(diào)清晰，發(fā)音準確,表情自然把漢語和英語匹配學生談談自己的收獲。通過反復認真聽錄音，查閱工具書或參考課后單詞表。教師板書下面這組對話并重點帶讀最后一個句子。及時指導糾錯激勵評價，注意學生不要重復，反復提一個疑問及時指導糾錯激勵評價.教師應特別強調(diào)組員之間必須用英語進行教師要注意引導學生比較分析調(diào)查結果，教師在學生匯報之前應先做好示范教師著重強調(diào)兩者作比較比較級的用法【課型】新授課【導學目標】【導學重點、難點】重點:聽懂Let’stry,流利朗讀Let’stalk,掌握3個重點句子。難點：是對3個重點句子的掌握理解和運用?！緦W過程】示范引讀合作交流班級展示達標檢測梳理拓展1.跟讀學習聽錄音并跟讀三遍更大的更小的更瘦的更重的更強壯的去購物去遠足1.聽錄音，用手指著聽到的句子教師找學生帶讀句子。2.聽錄音跟讀3、學生自讀對話有表情有動作的朗讀表演2.分男女角色，小組角色表演，靈活運用所學單詞句子要求：聲音洪亮，語調(diào)清晰，發(fā)音準確,表情自然分男女角色，小組角色表演，靈活運用所學單詞句子要求：聲音洪亮，語調(diào)清晰，發(fā)音準確,表情自然根據(jù)對話P6判斷對錯。(對的寫A.錯的寫B(tài)）()1.Mike’sshoesaresize37.()2.WuYifan’sshoesaresize38()3.Mike’sfeetarebiggerthanWuYifan’s.學生談談自己的收獲。通過反復認真聽錄音，查閱工具書或參考課后單詞表。教師板書下面這組對話并重點帶讀最后一個句子。及時指導糾錯激勵評價，注意學生不要重復，反復提一個疑問及時指導糾錯激勵評價.教師應特別強調(diào)組員之間必須用英語進行教師要注意引導學生比較分析調(diào)查結果，教師在學生匯報之前應先做好示范教師著重強調(diào)兩者作比較比較級的用法【課型】新授課【導學目標】2.能讀懂小短文，并能完成相應的練習。【導學重點、難點】重點:能理解小短文內(nèi)容的意思。難點：能理解影子變化的真正原因。?！緦W過程】學習流程學生活動教師導學讀一讀，寫一寫(比較級)組內(nèi)交流：a、小組內(nèi)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，可以請教老師。B、小組長確定展示形式3、學生自讀對話有表情有動作的朗讀表演學生獨立閱讀課文，邊讀邊理解。及時指導糾錯激勵評價，注意學1、小組內(nèi)對有疑問的地方進行交流2、小組內(nèi)分角色表演對話（可以兩人飾演一個角色）要求：聲音洪亮，語調(diào)清晰，發(fā)音準確,表情自然班級展示展示小組分角色表演對話（可以兩人飾演一個角色）及時指導糾錯激勵評價.教師應特選擇適當?shù)脑~填空梳理拓展學生談談自己的收獲。教師著重強調(diào)兩者作比較比較組內(nèi)進行評價。級的用法【課型】新授課【導學目標】【導學重點、難點】【導學過程】學習流程學生活動4.學生理解句子：I’m21meterstall.I’mthetallest.It’s5tons.1.聽錄音，用手指著聽到的句子教師找學生帶讀句子。示范引讀2.聽錄音跟讀示范引讀3、教師讓學生自己找找詢問身高和體重的句子并自己讀4、學生自讀對話有表情有動作的朗讀表演1.FinishLet’scheck:Listenandwritetheanswers.2..FinishLet’swrapitup.(可在黑板上重新排列)合作交流合作交流歸納總結形容詞變化規(guī)則：A類：直接加erB類：變y為i加er班級展示班級展示兩人一組讀讀故事，理解故事。2.1.65,metersI’m,(.).達標檢測達標檢測梳理拓展學生談談自己的收獲。梳理拓展通過反復認真聽錄音，查閱工具書或參考課后單詞表。提示常用教師板書下面這組對話并重點帶讀最后一個句子。及時指導糾錯激勵評價，注意學生不要重復，反復提一個疑問及時指導糾錯激勵評價.教師應特別強調(diào)組員之間必須用英語進行教師要注意引導學生比較分析調(diào)查結果，教師在學生匯報之前應先做好示范教師著重強調(diào)兩者作比較比較級的用法可是本單元內(nèi)容多，任務量大，需在反復練習“HowtallareyouI’m_離課本的教學模式，由于學生接觸英語的時間長了，對于書滲透德育教育，教育學生好好學習，報答父母。接著又從姚使新句型在此過程中得到了鞏固練習，也使學生在合作過程了競爭意識。讓學生在小組內(nèi)問同學的身高，既增進了同學型的目的。達到了“聽、說、讀、寫”能力的全面培養(yǎng)的目了，對于書中的人物早已不能引起他們多大的興趣，所以我在良好的狀態(tài)下學習了新句型，也激勵學生們像姚明一樣,長大后為國爭光，滲透德育教育；單元備課功能：動詞過去式在具體情境中的基本使用方法。Didyougofishinglastweekend?Yes,Idid.No,Ididn’t.b.能夠在情境中恰當運用一下句型提問并回答有關周末活動的安排：b.