統(tǒng)編版語文專題16閱讀中的主觀表述題-2024年五升六暑期閱讀精準(zhǔn)突破（含答案）

統(tǒng)編版語文專題16閱讀中的主觀表述題-2024年五升六暑期閱讀精準(zhǔn)突破（含答案）暑期突破專題16閱讀中的主觀表述題

一、提問方式

①讀完全文談?wù)勀銓?duì)“……"的理解？

②結(jié)合實(shí)例談?wù)勆钪心阌袥]有類似的經(jīng)歷？

③聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕玫降纳顔⑹尽?/p>

二、知識(shí)梳理

（一）常考題型

小學(xué)閱讀的考查中離不開的一個(gè)考點(diǎn)就是最后一題的主觀表述題，對(duì)于這類題型看似簡(jiǎn)單但實(shí)則也是

失分點(diǎn)，它重點(diǎn)是考查我們的語言組織和提煉主旨的能力。對(duì)于主觀表述題，?？嫉念}型有以下幾種：

1.仿寫類：仿寫一個(gè)或幾個(gè)類似的句子。

2.續(xù)寫類：續(xù)寫文章內(nèi)容，或者在指定的情境下進(jìn)行人物心理活動(dòng)的描寫。

3.評(píng)價(jià)類：評(píng)價(jià)、鑒賞人物、文章主旨（談?wù)勛约簩?duì)人物、主題的認(rèn)識(shí)）。

4.感悟類：在文中某一具體情境下你的感受、體驗(yàn)、做法或閱讀后的體會(huì)、體驗(yàn)、啟示、見解。

5.材料類：給出與文章相似主題的鏈接材料，結(jié)合原文后寫出探究所得。

（二）答題思路

1.仿寫類

（1）要讀懂題目要求(仿寫是否要求句式、修辭或人稱要求）。

（2）例句的關(guān)鍵詞語是什么，要抓住關(guān)鍵詞語思考、答題。

（3）抓住例句的修辭手法或句式特點(diǎn)。

（4）確定仿寫對(duì)象時(shí)可以聯(lián)想與例句關(guān)鍵詞語相對(duì)、相同的詞語，例如：關(guān)鍵詞語是天空，你可以聯(lián)

想大地、高山、海洋等，聯(lián)想要豐富，思維開闊。

2.續(xù)寫類

方法：把握題目要求，充分理解原文有關(guān)內(nèi)容，理清原文思路，與前后文意思連貫，同時(shí)聯(lián)想和想象

要合理。

3.評(píng)價(jià)類

評(píng)價(jià)感受的對(duì)象：文章主要人物；人物感情；品味語言；對(duì)文章內(nèi)容提出自己的看法等。

方法：（1）提出觀點(diǎn)（我認(rèn)為正確，我認(rèn)為錯(cuò)誤）

（2）點(diǎn)明正確或者錯(cuò)誤的原因

（3）發(fā)出倡議或者給出建議

4.感悟類【重點(diǎn)】

（1）問在文中某一具體情境下你的感受、體驗(yàn)、做法。

方法：A、指出這一具體情境下蘊(yùn)含著的思想意義，道理；

B、結(jié)合文中具體的事例談你的感受、體驗(yàn)、做法，并說明理由。

C、總結(jié)你的觀點(diǎn)。

（2）或閱讀后的體會(huì)、體驗(yàn)、啟示、見解。

方法：觀點(diǎn)正確、思想健康、結(jié)合實(shí)際、言之有理。

答題順序：

A、你從文中得到的收獲、體會(huì)，明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回

答。

B、結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由。

C、所以我們應(yīng)該怎樣。

5.材料類

方法：注重鏈接材料與文章之間的聯(lián)系，把握題目要求，做到文通字順。

（三）方法總結(jié)

1、審清題目，明確答題方向，問什么答什么；

2、挖掘含義，注意結(jié)合文章，聯(lián)系實(shí)際生活；

3、思路清晰，答題分清要點(diǎn)，盡量對(duì)號(hào)入座。

★★備注：標(biāo)紅的題目為該考點(diǎn)對(duì)應(yīng)練習(xí)★★

一、閱讀下文，回答問題。

________

①做醫(yī)生的鄰居跟我講了個(gè)事兒：他的一個(gè)病人，挺年輕的姑娘，患了干燥綜合征。這是一種很罕見

的病，就是身體分泌的那些汗液、胃液和唾液都越來越少，導(dǎo)致人消化困難，必須借助專門的導(dǎo)管將類似

胃酸的物質(zhì)輸入體內(nèi)，才能稍稍緩解；更殘忍的是，這種病人不能見陽光。陽光就像一臺(tái)榨汁機(jī)，會(huì)很快

耗完病人的體液，就像在榨取一個(gè)鮮嫩的蘋果，導(dǎo)致病人呼吸衰竭?，F(xiàn)在的醫(yī)術(shù)還無法徹底治愈這種病

癥，在謹(jǐn)慎地反復(fù)會(huì)診之后，他們?cè)\斷，這個(gè)姑娘最多還能活10個(gè)月。

②姑娘的病房，窗簾是日夜拉上的，只有鎳燈發(fā)出淡淡的冷光。只有月光很暗淡的夜晚，病人才可以

在護(hù)士的陪同下到院子里散步。

③醫(yī)生說，他從沒見過那么蒼白的臉，卻也從沒見過那樣明亮的眼神。每次他進(jìn)去的時(shí)候，都看見那

個(gè)姑娘在專心致志地涂指甲油，鮮艷通紅的那種，和她的蒼白正好形成鮮明的對(duì)比。

④兩個(gè)多月后，我在網(wǎng)上看到一份資料，說國外有個(gè)患干燥綜合征的病人，生活在避免陽光直射的環(huán)

境里，活了3年之久，希望這則消息可以使這個(gè)姑娘寬慰一些，我打印下來，去找那個(gè)醫(yī)生。

⑤醫(yī)生聽清來意，搖搖頭，說沒有用了，她已經(jīng)去了?？粗殷@訝的樣子，醫(yī)生嘆口氣：“她突然堅(jiān)

