2024屆高三語文二輪復(fù)習(xí)專題突破-文學(xué)類文本改寫歷史故事效果分析指導(dǎo)（含答案）

2024屆高三語文二輪復(fù)習(xí)專題突破---文學(xué)類文本改寫歷史故事效果分析指導(dǎo)（含答案）2024屆高三語文二輪復(fù)習(xí)專題突破

文學(xué)類文本改寫歷史故事效果題

【考點分析】

著眼“文類"特征，命題指向本篇的文類特性。

“文類”是指同一“文體"的不同類別，比如小說文體又可以分為不同的文類，常見的有歷史小說、科幻小說、散文化小說、魔幻小說、革命小說等。這里的“文類”特征就直接決定了文章的最大特點，正是“因文命題"的主要落腳點，是“因文命題”中“文"的第二層含義。具體表現(xiàn)為給出這一篇的文類特征，就篇分析；或是給出相關(guān)理論術(shù)語，據(jù)文找據(jù)。

如2022年新高考I卷《江上》第9題：

漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事，漁夫是一位義士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒劍之后，更為了消除伍子胥的疑慮而自盡。本文將漁夫改寫為一個普通漁人，這一改寫帶來了怎樣的文學(xué)效果？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

《江上》是歷史小說，對伍子胥的歷史傳說進行了改編，這正是歷史（故事新編）類小說的常見特征，而本題的設(shè)題指向則正源于這一文類特征。解答本題既要具備小說文體知識，又需明白歷史小說改編的意圖，最后再回歸文本。

【技法指導(dǎo)】

1.依托這一“文”的共性，思維建模

“因文命題"雖強調(diào)就特性命題，卻并不意味著對共性的完全拋卻。“因文命題”反對的是僵化的知識、技巧的考查，并不意味著對知識、技巧的完全否定。事實上，任何篇章都離不開文學(xué)的基本知識，所以積累文學(xué)類文本閱讀的必備知識，進行思維建模，是高效備考的基本要求。

思維建模首先是從文體、文類、文本的共性出發(fā)，將必備知識以思維導(dǎo)圖的形式建立思維的基本模型。比如就小說這一文體來說，它的文體共性涉及到“講故事"的技巧，全文怎么敘事（敘述人稱、敘述視角、敘述順序、敘述節(jié)奏、敘述腔調(diào)、文類特征）、開頭怎么進入（懸念式、倒敘式、寫景式、故事式、以……話題引入等）、中間怎么展開（懸念、伏筆、鋪墊、照應(yīng)、暗示、巧合、誤會、突轉(zhuǎn)、對比、抑揚等）、結(jié)尾怎么收束（歐亨利式、悲劇式、喜劇式、留白式、以景作結(jié)、首尾呼應(yīng)等）。小說的文本共性包括小說六要素：人物、情節(jié)、環(huán)境、結(jié)構(gòu)、讀者、語言技巧。諸如此類的共性知識，是高效備考的必備知識，是準(zhǔn)確答題的大前提大角度。只有掌握了這些大前提，才能在面對紛繁的考題時以不變應(yīng)萬變。

思維建模還可以針對“某一類”問題構(gòu)建基本答題路徑。比如：針對“歷史小說"這一文類，可以構(gòu)建起“歷史真實性、文學(xué)虛構(gòu)性、創(chuàng)作現(xiàn)實性”這三個角度的答題路徑；針對“科幻小說"這一文類，可以構(gòu)建起“科學(xué)性、虛構(gòu)性、現(xiàn)實性”這三個角度的答題路徑。類似的有關(guān)“類"的共性問題，均可以構(gòu)建大角度的答題路徑，為學(xué)生高效答題提供基本樣式。

2.緊扣這一“文”的特性，強化審題

構(gòu)建思維體系，搭建思維模型，是將知識內(nèi)化于心的基本路徑，卻并不足以應(yīng)付越來越靈活化、越來越個性化的試題。因此，緊扣這一“文"的獨特個性，讀懂文章，深化理解不得不為。

首先，須培養(yǎng)讀懂文本的基本能力。近年來，高考文學(xué)類文本選文的篇幅越來越長，文本數(shù)量亦有增多趨勢，在有限的時間內(nèi)快速讀懂文本抓住要點是培養(yǎng)閱讀能力的主要目標(biāo)。信息獲取與加工的能力、文學(xué)鑒賞與審美的能力、邏輯推理與論證的能力，都須在平時的閱讀訓(xùn)練中培養(yǎng)。

其次，須加強審題能力訓(xùn)練。隨著“因文命題”趨勢的愈演愈烈，題干審讀難度也越來越大。試題的設(shè)問方式越來越靈活，答題指向并不一定明確，任務(wù)情境越來越多，精準(zhǔn)審讀題干，圈畫設(shè)問關(guān)鍵詞，方能準(zhǔn)確把握命題意圖。

最后，堅持答案在文中的基本思想。須知“因文命題"強調(diào)這一篇的特性，便意味著答案在文中，“隨文答題”是應(yīng)對“因文命題"的基本方法。因此，無論遇到怎樣新的題目，都不必心慌，堅持讀懂文本，審讀題干，合理調(diào)用知識體系，便可高效應(yīng)考。

3.多角度思考，多維度把握

（1）從表達方式角度思考

要多角度，有些文段所顯示的表達技巧不止一種，所起的作用（效果）也不是一兩句話就能說盡所以在時間允許的情況下，我們完全可以從多個角度出發(fā)，條分縷析，答得更全面更詳盡一些?？锤鞣N表達方式是否運用自如，靈活多變；敘述人稱的選擇（第一人稱、第二人稱的好處）；敘述順序的安排（倒敘、插敘手法的運用及作用）；描寫的特點（白描、細描、景物描寫等的作用）；文中特有的表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達意、言事說理服務(wù)的。特別是在答賦分較高的概括性題目時，一定要設(shè)序號回答，這樣清晰明白，顯示了答題的深度和廣度，也讓閱卷老師一目了然。

（2）從選材組材角度思考

要看材料和中心的關(guān)系。主次詳略是否得當(dāng)，材料是否典型、真實、新穎、有力。要了解一些常用程式，如體現(xiàn)了什么、強調(diào)了什么、營造了什么、表現(xiàn)了什么、深化了主題、點明題旨等等。

（3）從表現(xiàn)手法角度思考

要用術(shù)語，熟記一些使用頻率較高的表達技巧的名稱，如動靜相襯、以小見大、虛實結(jié)合、欲揚先抑、托物言志、承上啟下、卒章顯志、直抒胸臆、烘托渲染、對比、象征、反襯等等；了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用，化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體；排比的作用是節(jié)奏鮮明，增強氣勢，便于抒情；第一人稱真實，第二人稱親切，第三人稱客觀；看是否運用了象征、對比、襯托、先抑后揚、托物言志、借景抒情等手法，以及用它們塑造形象所起的作用。