能夠正確使用上述單詞和詞組談論過去的活動。（重點）c.理解一般過去式的用法及動詞詞尾的規(guī)則變化。（1）了解英國人有喝下午茶的生活習慣。（2）培養(yǎng)學生合理安排周末活動的意識。1、本單元重點學習用一般過去式詢問并回答過去某個時間所做的事情。2、本單元的難點是讓學生掌握動詞過去式的變化及發(fā)音的不同。課題：Unit2LastWeekend（第一課時）【課型】新授課【導學目標】1.四會單詞或詞組：cleaned,washed,watched,stayed,cleanedmyroom,washedmyclothes,stayed2.理解句子:Howwasyourweekend？Itwasfine,thanks.Whatdidyoudo?IstayedathomeandwatchedTV.【導學重點、難點】重點:能夠聽懂問句：Whatdidyoudo?并能在實際的生活情景中做出相應的回答。難點;掌握動詞的過去式變化規(guī)則及其發(fā)音?！緦W過程】五、熱身活動示范引讀合作交流班級展示達標檢測梳理拓展2、獨立學習：大聲讀出下列單詞并書空，寫出漢語。cleanedmyroomwashedmyclothesstayedathomeB、小組長確定展示形式1.聽錄音，用手指著聽到的句子教師找學生帶讀句子。2.聽錄音跟讀3、教師讓學生自己詢問周末安排的句子并自己讀一讀。4、學生自讀對話1、小組內(nèi)對有疑問的地方進行交流2、小組內(nèi)分角色表演對話（可以兩人飾演一個角色）要求：聲音洪亮，語調(diào)清晰，發(fā)音準確,表情自然myclothes,stayedathome,watchedTV熟讀P15兩遍，填一填，讀一讀，譯一譯。綠色圃中小學教育學生談談自己的收獲。通過反復認真聽錄音，查閱工具書或參考課后單詞生輕聲跟讀，然后巡視指導學生的小組活動，幫助學生改正錯誤，有表情有注意學生不要重復，反復提一個疑問及時指導糾錯激勵評價.教師巡視，解決同學們的疑問，指導學生.教師著重強調(diào)過去式變化課題：Unit2LastWeekend（第二課時）【課型】新授課【導學目標】【導學重點、難點】難點知識：初步了解動詞過去式一般疑問句形式，記住drank的意思，了解anythingelse.【導學過程】六、熱身活動學習流程學生活動教師導學自主學習句子，從而加深他們的印象。工具書或參考課后單詞表。小組長確定展示形式1、小組內(nèi)對有疑問的地方進行交流及時指導糾錯激勵評價，注2、小組內(nèi)分角色表演對話合作交流（可以兩人飾演一個角色）個疑問要求：聲音洪亮，語調(diào)清晰，發(fā)音準確,表情自然3、學生小組閱讀對話并回答問題。(1)Whatdidmike’sgrandpado兩人一組練習對話，并請三組上臺表演及時指導糾錯激勵評價.教向全班講述自己的上個周末做了哪些事情。須用英語進一、讀一讀，選一選。梳理拓展學生談談自己的收獲。教師著重強調(diào)過去式變化組內(nèi)進行評價。規(guī)則課題：Unit2LastWeekend（第三課時）【課型】新授課【導學目標】2．理解認讀句子：“Whatdidyoudolastweekend?Isawafilm.Didyoulikeit?Yes,Idid.Itwasgreat.”【導學重點、難點】重點知識：聽、說、讀、寫四會單詞和短語。難點知識：掌握不規(guī)則動詞的過去式?！緦W過程】七、熱身活動圖片導入，出示John感冒的圖片T:Johnhadacoldyesterday.Sohedidn’tgotoschool.Hesleptallday.示范引讀合作交流班級展示達標檢測梳理拓展結合導學案P5第一題與第二題2、獨立學習：給聽到的詞語標出序號并寫出漢語意思3、組內(nèi)交流：a、小組內(nèi)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，可以請教老師。B、小組長確定展示形式1、聽錄音，用手指著聽到的句子教師找學生帶讀句子。2、跟讀Let’slearn中的短語。并糾正讀音。3、跟讀Let’slearn中的句子。并糾正讀音。4、學生自讀對話有表情有動作的朗讀表演學生靈活運用本課時詞組造句。操練句型whatdid四人一組合作學習lookandtal學單詞句子要求：聲音洪亮，語調(diào)清晰，發(fā)音準確,表情自然寫出下列動詞的過去式。學生談談自己的收獲。通過反復認真聽錄音，查閱工具書或參考課后單詞表。教師板書下面短語并重點帶讀。所有與last相關的時間短語都是及時指導糾錯激勵評價.教師應特別強調(diào)組員之間必須用英語進行教師著重強調(diào)過去式變化規(guī)則【課型】新授課【導學目標】【導學重點、難點】【導學過程】八、熱身活動T出示雜志，What’sthis?It’samagazine.學習流程學生活動教師導學自主學習學生重復錄音中的句子，從而加深他們的印象。參考課后單詞表。