持去天山旅行，我們通知了她的父母，但誰也勸不住。后來聽說她根本沒爬上去，只是在天山腳下的草原

騎馬，病情當(dāng)場(chǎng)發(fā)作，救治無效，就沒了。挺可惜的，才22歲，聽說戀愛都沒談……”。

⑥身患絕癥的年輕女孩，讓自己的生命提前在明媚的陽光下凋謝，該有著怎樣的勇氣和決心？

⑦醫(yī)生又說，她和你一樣，喜歡讀書寫東西。在整理病人遺物的時(shí)候，整理出來一大堆各種顏色的指

甲油，每種顏色外面都貼了張小紙條，是她自己給那些指甲油起的名字。其中，淡藍(lán)色的，叫作“豆蔻"；

銀色的，叫作“妖精”；而大紅的那支，她起了一個(gè)很古典的名字，叫作“與子偕老"。聽得我心酸。

⑧陽光和生命相比，當(dāng)然生命重要。但在某些關(guān)鍵時(shí)刻，陽光顯得那樣不可缺少、不可替代，甚至用

生命去換取也心甘情愿。

⑨她鮮紅的指甲油，也許一直是她心底鮮紅的太陽?？墒牵荒苌釛壍?，不僅僅是二種可以檢測(cè)生

命硬度和質(zhì)量的陽光，還有塵世每日升起的太陽。

⑩我們健康人每天都能看到、觸摸到陽光，就像看到、觸摸到很多其他美好的事物一樣。只是在通常

情況下，我們選擇了疏忽，而非珍視。

1．下面三項(xiàng)中，你認(rèn)為哪一項(xiàng)最適合做文章的標(biāo)題？為什么？

A．生命啊，生命B．陽光啊，陽光C．陽光與生命

選項(xiàng)，因?yàn)?/p>

2．作者善于運(yùn)用一些修飾語來傳情達(dá)意。

例如：用“”來修飾姑娘的臉，說明___；用“"來修

飾陽光，借此來比喻_________等。

3．文中多次提到姑娘用的指甲油，由指甲油我們可以聯(lián)想到姑娘___的精神面貌。

4．第⑨段畫線句中，你認(rèn)為“生命的硬度”是指___，“生命的質(zhì)量"是

指___。

5．第⑤段中姑娘“突然堅(jiān)持去天山旅行”，你是否贊成她的這一行為？為什么？

【答案】

1．C本文作者從姑娘生命的歷程中體會(huì)到雖然生命重要，但“陽光顯得那樣不可缺少，不可替代，甚

至用生命去換取也心甘情愿"的道理，引導(dǎo)人們?nèi)フ湟暽钪幸磺忻篮玫氖挛?，而不是單純地說“生命”

或“陽光"一個(gè)方面

2．蒼白姑娘身患絕癥，身體虛弱明媚世上一切最美好的事物

3．有強(qiáng)烈的愛美之心，更有熱愛生命，熱愛生活

4．人堅(jiān)強(qiáng)的意志人崇高的精神

5．贊成。她在生命的最后時(shí)光里，用頑強(qiáng)的精神來感受陽光等大自然的美好。

【解析】

1．本題考查的是文章標(biāo)題。

聯(lián)系文章第⑧段“陽光和生命相比，當(dāng)然生命重要。但在某些關(guān)鍵時(shí)刻，陽光顯得那樣不可缺少、不可替

代，甚至用生命去換取也心甘情愿”可知，這篇文章提到了陽光和生命兩個(gè)方面，再聯(lián)系文章第⑩段“我

們健康人每天都能看到、觸摸到陽光，就像看到、觸摸到很多其他美好的事物一樣。只是在通常情況下，

我們選擇了疏忽，而非珍視"可知，陽光是常見的現(xiàn)象，但對(duì)于有些人是可望不可即的存在，甚至拿生命

換取陽光也不可惜。因此，C選項(xiàng)更符合文意。

2．本題考查提取關(guān)鍵信息和對(duì)句子的理解。

聯(lián)系文章第③段“醫(yī)生說，他從沒見過那么蒼白的臉，卻也從沒見過那樣明亮的眼神”可知，作者用“蒼

白"修飾姑娘的臉，“蒼白”意思是指白而微青的顏色，由此可知姑娘病得很嚴(yán)重。

聯(lián)系文章第⑥段“身患絕癥的年輕女孩，讓自己的生命提前在明媚的陽光下凋謝，該有著怎樣的勇氣和決

心"可知，作者用“明媚”修飾陽光，聯(lián)系文章第⑩段“我們健康人每天都能看到、觸摸到陽光，就像看

到、觸摸到很多其他美好的事物一樣"可知，作者用陽光來比喻一切美好的事物。

3．本題考查的是文章內(nèi)容理解。

通過第③段的“專心致志地涂指甲油”可知姑娘有一顆愛美的心，生病也不忘打扮自己。通過第⑦段“是

她自己給那些指甲油起的名字"可知，姑娘熱愛生活，在病房里也保持著生活的情趣。通過文章第⑨段

“她鮮紅的指甲油，也許一直是她心底鮮紅的太陽”可知，姑娘熱愛生命，即使見不到鮮紅的太陽，也希

望通過別的方式有太陽的陪伴。

4．本題考查的是句子理解。

畫線句子是第⑨段“可是，她不能舍棄的，不僅僅是二種可以檢測(cè)生命硬度和質(zhì)量的陽光，還有塵世每日

升起的太陽"。這個(gè)句子中，“硬度”指堅(jiān)硬的程度，結(jié)合文章第⑤段“她突然堅(jiān)持去天山旅行，我們通知

了她的父母，但誰也勸不住"可知，姑娘不懼死亡，堅(jiān)持去天山履行，因此，“生命的硬度”指的是一個(gè)人

面對(duì)生活時(shí)所表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)意志。

“質(zhì)量"指物的好壞，結(jié)合文章第⑦段“整理出來一大堆各種顏色的指甲油，每種顏色外面都貼了張小紙

條，是她自己給那些指甲油起的名字”可知，姑娘對(duì)生活的熱愛，因此，“生命的質(zhì)量"指一個(gè)人精神方面

的追求。

5．本題考查語言表達(dá)能力。

這是一道開放性的試題，可以根據(jù)自己對(duì)生命的理解，回答贊同或不贊同，只要言之有理即可。

示例：不贊同。因?yàn)榛钪庞邢Ｍ?，活著比什么都重要，她?yīng)該珍愛生命。

二、閱讀下文，回答問題。

把笑臉帶回家

①三年前的一天，我考高中，分?jǐn)?shù)不夠，要交八千元。正在發(fā)愁時(shí)，父親回家笑著對(duì)母親說，我下崗

了。母親聽了就哭了，我跑過來問怎么了，母親哭著說：“你爸爸下

崗了?！备赣H傻乎乎地笑個(gè)不停。我氣憤地說：“你還能笑得出來，

高中我不上了！"母親哭得更兇了，說：“不上學(xué)，你爸就是沒有文

化才下崗的?！蔽艺f：“沒有文化的人多的是，怎么就他下崗，無

能！"

②父親失去工作的第二天就去找工作。他騎著一輛破自行車，每

天早晨出發(fā)，晚上回來，進(jìn)門笑嘻嘻的。母親問他怎么樣。他笑著

說：“差不多了。”母親說：“天天都說差不多了，行就行，不行就

重找。"父親道：“人家要研究研究嘛?！币惶?，父親進(jìn)門笑著說：“研究好了，明天就上班。"第二天，父

親穿了一身破衣服走了，晚上回來蓬頭垢面，渾身都是泥漿。我一看父親的樣子，端著碗離開了飯桌。父

親笑了笑說：“這孩子！”第二天，父親回家時(shí)穿得干干凈凈，臟衣服夾在自行車后面。

③兩個(gè)月下來，工程完了，工程隊(duì)解散了，父親又騎個(gè)自行車早出晚歸找工作，每天早晨準(zhǔn)時(shí)出發(fā)。

我指著父親的背影對(duì)母親說：“他現(xiàn)在的工作就是找工作，你看他忙乎的。"母親嘆道：“你爸爸是個(gè)好

人，可惜他太無能了，連找工作都這么認(rèn)真負(fù)責(zé)，還能下崗，難道真的是人背不能怪社會(huì)？”