（4）從結(jié)構(gòu)安排角思考度

要看開頭結(jié)尾是否各有特色；是否結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，完整勻稱；是否運用了烘托鋪墊，前后照應(yīng)；是否運用了制造波瀾；是否做到了起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。

（5）從語言運用角度思考

要看語言是否準(zhǔn)確、簡練、生動、形象；具有怎樣獨特的語言風(fēng)格（幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、委婉含蓄、尖銳直露、冷峻深沉、熱情澎湃等）；給讀者哪些藝術(shù)審美情趣；文中所運用的各種修辭手法（比喻、比擬、反話、夸張、排比等）創(chuàng)造出什么樣的意境，表達效果如何等等。

4.組織答案要注意以下幾點

（1）緊扣題意，選用合理句式

緊扣題意，就是問什么答什么，怎么問怎么答，使答與問有直接的關(guān)聯(lián)性。選用合理句式，就是明確不同題型的答題模式，如比喻、擬人，其答題模式一般是：生動形象地寫出了+對象＋特征；設(shè)問，其答題模式一般是：引起讀者對+對象+特性的注意和思考，等等；或引述原文中的某一詞語、短語或句子：只要把原文引述下來，寫在規(guī)定的答案處就行了。

（2）緊扣原文，優(yōu)化整合

小說閱讀題的答案一般都在原文中，即使需要概括的題目，答案涉及的一些關(guān)鍵詞語、句子也在原文中，這就要求組織答案時必須在弄懂題意的基礎(chǔ)上，先確定答題的范圍，再篩選出相關(guān)的語言信息，然后依據(jù)題目要求，對相關(guān)的語言信息實施重組。整合信息一般不宜一字不差地摘錄原文，而是要根據(jù)題目要求變換表達角度，把文章中那些實質(zhì)一致而表達方式不同的內(nèi)容加以整理，形成答案。

（3）綜合分析，分條表述

有的題目要充分運用材料信息，從一定角度切人選項，從而推斷出準(zhǔn)確答案。有的題目要根據(jù)題意，確定了答題的范圍，但不宜用文中現(xiàn)成的語言作答，最好用自己的語言加以概括。評分時一般都是按點給分，因此答題時可以從多個角度，條分縷析地組織答案，而且對賦分較高的概括性題目，最好用數(shù)字標(biāo)明每一點，以使要點清晰明白，一目了然。

（4）簡潔用語，注意字限

有些題目有字?jǐn)?shù)限制對這一點要嚴(yán)格遵守，不可超字。即使沒有規(guī)定答案字?jǐn)?shù)，也應(yīng)表達簡潔、準(zhǔn)確，當(dāng)然不能遺漏要點，言而不明，說而不透。

【類題舉隅】

1.(2022新高考I卷）現(xiàn)代文閱讀II《江上》

漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事，漁夫是一位義士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒劍之后，更為了消除伍子胥的疑慮而自盡。本文將漁夫改寫為一個普通漁人，這一改寫帶來了怎樣的文學(xué)效果？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【解析】本題重點考查學(xué)生對小說的情節(jié)、人物、主題等的綜合理解分析以及個性化解讀小說的能力。

本文將歷史故事中的"義士"漁夫改寫為"普通漁人”，使人物形象、情節(jié)發(fā)展、主題表達、閱讀效果乃至小說風(fēng)格都發(fā)生了變化。題目要求"這一改寫帶來了怎樣的文學(xué)效果？”，作答時應(yīng)回歸小說這一文學(xué)體裁的諸要素，從這些要素的"文學(xué)效果"的角度進行思考。

首先，將漁夫改寫為一個普通漁人，突出了其平凡普通。漁夫渡伍子胥過江，不是特竟為之的行為，因此足見其平凡行為的可貴與博大。同時，作為普通漁人，其散淡的生活狀態(tài)與逃亡的伍子胥的生活世界和心理世界形成鮮明對比，并對伍子胥的內(nèi)心產(chǎn)生了極大影響。漁夫不僅是渡伍子胥這個"人”，更是渡伍子胥的"心"。

其次，作者用了大量文字對伍子胥面對漁夫時的內(nèi)心波動和情緒變化進行直接細致的描繪，這與"義士"漁夫以自盡的方式消除伍子胥的疑慮相比，更突出伍子胥思想和精神變化的過程。

再次，歷史故事中的"義士"漁夫明知伍子胥的身份卻冒死救他渡江，在拒劍之后，更是為了消除伍子胥的疑慮而自盡。這樣寫，使小說的矛盾沖突更加鮮明，故事的傳奇色彩更加濃厚，引人入勝。本文的改寫則增加了小說的詩化色彩，充滿了濃郁的抒情氣息，凝聚了豐富的哲理意味。

第四，本文節(jié)選自歷史小說《伍子胥》，小說的創(chuàng)作時間是1942-1943年，時值抗日戰(zhàn)爭的相持階段，漁夫和伍子胥代表了兩種不同的人生態(tài)度和道路選擇，都有很強的現(xiàn)實寓意。本文的改寫大大增強了小說的現(xiàn)實感。

第五，從讀者閱讀效果的角度分析，本文的改寫可以激發(fā)讀者的閱讀興趣和想象力，引起讀者的思考。

【答案】①把漁夫改為無意施恩的普通人，更顯出平凡人"恩惠"的博大。②借漁夫來書寫一個散淡處世的境界，與伍子胥的世界構(gòu)成對比。③放棄描述驚險的外部沖突，轉(zhuǎn)向探究人物的內(nèi)心沖突。④使故事的傳奇色彩有所減弱，而現(xiàn)實寓意則有所增強。

（評分參考：共6分，答出3點即可；只答"深化主題""塑造人物形象"等術(shù)語，沒有具體結(jié)合文本進行分析的不得分；意思答對即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)

【失分剖析】學(xué)生對"文學(xué)效果"不知道作何理解，因此作答角度就會模糊混亂。本題的開放性較強，學(xué)生答案只要從小說的文學(xué)角度回答"效果”，即視為符合題干要求。

【思維導(dǎo)引】首先，明確什么是"文學(xué)效果"。"效果"是指由某種力量、做法或因素產(chǎn)生的結(jié)果（多指好的）。文學(xué)效果是指某一文學(xué)作品通過某些手法技巧等，可以表現(xiàn)出更加豐富的內(nèi)容。

其次，結(jié)合文學(xué)作品的文體要素進行具體分析。以小說為例，一般來說。小說的文體要素包括人物、情節(jié)、環(huán)境等；除此以外，敘述、場景、結(jié)構(gòu)、情感等也可以視為小說的文體要素。結(jié)合試題所選文本，從文體要素的角度，具體分析其文學(xué)效果。

2.（2023屆高三第一次學(xué)業(yè)質(zhì)量評價（T8聯(lián)考）《辯才禪師》沈祖棻

本文依唐代何延之《蘭亭記》改編，《蘭亭記》結(jié)尾記載：唐太宗臨終下令，將王羲之的《蘭亭》真跡陪葬。本文刪去這一結(jié)尾，這樣的改寫帶來了怎樣的文學(xué)效果？談?wù)勀愕睦斫?。?分）