3、組內(nèi)交流：a、小組內(nèi)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，可以請教老師。b、小組長確定展示形式1.聽錄音，用手指著聽到的句子,教師找學生帶讀句教師板書下面這組對話并幫助學生理3、學生自讀對話有表情有動作的朗讀表演I’mhappyyoufeelbetternow.It’s1.Roleplay.2.靈活運用本課時單詞、詞組及句子編對話。要重復，反復提一個疑問合作交流Eg:Let’s…..Whatdidyoudo…?3.ListentothetapeandfinishLet’stry.要求：聲音洪亮，語調(diào)清晰，發(fā)音準確,表情自然班級展示分男女角色，小組角色表演，靈活運用所學單詞句及時指導糾錯激勵評價.教師應特別強子調(diào)組員之間必須用英語進行溝通。要求：聲音洪亮，語調(diào)清晰，發(fā)音準確,表情自然三、根據(jù)Let’stalk判斷正（A）誤(B)。梳理拓展學生談談自己的收獲。教師著重強調(diào)過去式變化規(guī)則【課型】新授課【導學目標】【導學重點、難點】重點:能理解小短文內(nèi)容的意思。難點：找出文章中所有的動詞，并寫出它們的原形。【導學過程】學習流程學生活動教師導學學生獨立閱讀課文,學生跟讀，理解課文內(nèi)容。通過反復認真1.聽錄音，用手指著聽到的句子教師找學領讀Readandwrite中的句子并糾正讀音,示范引讀2.聽錄音跟讀Readandwrite中的句子并糾正讀音3、自由讀理解句意。1）OurfriendRobincleanedourroomandfixedabrokenchair.2)Mydadgotsomehamburgersfromthehotelkitchen,buttheywerecoldandbad.3)I’msorry,butwedidn’tenjoyourstayverymuch.學生獨立閱讀課文，邊讀邊理解。及時指導糾錯激勵評價，注意學生不要重復，反復提一個疑問合作交流completethetable.3.Readandfinishtheletter.班級展示小組成員展示答案及時指導糾錯激勵評價.教師應特別強調(diào)組員之間必須用英語進行溝通。三．根據(jù)P18Readandwrite判斷正(A)誤(B).教師巡視，解決同學們的疑問，指導學生.達標檢測timeattheHolidayHotel.bad.hotel.梳理拓展學生談談自己的收獲。教師著重強調(diào)過去式變化規(guī)則課題：Unit2LastWeekend（第六課時）【課型】新授課【導學目標】【導學重點、難點】【導學過程】讀課本二單元單詞和句子，師生互譯學習流程學生活動Mainscene1.Turntopage12andpage13.Trytoreadandtranslatethesesentences.2.Readafterthetapetwice.示范引讀1.聽錄音，用手指著聽到的句子教師找學生帶讀句子。2.聽錄音跟讀示范引讀3、教師讓學生自己找找詢問身高和體重的句子4、學生自讀對話有表情有動作的朗讀表演Storytime.合作交流下表格。Zoom’sweekend合作交流SaturdaymorningSaturdayafternoonSundaymorningSundayafternoon班級展示（1）學生分角色朗讀小故事并表演班級展示1.通過反復認真聽錄音，查閱工具書或參考課后單詞表。2.T:showthemeaningofthesesentences.教師板書下面這組對話并重點帶讀最后一個句子。Howtallareyou?Youare5cmtallerthan及時指導糾錯激勵評價，注意學生不要重復，反復提一個疑問及時指導糾錯激勵評價.教師應特別強調(diào)組員之間必須用英語進行達標檢測梳理拓展1.you/anything/Did/else/do(?)教師巡視，解決同學們的疑問，指4.was/How/your/we學生談談自己的收獲。教師著重強調(diào)過去式變化規(guī)則元的學習需要教師在一定基礎上創(chuàng)設情景開展任務或活匯，讀準詞匯。這一點在我備課時疏忽掉了。我以為只不會有問題的。但是這樣不利于培養(yǎng)學生的自學能力。生聽錄音然后又以小組的形式進行替換句型練習，本環(huán)節(jié)的設計主要是為了考察學生學習本課后是否掌層次進行。教學中的每個環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，某個環(huán)節(jié)做得【課型】復習課【導學目標】1、復習1-2單元的主要句型，能夠聽懂、會說，并在實際境界中熟二、導學過程合作探究1.了解知識目標。了解教學重難點?？山Y合課本復習，仍然不理解的內(nèi)容請畫出2.復習相關的單詞和句型。請同學們默背知識清單，遇到不熟悉的單詞看誰得的分數(shù)最高。3.