《10以內(nèi)數(shù)的加減法：加法》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版

《10以內(nèi)數(shù)的加減法：加法》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《10以內(nèi)數(shù)的加減法：加法》，包括加法的概念、加法算式的組成以及10以內(nèi)數(shù)的加法運(yùn)算。具體涉及滬教版一年級上冊數(shù)學(xué)教材第二章第二節(jié)的“加法”部分。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的數(shù)數(shù)、識數(shù)以及數(shù)的順序等基礎(chǔ)知識，為本節(jié)課的加法運(yùn)算奠定了基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用已掌握的數(shù)數(shù)和識數(shù)知識，進(jìn)行簡單的加法運(yùn)算，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。通過學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加法，學(xué)生將能夠理解加法運(yùn)算的基本概念，運(yùn)用觀察、分析和推理的方法進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算，從而提高數(shù)學(xué)邏輯思維。同時，通過解決實際問題，學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于生活中，提升運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的數(shù)數(shù)、識數(shù)以及數(shù)的順序等基礎(chǔ)知識，能夠識別和書寫0至9的數(shù)字，并對數(shù)的大小有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，一年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，喜歡互動性強(qiáng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式。他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上初步具備了一定的邏輯思維能力和動手操作能力，但個別學(xué)生可能在理解抽象概念時存在困難。學(xué)生通常更傾向于直觀、具象的學(xué)習(xí)風(fēng)格，通過操作實物或游戲來理解數(shù)學(xué)概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-對加法概念的理解可能不夠深入，需要通過具體的實物操作來輔助理解。

-在進(jìn)行加法運(yùn)算時，可能對運(yùn)算規(guī)則不熟悉，容易混淆。

-部分學(xué)生在數(shù)學(xué)表達(dá)上可能存在障礙，難以用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言描述加法過程。

-在解決實際問題時，可能難以將抽象的數(shù)學(xué)知識與具體情境相結(jié)合。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備滬教版一年級上冊數(shù)學(xué)教材，確保教學(xué)內(nèi)容的一致性。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與10以內(nèi)加法相關(guān)的PPT演示文稿，包括加法算式示例和互動環(huán)節(jié)的動畫效果。

3.實驗器材：準(zhǔn)備足量的計數(shù)小棒或玩具積木，供學(xué)生在操作實踐中進(jìn)行加法運(yùn)算。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備一塊小白板和相應(yīng)的書寫工具，方便學(xué)生進(jìn)行運(yùn)算展示和討論。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師拿出一些小玩具，如小熊、小鴨子等，放在講臺上，然后提問：“同學(xué)們，我們來看看講臺上有幾只小熊？如果再放上一只小熊，那么一共有幾只呢？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何用數(shù)學(xué)的方式表達(dá)這個情境中的變化。

3.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，對于正確的答案給予肯定和鼓勵。

二、講授新課（15分鐘）

1.理解加法概念：教師通過PPT展示加法算式，如“2+1=3”，并解釋加法的含義，即把兩個數(shù)合并起來得到一個新的數(shù)。

2.演示加法運(yùn)算：教師用計數(shù)小棒或玩具積木進(jìn)行操作演示，展示加法運(yùn)算的過程。

3.學(xué)生嘗試：請幾名學(xué)生上臺，根據(jù)教師的指導(dǎo)，用計數(shù)小棒或玩具積木進(jìn)行加法運(yùn)算。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成10以內(nèi)的加法運(yùn)算題目。

2.小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題，相互檢查答案，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

3.分享答案：每組選派一名代表分享本組的練習(xí)結(jié)果，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

四、課堂提問與師生互動（10分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提出一些與加法相關(guān)的問題，如“3+2等于幾？”，“5+1等于幾？”等，鼓勵學(xué)生快速回答。

2.游戲互動：教師設(shè)計一個加法接力游戲，學(xué)生分成幾個小組，每個小組的成員依次進(jìn)行加法運(yùn)算，看哪個小組先完成。

3.互動反饋：教師對學(xué)生的回答和游戲表現(xiàn)給予反饋，強(qiáng)調(diào)正確的加法運(yùn)算方法。

五、核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

1.解決實際問題：教師提出一個與生活相關(guān)的加法問題，如“小明有3個蘋果，小華給了他2個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”

2.學(xué)生思考：學(xué)生獨(dú)立思考并嘗試解答問題。

3.分享解答：學(xué)生分享自己的解答過程，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)加法在解決實際問題中的應(yīng)用。

六、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.總結(jié)重點(diǎn)：教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的加法概念和運(yùn)算方法。

2.反思學(xué)習(xí)：學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和如何克服，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.布置作業(yè)：教師根據(jù)學(xué)生的掌握情況，布置適量的加法練習(xí)題作為課后作業(yè)。

2.說明要求：教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)的完成時間和質(zhì)量要求，提醒學(xué)生按時完成作業(yè)。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)字故事書：提供一些包含數(shù)學(xué)元素的兒童故事書，如《數(shù)學(xué)島歷險記》等，讓學(xué)生在閱讀中感受數(shù)學(xué)的魅力。

-數(shù)學(xué)游戲：介紹一些簡單的數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)學(xué)接龍”、“算術(shù)華容道”等，通過游戲鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

-數(shù)學(xué)實踐活動：組織學(xué)生參與“數(shù)學(xué)角”活動，讓學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和記錄數(shù)學(xué)現(xiàn)象，如購物時物品的價格計算、時間管理等。

-數(shù)學(xué)視頻資源：推薦一些數(shù)學(xué)教學(xué)視頻，如“10以內(nèi)數(shù)的加法運(yùn)算演示”等，通過視覺直觀地展示加法運(yùn)算過程。