④一天，父親騎著一輛舊三輪車回來，說是要當(dāng)老板，給自己打工，我對(duì)母親說：“就他這樣的，還

當(dāng)老板？"我對(duì)父親的蔑視發(fā)展到了仇恨，因?yàn)楦赣H整天騎著他的破三輪車?yán)?，像個(gè)猴子一樣到處

跑。我們小區(qū)里回蕩著他的身影，他還經(jīng)常去我的學(xué)校送貨，讓我很是難堪。在路上碰見騎三輪車的父

親，他就沖我笑一下，我裝作沒有看見，不理他。

⑤有一次我在上學(xué)路上撿到塊老式手表，手表的鏈子斷了，我覺得有點(diǎn)熟悉。放學(xué)路上，我看見父親

車騎得很慢，低著頭找東西，這一次父親從我面前經(jīng)過卻沒有看見我。中午父親沒有回家吃飯，下午上學(xué)

時(shí)我又看見父親在路上尋找。晚上父親笑嘻嘻地進(jìn)門，母親問：“中午怎么沒有回家吃飯?。俊备赣H說：

“有一批貨等著送。"我看了父親一眼，對(duì)他突然產(chǎn)生了一種從沒有過的同情。后來才知道，那塊表是母親

送給父親的唯一禮物。

⑥有一天，我在放學(xué)路上看見前面圍了好多人，上前一看，是父親的三輪車翻了，車上的電冰箱摔壞

了，父親一手摸著電冰箱，一手抹眼淚。我從沒有看父親哭過，看見父親悲傷的樣子，慌忙往家里跑。等

我?guī)е赣H來到出事地點(diǎn)時(shí)，父親已經(jīng)不在了。晚上父親進(jìn)門笑嘻嘻的，像什么事也沒發(fā)生一樣。母親

問：“傷著哪沒有？”父親說：“什么傷著哪沒有？"母親說：“別裝了！”父親忙笑嘻嘻地說：“沒

事，沒事！處理好了，吃飯。"第二天一早，父親又騎三輪車走了。母親說：“孩子，你爸爸雖然沒本事，

可他心好，要尊敬你爸爸。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，第一次覺得他是那么可敬。

⑦我和爸爸不講話已經(jīng)成了習(xí)慣，要改變很難，好多次想和他說話，就是張不開口，父親倒不在乎我

理不理他，他每天都在外面奔波。我暗暗下決心一定要考上大學(xué)，報(bào)答父親。每當(dāng)學(xué)習(xí)遇到困難或者夜里

困了，我就想起父親進(jìn)門時(shí)那張笑嘻嘻的臉。

⑧離開家上大學(xué)的那一天，別人家的孩子都是“打的"或有專車送到火車站，我和母親則坐著父親的

三輪車去。父親就是用這輛三輪車，掙夠了我上大學(xué)的學(xué)費(fèi)。當(dāng)時(shí)我真想讓我的同學(xué)看到我坐在父親的三

輪車上，我要驕傲地告訴他們這就是我的父親。

⑨父親把我送上火車，放好行李。火車要開了，告別時(shí)我再也忍不住了，終于大聲喊道：“爸爸！”

除了大聲地哭，我一句話也說不出來。父親笑嘻嘻地說：“這孩子，哭什么！"

6．看到父親的笑臉，文中“我”的情感是怎樣變化的？請(qǐng)用文中的幾個(gè)詞語概括并依次填在下面括號(hào)里。

氣憤→()→()→()→驕傲

7．簡(jiǎn)要概括短文第④、第⑤、第⑥自然段的主要內(nèi)容。

第④自然段：

第⑤自然段：

第⑥自然段：

8．請(qǐng)仔細(xì)讀課文第②自然段劃線的句子，從讀出感受、讀到寫法兩個(gè)角度來做批注。

讀出感受：

讀到寫法：

9．文章多次寫到父親的笑，哪一次最令你感動(dòng)？為什么？

10．讀完全文，聯(lián)系自己的生活實(shí)際和情感體驗(yàn)，把最想對(duì)自己父親說的話寫下來。

【答案】

6．蔑視、仇恨同情可敬

7．父親騎舊三輪車送貨，“我"感到很難堪，不理他。父親因?yàn)閷ふ沂直頉]有回家吃午飯，還瞞著母

親說著急送貨，“我”對(duì)父親產(chǎn)生同情。父親的三輪車翻了，還隱瞞母親，“我"第一次覺得父親可

敬。

8．“破衣服”“蓬頭垢面"渾身都是泥漿”表明了父親的工作性質(zhì)和艱辛程度；“后來，父親回家時(shí)穿得

干干凈凈，臟衣服夾在自行車后面"與之前形成鮮明對(duì)比，父親換好衣服再回來，是因?yàn)樵诤酢拔摇钡母?/p>

受，可見父親對(duì)“我"的愛。這些句子用外貌描寫、神態(tài)描寫和語言描寫表現(xiàn)了父親對(duì)“我”深沉的

愛。

9．父親的三輪車翻了，父親哭了，但是回家后又是笑嘻嘻地說：“沒事，沒事！"父親這次的笑最令我感

動(dòng)。因?yàn)闊o論有多悲傷，無論有多大的壓力，父親都是一個(gè)人默默地扛著，不讓家人擔(dān)憂。

10．父親，我以前那么不懂事，對(duì)您的教育方式感到不滿，甚至還和您頂嘴?，F(xiàn)在我長(zhǎng)大了，知道了您賺

錢養(yǎng)家的艱辛，也知道了自己的無知和錯(cuò)誤。父親，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，報(bào)答您的養(yǎng)育之恩。