答：①主旨更集中明確。本文側(cè)重批判統(tǒng)治者為一己私利巧取暗奪的陰險；原作結(jié)尾則是突出皇帝對《蘭亭》的喜愛，與本文的批判主題無關(guān)。②情節(jié)更加合乎邏輯，前后貫穿。本文皇帝是以暗線方式存在，未正面出場，刪去原作中的結(jié)尾，情節(jié)更加合理。③人物形象更突出。刪去原作結(jié)尾，以辯才禪師昏倒收束，與前文渲染的人物的“歡喜”形成巨大反差，更能突出人物的悲劇性。

(每點2分，有其他答案言之成理亦可。)

3.《懷石投江》曹堯德

在《史記·屈原列傳》中，在屈原投江之前，圍繞屈原“何故而至此"的問題，重點描寫了漁父和屈原的對話，突出了屈原剛正不阿、不愿與小人同流合污的高尚品格。但是，在本文中“漁翁”“老漁父"和屈原的表現(xiàn)卻與之有很大不同，這樣處理有何效果？談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

答：①從“漁翁”“老漁父"的角度看，他們的問詢關(guān)心的是屈原的健康狀況和百姓的前途命運，這樣就能更好地將屈原個人的命運和國家百姓的命運聯(lián)系在一起，從側(cè)面凸顯屈原的愛國情懷。②從屈原的角度看，面對“漁翁”“老漁父"的問詢，他無力傾訴，只是將滿腔的悲憤表現(xiàn)在動作神情上，面對國破家亡的現(xiàn)狀，他已將個人的榮辱生死置之度外，其憂國憂民的形象也因此而愈顯高大。（每點3分）【解析】首先要比較出二者在表現(xiàn)形式上的不同點，然后針對兩種表現(xiàn)，從不同的角度表達出其作用和效果的側(cè)重點。

【例題分析】

（一）(2022新高考I卷）現(xiàn)代文閱讀II

江上【注】

馮至

子胥望著昭關(guān)以外的山水，世界好像換了一件新的衣裳，他自己卻真實地獲得了真實的生命。時節(jié)正是晚秋，眼前還是一片綠色，夏天仿佛還沒有結(jié)束。向南望去，是一片人煙稀少的平原。

他在這荒涼的原野里走了三四天，后來原野漸漸變成田疇，村落也隨著出現(xiàn)了，子胥穿過幾個村落，最后到了江邊。

太陽已經(jīng)西斜，岸上三三兩兩集聚了十來個人：有的操著吳音，有的說著楚語。有人在抱怨，二十年來，這一帶總是打過來打過去，弄得田也不好耕，買賣也不好做。一個上了年紀(jì)的人說：“前幾年吳王余昧死了，本應(yīng)該傳位給季札，但是季札死也不肯接受，退到延陵耕田去了。一個這樣賢明的人偏偏不肯就王位，要保持他的高潔?！?/p>

“他只自己保持高潔，而一般人都還在水火里過日子，——我恨這樣的人，我們都是吃了他高潔的苦。"一個年輕人憤恨地說。

那老年人卻諒解季札：“士各有志。他用行為感動我們，不是比做國王有意義得多嗎？——就以他在徐君墓旁掛劍的那件事而論，對于友情是怎樣好的一幅畫圖！”

季札在死友墓旁掛劍的事，子胥從前也若有所聞，他再低下頭看一看自己佩著的劍，不覺起了一個愿望：“我這時若有一個朋友，我也愿意把我的劍，當(dāng)作一個友情的贈品，——而我永久只是一個人。"子胥這樣想時，也就和那些人的談話隔遠了，江水里的云影在變幻，他又回到他自己身上。這時江水的上游忽然浮下一只漁船，船上回環(huán)不斷地唱著歌：

日月昭昭乎浸已馳，

與子期乎蘆之漪。

面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎侵已馳，是怎樣感動子胥的心！他聽著歌聲，身不由己地向蘆葦叢中走去。

西沉的太陽把蘆花染成金色，半圓的月也顯露在天空，映入江心，是江里邊永久捉不到的一塊寶石。漁夫的歌聲又起了：

日已夕兮予心憂悲，

月已馳兮何不渡為？

歌聲越唱越近，漁舟在蘆葦旁停住了。子胥身不由己地上了船。

多少天的風(fēng)塵仆仆，一走上船，呼吸著水上清新的空氣，立即感到水的溫柔。子胥無言，漁夫無語，耳邊只有和諧的櫓聲，以及水上的泡沫隨起隨滅的聲音。船到江中央，水流變得急驟了，世界回到原始一般地寧靜。子胥對著這滔滔不斷的流水，

他想這是從郢城那里流來的。他立在船頭，身影映在水里，好像又回到郢城，因為那里的樓臺也曾照映在這同一的水里。

他望著江水發(fā)呆，不知這里邊含有多少故鄉(xiāng)流離失所的人的眼淚。父親的、哥哥的尸體無人埋葬，也許早已被人拋入江心；他們得不到祭享的魂靈，想必正在這月夜的江上出沒。郢城里的王公們都還在享受眼前的升平，誰知道這時正有一個人在遙遠的江上，想把那污穢的城市洗刷一次呢。子胥的心隨著月光膨脹起來……

他再看那漁夫有時抬起頭望望遠方，有時低下頭看看江水，心境是多么平坦。子胥在他眼里是怎樣一個人呢？一個不知從何處來，又不知向哪里去的遠方的行人罷了。但是子胥，卻覺得這漁夫是他流亡以來所遇到的唯一的恩人，這引渡的恩惠有多么博大，尤其是那兩首歌，是如何正恰中子胥的運命，怕只有最親密的朋友才唱得出這樣深切感人的歌詞，而這歌詞卻又吐自一個異鄉(xiāng)的、素不相識的人的口里。

船緩緩地前進著。兩人在兩個完全不同的世界，一個整日整夜浸在血的仇恨里，一個疏散于清淡的云水之鄉(xiāng)。他看那漁夫搖櫓的姿態(tài)，他享受到一些從來不曾體驗過的柔情。往日的心總是箭一般地急，這時卻唯恐把這段江水渡完，希望能多么久便多么久，與漁夫共同領(lǐng)會這美好的時刻。

船靠岸了，子胥口里有些囁嚅，但他最后不得不開口：“朋友。我把什么留給你作紀(jì)念呢？”漁夫倒有些驚奇了。

這時子胥已經(jīng)解下他的劍，捧在漁夫的面前。

漁夫嚇得倒退了兩步，他說：“我，江上的人，要這有什么用呢？"

