06 寫作 學(xué)習(xí)描寫景物2024-2025學(xué)年八年級(jí)語文上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（河北專版）

06寫作學(xué)習(xí)描寫景物2024-2025學(xué)年八年級(jí)語文上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（河北專版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)描寫景物的技巧，提升其寫作能力，增強(qiáng)對(duì)自然美的感受力和表現(xiàn)力。結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本教學(xué)設(shè)計(jì)以教材中的范文為藍(lán)本，通過分析經(jīng)典文本中的景物描寫方法，使學(xué)生掌握從不同角度進(jìn)行景物描寫的基本技能，培養(yǎng)其觀察自然、表達(dá)情感的能力。同時(shí)，通過實(shí)踐練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用語言文字的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性，為他們的寫作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪景物特征，增強(qiáng)語言表現(xiàn)力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)觀察、分析和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)從不同視角進(jìn)行景物描寫，提高思維敏捷性和靈活性。

3.文化傳承與理解：通過景物描寫，體會(huì)自然之美，理解人與自然和諧共生的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了七年級(jí)階段的基礎(chǔ)寫作技能，包括句子結(jié)構(gòu)、修辭手法等，對(duì)景物描寫有了初步的認(rèn)識(shí)和嘗試。

2.八年級(jí)的學(xué)生對(duì)自然景物有較強(qiáng)的好奇心和觀察力，他們喜歡探索和表達(dá)，具有一定的形象思維和創(chuàng)造性思維。他們?cè)趯W(xué)習(xí)風(fēng)格上更傾向于通過實(shí)踐和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)，對(duì)直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式更感興趣。

3.學(xué)生可能在景物描寫中遇到選詞用句的困難，如何生動(dòng)形象地描繪出景物的細(xì)節(jié)，以及如何將景物與情感表達(dá)相結(jié)合。此外，部分學(xué)生可能在組織文章結(jié)構(gòu)上存在挑戰(zhàn)，如何使描寫內(nèi)容層次分明、條理清晰。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，通過講解經(jīng)典范文中的景物描寫技巧，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握描寫方法。

2.討論法，組織學(xué)生分組討論，分享各自對(duì)景物描寫的理解和創(chuàng)作心得。

3.實(shí)踐法，安排現(xiàn)場(chǎng)寫作練習(xí)，讓學(xué)生即時(shí)應(yīng)用所學(xué)技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)，使用PPT展示范文和景物圖片，增強(qiáng)直觀感受。

2.教學(xué)軟件，利用寫作輔助軟件，幫助學(xué)生進(jìn)行文本分析和創(chuàng)作練習(xí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索相關(guān)素材，拓展寫作視野。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段自然風(fēng)光視頻，讓學(xué)生感受大自然的美麗，激發(fā)他們對(duì)自然景物的興趣。

2.提出問題：請(qǐng)學(xué)生分享視頻中最打動(dòng)他們的景物，并思考如何用語言描述這些景物。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.講解景物描寫的基本方法，如觀察順序、描繪細(xì)節(jié)、運(yùn)用修辭等。

2.分析教材中的范文，指出其中的景物描寫技巧，讓學(xué)生理解并體會(huì)這些技巧的效果。

3.示范寫作：教師現(xiàn)場(chǎng)展示如何根據(jù)一個(gè)景物進(jìn)行描寫，邊寫邊講解思路和技巧。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.分組練習(xí)：學(xué)生分組，選擇一個(gè)景物進(jìn)行描寫，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)技巧。

2.分享與討論：每組選代表分享自己的描寫作品，其他組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)15分鐘）

1.問答互動(dòng)：教師提問，學(xué)生回答，檢查學(xué)生對(duì)景物描寫技巧的理解和掌握。

2.創(chuàng)意寫作：教師提出一個(gè)特定的情境，要求學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作一篇景物描寫短文，限時(shí)完成。

3.點(diǎn)評(píng)與反饋：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給出具體建議，幫助學(xué)生改進(jìn)寫作。

五、課堂總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的景物描寫技巧。

2.強(qiáng)調(diào)景物描寫在寫作中的重要性。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多寫作，提高寫作能力。

六、作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

1.布置一篇關(guān)于景物描寫的作文，要求學(xué)生在課后完成。

2.提醒學(xué)生將所學(xué)技巧運(yùn)用到作文中，注意觀察細(xì)節(jié)，生動(dòng)描繪景物。知識(shí)點(diǎn)梳理1.景物描寫的基本概念