【解析】

6．本題考查查找關(guān)鍵詞。

通讀全文，篩選出關(guān)鍵語句，并從中提取出關(guān)鍵詞。

結(jié)合文章第④自然段中“我對(duì)父親的蔑視發(fā)展到了仇恨，因?yàn)楦赣H整天騎著他的破三輪車?yán)?，像個(gè)猴

子一樣到處跑?！笨商崛〕鲫P(guān)鍵詞“蔑視、仇恨"；

結(jié)合文章第⑤自然段中“我看了父親一眼，對(duì)他突然產(chǎn)生了一種從沒有過的同情?！笨商崛〕鲫P(guān)鍵詞“同

情"；

結(jié)合文章第⑥自然段中“我點(diǎn)了點(diǎn)頭，第一次覺得他是那么可敬?！笨商崛〕鲫P(guān)鍵詞“可敬"。

7．本題考查對(duì)段落內(nèi)容的概括能力。

結(jié)合文章第④自然段內(nèi)容可知，本段主要寫了父親騎著舊三輪車到處跑，還經(jīng)常去學(xué)校，讓“我”感到很

難堪。

結(jié)合文章第⑤自然段內(nèi)容可知，本段主要寫了父親丟了手表，整天找不到，還把笑臉帶回家，“我"開始同

情他。

結(jié)合文章第⑥自然段內(nèi)容可知，本段主要寫了父親送貨摔壞冰箱，悲傷流淚，卻把笑臉帶回家，“我”覺得

他很可敬。

8．本題考查作批注和理解句子含義。

作答本題，可抓住關(guān)鍵詞句談感受，圍繞描寫方法談理解。

感受：結(jié)合句中“破衣服"蓬頭垢面”“渾身泥漿"等詞可以看出父親的工作非常辛苦，而他辛勤的工

作，也可以看出父親對(duì)家的負(fù)責(zé)；根據(jù)“我”的反應(yīng)，父親的衣著從“穿著破衣，蓬頭垢面"到“穿得干

干凈凈”，從中可以看出父親很在意“我"的看法，不想讓“我”生氣。

寫法：從句中“父親穿了一身破衣服走了，晚上回來蓬頭垢面，渾身都是泥漿。"穿得干干凈凈”可知，

這是對(duì)父親的外貌描寫；從“父親笑了笑說：‘這孩子！’"可知，這是對(duì)父親神態(tài)和語言的描寫；句中的

人物描寫體現(xiàn)出了父親對(duì)“我”的寬容和愛。

9．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和學(xué)生的語言表達(dá)能力。

作答本題，首先要理解文章內(nèi)容，然后選擇出令自己感動(dòng)的地方，最后組織語言進(jìn)行表述。

示例：“父親翻車摔壞了冰箱，悲傷落淚，晚上回家時(shí)卻笑嘻嘻的，像什么事也沒發(fā)生一樣。"這次的笑最

令我感動(dòng)。因?yàn)楸渌牧耍緛聿欢嗟膱?bào)酬不僅泡湯了，甚至還要賠償，父親的內(nèi)心一定非常委屈、自

責(zé)，可他卻頂著壓力，選擇默默承受，不讓家人知道，這體現(xiàn)了他的擔(dān)當(dāng)和對(duì)家人的愛。

10．本題考查開放性作答。

作答本題，要結(jié)合自己的實(shí)際和情感體驗(yàn)組織語言，答案不唯一，言之有理即可。

示例：爸爸，感謝您這么多年來為家庭的付出和對(duì)我的言傳身教，之前的我也有不懂事的時(shí)候，讓您操了

不少心，以后我一定聽您的話，好好學(xué)習(xí)。

三、閱讀下文，回答問題。

走遠(yuǎn)了再關(guān)門

①Q(mào)Q里，好友頗多。那日與一聊友閑談，忽然收到一好友的信息：夜已深，我先下了。我正欲對(duì)她說

聲晚安，卻發(fā)現(xiàn)她的頭像已變成了灰色。我的雙手停在鍵盤上，只得刪除那句已經(jīng)打出來，卻還沒有來得

及發(fā)出去的問候。

②真的有這么急嗎？連給我說聲再見的時(shí)間都沒有，抑或是我過于矯情？

③數(shù)日前，我去拜訪一位前輩。該翁琴棋書畫無所不能，最令我佩服的是老人的那份平易近人，那種

超脫淡然。攀談一番后，我起身告辭，老人把我送到門口，握手告別之后，我便向樓下走去。下到一樓

時(shí)，我忽然想起自己的車鑰匙落在他的客廳了，便又咚咚往上跑。當(dāng)我又回到他的門前時(shí)，老人才剛準(zhǔn)備

關(guān)門回屋?？次矣稚蟻恚蛦柡问?。我說明原因，老人走進(jìn)客廳又折回來，將鑰匙遞到我的手上。

④又是一陣告別。我下了幾層臺(tái)階，一轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)老人正看著我。我既客氣又好奇地說：“外面太

熱，趕緊回屋吧?！崩先宋⑿χf：“我身體不好，不能送你下樓，那就等你走遠(yuǎn)再關(guān)門。"

⑤“等你走遠(yuǎn)再關(guān)門！”多么溫暖的一句話。

⑥去年有一天，我急于外出辦事。出門前，孩子拿著剛做完的作業(yè)讓我檢查簽字。我大致瞟了一眼，

其中有道題是這樣的：下課了，同學(xué)們紛紛（）教室。只見兒子歪歪扭扭地填了一個(gè)“跑進(jìn)"。我立刻

火冒三丈，大聲呵斥道：“下課了，你跑進(jìn)教室，你上的什么課啊？”為了讓他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，我特

意把下課和跑進(jìn)兩個(gè)詞說得很重。兒子剛想辯解，我一把將他的作業(yè)扔在茶幾上，然后，摔門而去。事情

過去了大半年，我早已把那件事忘得一干二凈。有一天收拾屋子，無意間看到了兒子的日記：

⑦2008年12月22日，天氣陰。今天我讓媽媽檢查作業(yè)，其中有一道題目我并沒有做錯(cuò)，上體育課的

時(shí)候，下課鈴一響，我們的確是往教室跑啊?？墒菋寢尀槭裁床唤o幾秒鐘讓我解釋呢？我把自己關(guān)在房間

里，哭了整整一下午。

⑧兒子的話像一道閃電穿過我的五臟六腑，讓我渾身頓時(shí)有一種觸電的感覺。那一刻，我真的感到自

己好狹隘。

⑨客人走遠(yuǎn)再關(guān)門，是一種善；留下幾秒，聽對(duì)方把話說完，是一種善；在驕陽的炙烤下耐心等待紅

燈而不搶行，是一種善；等對(duì)方先掛電話，是一種善；路面積水，司機(jī)把車速降下來，是一種善。有些

善，很小很小，就發(fā)生在身邊短短幾秒鐘的時(shí)間。然而，正是那么短短的幾秒鐘，卻能在心中氤氳（yīn

yūn）煙云彌漫起一份真情的感動(dòng)。

11．聯(lián)系上下文理解詞語。

（1）矯情——

（2）狹隘——

12．本文寫了三件事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括。

第一件事：

第二件事：

第三件事：

13．第⑤段中的“等你走遠(yuǎn)再關(guān)門"為什么會(huì)讓我感到溫暖？

14．第⑥段中的劃線句子是怎樣刻畫人物的？這樣寫有什么作用？

15．第⑧段用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？

16．下列對(duì)短文中心的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．我們要學(xué)會(huì)尊重他人，善待他人。B．生活中能夠于細(xì)微處見精神。

C．善于關(guān)注細(xì)節(jié)，人間真情無價(jià)。D．學(xué)會(huì)理解他人，學(xué)會(huì)做一個(gè)好人。

17．仿照第⑨自然段中劃線的句子，再寫一寫生活中“善”。__，是一種善；__，是一種善。

【答案】

11．指強(qiáng)詞奪理，無理取鬧。心胸不寬廣，氣量小。

12．與聊友閑談，我還沒有來得及發(fā)出問候，她就下線了。我去拜訪一位前輩，在告辭時(shí)，老人等我

走遠(yuǎn)了再關(guān)門。我不容兒子辯解就責(zé)怪他，等了解真相后感到自己很狹隘。

13．老人對(duì)我的尊重和關(guān)心讓我感到溫暖。

14．抓住人物的動(dòng)作，通過扔、摔兩個(gè)動(dòng)詞表明當(dāng)時(shí)我因?yàn)檎`解兒子而顯得非常氣憤?？坍嫵鑫壹痹辍⒋?/p>

暴的性格特點(diǎn)。

15．比喻，生動(dòng)形象地描繪出我在知道事情真相后的震撼、愧疚。

16．A

17．向他人伸出援手拾金不昧

【分析】

11．本題考查學(xué)生對(duì)詞語含義的正確理解，要學(xué)會(huì)掌握理解其中的重要的字，就容易理解整個(gè)詞語的意思

了，還要注意平時(shí)的積累。

（1）矯情——指強(qiáng)詞奪理，無理取鬧。

（2）狹隘——心胸不寬廣，氣量小。

12．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括。通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要人物的活動(dòng)，采用

“人+事+結(jié)果"的方法進(jìn)行概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡(jiǎn)潔通順。

通過閱讀全文可知，本文共寫了三件事，第①段是第一件事，即與聊友閑談，“我”還沒有來得及發(fā)出問

候，她就下線了；第③、④段寫的是第二件事，即“我"去拜訪一位前輩，在告辭時(shí)，老人等“我”走遠(yuǎn)

