Unit 1 School life Reading B 教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語(yǔ)上外版（2020）必修第一冊(cè)

Unit1SchoollifeReadingB教學(xué)設(shè)計(jì)-2024--2025學(xué)年高一上學(xué)期英語(yǔ)上外版（2020）必修第一冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit1SchoollifeReadingB”為核心，結(jié)合2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語(yǔ)上外版（2020）必修第一冊(cè)教材內(nèi)容，旨在通過(guò)閱讀實(shí)踐，幫助學(xué)生掌握文章主旨、細(xì)節(jié)理解及推理判斷等閱讀技巧。課程設(shè)計(jì)遵循以下思路：首先，引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽文章，捕捉關(guān)鍵信息；其次，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，深入分析文章內(nèi)容，提高學(xué)生的思維品質(zhì)；最后，結(jié)合實(shí)際生活，進(jìn)行拓展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)如下：通過(guò)閱讀活動(dòng)，提升學(xué)生的語(yǔ)言理解能力和信息獲取能力；在分析文章的過(guò)程中，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；通過(guò)探討校園生活的不同方面，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性；同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和自主探究的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握文章的基本結(jié)構(gòu)：本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解閱讀材料的基本框架，包括引言、正文和結(jié)論部分，以及各部分之間的邏輯關(guān)系。例如，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)文章開(kāi)頭的引入句如何引導(dǎo)讀者進(jìn)入主題，中間段落如何通過(guò)事實(shí)、例子和解釋來(lái)支撐論點(diǎn)，結(jié)尾如何總結(jié)全文。

-理解關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)：文章中出現(xiàn)的一些關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，如“schedule”、“assignments”、“campus”等，是學(xué)生理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)。教師需要重點(diǎn)講解這些詞匯的含義和用法，并提供上下文中的實(shí)例。

-閱讀技巧的培養(yǎng)：包括快速閱讀、尋讀、精讀等閱讀技巧，教師應(yīng)通過(guò)實(shí)際練習(xí)，讓學(xué)生掌握如何快速捕捉信息，深入分析細(xì)節(jié)，并從中推斷出文章的主旨和深層含義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-長(zhǎng)難句的理解：文章中可能包含一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)難句，這些句子對(duì)學(xué)生的語(yǔ)法和詞匯能力要求較高。例如，教師需要詳細(xì)解析“Despitethenumerousassignmentsandprojects,manystudentsfindtimetoengageinextracurricularactivities.”這類句子的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解其含義。

-推理判斷的難度：學(xué)生需要從文章的字里行間推斷出作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，這要求學(xué)生具備較高的邏輯思維能力。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些推理判斷的問(wèn)題，如“作者對(duì)校園生活的態(tài)度是什么？”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和實(shí)踐。

-文章深層含義的把握：文章可能隱含一些深層次的含義，如對(duì)教育體制的評(píng)論或?qū)ΜF(xiàn)代校園生活的反思。教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考，通過(guò)討論和解釋來(lái)幫助學(xué)生理解這些深層含義。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.結(jié)合講授法與討論法，首先由教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行結(jié)構(gòu)性分析，然后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討文章中的關(guān)鍵信息和個(gè)人觀點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬校園生活中的場(chǎng)景，如學(xué)生與老師交流課程安排，以增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，播放與校園生活相關(guān)的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析并討論，以提升學(xué)生的文化意識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，運(yùn)用PPT展示文章重點(diǎn)，增強(qiáng)視覺(jué)效果，提高學(xué)生注意力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)校園生活（SchoolLife）的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們對(duì)校園生活有什么樣的印象？它與我們未來(lái)的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同國(guó)家校園生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園生活的多樣性和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的校園生活主題，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園生活基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園生活的基本概念、組成部分和日?；顒?dòng)。

過(guò)程：

講解校園生活的定義，包括其主要活動(dòng)如上課、作業(yè)、課外活動(dòng)等。

詳細(xì)介紹校園生活的組成部分或功能，使用圖表或時(shí)間表幫助學(xué)生理解。

3.校園生活案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解校園生活的不同方面和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的校園生活案例進(jìn)行分析，如學(xué)生的一天、校園活動(dòng)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解校園生活的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際校園生活的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決校園生活中的問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論校園生活的改善措施或創(chuàng)新性活動(dòng)，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與校園生活相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如時(shí)間管理、壓力應(yīng)對(duì)等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)校園生活的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園生活的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園生活的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)校園生活在學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)和社交能力提升中的作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極投入校園生活。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于如何平衡校園學(xué)習(xí)與生活的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《校園生活面面觀》：這本書(shū)深入探討了校園生活的各個(gè)方面，包括學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)、人際交往等，適合學(xué)生深入了解校園生活的多樣性。

-《高效時(shí)間管理技巧》：本文介紹了多種時(shí)間管理方法，幫助學(xué)生合理規(guī)劃校園生活，提高學(xué)習(xí)和生活效率。

-《校園心理健康指南》：這篇文章討論了校園生活中可能遇到的心理健康問(wèn)題，提供了實(shí)用的應(yīng)對(duì)策略，有助于學(xué)生保持良好的心理狀態(tài)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀看校園生活相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《中國(guó)式青春》、《少年派的奇幻漂流》等，了解不同文化背景下的校園生活。

-參與線上校園生活論壇，與其他學(xué)生交流校園生活中的經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)，分享學(xué)習(xí)心得和生活技巧。

-開(kāi)展校園生活主題的問(wèn)卷調(diào)查，收集同學(xué)們對(duì)校園生活的看法和建議，分析數(shù)據(jù)并提出改進(jìn)措施。