梳理知識結構，形成知識鏈。1.把兩個單元的知識點綜合在一起，要求學生在小組內(nèi)自由交流，務必要用上這兩個單2..小組練習讓表演的小組到講臺前展示。其他的小組認真傾聽，看一看哪個小組句子用的句子既正確有多。課前欣賞一、二單元歌曲，感受快樂，激活課堂氣氛，體驗英語氛圍，為下一環(huán)節(jié)的教學做好示教學目標調(diào)查并解答通過結合課本仍然不會的內(nèi)容教師利用現(xiàn)代化的教學手段，創(chuàng)設一個個形象生No,Ididn’t.讓他們展開想象的翅膀，引出相應的詞語，在輕松愉悅的氛圍中達到復習的目的。把以重點短語板書在板書上,便于學生觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。為后一、讀一讀，寫一寫(比較級)二、選擇適當?shù)脑~填空三、寫出下列動詞的過去式。師巡視并指導學生做題。小組長匯報本組出錯情2.單詞之間有空隙（應該空一個小寫字母a的距3.句子末尾有標點（逗號和句號在二線偏上一點的地方，句號為一個小實點）。2.on/clothes/She/washed/Sunday/達標檢測達標檢測4.was/How/your/we5.My/stayed/home/at【課型】講評課【講評目標】1、通過試卷講評，讓學生發(fā)現(xiàn)試卷中的錯誤，查缺補漏。2、培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。【講評重點與難點】典型錯誤，出錯原因的剖析與糾錯，典型題目解題思路探究與解題方法分析?！局v評過程】一、導入（測情總述）從總體上看,學生基礎知識學生掌握較好，能靈活運用所學的知識。教師分析學生成績，表揚成績突出和進步幅度較大的學生。二、講評2、自改：把自己能改正的題目改正過來。3、自記：把自己解決不了的問題記下來。（1）把自己已經(jīng)解決的問題以及錯誤原因分析給小（3）小組長把你們小組出錯較多的題目記下來。（1）、講清疑難問題和考查的知識點。（3）、講清疑難問題的思路和解法（4）、說出自己出錯的原因。a.反思解題過程中出現(xiàn)的錯因，進行知識的整理。b.學生之間可以相互討論、相互交流，取長補短，完成對知識理解和升華要求學生重點分析出錯率高的題，教師可提出與解題相關的問題讓學生思考，對學生的回答給予點評、鼓勵和拓展，并帶動相關知識的復習放手讓學生去分析，去思考，去回答，其他學生給予補充，并可提出疑問。theshop,sotheydidn’tenjoyit.根據(jù)短文判斷正(√)誤(×)。三、講評反思1、通過學生講解，更能幫助學生自己澄清模糊的知識點，明確解題思路，提高解題能力。2、在課堂教學中，使學生所掌握的知識要落到實處，達到融會貫通。3、在講評中教師不能簡單地對答案或糾錯，應該從方法、步驟著眼，從解題思路入手，注意引導學生認真分析題意，要做好思路思維的示范，要將嚴謹、富有邏輯性的解題思路清晰地展現(xiàn)在學生面前，使學生從解題思路、方法和規(guī)范要求等方面受到啟發(fā)。4、進行講評時不能“就題論題”，教師應把原題加以變化，進行“變式練習”，這實際上是給學生創(chuàng)造一個“再練習”“再提高”的機會，如此對某知識點從多角度、多側(cè)面、多層次地進行合理的思維發(fā)散，可以充分調(diào)動學生解題的積極性，拓展他們的思維，加強思維的變通。5、講評課不能教師講的太多，應留取足夠的時間讓學生消化、交流和鞏固。1.本單元的教學重點是假期活動的表達法和一般過去時兩個特殊疑問句的問答，主要句型是：fishing等。教師在教學中要注意以舊引新，通過動詞原形和過去式的對比，幫助學生熟練掌握。對于學生而言，本單元的動詞短語掌握起來會有一定的困難，枷鎖是要注意指導學生歸納總結，幫助學生有效2.本單元涉及的地理、文化知識較多，建議教師搜集一些有關的圖片，讓學生更為直觀的接觸各項文化地理知識。另外，教師要積極鼓勵學生分小組合作搜集資料，拓展自己的視野，爭取在學習語言的同時也積累到一定的文化知識（1）能夠用一般過去時詢問別人在過去的時間里坐什么交通工具去了哪里并作答，如：3.情感、策略、文化等有關目標（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學生合理安排學習和生活的能力，激發(fā)學生熱愛大自然的美好情感。（2）學習策略：積極運用所學英語精析交流，加強合作式學習，鋼鐵板完成學校任務。（3）文化目標：了解西方國家的人在外旅游給親人寄賀卡報平安的風俗。教學重點是掌握過去式的單詞及簡單的表達方法教學難點是有關過去式的變化規(guī)則和讀音規(guī)則Period1SectionALet’slearnDoasurveyandreportPeriod2SectionALet’stryLet’stalkP24Period3SectionBLet’slearnMatchandsayPeriod4SectionBLet’stryLet’stalkPeriod5SectionBReadandwritePeriod6SectionBMainsceneLet’scheckStorytime課題：Unit3Wheredidyougo?