-景物描寫的定義

-景物描寫在文學(xué)作品中的作用

2.景物描寫的技巧和方法

-觀察順序：由遠(yuǎn)及近、由上至下、由整體到局部等

-描繪細(xì)節(jié)：形狀、顏色、聲音、氣味等感官細(xì)節(jié)

-運(yùn)用修辭：比喻、擬人、夸張等修辭手法

-情感融入：將作者的喜怒哀樂融入景物描寫中

3.經(jīng)典范文分析

-《背影》中的景物描寫片段

-《春》中的景物描寫片段

-《濟(jì)南的冬天》中的景物描寫片段

4.景物描寫實(shí)踐

-實(shí)踐練習(xí)：選擇一個(gè)景物，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)描寫

-練習(xí)指導(dǎo)：如何運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的技巧進(jìn)行描寫

5.寫作規(guī)范與注意事項(xiàng)

-語言表達(dá)的準(zhǔn)確性

-文章結(jié)構(gòu)的合理性

-情感表達(dá)的真摯性

6.景物描寫與核心素養(yǎng)

-語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過景物描寫，提高語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力

-思維發(fā)展與提升：通過觀察和分析，培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性

-文化傳承與理解：通過描繪自然景物，理解人與自然的關(guān)系，增強(qiáng)文化自信

7.常見問題與解決策略

-描寫過于平淡，缺乏生動(dòng)感：如何通過細(xì)節(jié)描寫增強(qiáng)生動(dòng)感

-描寫過于堆砌，缺乏層次感：如何合理安排描寫內(nèi)容，使文章層次分明

-情感表達(dá)過于生硬：如何自然地融入情感，使描寫更具感染力

8.拓展閱讀與寫作

-推薦閱讀：關(guān)于景物描寫的經(jīng)典文學(xué)作品

-寫作拓展：嘗試不同類型的景物描寫，如城市風(fēng)光、鄉(xiāng)村景色等

9.作業(yè)布置與評(píng)價(jià)

-作業(yè)要求：完成一篇關(guān)于景物描寫的作文

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容豐富、描寫生動(dòng)、情感真摯、結(jié)構(gòu)合理

10.教學(xué)反思與建議

-教學(xué)反思：總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)過程中的不足之處

-教學(xué)建議：針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，提出改進(jìn)教學(xué)策略的建議課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了景物描寫的基本技巧和方法。首先，我們了解了景物描寫的定義和作用，明確了景物描寫在文學(xué)作品中的重要地位。接著，我們通過分析教材中的經(jīng)典范文，探討了如何運(yùn)用不同的觀察順序、描繪細(xì)節(jié)和修辭手法來進(jìn)行生動(dòng)的景物描寫。我們還討論了如何將情感融入景物描寫中，使作品更具感染力。最后，我們強(qiáng)調(diào)了景物描寫與核心素養(yǎng)的關(guān)系，以及如何在寫作實(shí)踐中不斷提高自己的描寫能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以下要求完成寫作任務(wù)。

題目：描繪你心中最美的季節(jié)

要求：

1.選擇一個(gè)季節(jié)，如春天、夏天、秋天或冬天。

2.運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的景物描寫技巧，描繪出這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)和美麗之處。

3.文章結(jié)構(gòu)清晰，語言流暢，情感真摯。

4.字?jǐn)?shù)在300-500字之間。

同學(xué)們，請(qǐng)將你們的作文寫在作業(yè)紙上，完成后交給老師。老師將根據(jù)你們的作品給出評(píng)價(jià)和建議，幫助你們進(jìn)一步提高寫作能力。希望大家能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，寫出令人印象深刻的季節(jié)描寫作品。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂上，我們一起探索了如何描繪景物，同學(xué)們都積極參與，課堂氣氛熱烈。但在課后反思中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在講授新課環(huán)節(jié)，我可能過于注重理論講解，而沒有給同學(xué)們足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)。雖然我通過范文分析和示范寫作來引導(dǎo)同學(xué)們，但可能還是有些同學(xué)對(duì)于如何將理論應(yīng)用到實(shí)踐中感到困惑。下次我會(huì)調(diào)整教學(xué)方法，增加更多的現(xiàn)場(chǎng)寫作練習(xí)，讓同學(xué)們?cè)谡n堂上就能嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧。