了再關(guān)門；第⑥-⑧段寫了第三件事，即“我"不容兒子辯解就責(zé)怪他，等了解真相后感到自己很狹隘。據(jù)

此概括即可。

13．本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的理解。要在感知文意內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合語境分析句子的含義以及蘊(yùn)含的

感情。

閱讀“等你走遠(yuǎn)再關(guān)門”一句話可知，這句話表現(xiàn)了老人對(duì)“我"的尊重、關(guān)心和體貼。因此讓“我”感

到溫暖。據(jù)此回答即可。

14．本題考查對(duì)描寫方法的理解與分析能力。解答時(shí)，首先根據(jù)關(guān)鍵詞判斷出描寫手法，然后根據(jù)具體語

境分析其表達(dá)效果。

結(jié)合第⑥段的劃線句子中的“扔"摔”兩個(gè)動(dòng)詞可知使用了動(dòng)作描寫，這兩個(gè)帶有粗暴性質(zhì)的動(dòng)詞，表明

當(dāng)時(shí)“我"因?yàn)檎`認(rèn)為兒子作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤而大發(fā)雷霆，刻畫出“我”急躁、粗暴的性格特點(diǎn)。綜合上述分

析，整理得出答案。

15．本題考查學(xué)生體會(huì)重要語句的含意與品味語言表達(dá)藝術(shù)能力。從修辭手法角度賞析句子時(shí)，具體解答

時(shí)可表述為：運(yùn)用了XX修辭手法，(生動(dòng)傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動(dòng)等)表現(xiàn)了(寫出了)人或事物……的情

感、心理、性格等(特點(diǎn)、特征)。

通過閱讀語句“兒子的話像一道閃電穿過我的五臟六腑，讓我渾身頓時(shí)有一種觸電的感覺。那一刻，我真

的感到自己好狹隘"可知，句子把“兒子的話”比作“一道閃電”，使用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表

現(xiàn)出“我”在知道事情的真相后震撼、愧疚的心理。據(jù)此理解作答。

16．本題主要考查學(xué)生對(duì)于文章主旨的理解。主旨一般分為：情感、道理、批判和品質(zhì)。解答時(shí)在理解文

章內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析作答即可。

文章通過與聊友閑談，“我"還沒有來得及發(fā)出問候，她就下線了、前輩等“我”走遠(yuǎn)再關(guān)門和“我"沒有

聽兒子把話說完就批評(píng)兒子，以至于給兒子帶來傷害的事情，感悟出在生活中小善的意義。小善雖然微

小，但卻能激起人心中真情的感動(dòng)。告訴了我們要學(xué)會(huì)尊重他人，善待他人的道理。故選：A。

17．本題考查學(xué)生仿寫句子能力，解答時(shí)，結(jié)合題干要求，聯(lián)系文章主旨寫出與“善”相關(guān)的句子。

通過觀察第⑨自然段畫線句子可知，句式結(jié)構(gòu)為“，是一種善”，故在仿寫時(shí)注意保持句式一致。示例：

上下樓梯靠右走，是一種善；公共場(chǎng)合不大聲喧嘩，是一種善。

四、閱讀《等著它開花》完成練習(xí)。

①陽光暖暖地照著，雖已是初冬，卻如春天般溫暖。小小的蛋糕店里，溢滿了糕點(diǎn)的香味。

②店主是一對(duì)老年夫婦，給我稱好糕點(diǎn)，又開始悠閑地聊天。談到門前那棵不開花的丁香樹，老奶奶

的語氣里帶著氣惱：“我六十歲了，又不是六歲，等不了那么久！”老爺爺笑道：“明天起我就教它開

花，保證到春天就學(xué)會(huì)了。"

③我拎著糕點(diǎn)，準(zhǔn)備離開。忽然有人叫道：“阿姨偷走我們的糕點(diǎn)啦！”我轉(zhuǎn)頭一看，一個(gè)面龐稚氣

的高個(gè)男孩正沖我喊叫。旁邊的中年男人邊向我點(diǎn)頭致歉，邊攬住男孩的肩，努力安撫道：“你看，我們

的糕點(diǎn)在這里呢！"他打開手中的紙袋，里面的糕點(diǎn)與我的一模一樣。少年大叫：“原來，是我們偷了阿

姨的呀！”大家都笑了。

④那位父親溫和地解釋了很久，男孩才弄明白大家都不是小偷。他用雙手蒙住臉，向我道歉，那模樣

似乎只有三歲。

⑤父親平靜地告訴我，兒子十五歲了，他一直在努力學(xué)習(xí)說話、購物等技能，希望再有十五年的努

力，他能變成一個(gè)普通人。

⑥父親頭發(fā)斑白，語氣平和。這十五年來，他們一定有一段漫長(zhǎng)的故事。我目送這對(duì)父子遠(yuǎn)去，那棵

丁香樹，默默地與我站在一起。

⑦天越來越冷，丁香樹只剩纖纖弱枝。我常常在蛋糕店里遇見這對(duì)幾乎形影不離的父子。他說，兒子

特別喜歡這家店，這是兒子能記得的最遠(yuǎn)的地方。出來的時(shí)候，男孩喜歡站在丁香樹下，與樹比一比身

高。老奶奶逗他：“誰高呀？"男孩大聲回答：“我高！”這時(shí)候，他很像很像一個(gè)普通人。

⑧有時(shí)候，父親會(huì)故意拉開與兒子的距離，每次似乎只有一步。有一次父親退到店外，兒子扭過身

子，見父親就站在丁香樹下，才長(zhǎng)吁一口氣，抹抹鼻尖上的汗。

⑨一個(gè)春天的周末，男孩居然獨(dú)自來到蛋糕店。我不禁一喜，又有幾分擔(dān)憂。今天顧客特別多，有個(gè)

小女生過生日，丁香樹下的兩張桌子被拼到一起，坐滿了笑語盈盈的小伙伴。店主邊忙邊說：“老伴在樓

上，又在為丁香樹不開花的事生氣。沒辦法，已經(jīng)找人來挖樹了。"男孩聽了，神色愈發(fā)緊張，嘴唇哆嗦

著，不停地?fù)u頭。

⑩不知什么時(shí)候，父親出現(xiàn)在丁香樹下。男孩目光里充滿了驚喜，一個(gè)字一個(gè)字地說：“我在教丁香

樹開花，請(qǐng)不要刨掉它。”也許是聽到了男孩的話，老奶奶匆匆下樓，氣喘吁吁地說：“不能挖掉丁香樹，

我們要等著它開花。"男孩看向窗外，丁香樹下的父親正朝著他笑……

18．短文中有幾處內(nèi)容與題目“等著它開花”相照應(yīng)，試著摘抄其中一處。

19．下列對(duì)第①自然段作用的描述，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．雖是初冬，但因?yàn)樘鞖馇缋?，所以依然像春天一樣暖和?/p>

B．寫蛋糕店里的溫馨而美好，是為了讓人們心里覺得溫暖。

C．此處的環(huán)境描寫，為下文表現(xiàn)人與人之間的溫情作鋪墊。

D．此處的環(huán)境描寫，主要為了交代故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。

20．下列對(duì)第⑨自然段中畫線句子理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．“我"為能在周末遇到男孩而喜，又為他有可能再次與“我”產(chǎn)生誤會(huì)而憂。