（第一課時）【課型】新授課【導學目標】【導學重點、難點】1、重點：能夠掌握本課時四會單詞并會在實際情景中運用。2、難點：(1)能學會用主要句型詢問他人在去一段時間里去過哪里，做了什么事情。(2)學會用一般過去時描述自己在過去的時間里所做的事情?！緦W過程】學習流程學生活動教師導學示范引讀1.聽錄音，用手指著聽到的句子教師找學生帶讀句子。生輕聲跟讀，然后巡視指2.聽錄音跟讀導學生的小組活動，幫助3、學生自讀對話學生改正錯誤，有表情有1、小組內(nèi)對有疑問的地方進行交流及時指導糾錯激勵評價，2、小組內(nèi)分角色表演對話注意學生不要重復，反復合作交流（可以兩人飾演一個角色）提一個疑問要求：聲音洪亮，語調(diào)清晰，發(fā)音準確,表情自然達標檢測h_rt們的疑問，指導學生.梳理拓展學生談談自己的收獲。教師著重強調(diào)過去式的課題：Unit3Wheredidyougo?（第二課時）【課型】新授課【導學目標】【導學重點、難點】并能夠在實際情景中運用。【導學過程】學習流程學生活動教師導學2、訂正練習題中的答案。教師可以讓能力較弱的學生通過反復認真聽錄音，查閱工具重復錄音中的句子，從而加深他們的印象。3、組內(nèi)交流：a、小組內(nèi)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，可以請教老師。B、小組長確定展示形式書或參考課后單詞表。1.聽錄音，用手指著聽到的句子教師找學生帶讀句子。教師板書下面這組對話并重點帶示范引讀2.聽錄音跟讀3、教師讓學生自己找找詢問身高和體重的句子并自己4、學生自讀對話有表情有動作的朗讀表演1、小組內(nèi)對有疑問的地方進行交流2、小組內(nèi)分角色表演對話及時指導糾錯激勵評價，注意學生不要重復，反復提一個疑問合作交流（可以兩人飾演一個角色）要求：聲音洪亮，語調(diào)清晰，發(fā)音準確,表情自然班級展示及時指導糾錯激勵評價.教師應特別強調(diào)組員之間必須用英語進行教師要注意引導學生拓展練達標檢測梳理拓展學生談談自己的收獲。教師著重強調(diào)過去式的用法課題：Unit3Wheredidyougo?（第三課時）【課型】新授課【導學目標】【導學重點、難點】1、重點：能夠聽、說、讀、寫四個新單詞并會在實際情景中運用。去時間里去了哪里、怎樣去的及其做了什么事情?！緦W過程】示范引讀合作交流班級展示達標檢測梳理拓展1.請寫出下列單詞的原型2.嘗試翻譯下列短語1.聽錄音，用手指著聽到的句子教師找學生帶讀句子。根據(jù)上列四個短語提示兩個人編對話。學單詞句子要求：聲音洪亮，語調(diào)清晰，發(fā)音準確,表情自然1.請補全下列單詞并寫出其動詞原型。通過反復認真聽錄音，查閱工具書或參考課后單詞表。教師板書下面這組對話并重點帶讀最后一個句子。及時指導糾錯激勵評價，注意學生不要重復，反復提一個疑問及時指導糾錯激勵評價.教師應特別強調(diào)組員之間必須用英語進行教師要注意引導學生比較分析調(diào)查結果，教師在學生匯報之前應先做好示范課題：Unit3Wheredidyougo?（第四課時）【課型】新授課【導學目標】【導學重點、難點】1、重點：能夠聽、說、讀、寫四個新單詞并會在實際情景中運用。去時間里去了哪里、怎樣去的及其做了什么事情?！緦W方法】通過反復認真聽錄音，查閱工具書或參考課后單詞表。通過反復認真聽錄音，查閱工具書或參考課后單詞表。教師板書下面這組對話并重點帶讀最后一個句子。及時指導糾錯激勵評價，注意學生不要重復，反復提一個疑問示范引讀1.聽錄音，用手指著聽到的句子教師找學生帶讀句子。2.聽錄音跟讀示范引讀3、學生自讀對話有表情有動作的朗讀表演合作交流合作交流2.分男女角色，小組角色表演，靈活運用所學單詞句子要求：聲音洪亮，語調(diào)清晰，發(fā)音準確,表情自然班級展示及時指導糾錯激勵評價.教師應特別強調(diào)組員之間必須用英語進行及時指導糾錯激勵評價.教師應特別強調(diào)組員之間必須用英語進行教師要注意引導學生聽力材料的指導教師著重強調(diào)過去式的用法達標檢測梳理拓展Talkaboutyour達標檢測梳理拓展學生談談自己的收獲。課題：Unit3Wheredidyougo?（第五課時）【課型】新授課【導學目標】【導學重點、難點】【導學過程】學習流程學生活動教師導學示范引讀合作交流班級展示達標檢測梳理拓展1.復習本單元所學新單詞及相應詞組。PartA:went、camp、fish、rode、hurtrodeahorserodeabikewentcampinghurtmyfootwentfishingatefreshfoodwentswimmingtookpicturesboughtgifs1.