人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)《三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法》教案

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)《三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法》教案三年級(jí)數(shù)學(xué)《三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法》教案1教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)P22-P23頁(yè)的例1及相關(guān)練習(xí)題。教材分析：本節(jié)課內(nèi)容是學(xué)生在二年級(jí)已學(xué)過(guò)的筆算退位減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，在算理上是一樣的，只是被減數(shù)連續(xù)兩位不夠減，要連續(xù)從前一位退1，在第二次退位后除了加上本位的數(shù)還要減去上次退的1，又加又減，計(jì)算上思維過(guò)程交為復(fù)雜，學(xué)生容易出錯(cuò)。沒(méi)有直觀的算法，而是直接呈現(xiàn)口算和豎式計(jì)算的方法，引導(dǎo)學(xué)生把已有的知識(shí)、方法和經(jīng)驗(yàn)遷移過(guò)來(lái)，解決新問(wèn)題。學(xué)情分析：雖然學(xué)生之前已學(xué)過(guò)兩位數(shù)的退位減法計(jì)算，也掌握了一定的算理，但是三年級(jí)學(xué)生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，在被減數(shù)連續(xù)兩位不夠減的情況下應(yīng)如何進(jìn)行計(jì)算，這是教學(xué)中的難點(diǎn)。因此在教學(xué)時(shí)，我結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)準(zhǔn)備了課件和配套的畫(huà)面，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀形象性。另外，結(jié)合學(xué)生之前已學(xué)過(guò)的退位減法計(jì)算為基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)生的探究、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、初步理解和掌握筆算減法中連續(xù)退位的算理，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行減法的估算。3、學(xué)生通過(guò)探究、合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)連續(xù)退位的三位數(shù)減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：退位減法的計(jì)算方法及估算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)退位減法的算理。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、常規(guī)的學(xué)習(xí)用品。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知（一）簡(jiǎn)單描述昌江的`一大旅游景點(diǎn)---棋子灣（二）出示課件：棋子灣從石碌到棋子灣61千米，路途經(jīng)過(guò)烏烈時(shí)是38千米，還剩多少千米？1、指名演板，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。2、師：同學(xué)們，你們能說(shuō)說(shuō)在做筆算減法時(shí)我們應(yīng)注意什么？（相同數(shù)位要對(duì)齊；再?gòu)膫€(gè)位減起；個(gè)位不夠減就從十位退一當(dāng)作10來(lái)減）3、小組合作探討問(wèn)題：“把還剩多少千米？”改為“大約還剩多少千米？”應(yīng)該怎么解答？[設(shè)計(jì)意圖：把地方課程和校本課程相結(jié)合；以我縣的景點(diǎn)為素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，為下一個(gè)新知做鋪墊。]二、情景引入師：這節(jié)課老師給你們帶來(lái)了一些云南的風(fēng)景圖片，你們想看嗎？生：想。（播放幻燈片）師：這就是美麗的云南！那同學(xué)們想不想去這么美麗的地方旅游呢？今天，老師帶我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起到美麗的云南走一走、看一看。三年級(jí)數(shù)學(xué)《三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法》教案2教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解并掌握三位數(shù)減三位數(shù)時(shí)，遇到不夠減的情況時(shí)如何進(jìn)行連續(xù)退位減法，能夠準(zhǔn)確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、動(dòng)手操作、小組討論等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從具體到抽象、從直觀到邏輯的思維過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和推理能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)難題時(shí)的耐心和堅(jiān)持，以及合作交流的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解退位原理，特別是連續(xù)退位時(shí)的操作過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件小棒（或計(jì)數(shù)器）作為教具和學(xué)具練習(xí)題卡小組討論記錄表教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入（約5分鐘）故事引入：講述一個(gè)“小貓買(mǎi)文具”的故事，小貓有321元，想買(mǎi)一個(gè)278元的書(shū)包和一個(gè)56元的筆盒，問(wèn)小貓買(mǎi)完這兩樣?xùn)|西后還剩下多少錢(qián)？引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容——三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法。二、新知探索（約20分鐘）初步嘗試：先讓學(xué)生嘗試用估算的方法估算一下小貓大約會(huì)剩下多少錢(qián)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。直觀演示：使用小棒（或計(jì)數(shù)器）進(jìn)行演示，模擬減法過(guò)程，特別是當(dāng)百位或十位上的數(shù)不夠減時(shí)，如何向前一位借一當(dāng)十的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)“退位”的概念。板書(shū)講解：結(jié)合具體例子（如321-278），詳細(xì)講解每一步的計(jì)算過(guò)程，特別是連續(xù)退位時(shí)的具體操作，讓學(xué)生明白為什么要退位以及如何退位。小組討論：分組讓學(xué)生討論自己計(jì)算時(shí)遇到的.問(wèn)題和解決方法，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)和分享經(jīng)驗(yàn)。三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）基礎(chǔ)練習(xí)：設(shè)計(jì)一系列三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法題目，讓學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成，教師巡回檢查，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。游戲環(huán)節(jié)：“我是小老師”游戲，讓學(xué)生輪流上臺(tái)講解自己是如何解決某一道題目的，其他同學(xué)作為聽(tīng)眾和評(píng)委，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。挑戰(zhàn)題：出示幾道稍難的連續(xù)退位減法題目，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。四、總結(jié)提升（約5分鐘）知識(shí)回顧：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)今天學(xué)到的三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減法的計(jì)算方法和注意事項(xiàng)。情感升華：表?yè)P(yáng)學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)和合作精神，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種態(tài)度。五、作業(yè)布置完成課后練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題和挑戰(zhàn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、直觀演示、小