2.拓展建議：

-閱讀數(shù)學(xué)故事書：鼓勵學(xué)生在課外閱讀數(shù)學(xué)故事書，通過故事情節(jié)理解數(shù)學(xué)概念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。

-家庭互動游戲：建議家長與孩子一起玩數(shù)學(xué)游戲，如“算術(shù)華容道”，增強(qiáng)親子關(guān)系的同時，鞏固數(shù)學(xué)知識。

-日常生活應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于日常生活中，如購物時計算總價、分配水果等，讓學(xué)生在實踐中感受數(shù)學(xué)的實用性。

-觀看教學(xué)視頻：鼓勵學(xué)生在家長的指導(dǎo)下觀看數(shù)學(xué)教學(xué)視頻，通過視頻中的演示，加深對加法運(yùn)算的理解。

-數(shù)學(xué)日記：鼓勵學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，記錄自己在生活中遇到的數(shù)學(xué)問題以及解決過程，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。

-參加數(shù)學(xué)競賽：鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)外的數(shù)學(xué)競賽，如數(shù)學(xué)知識競賽、數(shù)學(xué)建模比賽等，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-數(shù)學(xué)繪本閱讀：推薦學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)繪本，如《數(shù)學(xué)島歷險記》、《數(shù)學(xué)怪物》等，通過有趣的繪本故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

-小組合作探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，如探討“10以內(nèi)數(shù)的加法運(yùn)算規(guī)律”，讓學(xué)生在合作中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律。

-家庭數(shù)學(xué)活動：鼓勵家長與學(xué)生一起進(jìn)行數(shù)學(xué)活動，如制作數(shù)學(xué)手抄報、數(shù)學(xué)模型等，增強(qiáng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力。典型例題講解例題1：

小明有4個蘋果，小華給了小明3個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？

解答：小明原來的蘋果數(shù)量加上小華給的蘋果數(shù)量，即4+3=7。所以小明現(xiàn)在有7個蘋果。

例題2：

小貓釣魚，第一天釣了2條，第二天釣了5條，請問小貓兩天一共釣了多少條魚？

解答：第一天和第二天釣的魚的數(shù)量相加，即2+5=7。所以小貓兩天一共釣了7條魚。

例題3：

班級里有6個男生，又轉(zhuǎn)來了2個男生，請問現(xiàn)在班級里一共有多少個男生？

解答：原來的男生數(shù)量加上轉(zhuǎn)來的男生數(shù)量，即6+2=8。所以現(xiàn)在班級里一共有8個男生。

例題4：

小兔子有5個胡蘿卜，小兔子又找到了3個胡蘿卜，請問小兔子現(xiàn)在有多少個胡蘿卜？

解答：小兔子原來的胡蘿卜數(shù)量加上找到的胡蘿卜數(shù)量，即5+3=8。所以小兔子現(xiàn)在有8個胡蘿卜。

例題5：

媽媽買了8個橘子，爸爸又買了4個橘子，請問家里現(xiàn)在一共有多少個橘子？

解答：媽媽買的橘子數(shù)量加上爸爸買的橘子數(shù)量，即8+4=12。所以家里現(xiàn)在一共有12個橘子。

補(bǔ)充說明：

-在講解例題時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解加法運(yùn)算的實際意義，即將兩個數(shù)合并成一個數(shù)的過程。

-教師可以通過實物操作或動畫演示，幫助學(xué)生直觀地理解加法運(yùn)算。

-在解答過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生用完整的數(shù)學(xué)語言表達(dá)解題思路，如“先計算……，然后計算……，最后得到……”

-教師可以設(shè)計一些變式題目，讓學(xué)生在理解基本概念的基礎(chǔ)上，能夠靈活運(yùn)用加法運(yùn)算解決不同情境下的數(shù)學(xué)問題。

-對于每個例題，教師可以提出一些相關(guān)問題，如“這個例子中的兩個數(shù)分別代表什么？”，“加法的結(jié)果在實際情境中有什么意義？”等，以促進(jìn)學(xué)生深入思考。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極參與討論和回答問題。在講授新課環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，對加法概念的理解較為到位。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成練習(xí)題，對10以內(nèi)數(shù)的加法運(yùn)算有了較好的掌握。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極合作，共同探討加法運(yùn)算的方法。在成果展示時，每個小組都能夠清晰地表達(dá)自己的解題過程和思路，展示出良好的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確完成10以內(nèi)數(shù)的加法運(yùn)算題目，但仍有少數(shù)學(xué)生對某些題目存在理解上的困難，需要進(jìn)一步鞏固。

4.課后作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠按時完成課后作業(yè)，從作業(yè)完成情況來看，學(xué)生對加法概念的理解更加深入，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際問題的解決。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師給予積極的評價。對于在課堂上積極參與、表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師給予表揚(yáng)和鼓勵。對于在練習(xí)和測試中遇到困難的學(xué)生，教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們解決理解上的問題，并給予針對性的建議和指導(dǎo)。

具體評價與反饋如下：

-課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的積極參與和認(rèn)真態(tài)度值得肯定。對于主動回答問題和提出疑問的學(xué)生，教師應(yīng)及時給予肯定和鼓勵，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-小組討論成果展示：小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神值得贊揚(yáng)。教師應(yīng)指出每個小組的優(yōu)點(diǎn)，同時提出改進(jìn)的建議，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

-隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對10以內(nèi)數(shù)的加法運(yùn)算有了較好的掌握，但對于部分題目仍存在理解上的困難。教師應(yīng)根據(jù)測試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，加強(qiáng)