聽錄音，用手指著聽到的句子教師找學生帶讀句子。3、學生自讀對話有表情有動作的朗讀表演學生獨立閱讀課文，邊讀邊理解。1、小組內(nèi)對有疑問的地方進行交流2、小組內(nèi)分角色表演對話（可以兩人飾演一個角色）要求：聲音洪亮，語調(diào)清晰，發(fā)音準確,表情自然展示小組分角色表演對話（可以兩人飾演一個角色）學生談談自己的收獲。通過反復認真聽錄音，查閱工具書或參考課后單詞表。糾正讀音及時指導糾錯激勵評價，注意學生不要重復，反復提一個疑問及時指導糾錯激勵評價.教師應特別強調(diào)組員之間必須用英語進行教師要注意引導學生比較分析調(diào)查結果，教師在學生匯報之前應先做好示范課題：Unit3Wheredidyougo?（第六課時）【課型】新授課【導學目標】2.能進一步認識一般過去時?！緦W重點、難點】重點：(1)動詞過去時的讀音及不規(guī)則動詞的變化。如：take-took(2)對Storytime部分句子中文意思的理解難點：(1)對Storytime部分句子中文意思的理解【導學過程】學習流程學生活動示范引讀合作交流1.聽錄音，用手指著聽到的句子教師找學生帶讀句子。2.聽錄音跟讀3、學生自讀對話有表情有動作的朗讀表演1.FinishLet’scheck:Listenandwritetheanswers.2..FinishLet’swrapitup通過反復認真聽錄音，查閱工具書或參考課后單詞表。注意不規(guī)則動詞的過去式變化教師板書下面這組對話并重點帶讀最后一個句子。It’stimetodosth及時指導糾錯激勵評價，注意學生不要重復，反復提一個疑問班級展示達標檢測梳理拓展兩人一組讀讀故事，理解故事。學生談談自己的收獲。及時指導糾錯激勵評價.教師應特別強調(diào)組員之間必須用英語進行教師要注意引導學生注意不規(guī)則動詞的過去式變化教師著重強調(diào)注意不規(guī)則動詞的過去式變化形式教后反思本節(jié)課主要是學習一般過去時的特殊疑問句結構，要求學生能用“Wheredidyougo?”就過去發(fā)生的事情提問并回答。我用學生假期里旅游的照片課的氛圍中，然后，用John到新疆旅游的照片學習新單詞，在這個環(huán)節(jié)中havealook!”來引出課文。這個環(huán)節(jié)學生看到老師的照片，很親切，似乎也能感受到真實的英語語境，因此，他們的積極性很高。并且用與活動一的問題來模仿問問題，既是本節(jié)在練習環(huán)節(jié)，我給同學們每人發(fā)一個小表格，讓他們?nèi)プ畲笙薅鹊匾饘W生的學習興趣，學生在課堂上的表現(xiàn)都十分但在這節(jié)課上，我還有一些不足之處。如在鞏固練習環(huán)節(jié)分學生所說的句子中對過去式的掌握還不大好。我認為詞短語及對應的動詞過去式的訓練，這個環(huán)節(jié)應該可以較多，并且有幾個較長的句子，學生一下子掌握有些難優(yōu)秀的教師請教，多多改進教學設計，對于課堂中發(fā)現(xiàn)的問本單元學習動詞的過去式went/bought/ate等和句型教學重點是一些戶外活動的表達法和一般過去時兩個特殊疑問句的問答b)能力目標能夠聽懂、會唱歌曲“ATriptoChina”。c)情感、策略、文化目標情感態(tài)度：培養(yǎng)學生合理安排學習和生活的能力；激發(fā)學生熱愛大自然的美好情感。學習策略：積極運用所學英語進行交流，加強合作式學習，共同完成學習任務。文化目標：了解西方國家的人在外旅游給親人寄賀卡報平安的風俗；了解使用照相機的簡單步驟。教學重點是掌握過去式的單詞及簡單的表達方法教學難點是有關過去式的變化規(guī)則和讀音規(guī)則【課型】新授課【導學目標】2.能夠詢問別人在假期里所做的事情并做答?！緦W重點、難點】1.本課時的教學重點是掌握五個動詞短語的過去式形式。范，通過有針對性的反復操練知道學生熟練掌握?！緦W過程】學習流程示范引讀合作交流班級展示達標檢測梳理拓展學生活動1.聽錄音，用手指著聽到的句子教師找學生帶讀句子。2.聽錄音跟讀3、學生自讀對話1、小組內(nèi)對有疑問的地方進行交流2、小組內(nèi)分角色表演對話（可以兩人飾演一個角色）要求：聲音洪亮，語調(diào)清晰，發(fā)音準確,表情自然根據(jù)相關提示補全單詞。學生談談自己的收獲。教師導學通過反復認真聽錄音，查閱工具書或參考課后單詞生輕聲跟讀，然后巡視指導學生的小組活動，幫助學生改正錯誤，有表情有注意學生不要重復，反復提一個疑問及時指導糾錯激勵評價.教師巡視，解決同學們的疑問，指導學生.教師著重強調(diào)過去式的【課型】新授課【導學目標】3.我能體會假期的快樂?！緦W重點、難點】1、重點：能夠掌握四會句型：并能夠在實際情景中運用。2、難點句型在實際情景中的正確使用?！緦W過程】學習流程學生活動教師導學自主學習跟錄音讀對話,思考：以Where和What開頭的一般過通過反復認真聽錄音，查閱工具去時的特殊疑問句分別怎樣回答。書或參考課后單詞表。