-閱讀有關(guān)校園文化、學(xué)生自治的書(shū)籍和文章，了解校園生活的歷史和發(fā)展趨勢(shì)，思考如何更好地參與校園建設(shè)。

-實(shí)踐時(shí)間管理技巧，制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃和生活安排，記錄實(shí)施過(guò)程中的感受和效果，不斷調(diào)整優(yōu)化。

-參加校園心理健康講座或工作坊，學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)壓力和挑戰(zhàn)，提高自我調(diào)適能力。

-跟隨校園導(dǎo)游參觀不同學(xué)校，了解各自的校園文化和特色活動(dòng)，拓寬視野。

-深入研究校園生活中的環(huán)保問(wèn)題，如垃圾分類、節(jié)能減排等，參與校園環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。

-閱讀有關(guān)校園安全的知識(shí)，如防范詐騙、網(wǎng)絡(luò)安全等，提高個(gè)人安全意識(shí)。

-跟蹤校園活動(dòng)的策劃和實(shí)施過(guò)程，了解活動(dòng)背后的組織和管理知識(shí)，嘗試參與校園活動(dòng)的策劃。板書(shū)設(shè)計(jì)①文章結(jié)構(gòu)

-引言：校園生活的概述

-正文：校園生活的具體內(nèi)容（上課、作業(yè)、課外活動(dòng)等）

-結(jié)論：校園生活對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響

②重點(diǎn)詞匯

-schedule（課程表）

-assignment（作業(yè)）

-extracurricularactivities（課外活動(dòng)）

-campus（校園）

③關(guān)鍵句子

-"Awell-organizedschedulecanhelpstudentsmanagetheirtimeeffectively."

-"Assignmentsareanimportantpartofthelearningprocess."

-"Participatinginextracurricularactivitiescanenrichstudents'schoollife."

-"Thecampusenvironmentinfluencesstudents'academicandsocialdevelopment."教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生們探討了校園生活的各個(gè)方面，從他們的反饋來(lái)看，大家對(duì)這一主題非常感興趣。不過(guò)，在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程后，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)地方可以進(jìn)行改進(jìn)，以提升教學(xué)效果。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生們對(duì)校園生活的話題充滿好奇，但我提供的圖片和視頻片段可能沒(méi)有足夠吸引他們的注意力。下次我可以嘗試使用更具互動(dòng)性的多媒體材料，比如讓學(xué)生自己上傳他們認(rèn)為有趣的校園生活照片或視頻，這樣能夠更好地激發(fā)他們的參與熱情。

其次，在講解校園生活的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我感覺(jué)自己可能講得過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致一些學(xué)生開(kāi)始走神。未來(lái)我會(huì)嘗試簡(jiǎn)化講解內(nèi)容，更多地使用圖表和實(shí)例來(lái)展示信息，這樣既能保持學(xué)生的興趣，也能讓他們更容易理解和記憶。

在案例分析環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們?cè)谛〗M討論時(shí)有些混亂，沒(méi)有明確的目標(biāo)和方向。我應(yīng)該在小組討論前給出更具體的討論指南，比如提供一些思考問(wèn)題和討論方向，幫助學(xué)生更有條理地進(jìn)行交流。

另外，課堂展示環(huán)節(jié)雖然進(jìn)行得不錯(cuò)，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，有時(shí)候缺乏深度。我計(jì)劃在未來(lái)的課堂上，增加一些深度討論的訓(xùn)練，比如讓學(xué)生們針對(duì)某一觀點(diǎn)進(jìn)行正反方辯論，這樣可以鍛煉他們的批判性思維和表達(dá)能力。

至于改進(jìn)措施，我打算從以下幾個(gè)方面著手：

-在課前準(zhǔn)備更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)材料，比如互動(dòng)式游戲或模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

-精簡(jiǎn)課堂講解內(nèi)容，更多地使用圖表和實(shí)物來(lái)輔助教學(xué)，提高信息的吸收率。

-提供詳細(xì)的討論指南，確保小組討論有明確的目標(biāo)和結(jié)構(gòu)。

-增加深度討論的訓(xùn)練，通過(guò)辯論等形式，提升學(xué)生的批判性思維和表達(dá)技巧。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)整體積極，尤其是在討論環(huán)節(jié)，大家能夠主動(dòng)參與，分享自己的校園生活經(jīng)驗(yàn)。不過(guò)，我也注意到一些學(xué)生在討論時(shí)可能過(guò)于興奮，導(dǎo)致討論偏離了主題。接下來(lái)，我會(huì)更加注意引導(dǎo)討論的方向，確保學(xué)生們能夠在主題范圍內(nèi)進(jìn)行深入的探討。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各組都能夠按時(shí)完成并展示自己的討論成果。其中，一些小組提出了非常有創(chuàng)意的校園生活改善方案，如建立校園二手書(shū)交易平臺(tái)、組織校園環(huán)?；顒?dòng)等。但也有小組的展示內(nèi)容較為表面，沒(méi)有深入挖掘問(wèn)題的本質(zhì)。我會(huì)針對(duì)這一點(diǎn)在今后的教學(xué)中給予更多指導(dǎo)。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)本節(jié)課的核心內(nèi)容有了較好的掌握，能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于校園生活各個(gè)方面的問(wèn)題。然而，也有部分學(xué)生在理解文章深層含義和推理判斷方面存在困難。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)相關(guān)訓(xùn)練。

4.課后作業(yè)反饋：

學(xué)生們提交的課后作業(yè)整體質(zhì)量較高，能夠結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考和分析。但在作業(yè)中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如部分學(xué)生未能準(zhǔn)確把握文章的主旨和結(jié)構(gòu)，對(duì)一些細(xì)節(jié)理解不夠深入。我會(huì)針對(duì)這些問(wèn)題在下次課堂上進(jìn)行針對(duì)