小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)下動(dòng)手做（二）教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)下動(dòng)手做（二）教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)下動(dòng)手做（二）》旨在通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)概念在實(shí)際生活中的應(yīng)用。本章節(jié)以“比較和排序”為核心，緊密結(jié)合課本中“認(rèn)識(shí)大小、長(zhǎng)短、高矮”等內(nèi)容，通過(guò)動(dòng)手操作、互動(dòng)游戲等形式，鞏固學(xué)生對(duì)這些概念的理解。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、思考能力和動(dòng)手操作能力，使他們?cè)趯?shí)踐中感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生數(shù)感和邏輯思維能力的培養(yǎng)。通過(guò)動(dòng)手做活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中深化對(duì)數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)，發(fā)展其比較、分析和排序的能力。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界中的問(wèn)題，增強(qiáng)問(wèn)題解決策略的選擇與應(yīng)用，提升學(xué)生的空間觀(guān)念和初步的幾何直觀(guān)。同時(shí)，通過(guò)小組合作，鍛煉學(xué)生的溝通交流能力，促進(jìn)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力的形成。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①通過(guò)具體物體的比較，讓學(xué)生掌握大小、長(zhǎng)短、高矮的概念。

②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較和排序的方法解決實(shí)際問(wèn)題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解比較和排序在生活中的應(yīng)用，并能運(yùn)用到實(shí)際情境中。

②在小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通交流技巧，使他們?cè)诨?dòng)中相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象比喻，為學(xué)生講解大小、長(zhǎng)短、高矮等概念，使其易于理解。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活中的比較和排序現(xiàn)象，提高問(wèn)題解決能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)動(dòng)手操作活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中掌握比較和排序的方法。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運(yùn)用PPT、視頻等展示具體實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)概念的理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物演示：使用實(shí)物教具進(jìn)行操作演示，使學(xué)生更加直觀(guān)地感受數(shù)學(xué)概念。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一系列日常生活圖片，如不同大小的水果、長(zhǎng)短不一的鉛筆等，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并提問(wèn)：“你們?cè)谏钪羞€見(jiàn)過(guò)哪些東西可以比較大小、長(zhǎng)短、高矮呢？”通過(guò)這種方式激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

①教師通過(guò)PPT展示，結(jié)合課本內(nèi)容，講解大小、長(zhǎng)短、高矮的概念，并讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察教具進(jìn)行直觀(guān)理解。

②引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論，發(fā)現(xiàn)比較和排序的方法，總結(jié)規(guī)律。

③教師針對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

①教師設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，如：比較兩組鉛筆的長(zhǎng)度，將不同大小的水果進(jìn)行排序等。

②學(xué)生完成后，教師挑選部分答案進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

③安排課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師提問(wèn)學(xué)生回答，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

創(chuàng)新教學(xué)：教師設(shè)計(jì)一個(gè)“比較大小、長(zhǎng)短、高矮”的互動(dòng)游戲，將學(xué)生分為若干小組，每組派一名代表上臺(tái)參與游戲。

①游戲規(guī)則：教師展示三組不同大小、長(zhǎng)短、高矮的實(shí)物，學(xué)生需要按照要求將它們進(jìn)行正確排序。

②學(xué)生在游戲中積極思考，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

③教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)優(yōu)秀表現(xiàn)，對(duì)需要改進(jìn)的地方給予指導(dǎo)。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

教師提出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題：“如何用我們學(xué)過(guò)的比較和排序知識(shí)，幫媽媽整理衣櫥？”引導(dǎo)學(xué)生思考，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

學(xué)生分小組討論，提出解決方案，教師挑選部分方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，布置作業(yè)：讓學(xué)生觀(guān)察家中物品，嘗試用比較和排序的方法進(jìn)行整理，并將整理過(guò)程記錄下來(lái)，下節(jié)課分享。

本教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握大小、長(zhǎng)短、高矮的概念，并能夠運(yùn)用比較和排序的方法解決實(shí)際問(wèn)題。他們能夠準(zhǔn)確地比較物體的大小、長(zhǎng)短和高矮，將物體按照一定的順序進(jìn)行排序。

2.能力提升：學(xué)生在小組合作中鍛煉了溝通交流能力，通過(guò)討論和互動(dòng)游戲，提高了邏輯思維和問(wèn)題解決能力。他們能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如整理個(gè)人物品、幫助家長(zhǎng)進(jìn)行家務(wù)等。

3.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)游戲等多樣化的教學(xué)手段，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的激發(fā)。他們?cè)谡n堂上積極參與，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。

4.核心素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)了數(shù)感、空間觀(guān)念和初步的幾何直觀(guān)。他們能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述現(xiàn)實(shí)世界中的問(wèn)題，選擇合適的策略解決問(wèn)題，形成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，形成了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。他們?cè)诨?dòng)中相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，提高了社會(huì)適應(yīng)能力。

6.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的態(tài)度，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心，為今后的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)生活情境：通過(guò)引入日常生活中的實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感知數(shù)學(xué)概念，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多元化教學(xué)手段：結(jié)合多媒體展示、互動(dòng)游戲等，豐富了教學(xué)形式，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使課堂更加生動(dòng)有趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)榉纸M不夠合理或引導(dǎo)方式需改進(jìn)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：課堂評(píng)價(jià)可能過(guò)于集中于答案的正確與否，而對(duì)學(xué)生的思考過(guò)程和創(chuàng)新能力關(guān)注不夠。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織問(wèn)題，今后將更加注重分組的科學(xué)性，力求讓每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮積極作用，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，激發(fā)他們的參與熱情。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，將更加關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。八、重點(diǎn)題型整理題型一：比較大小

題目：請(qǐng)比較下列物品的大小，并說(shuō)明理由。

-兩個(gè)蘋(píng)果

-三支鉛筆

答案：兩個(gè)蘋(píng)果中，體積較大的那個(gè)蘋(píng)果比較小；三支鉛筆中，長(zhǎng)度最長(zhǎng)的鉛筆最大。

題型二：排序長(zhǎng)短

題目：請(qǐng)將下列鉛筆按照長(zhǎng)度從長(zhǎng)到短排序。

-鉛筆A：15cm

-鉛筆B：12cm

-鉛筆C：18cm

答案：鉛筆C（18cm）>鉛筆A（15cm）>鉛筆B（12cm）

題型三：判斷高矮

題目：請(qǐng)判斷下列物品的高矮，并說(shuō)明理由。

-兩個(gè)水杯

-三個(gè)玩偶

答案：兩個(gè)水杯中，外觀(guān)較高的那個(gè)水杯實(shí)際上較矮；三個(gè)玩偶中，站立著的玩偶最高。

題型四：應(yīng)用題

題目：小華的鉛筆盒里有5支鉛筆，長(zhǎng)度分別是10cm、12cm、14cm、16cm和18cm。如果小華想要將鉛筆按照從短到長(zhǎng)的順序排列，請(qǐng)給出排序結(jié)果。

答案：10cm<12cm<14cm