“這是我家傳的寶物，我佩帶它將及十年了?！?/p>

“你要拿這當(dāng)作報酬嗎？"漁夫的生活是有限的，他常?？匆娪行┬腥耍恢獮槭裁措x鄉(xiāng)背井要走得那么遠。既然遠行，山水就成為他們的阻礙；他看慣了走到江邊過不來的行人，是多么苦惱！他于是立下志愿，只要一有閑暇，就把那樣的人順便渡過來。因為他引渡的時候多半在晚間，所以就即景生情，唱出那樣的歌曲。“這值得什么報酬呢？”

子胥半吞半吐地說：“你渡我過了江，同時也渡過了我的仇恨。將來說不定會有那么一天，你再渡我回去。"漁夫聽了這句話，一點也不懂，他只撥轉(zhuǎn)船頭，向下游駛?cè)ァ?/p>

子胥獨自立在江邊，望著那只船越走越遠了，最后他才自言自語地說：“你這無名的朋友，我現(xiàn)在空空地讓你在我的面前消逝了，將來我卻還要尋找你，不管是找到你的船，或是你的墳?zāi)?。?/p>

他再一看他手中的劍，覺得這劍已經(jīng)不是他自己的了：他好像是在替一個永久難忘的朋友保留著這支劍。

（有刪改）

[注]歷史小說《伍子胥》寫于1942~1943年，取材于春秋時期伍子胥的復(fù)仇故事，敘述他由楚至吳的輾轉(zhuǎn)逃亡。小說共九節(jié)，《江上》為第六節(jié)，伍子胥過了昭關(guān)，繼續(xù)跋涉，前往吳國。

6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．子胥過了昭關(guān)，所見風(fēng)景與前大不相同，那大片綠色和原野，也是子胥再次“獲得了真實的生命"的心情寫照。

B．“唯恐把這段江水渡完”，表現(xiàn)了逃亡中的子胥的心態(tài)，只有在江上的這段短暫時光，他才能夠平和地欣賞風(fēng)景。

C．子胥同漁夫道別，說話時“有些囁嚅"半吞半吐”，表現(xiàn)的是子胥渴望同漁夫交流，又礙于隱情而無法敞開心扉。

D．“你渡我過了江，同時也渡過了我的仇恨”，子胥在江上領(lǐng)會到漁夫的“世界”，他對自己的使命有了更深的理解。

【答案】B.

【解析】“只有……才"說法絕對。從文中“你渡我過了江，同時也渡過了我的仇恨”一語可知，通過這次渡江，伍子胥放下了心中的仇恨，心中沒有了仇恨，以后他都可以平和地欣賞風(fēng)景。

7．關(guān)于文中江邊人們談?wù)摷驹牟糠郑铝姓f法不正確的一項是（）

A．那位老人欣賞季札不就王位的高潔，也稱贊他以美好的行為感動了世人。

B．那位年輕人認(rèn)為季札不顧百姓死活，只顧獨善其身，逃避了濟世的責(zé)任。

C．季札掛劍一事進一步說明了他的品行，也為后文的子胥贈劍做了鋪墊。

D．季札的退耕田園，與下文漁夫的泛舟江上，共同表達出本文的隱逸主題。

【答案】D.

【解析】“共同表現(xiàn)了本文隱逸的主題"錯誤。“季扎退耕田園”體現(xiàn)了他對高潔品質(zhì)的堅守，漁父泛舟江上，體現(xiàn)了他的散淡平和，這兩個人物都是小說的次要人物，文章的主題通過伍子胥體現(xiàn)出來。伍子胥對漁夫的兩首漁歌的感念，特別是第二首中的“月已馳兮何不渡為？"以及“你渡我過了江，同時也渡過了我的仇恨”等語體現(xiàn)了伍子胥對仇恨的釋懷；文章最后兩段，寫伍子胥以后一定要找到漁夫，他把漁夫當(dāng)作一個永久難忘的朋友，把自己的寶劍留給他，體現(xiàn)了漁夫?qū)ξ樽玉阒匾绊?。綜合來看，文章主要表現(xiàn)的是伍子胥思想的轉(zhuǎn)變過程。

8．舟行江上，子胥的思緒隨著他在江上的所見所感而逐步生發(fā)展開。請結(jié)合文中相關(guān)部分簡要分析。

【答案】①子胥登上漁船，清新的空氣、和諧的櫓聲等都使他感到安寧。②船到江中央，月涌江流，子胥的忠緒隨看江水奔涌，復(fù)仇的情緒漸趨激昂。③漁船緩緩前行，子胥觀察搖櫓漁夫，體會漁夫的世界，感念漁夫的恩惠，享受到不曾體驗過的柔情。（評分參考：共6分，每點2分；須有"感到安寧""復(fù)仇的情緒漸趨激昂"感念漁夫的恩惠，享受到不曾體驗過的柔情"等要點，意思對即可）

9．漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事，漁夫是一位義士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒劍之后，更為了消除伍子胥的疑慮而自盡。本文將漁夫改寫為一個普通漁人，這一改寫帶來了怎樣的文學(xué)效果？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案】①把漁夫改為無意施恩的普通人，更顯出平凡人"恩惠"的博大。②借漁夫來書寫一個散淡處世的境界，與伍子胥的世界構(gòu)成對比。③放棄描述驚險的外部沖突，轉(zhuǎn)向探究人物的內(nèi)心沖突。④使故事的傳奇色彩有所減弱，而現(xiàn)實寓意則有所增強。

（評分參考：共6分，答出3點即可；只答"深化主題""塑造人物形象"等術(shù)語，沒有具體結(jié)合文本進行分析的不得分；意思答對即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)

【解析】馮至將歷史故事里的義士，改寫成江邊擺渡的普通漁夫是頗有深意的。漁夫沒有決然自刎，以絕子胥后患，而是轉(zhuǎn)身離去，回歸平淡生活。

類似改寫還出現(xiàn)在小說第七章“溧水"中，對子胥有一飯之恩的浣衣女子，和子胥心意相連，兩情相悅。子胥覺得女子像是母親還是少女時的樣子，女子覺得子胥像是泰伯（吳國第一任君主）。子胥同樣有時光美好宛若靜止的錯覺與愿望：“他交還她的缽時，交還得那樣緩慢，好像整個的下午都是在這時間內(nèi)消逝的一般?！倍揭屡右矝]有像歷史故事中一樣自沉。

這種改寫，體現(xiàn)馮至對抗戰(zhàn)期間普通“人"的發(fā)現(xiàn)與謳歌，含有人民本位的思想，借歷史“故事”的“新編"呈現(xiàn)歷史中真正的創(chuàng)造主體，即人民。這樣的情節(jié)具有隱喻意味，正如馮至的學(xué)生穆旦（查良錚）所言，“一個民族已經(jīng)起來”。

高考命題者設(shè)置了一道簡答題：改寫帶來了怎樣的文學(xué)效果？

在人物形象方面，當(dāng)漁夫不再是義士正氣凌霄漢，而是凡人無私渡行人，更凸顯出其擺渡“恩惠"的博大與底層百姓品質(zhì)的高貴。理解這點有難度，我們不妨做點延伸：普通民婦林秀貞用30載愛心贍養(yǎng)多名村中孤苦老人，成為2006年感動中國年度人物，頒獎詞有一句，“富人做這等事是慈善，窮人做這等事是圣賢”。林秀貞的感人就在于此。