1.聽錄音，用手指著聽到的句子教師找學生帶讀句子。示范引讀2.聽錄音跟讀3、教師讓學生自己找找詢問身高和體重的句子并自己4、學生自讀對話有表情有動作的朗讀表演Icanread（我會讀）合作交流對子對話，互相正音。生不要重復，反復提一個疑問小組長領讀，驗收同學們是否會讀。（會讀的同學都可以試一試）大家討論獨學時思考的問題，答案寫在黑板上。1組挑戰(zhàn)2組，3組挑戰(zhàn)4組，以此類推，挑戰(zhàn)者指定及時指導糾錯激勵評價.教師應特其他組一人進行挑戰(zhàn)，被挑戰(zhàn)者做出快速反應對話。別強調(diào)組員之間必須用英語進行小組長依次匯報檢查結果。溝通。每個小組派代表展示，比一比哪個小組最棒。寫出下列短語的意思。教師要注意引導學生拓展練達標檢測學中文吃美食拍照爬山習。梳理拓展學生談談自己的收獲。教師著重強調(diào)過去式的用法課題：Unit4MyHoliday（第三課時）【課型】新授課【導學目標】1.我能讀懂Let’sread部分的短文并完成填充句子和問答的練習；【導學重點、難點】1、重點：能夠聽、說、讀、寫四個新單詞并會在實際情景中運用。2、難點：能學會用主要句型【導學過程】學習流程示范引讀合作交流班級展示達標檢測梳理拓展學生活動教師導學自讀Let’sread三遍，不會的做記號.1.聽錄音，用手指著聽到的句子教師找學生帶讀句子。領讀Let’slearn中的句子。并糾正讀音。生對話導入小組長領讀，驗收同學們是否會讀。結對的小組派出代表檢查，被檢查的小組快速讀本課較暴露的問題請小老師來解決。小組長安排大家有序地把答案展示在黑板上。 2）昨天晚上我和家人吃了可口的食物。 4）今天上午她學了語文。5）他在動物園里拍了許多照片。通過反復認真聽錄音，查閱工具書或參考課后單詞表。及時指導糾錯激勵評價，注意學生不要重復，反復提一個疑問及時指導糾錯激勵評價.教師應特別強調(diào)組員之間必須用英語進行教師要注意引導學生比較分析調(diào)查結果，教師在學生匯報之前應先做好示范【課型】新授課【導學目標】【導學重點、難點】1、重點：能夠聽、說、讀、寫四個新單詞并會在實際情景中運用。2、難點：能學會用主要句型【導學過程】導入新課學習流程學生活動教師導學示范引讀合作交流班級展示達標檢測梳理拓展生聽音跟讀五個動詞短語。1.聽錄音，用手指著聽到的句子教師找學生帶讀句子。2.聽錄音跟讀3、學生自讀對話有表情有動作的朗讀表演小組同學當小老師領讀，檢查是否都會讀。想想本課五個動詞過去式變化是否有規(guī)則，他們的原型是什么，思考后請書寫在書上動詞旁邊。小組成員輪流擔任指揮，快速的變換順序展示單詞卡片，其他成員快速的說出相應單詞。（幾個小組同時進此類推。挑戰(zhàn)者指定其他組一人進行挑戰(zhàn)。被挑戰(zhàn)者快速反應讀出卡片上的單詞。（讀錯的單詞寫在暴露區(qū)，好學生再進行針對性領讀。）小組成員快速的將短語寫在書上空格里，聽師或生指根據(jù)所給漢語完成句子。 2)上周我乘火車去北京了。IwenttoBeijing 3)昨天我們爬山并照了像。學生談談自己的收獲。通過反復認真聽錄音，查閱工具書或參考課后單詞表。及時指導糾錯激勵評價，注意學生不要重復，反復提一個疑問及時指導糾錯激勵評價.教師應特別強調(diào)組員之間必須用英語進行教師要注意引導學生聽力材料的指導教師著重強調(diào)過去式的用法【課型】新授課【導學目標】【導學重點、難點】1、重點：能夠聽、說、讀、寫四個新單詞并會在實際情景中運用。2、難點：能學會用主要句型【導學過程】學習流程學生活動教師導學自主學習聽音跟讀,思考以How開頭的一般過去時的特殊疑問句通過反復認真聽錄音，查閱工具B.IB:IIcanread（我會讀）及時指導糾錯激勵評價，注意學合作交流對子互讀正音。生不要重復，反復提一個疑問同學可以當小老師領讀對話，驗收同學們是否會讀，大家討論獨學時思考的問題，答案寫在黑板上小組成員輪流擔任指揮，快速地、變換順序地展示單詞卡片或做動作，同伴快速說出相應的問答。1組和2組挑戰(zhàn)，3組和4組挑戰(zhàn)，以此類推。及時指導糾錯激勵評價.教師應特小組長匯報檢查結果。別強調(diào)組員之間必須用英語進行小組成員利用肢體語言或卡片或?qū)嵨飭柎?。達標檢測IwenttoBeijinglast教師要注意引導學生比較分week.析調(diào)查結果，教師在學生匯報之2.星期日下午你干了什么？前應先做好示范 4.昨天我們爬了山并照了像。梳理拓展學生談談自己的收獲。教師著重強調(diào)日記的寫法【課型】新授課【導學目標】【導學重點、難點】【導學過程】學習流程學生活動教師導學時的特殊疑問句分別怎樣回答。1.聽錄音，用手指著聽到的句子教師找學生帶讀句子。示范引讀2.聽錄音跟讀3、學生自讀對話有表情有動作的朗讀表演及時指導糾錯激勵評價，注意學合作交流對子對話，互相正音。小組長領讀，驗收同學們是否會讀。（會讀的同學都可大家討論獨學時思考的問題，答案寫在黑板上。