B．“我"為蛋糕店里熱鬧的氛圍而喜，又為再次遇到這個(gè)特殊男孩而憂。

C．“我”為男孩能獨(dú)自來店里而喜，又為怕他不能獨(dú)立面對(duì)復(fù)雜環(huán)境而憂。

D．“我"為能再次遇到男孩而喜，又為沒有機(jī)會(huì)與他單獨(dú)相處聊天而憂。

21．下列對(duì)第⑩自然段中“父親的笑”理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．父親因?yàn)槟泻⒄f的話被別人理解，感到高興。

B．父親因?yàn)槎∠銟淠軌虮槐Ａ粝聛?，感到幸?！?/p>

C．父親看到身旁的丁香樹真開花了，感到開心。

D．父親看到男孩跟樹一樣努力生長(zhǎng)，感到欣慰。

22．短文中的這對(duì)父子，雖然身處不幸，卻活得陽光而幸福。請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)劷o你的啟示。

【答案】

18．不能挖掉丁香樹，我們要等著它開花。（與題目相照應(yīng)即可）

19．C20．C21．D

22．不幸的是男孩十五歲了，智力還像3歲兒童，幸福的是父子倆彼此守護(hù)，彼此溫暖。生活中不如意十

之八九，遇到了困難看其不幸，但是困難能促使人成長(zhǎng)，增強(qiáng)自己的技能，磨煉人的品格，那么不幸就成

了寶貴的財(cái)富，讓人生活得更陽光、更灑脫、更幸福。（答案不唯一，符合意思即可）

【解析】

18．本題考查閱讀策略和方法。

“老爺爺笑道：‘明天起我就教它開花，保證到春天就學(xué)會(huì)了。’"

這句話中老爺爺提到要“教它開花”，與題目“等著它開花"形成了照應(yīng)，暗示了文章的主題和丁香樹開花

的期待。

19．本題考查分析段落作用。

第①自然段描述了雖然是初冬，但因?yàn)樘鞖馇缋剩愿杏X依然像春天一樣暖和。這種環(huán)境描寫不僅僅是

簡(jiǎn)單地交代時(shí)間和天氣，更重要的是為后文營造了一個(gè)溫馨、和煦的氛圍，使得讀者能夠更容易地感受到

故事中人與人之間的溫情和和諧。這種環(huán)境描寫起到了為下文鋪墊的作用，使得讀者更容易被故事中的溫

情所打動(dòng)。故選C。

20．本題考查句子分析。

第⑨自然段畫線句子“我不禁一喜，又有幾分擔(dān)憂”中的“喜"是因?yàn)槟泻⒛軌颡?dú)自來到蛋糕店，這顯示

了他的一定程度的獨(dú)立和進(jìn)步，因此“我”感到高興。而“擔(dān)憂"則是因?yàn)榈案獾昀锂?dāng)天顧客特別多，環(huán)

境相對(duì)復(fù)雜，男孩是否能夠獨(dú)立應(yīng)對(duì)這樣的環(huán)境，“我”持有一定的擔(dān)憂。這與選項(xiàng)C的描述相符，即

“我"為男孩的進(jìn)步而喜，又為怕他不能獨(dú)立面對(duì)復(fù)雜環(huán)境而憂。故選C。

21．本題考查詞語分析。

在第⑩自然段中，男孩在丁香樹下向店主和父親表明了他正在“教丁香樹開花”，并請(qǐng)求不要挖掉它。這一

舉動(dòng)顯示了男孩對(duì)丁香樹的關(guān)心和努力，同時(shí)也體現(xiàn)了他努力學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的決心。父親在這里的笑，是對(duì)

男孩這種積極、努力、堅(jiān)持不懈的態(tài)度感到欣慰。故選D。

22．本題考查開放性作答。

解答本題，需結(jié)合生活實(shí)際和短文內(nèi)容，談?wù)劷o你的啟示。如：首先，我學(xué)會(huì)了要堅(jiān)強(qiáng)和樂觀。生活中，

我們難免會(huì)遇到一些挫折和困難，就像這對(duì)父子一樣，他們雖然身處不幸，但他們選擇以樂觀的態(tài)度去面

對(duì)，這讓我明白，無論遇到什么困難，都不應(yīng)該放棄，而是要勇敢地去面對(duì)，相信自己能夠戰(zhàn)勝一切。其

次，我學(xué)會(huì)了珍惜和感恩。這對(duì)父子雖然生活不易，但他們依然能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美好，比如他們喜歡去

那家蛋糕店，喜歡和店里的老奶奶老爺爺聊天，這讓我意識(shí)到，我們應(yīng)該珍惜身邊的每一個(gè)人和事物，感

恩那些在我們生活中留下痕跡的人和事。最后，我學(xué)會(huì)了要有愛心和同情心。這對(duì)父子在蛋糕店里得到了

很多人的幫助和關(guān)愛，這讓我明白，在生活中，我們應(yīng)該有愛心和同情心，去幫助那些需要幫助的人，讓

這個(gè)世界變得更加美好。

五、閱讀下文，回答問題。

夏日原野上的追趕

①生命里最有意義的事會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生恒久的影響，成為我們一生中閃亮的燈塔，影響著我們?nèi)松暮?/p>

線和生命的質(zhì)量。

②那是一年夏天的事。我在山里放羊，山坡下有一塊瓜地。酷烈的陽光將西瓜熟透的氣息一絲一絲地

逼入我的體內(nèi)?？垂系氖且粋€(gè)老人，他一直閉著眼睛躺在一個(gè)草棚子下面，我想他一定是睡著了。這大夏

天的正午，太陽把人身體里的力氣一點(diǎn)點(diǎn)都蒸發(fā)了，連那把根扎了不知有多深的老樹都像在開水鍋里煮過

一般，葉子卷得扯都扯不開。他不睡著才怪呢！瓜地里的西瓜像一個(gè)個(gè)孩子一樣頑皮地瞪著我，如果能抱

著一個(gè)大西瓜狼吞虎咽一氣，那該是多么爽意的事情。

③我終于鼓足了勇氣，一個(gè)猛子扎進(jìn)瓜地摘下一個(gè)大西瓜，但就在這時(shí)，我的背后傳來一聲大喝，我

抱上瓜就跑。雖然他的大喝帶給我極大的恐懼，但當(dāng)我抱著瓜開始跑的時(shí)候，我充滿了自信。想想吧，一

個(gè)六七十歲的老人要追上一個(gè)十二歲的孩子，那簡(jiǎn)直就是白日做夢(mèng)！我抱著瓜回頭看看那個(gè)追過來的老

人，他腿腳不太利索，跑起來的樣子很好笑，他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢？

④夏日的田野無富有的，到處是綠色。我說在這樣的回野里像一只被追趕的兔子一樣奔跑著，并不時(shí)

