Starter Unit 1 Hello Section A 1a-1b 教案 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

StarterUnit1HelloSectionA1a-1b教案2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課選自人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)StarterUnit1Hello，主要教授基本的問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹。1a部分為聽(tīng)力練習(xí)，通過(guò)聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)常見(jiàn)的問(wèn)候語(yǔ)；1b部分為口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生模仿并運(yùn)用所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交流。課程設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)引入基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹，學(xué)生將提升聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)跨文化溝通意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)課堂互動(dòng)和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高解決問(wèn)題的綜合素質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用：本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握并運(yùn)用基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)，如“Hello,”“Hi,”“Goodmorning,”“Goodafternoon,”“Goodevening”等。教師應(yīng)通過(guò)情境模擬、聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)互動(dòng)等方式，讓學(xué)生熟練掌握這些問(wèn)候語(yǔ)，并能在實(shí)際交流中正確使用。

-自我介紹的表達(dá)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，包括名字、年齡、國(guó)籍等基本信息。教師可以通過(guò)示范、角色扮演和小組討論等方式，幫助學(xué)生構(gòu)建自我介紹的基本框架。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的正確使用：學(xué)生可能在發(fā)音和語(yǔ)調(diào)上存在困難，例如“Hello”中的元音音素和重音位置。教師可以通過(guò)慢速播放錄音、逐個(gè)音素練習(xí)和模仿練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解：本節(jié)課涉及到的簡(jiǎn)單句型，如“我是...，我叫...”，學(xué)生可能對(duì)主謂一致和名詞的所有格等語(yǔ)法點(diǎn)感到困惑。教師可以通過(guò)實(shí)際例句、圖表講解和互動(dòng)游戲，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用這些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

-文化差異的理解：在問(wèn)候語(yǔ)的使用上，不同文化背景的學(xué)生可能會(huì)有不同的理解和使用習(xí)慣。教師可以通過(guò)介紹不同文化中的問(wèn)候方式，幫助學(xué)生了解并尊重文化差異，從而更好地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù)

-教學(xué)手段：實(shí)物圖片、聽(tīng)力錄音、角色扮演道具、互動(dòng)游戲卡片教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過(guò)播放一首英文歌曲，如“Hello”byAdele，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-向?qū)W生展示一張包含不同問(wèn)候場(chǎng)景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述圖片中的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的興趣。

-提問(wèn)學(xué)生：“你們平時(shí)是如何用中文問(wèn)候別人的？”然后引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候?！?/p>

2.新課講授（15分鐘）

-聽(tīng)力練習(xí)：播放1a部分的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生聽(tīng)并找出對(duì)話中出現(xiàn)的問(wèn)候語(yǔ)。之后，逐個(gè)解釋并演示每個(gè)問(wèn)候語(yǔ)的正確發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-語(yǔ)法講解：通過(guò)展示簡(jiǎn)單句型的例子，如“我是李華，我叫李華?！苯忉屩髦^一致和名詞的所有格。讓學(xué)生模仿并練習(xí)這些句子。

-互動(dòng)練習(xí)：使用1b部分的圖片和句子，讓學(xué)生模擬情景，練習(xí)自我介紹。教師提供反饋，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組，每組分飾不同角色，如同學(xué)、老師、陌生人等，練習(xí)在不同的社交場(chǎng)合使用學(xué)到的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹。

-聽(tīng)力游戲：播放包含不同問(wèn)候語(yǔ)的錄音，學(xué)生需要快速反應(yīng)并指出是哪種問(wèn)候語(yǔ)。

-互動(dòng)問(wèn)答：教師提問(wèn)，學(xué)生用英語(yǔ)回答。例如，“What'syourname?”“Mynameis...”

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-文化差異：討論不同國(guó)家的人們?nèi)绾螁?wèn)候?qū)Ψ剑缭谖鞣絿?guó)家人們可能擁抱或親吻面頰，而在中國(guó)人們通常握手或點(diǎn)頭。

-日常應(yīng)用：討論在哪些日常場(chǎng)合可以使用學(xué)到的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，例如在學(xué)校、在聚會(huì)、在商店等。

-難點(diǎn)攻克：針對(duì)學(xué)生在實(shí)踐中遇到的難點(diǎn)，如發(fā)音、語(yǔ)法等，小組內(nèi)部分享經(jīng)驗(yàn)和解決方法。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)方式，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生演示：隨機(jī)抽取幾名學(xué)生，讓他們用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，檢查學(xué)習(xí)效果。

-作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后，用英語(yǔ)寫一段自我介紹，并在下節(jié)課前分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-詞匯資源：提供額外的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹相關(guān)詞匯，如“Nicetomeetyou,”“Howareyou?”“I'mfine,thankyou,”“Whereareyoufrom?”等，并附上音頻資料，幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

-文化背景資料：介紹不同國(guó)家的問(wèn)候禮儀和文化差異，例如在阿拉伯國(guó)家，人們常用擁抱和親吻來(lái)問(wèn)候，而在日本，人們通常鞠躬以示尊重。