在手法技巧方面，漁夫散淡處世的天地境界，與伍子胥血脈賁張的復(fù)仇世界，形成鮮明的對比反襯，從而豐富了子胥的形象。

在小說情節(jié)方面，人物處境不再是步步驚心，扣人心弦，不是每碰到的一個人都可能是殺手或者恩公，小說走出了追殺故事兇險、緊張、刺激的外部沖突，從而轉(zhuǎn)向探究人物更具冥想沉思的內(nèi)心沖突。

在主旨風(fēng)格方面，故事的傳奇色彩也明顯削弱，而現(xiàn)實寓意則有所增強，這符合抗戰(zhàn)時勠力齊心的現(xiàn)實。中國不會亡，不是靠幾個士為知己者死的義士，而是靠千萬國人，能拿槍的拿槍，能劃槳的劃槳，殺敵的殺敵，渡人的渡人。

【針對訓(xùn)練】

（一）（2023屆高三第一次學(xué)業(yè)質(zhì)量評價（T8聯(lián)考）

閱讀下面的文字，完成1—4題。

辯才禪師

沈祖棻

樹林稀疏的地方，露出了一角紅墻，那正是巍峨的永欣寺。紅的墻在落日的光輝里閃著眩目的色彩，當(dāng)它映入騎在馬上的辯才禪師眼簾的時候，他的心立刻跳動起來。公眾號“小俊語文"

他像一個從戰(zhàn)場上回來的兵士，在一種沒有生還之望的心情中意外地回到了故鄉(xiāng)。他想到立刻就可以回到他住慣了的寺院，看見他心愛的東西——那維系著他全部生命的一卷《蘭亭》，他歡喜得要發(fā)狂了。

他想起皇帝三次敕令他入內(nèi)庭，千方百計想騙取他的《蘭亭》，自己如何的不為威勢所屈，排斥了一切奇珍異寶的誘惑，始終不曾將《蘭亭》獻出來。

秋漸漸地深了，蕭條的氣象籠罩了大地。辯才禪師近來總感到生活中還缺少了一些什么東西，可以說，是缺少一個人——一個能夠了解《蘭亭》、同時也就是能夠了解他珍愛《蘭亭》的心情的人。他的弟子中，卻沒有一個能夠了解《蘭亭》的，這一點，辯才禪師不能不認(rèn)為是他生活中的遺憾。

有一天，那是一個寂靜的黃昏，辯才禪師剛臨摹過一通《蘭亭》，慢慢地踱出禪室，遠遠地望見有一個生客在院子前面徘徊著，似乎是來廟中觀覽的。

“是什么地方的施主光降寒寺？”辯才禪師殷勤地問。

客人慢慢地走了進來，是一個三十幾歲書生模樣的人，高高的身材，穿一件寬大的黃袍，頭上戴著巾，巾下覆著一個略瘦而蒼白的臉，他非常合禮地作了一個揖，用清朗而沉著的聲音回答辯才禪師的問話。

“弟子姓蕭，是北方人，帶了一些蠶種到南方做買賣；偶爾經(jīng)過寶剎，一些生動的壁畫吸引了我，這偉大的藝術(shù)給了我最高的啟示，使我留住了。"

辯才禪師很高興地邀請來客進了禪室。他們下棋，彈琴，談?wù)撐氖?，立刻非常相得了?/p>

有一天，姓蕭的客人帶來了一幅梁元帝《自畫職貢圖》給辯才禪師看，畫是那樣精巧；辯才禪師一見，就深深地贊嘆起來。于是姓蕭的客人說：

“弟子最好書畫，的確，好的畫像好的字一樣值得人稱贊?！?/p>

“好的字嗎？那不用說是二王了！"辯才禪師得意地叫起來。

“不瞞禪師說，弟子先世都傳二王的楷書法，弟子也是從幼年就愛好二王書法，用心揣摩過的；現(xiàn)在出門還隨身帶著幾通王帖哩。”

整個下午，他們在詳細欣賞和互相贊嘆來客所攜帶的二王法帖中度過。最后，辯才禪師看不過對方的過分夸張和驕傲，終于笑著說：

“這幾通固然不錯，但是還不能算怎樣好；老僧有一幅真跡，倒很異乎尋常呢！"是什么帖呢？”對方似乎不信地問。

“《蘭亭》！"用輕快的調(diào)子毫不費力地說出這兩個字，口角上掛著得意的微笑?！敖?jīng)過了多少離亂，哪會有真跡存在；不過是響拓本罷了。”對方輕蔑地笑了。

“什么話！智永禪師在世的時候，一直珍藏著，臨死的時候，親手交付給我，哪會有錯呢？"辯才禪師親自從屋梁上取出《蘭亭》，小心地打開了放在客人面前，得意地說：

“請看吧！如何？”

客人取在手中，細細地看了一會兒，指了幾處地方說：“你看！這筆不得勢，那筆也不得神！果然是響拓本呢！"

辯才禪師不答話，揮手將蘭亭奪過來，感到從未受過的侮辱，臉漲得通紅，氣呼呼地叫道：“你不懂！你完全不懂！你不許再和我提蘭亭兩個字?！?/p>

對方并不生氣，輕松地笑了！

“何必生氣呢？弟子和禪師取笑的。弟子揣摩了二十年王帖，難道連真?zhèn)味急娌怀鰡?？這的確是稀見的神品，快取過來讓我細細賞鑒一下吧！人間的樂事，還有更勝于此的嗎？"

“請原諒我的粗魯吧！你可以細細地欣賞，要知道這機會并不是容易的哩！”辯才禪師立刻轉(zhuǎn)怒為喜，溫和地說；同時又將《蘭亭》笑嘻嘻地遞過去。

客人鄭重地接了過來，細細地賞玩著，一面笑著對辯才禪師說：

“看到這樣的神品，就像見了天人一樣，真是神光四射，令人目眩神迷；它將我們從這污濁的塵世帶到了另一個美的世界，使我們忘記了一切！"

“你才是真正能懂得《蘭亭》公眾號“小俊語文”價值的人啊，同時也是最能了解我心情的人啊！"辯才禪師快活得叫了起來，緊緊握著客人的手，他的眼中流出歡喜的淚了！

從此以后，禪師和客人每天在一起鑒賞《蘭亭》，也不再藏在梁上?？腿嗣刻斓接佬浪聛?，辯才禪師將他奉為上客，徒弟們也都和他相熟。每逢禪師外出做佛事的時候，就留客人獨自欣賞《蘭亭》；等到禪師回寺之后，兩個人又興高采烈地討論起來。

那一天，辯才禪師正在靈記橋南嚴(yán)遷家里做佛事，忽然都督派人傳喚他，他不知道什么事，奇怪極了！后來又有差役來催促他，說是御史要見他，叫他趕快就去。辯才禪師感到更糊涂了，就匆匆忙忙隨著來人去見御史。