回過去看那追趕我的老人。他一瘸一拐地追著，我跑一段，就停下來向他舉舉手中的西瓜，然后繼續(xù)往前

跑。耳邊的風(fēng)掠過我的頭發(fā)，像母親手中的梳子梳過一樣輕柔而舒適。我的奔跑將深藏于綠色之中的兔

子、山貓?bào)@動(dòng)起來了，野雞、麻雀也從草地上翔起，于是整個(gè)田野顯得繁華而富有，我甚至有些喜歡這種

被追趕下的奔跑了。

⑤我跑出老遠(yuǎn)，心想他一定停下來了吧。可回頭一看，他依然一瘸一拐地追著。我只得又將西瓜向他

舉了舉，繼續(xù)往前跑。

⑥在夏日的炎陽下長(zhǎng)時(shí)間奔跑并不是件容易的事，我已經(jīng)氣喘吁吁，嗓子像吃過辣子一樣干澀燥熱、

衣服像水洗了一樣貼在身上。我有些支持不住了，但老人依然在一瘸一拐地追趕，看得出來，他沒有放棄

的念頭，仿佛他丟失的不是一個(gè)瓜，而是別的什么東西，而且他似乎也樂意在這夏日無遮無攔的田野里做

一個(gè)追趕者。

⑦我開始困惑了，他要追到什么時(shí)候才算個(gè)盡頭呢？但有一點(diǎn)我很明白，只要他不放棄，就會(huì)追上我

的，一定會(huì)追上我的！

⑧西瓜地離我們已經(jīng)很遠(yuǎn)了，但他的追趕像一片巨大的云彩投下的陰影籠罩著我，我跑不出去。這就

像馬在風(fēng)中跑，馬比風(fēng)的速度快，但馬永遠(yuǎn)跑不出風(fēng)的世界。我害怕起來了，人一害怕骨頭就酥了。我不

得不放棄。我將瓜放在了路上，跑到遠(yuǎn)處大口大口喘著粗氣，看著他一步一步逼近，最終到達(dá)西瓜跟前。

他抬起頭看看我，然后將西瓜拎起來看看，又將西瓜放回原地，轉(zhuǎn)過身一瘸一拐地歸去了。

⑨他歸去的樣子頗有些凱旋的意味。

⑩這件事已經(jīng)很遙遠(yuǎn)了，這些年來在社會(huì)上東奔西忙，我會(huì)時(shí)不時(shí)想起那場(chǎng)夏日原野上的追趕，想起

看瓜老人那永不放棄的一瘸一拐的身影。

23．閱讀③—⑧自然段，梳理“我"被追趕時(shí)的心理變化過程：充滿自信——————

不得不放棄。

24．下列選項(xiàng)對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．文章標(biāo)題交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，概括了文章的主要內(nèi)容。

B．第④自然段中對(duì)夏日田野繁華而富有的描寫，反襯了“我”在烈日下奔跑的艱辛。

C．第⑨自然段“凱旋"一詞，傳神地寫出了看瓜老人最終獲勝的樣子。

D．老人追上“我”之后，拎起西瓜又放回原地，最后轉(zhuǎn)身離開。

25．第②自然段，“這大夏天的正午，太陽把人身體里的力氣一點(diǎn)點(diǎn)都蒸發(fā)了，連那把根扎了不知有多深的

老樹都像在開水鍋里煮過一般，葉子卷得扯都扯不開"。這是___描寫，作用是

26．文章多次寫老人“一瘸一拐地追著”，這樣寫的好處是

27．老人為什么執(zhí)意追趕“我"？你對(duì)這場(chǎng)夏日原野上的追趕有怎樣的感悟？

【答案】

23．支持不住了害怕

24．B

25．環(huán)境既點(diǎn)明了天氣炎熱，又為下文“我”偷西瓜解暑和偷西瓜之后被追趕并不得不選擇放棄西瓜

這些情節(jié)做好鋪墊

26．有力的突出了老人履行職責(zé)，忠于職守的品質(zhì)

27．執(zhí)意追趕“我”，是因?yàn)椋孩俾男锌垂系穆氊?zé)；②以行動(dòng)對(duì)偷瓜的孩子進(jìn)行教育。感悟：①認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，

執(zhí)著追求，不畏困難，永不放棄；②做事要忠于職守，盡職盡責(zé)。

【解析】

23．本題主要考查了心理變化。

從第③自然段“雖然他的大喝帶給我極大的恐懼，但當(dāng)我抱著瓜開始跑的時(shí)候，我充滿了自信。想想吧，

一個(gè)六七十歲的老人要追上一個(gè)十二歲的孩子，那簡(jiǎn)直就是白日做夢(mèng)！”第⑥自然段“我有些支持不住

了，但老人依然在一瘸一拐地追趕"第⑧自然段“我害怕起來了，人一害怕骨頭就酥了”第⑧自然段“我

害怕起來了，人一害怕骨頭就酥了。我不得不放棄。"可知“我”被追趕時(shí)的心理變化過程：充滿自信——

支持不住了——害怕——不得不放棄。

24．本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

B．結(jié)合“我的奔跑將深藏在田野之中的兔子、狐貍、山貓?bào)@動(dòng)起來，野雞、麻雀、鴿子也從草地上翔起。

整個(gè)田野顯得繁華而富有，我甚至有些驚喜這種被追趕下的奔跑了"中的“我甚至有些驚喜這種被追趕下

的奔跑了”反襯了“我"剛被追趕時(shí)輕松快樂的心情，而不是反襯了“我”在炎陽下奔跑的艱辛。故選

B。

25．考查了描寫手法、句段作用。

“這大夏天的正午，太陽把人身體里的力氣一點(diǎn)點(diǎn)都蒸發(fā)了，連那把根扎了不知有多深的老樹，都像在開

水鍋里煮過一般，葉子卷得扯都扯不開"屬于環(huán)境描寫，“太陽把人身體里的力氣一點(diǎn)點(diǎn)都蒸發(fā)”說明當(dāng)時(shí)

的天氣十分炎熱，這為下文“我"想偷老人的西瓜做鋪墊，以及老人一直追著“我”不放棄埋下伏筆。

26．本題主要考查了句段作用。

從第⑥自然段“他一瘸一拐地追著"我有些支持不住了，但老人依然在一瘸一拐的追趕”“他抬起頭看看

我，然后像一個(gè)將軍拎起敵人的首級(jí)一樣將西瓜拎起來看看，又將西瓜放回原地，轉(zhuǎn)過身一瘸一拐地歸去

了"這些年在社會(huì)上東奔西忙，我會(huì)時(shí)不時(shí)想起那場(chǎng)夏日原野上的追趕，想起看瓜老人那永不放棄的一瘸

一拐的身影”，對(duì)于文中老人一瘸一拐追趕的行動(dòng)描寫，老人雖然行動(dòng)不便，但當(dāng)遇到別人偷西瓜的時(shí)候，

不管別人跑得多快，跑得多遠(yuǎn)，都堅(jiān)持追趕，可見老人是一個(gè)堅(jiān)持不懈，有責(zé)任感的人。

27．考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。

“我"偷西瓜被老人發(fā)現(xiàn)，老人對(duì)“我”窮追不舍，直到把“我"追累了，把瓜放下為止。通過這件事，

我認(rèn)為老人一瘸一拐地執(zhí)意追趕“我”，一是為了履行看瓜的職責(zé)，二是想用實(shí)際行動(dòng)對(duì)偷瓜的孩子進(jìn)行教

育。從側(cè)面更有力地突出了老人不放棄、執(zhí)著追求的精神，一瘸一拐的追趕更能突出老人堅(jiān)持不懈的精

神。從“我"偷瓜被老人發(fā)現(xiàn)，“我”在前邊跑，老人在后邊追，他上了年紀(jì)，腿腳還一瘸一拐，直到把

“我"追得放下西瓜為止。從這件事“我”感悟到無論做什么事情，要先設(shè)立目標(biāo)，明確好自己的目標(biāo)