-語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)：提供額外的語(yǔ)法練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單句型和主謂一致等語(yǔ)法知識(shí)。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP：推薦幾款能夠練習(xí)聽(tīng)力和口語(yǔ)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用程序，如Duolingo、HelloTalk等，學(xué)生可以在課后使用這些APP進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-英語(yǔ)視頻資源：提供一些英語(yǔ)教學(xué)視頻，如YouTube上的英語(yǔ)教學(xué)頻道，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻來(lái)提高聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。

2.拓展建議

-詞匯積累：鼓勵(lì)學(xué)生每天學(xué)習(xí)并記憶新的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹相關(guān)詞匯，可以制作單詞卡片來(lái)幫助記憶。

-文化體驗(yàn)：建議學(xué)生通過(guò)觀看相關(guān)的文化節(jié)目或電影，了解不同國(guó)家的問(wèn)候習(xí)俗，增加跨文化溝通的理解。

-語(yǔ)法練習(xí)：學(xué)生在課后應(yīng)完成額外的語(yǔ)法練習(xí)，家長(zhǎng)可以監(jiān)督并幫助檢查答案，確保學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。

-自主學(xué)習(xí)：利用推薦的英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP，學(xué)生可以在課后自主練習(xí)聽(tīng)力和口語(yǔ)，尤其是模仿發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-視頻觀看：鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語(yǔ)教學(xué)視頻，并嘗試模仿視頻中的對(duì)話，以提高口語(yǔ)表達(dá)的流利度。

-家長(zhǎng)參與：建議家長(zhǎng)參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)家庭互動(dòng)游戲，如角色扮演，來(lái)增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

-實(shí)踐應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中盡可能多地使用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹，例如在家庭聚會(huì)或與外國(guó)朋友交流時(shí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事書(shū)或文章，其中包含本節(jié)課學(xué)習(xí)的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)方式。例如，《牛津書(shū)蟲(chóng)》系列中的初級(jí)讀物，讓學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

-視頻資源：提供一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻，如兒童英語(yǔ)動(dòng)畫節(jié)目或英語(yǔ)教學(xué)頻道的視頻，這些視頻通常包含豐富的日常對(duì)話場(chǎng)景，有助于學(xué)生提高聽(tīng)說(shuō)能力。

2.拓展要求

-閱讀理解：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀英文材料時(shí)，注意觀察和總結(jié)不同場(chǎng)景下問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)方式，并嘗試在閱讀后用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。

-觀看總結(jié)：學(xué)生在觀看英語(yǔ)視頻后，應(yīng)嘗試模仿視頻中的對(duì)話，并記錄下自己覺(jué)得有用或有趣的短語(yǔ)和句型。

-交流實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)或家人用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹的實(shí)際交流，可以是在家中、學(xué)校或線上交流平臺(tái)。

-家長(zhǎng)參與：建議家長(zhǎng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，鼓勵(lì)孩子在家中用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，并給予必要的糾正和鼓勵(lì)。

-反饋與討論：學(xué)生在完成拓展活動(dòng)后，應(yīng)向教師反饋學(xué)習(xí)心得，教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

-定期復(fù)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生定期復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，包括問(wèn)候語(yǔ)、自我介紹和相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)，以確保長(zhǎng)期記憶。

-拓展挑戰(zhàn)：對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的學(xué)生，可以提供一些更高級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料，如英文報(bào)紙、雜志或短篇故事，以挑戰(zhàn)他們的閱讀理解能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)互動(dòng)：在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的理解和應(yīng)用能力。例如，教師可以隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生：“Howdoyousay'hello'inEnglish?”或“CanyouintroduceyourselfinEnglish?”來(lái)評(píng)估學(xué)生的反應(yīng)和語(yǔ)言運(yùn)用。

-觀察表現(xiàn)：教師在課堂活動(dòng)中觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，注意他們?cè)诮巧缪荨⒙?tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)互動(dòng)中的表現(xiàn)，以及他們是否能夠正確使用所學(xué)知識(shí)。

-測(cè)試檢驗(yàn)：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或口頭測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。測(cè)試可以包括聽(tīng)力理解、口語(yǔ)表達(dá)和簡(jiǎn)單的書(shū)面表達(dá)。

-及時(shí)反饋：在課堂上，教師應(yīng)即時(shí)給予學(xué)生反饋，對(duì)于正確的回答給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于錯(cuò)誤的回答提供糾正和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解并改正錯(cuò)誤。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改作業(yè)：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括書(shū)面作業(yè)和口頭作業(yè)。書(shū)面作業(yè)應(yīng)注意拼寫、語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)的正確性，口頭作業(yè)應(yīng)注意發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和流利度。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)后，教師應(yīng)提供詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和反饋，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。反饋可以是書(shū)面的，也可以是在課堂上進(jìn)行的口頭反