辯才禪師一抬頭，看見那御史就是他的姓蕭的客人，不由得怔住了。御史莊嚴(yán)地說：“我是奉旨來取《蘭亭》的，現(xiàn)在《蘭亭》已經(jīng)取得，所以請你來……”

辯才禪師沒有聽完他的話，立刻覺得有一個魔鬼伸出鋼鐵一般的指爪，將他的心拉了出來，眼前一黑，天地立刻旋轉(zhuǎn)起來，他一切都不知道了！

寫于一九三五年（有刪改）

1．下列對本文內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）

A．辯才禪師渴望有人能夠了解《蘭亭》，渴望遇到“知音”，這是他最終被客人欺騙的重要原因。

B．辯才禪師與客人初次相遇時，客人的答話看似隨意，實則巧妙，目的是引起辯才禪師的興趣。

C．客人被辯才禪師罵后卻并不生氣，反而“輕松地笑了”，是因為他得以認(rèn)定了《蘭亭》確屬真跡。

D．結(jié)尾處御史欲言又止，表明經(jīng)過一段時間的相處，他對騙取《蘭亭》一事心懷愧疚。

2．下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A．本文注重鋪墊手法的運用。如對客人外貌的描寫，表明他與眾不同，使后文其真實身份的揭曉不顯突兀。

B．本文用大量筆墨寫辯才禪師的“歡喜”，只在結(jié)尾處簡略交代他的悲痛，繁筆和簡筆的運用更顯出人物受傷之深。

C．本文擅長用細節(jié)描寫塑造人物。如客人初見《蘭亭》后“輕蔑地笑了”，表現(xiàn)了他對得到《蘭亭》真跡穩(wěn)操勝券的心理。

D．本文取材歷史故事，通過曲折的情節(jié)來表現(xiàn)主題，暗含對統(tǒng)治者為一己私利巧取豪奪行徑的冷峻批判。

3．這篇小說采用了明暗線交織的寫法，請結(jié)合文本簡要分析這一寫法的好處。（6分）

4．本文依唐代何延之《蘭亭記》改編，《蘭亭記》結(jié)尾記載：唐太宗臨終下令，將王羲之的《蘭亭》真跡陪葬。本文刪去這一結(jié)尾，這樣的改寫帶來了怎樣的文學(xué)效果？談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

（二）閱讀下面的文字，完成5—8題。

懷石投江①

曹堯德

這一夜，對屈原來說是多么短暫，時光的流逝如閃電，似流星，若瞬目，不覺東方已經(jīng)泛白，雄雞已經(jīng)啼鳴。

白馬咴咴嘶鳴，并不斷地用前蹄刨那欄廄，發(fā)出一陣陣單調(diào)而枯燥的“嘣嘣"聲。這聲音提醒了屈原，該給白馬添些草料了。然而當(dāng)屈原來到馬廄一看，槽里的草料滿滿的，昨夜所喂之草料竟然一點未少。這情景使屈原大吃一驚，他認(rèn)為白馬突然患了什么重病，才一夜不飲不食。屈原并未掌燈，借著從木窗欞透進來的微弱晨曦，依稀可見那白馬扇著兩耳，噴著響鼻，雙目半睜半閉，焦躁不安地拽著韁繩走來走去。屈原又在草中多撒了些麩皮，加少許水，用料權(quán)攪拌均勻，親切地拍著白馬的黃腦袋說：“吃吧，我的老伙計，吃飽了好有力氣趕路……”白馬搖搖頭，嗅也不嗅、聞也不聞，伸出長舌舔著主人的手背，兩眼掛著混濁的淚水……

回到房中，屈原滿臉淚痕地坐在窗前，整理著他那一大堆寫滿了詩文的簡牘。響動將小媭從夢中驚醒，她迷迷糊糊地問道：“爹，天亮了嗎？"

屈原信口答道：“早著呢，尚可睡一大覺?！?/p>

小媭低聲催促道：“爹，您好幾夜不曾合眼了，還是上床睡一會兒吧。"

“這就睡，這就睡?！鼻@樣應(yīng)著，重返馬廄，深情地望一眼那耳斷頭低的白馬，然后到角落的亂草堆里取出那對碩大的石鎖，這是他請石匠毛老爹專門加工的，一個足有三十余斤重，已經(jīng)在這里掩藏了多日。他將石鎖裝進了被套里，一頭一個，不偏不倚，放在馬的鞍背上。一切準(zhǔn)備停當(dāng)，屈原返回堂屋，走到小媭床前。其時小媭睡得正香，她身體微胖，肌肉松弛，臉皮浮腫，嘴角掛著淺淺的微笑，大約正在做著什么美夢。見了女兒的這一美滋滋的睡態(tài)，屈原不覺一陣酸楚，熱淚把抓般地涌出，滾落。

此時，天光已經(jīng)大亮，太陽快要出山了。屈原先吹熄了屋內(nèi)的燈盞，然后走到外間舀一盆清水再次洗臉，為的是洗凈滿面淚痕，不讓女兒生疑。盥洗之后，他又在正間靜靜地站了一會，想想還有些什么未盡之事或處理得不甚周到之處，然后返回西間，踱至女兒床前輕聲喚道：“兒呀，快快起來，今天是端午節(jié)，華夏大地處處皆祭圖騰，爹應(yīng)友人之邀，欲到遙遠的地方去主祭。你給我縫的那件長袍置于何處？快些拿來我穿。"

小媭聞聽爹爹喊她，一個骨碌爬了起來，翻身下床。她知道爹爹要穿著自己親手縫的袍子過節(jié)，還要出遠門去做客，主祭，甭提心里有多高興啦，急忙打開木箱，將折疊得規(guī)規(guī)整整的長袍，雙手捧著交給父親。

屈原接過長袍，抖開，穿好，又把切云高冠端端正正地戴在頭上，然后將那柄陸離長劍掛在腰間，似欲出征的將軍。

屈原打馬跑了一段路程，然后緩韁而前，沿著羅江堤向西南方向走去。一路之上，百姓們看到屈原憔悴的面容，枯槁的形體，沒有一個不感到痛心的，大家不斷地和他打著招呼，詢長問短，但今日屈原的話卻特別少，很令眾人吃驚納悶兒。

一位漁翁手拿漁網(wǎng)，站在江邊問道：“大夫，近日身體可好？您可千萬莫太傷心了??！”屈原點了點頭。

一位中年婦女正在剜野菜，見了屈原，硬是要拉他進屋去歇一歇，屈原搖了搖手。

正在這時，曾經(jīng)將屈原安置到桃花園去避暑養(yǎng)病的那位老漁父從湘江打魚歸來，見了屈原連忙迎上前去，心急火燎地說道：“聽說秦軍要過揚子江了，我們可往哪兒逃啊！…"