后，為之付之行動(dòng)以及堅(jiān)持不懈。

六、閱讀《雪是暖的》，完成練習(xí)。

雪是暖的

作者：陋巷

①女兒上小學(xué)六年級(jí)，學(xué)校不遠(yuǎn)，她都是自己上下學(xué)。兒子高三，雖然學(xué)校離家遠(yuǎn)，但他堅(jiān)持自己騎

電動(dòng)自行車，只有冬天我才接送。兄妹倆學(xué)習(xí)上也不讓我們煩心，我常覺得這對(duì)兒女是上天給我和妻的饋

贈(zèng)，一個(gè)雪夜，更增加了我的這份幸福感。

②時(shí)鐘指向晚上九點(diǎn)，女兒一臉興奮：“爸爸，這雪下得真好，明天我要堆個(gè)大雪人！"妻說：“好

什么好，這暴雪說來就來，你爸還要開車去接哥哥呢。老公，你今天早點(diǎn)去接兒子，現(xiàn)在就走，路上開慢

點(diǎn)?！迸畠阂蚕铝盍耍骸鞍职?，別忘了給哥哥帶點(diǎn)吃的。"

③家里兩位“領(lǐng)導(dǎo)”一番囑咐后，我下樓出了單元門。雪花還在肆意奔襲，把柿子樹的枯枝凍得瑟瑟

發(fā)抖，這鬼天氣。抱怨歸抱怨，兒子還是要接的。

④兒子晚自習(xí)九點(diǎn)半結(jié)束，車開到老地方，離放學(xué)還有十分鐘。正好整理一下給女兒買的一套魯迅作

品集。九點(diǎn)四十了，家長(zhǎng)們大多接到了自己的孩子離開了。這小子，怎么還沒來？也不知道從門房打個(gè)電

話給我，老是讓人等得忐忑不安！

（*批注1：魯迅作品集中可能有這兩本書：）

⑤又過了十分鐘，他還沒有來。我趕緊跑到學(xué)校門房，兩個(gè)保安只有一個(gè)人在，兒子的書包和校服堆

在門房的小沙發(fā)上，我心里一緊：“師傅，這是我兒子的書包，他人呢？"哦，不知道是哪個(gè)孩子的，朝

這兒一放又回教室了，你是家長(zhǎng)吧，進(jìn)教室找找看?！蔽壹涌炷_步向兒子班級(jí)的那幢教學(xué)樓走去。

⑥學(xué)校挺大，穿過第一幢樓之后有一個(gè)很高的露天臺(tái)階，臺(tái)階上已經(jīng)鋪了幾個(gè)防雪的草墊子，雪顯然

已經(jīng)被掃過了。不遠(yuǎn)處兩個(gè)模糊的身影抬著一摞東西正向這邊過來。迎上去才發(fā)現(xiàn)一個(gè)是兒子，另一個(gè)是

保安。他們身上都蒸騰著熱氣，抬著一摞草墊子，兒子瘦削的身軀因霧氣籠罩顯得魁梧了不少。

⑦“爸”，兒子也發(fā)現(xiàn)了我，“我給師傅幫個(gè)忙，所以……”兒子話音未落，邊上的保安就開口了：

“哦，你是他爸爸呀，你家這個(gè)兒子好唉，他下晚自習(xí)看到我在鋪墊子，就一直在幫忙……"我趕忙上去

搭把手?！拔医羞@孩子趕快回家，他說我一個(gè)人鋪得慢，幫我又是鋪又是抬的，你們教育得好?！北０苍俅?/p>

向我解釋。“哪里哪里，你們想得周到，今天不鋪明天這個(gè)地方就危險(xiǎn)了。"我隨聲附和。三個(gè)人鋪得快，

一會(huì)兒就好了。

⑧我們跟保安道了別，就驅(qū)車回家，高三確實(shí)辛苦，兒子跟我聊著聊著就發(fā)出了鼾聲，這小子，我有

那么一絲欣慰！手機(jī)鈴聲再次響起：“爸爸，接到哥哥了嗎？”“接到了"怎么那么遲呀？”“沒什么事，

哥哥……告訴媽媽我們快到家了，你早點(diǎn)睡覺。"哦，哥哥真棒！”

（*批注2：段中省略號(hào)省略的內(nèi)容可能是：）

⑨上了樓，女兒為我們開了門：“哥哥你回來啦！"兒子摸摸女兒的頭：“你怎么還不睡？明天不上

學(xué)了呀！”妻迎上來對(duì)兒子說：“先喝點(diǎn)羊肉湯，幫忙鋪草墊子你也不該把衣服脫了呀，凍病了不就耽誤

學(xué)習(xí)了嗎？你都高三了！"我隨兒子進(jìn)了門，心里有點(diǎn)吃醋：這閨女，心里只有哥哥，沒有爸爸；這老

婆，心里只有兒子，沒有老公。

⑩妻許是看出了我的心思，說：“女兒一直沒有睡覺，說雪下得這么大，爸爸開車不會(huì)出車禍吧，她

就一直在窗戶邊向樓下看。她說不想堆雪人了，希望雪不要下了，讓爸爸和哥哥能安全回家?！蔽铱聪蚺?/p>

兒，她跑過來跟我撒嬌：“老爸你最能干了，你是我們家的老黃牛，我給你捶捶背吧。"我說：“去，睡覺

去，假惺惺的?！?/p>

（*批注3：最后一句要讀出這樣的語氣：）

女兒去房間睡了，兒子還有點(diǎn)剩余的題要啃，妻邊收拾碗筷邊說：“兩邊老人我都打過電話了，明

天我們送點(diǎn)羊肉湯和蔬菜過去，下雪了，菜不好買。對(duì)了，明天學(xué)校不停課，你還要早點(diǎn)起來送兒子，我

給你們做早飯，羊肉湯配菜包子。"

不知怎的，快十一點(diǎn)了，我卻沒有睡意。撩開窗簾，雪還在紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著，雪花在小區(qū)的路燈下

晶瑩起來，柔和起來，溫暖起來……

(1)一場(chǎng)大雪，讓“我”在接兒子這件平常的小事中產(chǎn)生了多種感受，請(qǐng)根據(jù)事情的發(fā)展用詞語或短語記錄

我的心理變化。

①出單元門時(shí)：

②九點(diǎn)四十了：

③趕到門房時(shí)：

④回家路上：

⑤上樓進(jìn)門：

⑥快十一點(diǎn)：感到溫暖

(2)請(qǐng)?jiān)谖闹械冖堍啖庾匀欢蜗旅嫖淖挚蛑袑?duì)畫橫線的句子進(jìn)行批注。

(3)下面的表述，符合文意的有【答案不止一個(gè)】

A．第③自然段和第自然段都有環(huán)境描寫，但表達(dá)的人物心理是不一樣的。

B．本文主要表現(xiàn)了“兒子"生活上自立自強(qiáng)、學(xué)習(xí)上不用家長(zhǎng)煩心，令“我”溫暖。

C．第⑥自然段中“我"覺得兒子“魁梧了不少”，不僅來自霧氣籠罩帶來的視覺感受，也來自兒子美好品

質(zhì)帶給我的心理感受。

D．女兒一開始想堆雪人，后來說不想堆了，原因是雪越下越大，天氣實(shí)在太冷了。

(4)除了“我”，這場(chǎng)雪中能感到“暖”的