其次，我注意到在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然同學(xué)們積極分享自己的作品，但討論和評(píng)價(jià)的深度還不夠。同學(xué)們?cè)谠u(píng)價(jià)他人作品時(shí)，往往只停留在表面，缺乏深入的思考和具體的建議。未來我會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾胃唧w、更有針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高他們批判性思維的能力。

另外，我覺得在課堂提問環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加鼓勵(lì)同學(xué)們發(fā)表自己的看法。雖然我提出了一些問題，但同學(xué)們的回答往往比較簡(jiǎn)短，沒有充分展開。我會(huì)在未來的課堂上，設(shè)計(jì)更多開放式問題，引導(dǎo)同學(xué)們深入思考，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們有更多機(jī)會(huì)實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。例如，可以設(shè)置小組合作寫作任務(wù)，讓同學(xué)們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)如何共同構(gòu)思和創(chuàng)作。

2.強(qiáng)化評(píng)價(jià)指導(dǎo)，教會(huì)同學(xué)們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。我會(huì)提供評(píng)價(jià)的框架和標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)同學(xué)們從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

3.創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)讓同學(xué)們發(fā)表看法，例如通過小組討論、課堂辯論等方式，激發(fā)同學(xué)們的思維活力。

4.結(jié)合同學(xué)們的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保教學(xué)內(nèi)容既符合教學(xué)大綱，又能滿足同學(xué)們的實(shí)際需求。

5.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，對(duì)于在課堂上沒有充分參與或表達(dá)的同學(xué)，我會(huì)在課后提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高寫作能力。

我相信，通過這些改進(jìn)措施，我們能夠更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，幫助同學(xué)們?cè)诰拔锩鑼戇@一領(lǐng)域取得更大的進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①景物描寫的基本概念與技巧

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：景物描寫的定義、作用、基本方法

-重點(diǎn)詞匯：觀察順序、描繪細(xì)節(jié)、修辭手法

-重點(diǎn)句子：如何運(yùn)用各種修辭手法進(jìn)行生動(dòng)的景物描寫

②經(jīng)典范文中的景物描寫分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：范文中的景物描寫技巧、情感表達(dá)

-重點(diǎn)詞匯：比喻、擬人、排比等修辭手法

-重點(diǎn)句子：經(jīng)典范文中的精彩描寫句子及其作用

③景物描寫的實(shí)踐與應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何將景物描寫技巧應(yīng)用到實(shí)際寫作中

-重點(diǎn)詞匯：情感融入、觀察力、創(chuàng)意表達(dá)

-重點(diǎn)句子：學(xué)生在實(shí)踐練習(xí)中創(chuàng)作的描寫句子及其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)重點(diǎn)題型整理題型一：分析型題目

題目：閱讀課文《春》中的某一段景物描寫，分析作者使用了哪些觀察順序和修辭手法，并說明這些手法如何增強(qiáng)了描寫的效果。

答案：作者在《春》中使用了由遠(yuǎn)及近的觀察順序，先描寫了遠(yuǎn)處的樹木，然后逐漸移至近處的花草。修辭手法上，作者運(yùn)用了擬人，如“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”，使得描寫更加生動(dòng)。這些手法讓讀者能夠感受到春天的生機(jī)與活力。

題型二：創(chuàng)作型題目

題目：請(qǐng)以“夏日的午后”為主題，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的景物描寫技巧，創(chuàng)作一段描寫文字。

答案：夏日的午后，陽光透過茂密的樹葉，灑在綠草如茵的地上，形成斑駁的光影。微風(fēng)輕拂，帶來一陣陣清新的花香。遠(yuǎn)處的池塘里，荷花盛開，蜻蜓在水面盤旋，偶爾點(diǎn)水嬉戲。

題型三：比較型題目

題目：比較《背影》和《濟(jì)南的冬天》中的景物描寫，分析兩者在情感表達(dá)上的異同。

答案：《背影》中的景物描寫更多地表現(xiàn)了兒子的思念之情，如“那肥胖的影子，在斜陽里拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)”，而《濟(jì)南的冬天》則表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛，如“濟(jì)南的冬天是溫情的，是美麗的”。兩者在情感表達(dá)上都采用了景物描寫，但《背影》更側(cè)重于親情，而《濟(jì)南的冬天》則更側(cè)重于對(duì)自然的贊美。

題型四：改寫型題目

題目：將《春》中的一段直接描寫景物的文字，改寫為使用比喻和擬人手法的描寫。

答案：原文：“山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了?！?/p>

改寫：“山仿