屈原望著老漁父滿臉憂傷的表情，嘴唇動了幾動，半天沒說出一句話來。他咬了咬牙，猛然把韁繩一勒，在馬屁股上狠狠地抽了一鞭，那馬騰起四蹄，一眨眼就跑出了很遠，很遠……

屈原騎著馬走了一陣，翻身下馬，攀上懸崖的頂峰，面對巨谷深淵而立，上頂天，下柱地，巋然崛聳，似巨峰，若山崖，類石雕。

屈原踱至崖邊，面向西北，仿佛見到秦兵已渡過揚子江，長驅(qū)直入，往南方奔來，遍地烽火，四處狼煙，尸骨狼藉，血跡斑斑；洞庭湖上濁浪排空，玉筒山頭烏云滾滾，腳下則是山搖地動，泥沙軟綿；舉首環(huán)顧，天是昏濛濛的，地是黑沉沉的……

屈原依然是面向西北——那是郢都的方向，也是秭歸與樂平里的方向，他佇立許久，然后行三拜九叩之大禮，這一切，他做得是那么從容不迫，那么恬然自如。

拜過之后，屈原用盡平生之力將被套從馬背上掀了下來，從中取出石鎖和麻繩，用麻繩系緊了石鎖，一頭又系緊了自己的一只腿，然后抱起那對碩大而沉重的石鎖，縱身躍入羅淵。這是何等驚心動魄的一躍啊！就在這縱身一躍的剎那間，一道耀眼的閃電蜿蜒長空，轉(zhuǎn)瞬即逝，炸雷落地，只震得山崩地裂，峰巒坍塌。正當(dāng)這風(fēng)暴雨狂之際，一顆明星劃破鉛灰色的蒼穹，流向西北——她隕落了！

（有刪改）

【注】①節(jié)選自《屈原傳》第36章，題目為臨時所加。

5．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A．白馬不飲不食、焦躁不安甚至兩眼含淚的表現(xiàn)，既折射出它與屈原的深厚感情，也暗示著屈原的一場悲劇即將到來。

B．面對熟睡的女兒，“屈原不覺一陣酸楚，熱淚把抓般地涌出，滾落”，這一細節(jié)生動地展示了他剛強背后也有一片柔情。

C．文中用“接"抖”“戴"掛”等一系列動詞描述了屈原出行前的裝扮過程，儀式感很強，表現(xiàn)其對過往政治生涯的眷戀。

D．在屈原投江的剎那，“一道耀眼的閃電蜿蜒長空"山崩地裂”，作者極盡浪漫的筆法，昭示了屈原投江的象征意義。

6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）

A．那對石鎖在亂草堆里已掩藏多日，說明屈原早就萌生了以死明志的想法。

B．屈原對女兒編織了自己受友人之邀去遠方做主祭的謊言，實屬無奈之舉。

C．屈原攀上懸崖面對深淵而立，一個剛正不阿、頂天立地的形象躍然紙上。

D．屈原最后的一跳，既是對當(dāng)權(quán)者的警示，也是對其生命價值的完美詮釋。

7．文中兩次寫到屈原“面向西北"的內(nèi)容，分別表現(xiàn)了屈原怎樣的心理？請結(jié)合文中相關(guān)部分簡要分析。（6分）

8．在《史記·屈原列傳》中，在屈原投江之前，圍繞屈原“何故而至此”的問題，重點描寫了漁父和屈原的對話，突出了屈原剛正不阿、不愿與小人同流合污的高尚品格。但是，在本文中“漁翁"老漁父”和屈原的表現(xiàn)卻與之有很大不同，這樣處理有何效果？談?wù)勀愕睦斫?。?分）

（三）閱讀下面的文字，完成9—12題。

天地再造

孫皓暉

父親把和自己相伴了幾年的忠犬大黃留給了蘇秦，就走了。

父親一走，蘇秦立即脫光膀子干起活兒來。昨夜情景，已經(jīng)使他一路上對家的思念化為烏有，溫情的夢幻在那一刻突然地破碎了，斷裂了。要不是木訥深遠的老父親，他肯定會憤然離家自己闖蕩去了。大嫂與妻子的冷漠與嘲笑殘酷地撕碎了自己夢幻的那一刻，他就打定了主意——遠遠離開自己原先的華貴的瓦釜書院，離家苦修，再造自己。

第一件事，就是在這斷垣殘壁上結(jié)一間能夠遮風(fēng)擋雨的草廬。

他一頭鉆進齊腰深的荒草中，揀細密的茅草一撮一撮地拔了起來。大黃一直臥在斷墻下自顧呼嚕，后來終于也鉆到荒草中來了。暮色消失天黑定時，斷墻下堆了一大垛茅草。蘇秦與大黃各自吃了一張干餅一塊醬肉，大喝了一通甘涼的井水，便開始蓋自己的草廬。

時下正當(dāng)九月中旬，秋月將滿，分外明亮。蘇秦趁著月色仔細查看了斷墻，不用砌墻，就是屋頂上草抹泥。他先用鐵耒挖土，圍了一口很大的泥鍋，又打了五六桶水倒進泥鍋，然后向泥鍋里填滿選好的半干土塊；等待泥鍋泡土的時刻，用那口柴刀剁了許多細碎茅草，扔進了泥鍋，然后赤腳跳進泥鍋反復(fù)踩踏。月上中天的時分，一鍋軟黏適度的草泥和好了。雖然是大汗淋漓，蘇秦卻是精神抖擻，絲毫不覺得困乏。一鼓作氣，他開始給屋頂上草。東方已經(jīng)魚肚白了，蘇秦沒有歇息，開始鋪干茅草。正午時分，蘇秦壓完了一面茅草，高興地從土墻上爬下來，雙腿一軟，倒在了大黃身邊。

“呼——"一陣粗重的鼾聲響了起來。大黃嗅了嗅蘇秦，搖搖尾巴也臥倒了。

“嗚，呼……”大黃喉頭呼嚕著，靠在蘇秦身邊也睡著了。

時序已至寒冬，北風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，原野上的一切都模糊了，孤獨的草廬已經(jīng)完全淹沒在漫無邊際的風(fēng)雪之中。蘇秦在屋外逆風(fēng)而立，一字一字，高聲吟誦起了《陰符經(jīng)》。

觀天之道，執(zhí)天之行，盡矣?！?/p>

九月末草廬剛一結(jié)好，蘇秦便開始了一種奇特的粗簡生活。每晚一頓干餅醬肉，喝一通老井的甜水了事。瞌睡了，在草席上和衣睡上一兩個時辰，醒來了到井臺上用冷水沖洗一番，立即又回來揣摩苦讀。日復(fù)一日，倒是分外踏實。

住進草廬，蘇秦心底深處的那股煩躁急迫消失了。他意識到，自己的學(xué)問面上淵博，卻缺乏專注一點的精深。這一點，就是對天下大勢的洞察。要錘煉這種見識，需要的不是具體的就事論事的學(xué)問，而是高屋建瓴鳥瞰天下的眼光境界?！氨仨毚笪?，方得有成。"這是蘇秦在坎坷屈辱中磨出來的見識。