I…生不要重復，反復提一個疑問班級展示他組一人進行挑戰(zhàn)，被挑戰(zhàn)者做出快速反應對話。小組長依次匯報檢查結果。每個小組派代表展示，比一比哪個小組最棒及時指導糾錯激勵評價.教師應特別強調(diào)組員之間必須用英語進行達標檢測學中文吃美拍照爬山教師要注意引導學生注意不規(guī)則動詞的過去式變化梳理拓展學生談談自己的收獲。教師著重強調(diào)注意不規(guī)則動詞的過去式變化形式教后反思在教學中，各個環(huán)節(jié)設計比較適當，環(huán)節(jié)過渡較為自然各項活動。而且考慮了課堂教學的實際性，沒在課堂教學中，我比較重視對語言知識的示范和指導。知詞匯和句子做出了演示和示范，便于加深學生對知識讀、學生間的練習之外，還應開展表演、適當拓展練習、課六年級學生已經(jīng)具備了較扎實的語言知識，在在這節(jié)課中，雖然我分部對重點句子和句型進行了練習通過這節(jié)課的講授和反思，我對自己課堂教學的不六年級英語下冊Recycle單元備課本單元以麥克的旅游行程為主要話題展開，分別設計了八天的一系列情景對話和任務型活動，形式用語、現(xiàn)在進行時、一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)等功能結構和語法現(xiàn)象。教師教學的關鍵是能通過本單元英語歡送會的形式在主要復習的語言當中穿插更多已經(jīng)學過的語言，幫助學生回憶、鞏固和綜合運用更多前七冊學過的詞匯和結構。本單元圍繞英語歡送會設計一系列情景對話和操作性很強的任務型活動，旨在有重點并兼顧全面地復習鞏固小學階段所學的語言，教師可視學生的學習情況有選擇地進行教學。除此以外，教師要注意留出一定的課時指導學生進行總復習。建議可先依次將八冊課本的重點語言進行提綱挈領式的歸納，幫助學生回憶、鞏固與掌握；然后進行分類式復習，如字母、語言、詞匯、句型、語法等，使學生理清知識脈絡，建構起系統(tǒng)性的知識框架。般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)等功能結構和語法現(xiàn)象。(1)能組織并積極參加英語歡送會，靈活運用所學語言進行交流。(2)能夠了解英語請柬的內(nèi)容并會模仿書寫英語請柬。(3)能初步使用英汗詞典查新詞。(1)能夠聽，說，認讀全部課文中的句子。3.情感、策略、文化等有關目標文化、情感目標：增進師生之間的友誼和情感，積極鼓動學生表現(xiàn)自己的才能?？沙浞诌\用圖片、多媒體等現(xiàn)代化教學手段讓教學形象、直觀，來激發(fā)學生學習英語的興趣；課題：Recycle（第一課時）【課型】復習課【復習目標】2、能夠使用句型“I’m…cmtall.He/Sheis…mtall”來描述自己和他人的身高。3、能夠用句型“You’retallerthanyourbrother.I’molderthanyou”進行年齡和身高的比較。4、能夠用形容詞的比較級來談論自己、朋友、及他人或事物?！緩土曋攸c、難點】1、重點：能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較級形式并會在實際情景中運用。2、難點：能夠用長度或重量單位對人、物及動物進行描述?！緦W法指導：】自學（以舊引新）、小組合作、老師指導【導學過程】二、導學過程學習流程學生活動教師導學1、寫出下列形容詞的比較級，聽錄音學會單詞發(fā)音。并試3、試著翻譯下列句子，并跟錄音機自讀。You’retallerthanyour與生問好、對話導入新課。出示教學目標，讓學生了解本節(jié)課需要掌握的內(nèi)容。檢測預習情況與生問好、對話導入新課。用自制單詞卡，每組組長當老師，提問一個學生的單詞讀通過呈現(xiàn)單詞，使學生釋疑點撥音，并適當點評，發(fā)現(xiàn)問題，師作糾正并評價。認識新單詞并發(fā)準音。合作互助1.你能正確寫出并讀出下列單詞tall-strong-師巡視學生的合作交大聲讀給你的組員聽吧！聽誰的發(fā)音最正確。(小組內(nèi)自You’retallerthanyour發(fā)準音、并注意語句的準確、流利性哦！發(fā)準音、并注意語句的準確、流利性哦！合作共贏合作共贏2、小組推薦優(yōu)秀組員展示讀，并領讀，全班同學跟讀。達標檢測教師出示一張表格，請學生根據(jù)表格的內(nèi)容來完成下面的達標檢測學生談談自己的收獲。盤點收獲還有什么不能解決的問題，可以提出來。盤點收獲【課型】復習課【復習目標】1.能夠聽、說、讀Day1部分的對話并正確回答對話后的問題。（重點）2.能夠讀懂并回書寫簡單的英語請柬。（難點）【導學過程】學習流程學生活動教師導學示學習的成果。師巡視，幫助學生解決不會的釋疑點撥的成果。師巡視，幫助學生解決不會的小組交流跟讀錄音并回答問題。(看導學案p21頁第三巡視指導學生，幫助學生改正合作互助題)3.學生小組內(nèi)兩人一組分角色朗讀對話，然后訓練展示