在他打開父親送來的銅箱翻撿到最底層時，一本破舊的羊皮紙大書出現(xiàn)了?！蛾幏?jīng)》！天哪！他幾乎驚訝得要跳起來。“陰符經(jīng)”幾個大字鑿鑿在目，旁邊還有兩行小字，拭目細看，隱隱約約便是“伊尹太公范蠡鬼谷子"四個名字。他二話不說，坐在門外土坎上便翻了起來……

幾個月了，他每日朗誦默記，已經(jīng)能將《陰符經(jīng)》倒背如流。這《陰符經(jīng)》當(dāng)真是“變通無羈，深微燭照”。蘇秦覺得，自己還遠遠未將《陰符經(jīng)》咀嚼透爛，還得再下苦功夫。

在這個風(fēng)雪撲面的寒夜，蘇秦依然雷打不動地沖著蒼茫的夜空大聲朗誦著，漸漸地，他的聲音嘶啞了，吼出最后一個字的時候，喉頭一陣發(fā)甜，猛然噴出了大大一口鮮血，頹然撲倒在地。大黃“嗚"的一聲低吼，箭一般撲了過來，叼住蘇秦的腰帶，腰一弓，使勁兒往門口拖。它將蘇秦拖到門口，又三兩下拱開了門板，將蘇秦拖到了屋內(nèi)。

“啊……”喉頭一陣呼嚕喘息，蘇秦終于醒來了。

方才一陣吼誦，使他突然頓悟——《陰符經(jīng)》正是縱橫捭闔的大法則！其中天地之道、為政之道、君臣之道、創(chuàng)守之道、萬物互動之道、邦國互動之道無所不包。將這些大道理揣摩深透，何愁不能窺透天下奧秘？何愁不能找出列國癥結(jié)？何愁不能縱橫戰(zhàn)國？

蘇秦又打開了《陰符經(jīng)》，又一字一字地開始琢磨。讀到“食其時，百骸理。動其機，萬化安"時，他眼睛突然一亮。老師鬼谷子在這句下邊注文：“食者所以治百骸，失其時而生百病。動者所以安萬物，失其機而傷萬物。時之至間，不容瞬息；先之太過，后之則不及。是以賢者守時，不肖者守命也?！弊x著想著，蘇秦心中一片豁亮——

想想自己說秦，就是“先之太過”，如何能夠成功？不成功一定是不應(yīng)時了。王霸大業(yè)，秦國是沒有拒絕的理由的，但秦國卻偏偏拒絕了，而且還拒絕了兩次，公孫衍失敗了，他蘇秦也失敗了?，F(xiàn)下靜心想來，確實是為時過早了。新君即位僅僅一年，秦國內(nèi)政未安，這時候要秦國立即實施東出爭霸，事實上是不可能的……

想著想著，他迷迷糊糊地瞌睡了，頭“咚”地一聲撞在了木案上。蘇秦醒來揉揉眼睛，站起來在屋中踱步，念著想著，自言自語地嘟噥著……猛然，他盯住了“機在于目"四個字，頓時陷入了沉思，想著想著心中一閃，覺得似乎抓住了什么，瞌睡卻又猛然襲來，那閃光又被淹沒了。蘇秦氣惱異常，抓起案上的縫書錐對著大腿猛然一刺，一股鮮血“哧”地噴了出來。

蘇秦猛然清醒，“機在于目”，就是見機而動，不死守一端。

“啊哈哈哈哈哈！”蘇秦仰天大笑，手舞足蹈，腳下一軟，撲在了大黃身上。

冰天雪地的草廬里，蘇秦抱著大黃睡去了，人的鼾聲與狗的呼嚕聲交織在了一起。

（選自《大秦帝國之縱橫》，有刪改）

9.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.住進草廬前，蘇秦心底煩躁急迫，這主要是因為他回家后受到了妻子和大嫂的冷遇，讓他倍感親情的冷漠和世態(tài)的炎涼。

B.蘇秦發(fā)現(xiàn)《陰符經(jīng)》時，幾乎驚訝得要跳起來，這一細節(jié)暗示了《陰符經(jīng)》是一部奇書，為后文蘇秦的徹悟做了鋪墊。

C.小說在描寫蘇秦發(fā)現(xiàn)并苦讀《陰符經(jīng)》時運用了插敘手法，這樣敘事使結(jié)構(gòu)多了一些變化，避免了平鋪直敘。

D.小說兩次寫到蘇秦和大黃相依睡去，第一次睡去，是勞動后的疲憊與暢快，第二次睡去是徹悟之后的滿足和內(nèi)心的釋然。

10.關(guān)于蘇秦結(jié)草廬的部分，下列說法不正確的一項是（）

A.蘇秦決意離開原先華貴的瓦釜書院，來到荒野之中苦修，這是他主動放棄平庸與舒適后的選擇。

B.小說細致地描寫了蘇秦和草泥的過程—圍泥鍋、剁茅草、反復(fù)踩踏，他做得很熟練，是為了凸顯他擅長勞作，生存本領(lǐng)強。

C.蘇秦在荒野中結(jié)草廬，與風(fēng)雪為伴，讓勞作的痛苦磨礪自己，使自己更加奮發(fā)，是勾踐式的“臥薪嘗膽"。

D.斷垣殘壁，茅草苫頂，孤獨地佇立于冰天雪地之中，作者讓草廬與蘇秦實現(xiàn)了某種意義上的對應(yīng)。

11.本文題為“天地再造”，蘇秦的“再造"經(jīng)歷了哪幾個階段？請結(jié)合文中相關(guān)部分簡要分析。

12.《史記蘇秦列傳》中記載蘇秦“出游數(shù)歲，大困而歸，兄弟嫂妹妻妾竊皆笑之……蘇秦聞之而慚，自傷，乃閉室不出，出其書遍觀之”。本文在演繹蘇秦這段故事時有“一只忠犬大黃陪伴他"的情節(jié)加入，這樣的改寫帶來了怎樣的文學(xué)效果？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

參考答案

1.D(“欲言又止”表述錯誤，不是御史欲言又止，話沒說完，而是“禪師沒有聽完他的話而昏倒"。“心懷愧疚”也于文無據(jù)。)

2.C(“穩(wěn)操勝券的心理"錯誤?？腿恕拜p蔑地笑了”是他故弄玄虛，激怒、迷惑辯才禪師的手段。)

3.①明線是辯才禪師拒絕皇帝回到寺廟后認(rèn)識客人丟失《蘭亭》的過程；暗線是皇帝直接騙取《蘭亭》未果后，派御史用計謀騙得《蘭亭》。

②明線表現(xiàn)了辯才禪師的淳樸善良，和暗線皇帝巧取豪奪的險惡形成對比，使主題豐富深刻。

③雙線交織呼應(yīng)，使故事情節(jié)更加集中、緊湊。(每點2分，有其他答案言之成理即可。)