第四章土壤與植物實(shí)驗(yàn)探究題解答題專項(xiàng)突破

浙教版8年級下冊第四章土壤與植物實(shí)驗(yàn)探究題、解答題專項(xiàng)突破一、土壤的成分1．（2019八下·嘉興期末）同學(xué)們準(zhǔn)備測定校園某區(qū)域內(nèi)土壤中的空氣含量，開展了如下實(shí)驗(yàn)：①在該區(qū)域內(nèi)選擇相對干燥的地方，取長、寬、厚分別是5厘米的一塊土壤，體積記作V0，另取一塊相同規(guī)格的鐵塊，分別放入2只相同的大燒杯中；②分別沿?zé)诰徛叵?只燒杯內(nèi)注水，開始時(shí)用量筒量取一定體積的水注入，當(dāng)快要浸沒土壤或鐵塊時(shí)，再換用滴管向燒杯內(nèi)注水，直到水把土壤和鐵塊剛好浸沒為止；③記錄向兩個(gè)燒杯注入的水量：盛有土壤的燒杯注入水的體積記作V1；盛有鐵塊的燒杯注入水的體積記作V2，有關(guān)數(shù)據(jù)如下表：實(shí)驗(yàn)次數(shù)V0/厘米3V1/毫升V2/毫升1…2252002………3………（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)要選取相對干燥的土壤，這是因?yàn)?，?shí)驗(yàn)效果明顯。（2）根據(jù)第1次實(shí)驗(yàn)可知，該土壤樣品中的空氣約占土壤體積的體積分?jǐn)?shù)是。（3）為使實(shí)驗(yàn)更可靠，同學(xué)們準(zhǔn)備開展多次實(shí)驗(yàn)以求得平均值，但每次實(shí)驗(yàn)需要重新取土壤樣品。就如何選取土壤樣品，同學(xué)們有下列不同的觀點(diǎn)：觀點(diǎn)一：要在同一地方(上述區(qū)域內(nèi))取樣；觀點(diǎn)二：要在不同地方(上述區(qū)域外)取樣。你認(rèn)為哪種觀點(diǎn)更合理？并說明理由。?！敬鸢浮浚?）干燥的土壤中空氣含量相對較多（2）20%（3）觀點(diǎn)一，因?yàn)楸緦?shí)驗(yàn)要測定某區(qū)域土壤中的空氣含量，而不同區(qū)域內(nèi)土壤中空氣含量可能差別較大【解析】（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)要選取相對干燥的土壤，土壤的空隙部分較大，含有的空氣多，吸收的水分相對較多，實(shí)驗(yàn)效果更明顯；

（2）根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)可知，土壤的空氣體積為225ml200ml=25ml，V土=5cm×5cm×5cm2．一個(gè)學(xué)生用如下實(shí)驗(yàn)來證明泥土中有微生物，請回答下列問題。（1）實(shí)驗(yàn)剛開始時(shí)，廣口瓶A和廣口瓶B之間唯一的區(qū)別是，其中是實(shí)驗(yàn)組。（2）經(jīng)過一段時(shí)間后，預(yù)計(jì)可觀察到的現(xiàn)象是什么？（3）該實(shí)驗(yàn)證明泥土中有微生物的理由是什么？【答案】（1）A瓶中的泥土經(jīng)過強(qiáng)熱，B瓶中的泥土未經(jīng)過強(qiáng)熱；A（2）A瓶中無變化，B瓶中澄清的石灰水變渾濁（3）若泥土中有微生物存在，微生物呼吸作用會產(chǎn)生二氧化碳，能使澄清的石灰水變渾濁【解析】(1)通過比較可以發(fā)現(xiàn)：實(shí)驗(yàn)中的唯一變量為泥土是否經(jīng)過強(qiáng)熱；其中A組經(jīng)過強(qiáng)熱，B組沒有經(jīng)過強(qiáng)熱；根據(jù)對照實(shí)驗(yàn)中，對照組的要求可知，A組是實(shí)驗(yàn)組，B組是對照組；

(2)因?yàn)锳組中的泥土經(jīng)過強(qiáng)熱，泥土中的微生物死亡，不能進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，因而澄清石灰水沒有變化；B組中的泥土沒有經(jīng)過強(qiáng)熱，泥土中的微生物進(jìn)行呼吸作用，產(chǎn)生二氧化碳，能夠使澄清石灰水變渾濁；

(3)若泥土中有微生物存在，微生物呼吸作用會產(chǎn)生二氧化碳，能使澄清的石灰水變渾濁。3．根據(jù)提供的資料回答問題：土地資源是農(nóng)民的命根子，也是人類的命根子，而我國的人均耕地面積遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于世界平均水平，所以保護(hù)好和合理利用現(xiàn)有的土地資源是我國的一項(xiàng)重要國策。提高單位面積的糧食產(chǎn)量、防止水土流失等都是正在研究并且可行的方法。（1）除草可以除去和莊稼爭奪生存條件的雜草以保證糧食產(chǎn)量。除草的方法有多種，“鋤禾日當(dāng)午”中的“鋤禾”和噴灑除草劑都能除草，但是“鋤禾”的方式更有利于莊稼的生長，因?yàn)椤颁z禾”不光能除草，還能。（2）農(nóng)民不光除草，有時(shí)還種草，例如在冬季農(nóng)田閑置的時(shí)候，種上學(xué)名是“紫云英”、俗稱“紅花草籽”的草，到來年春天犁田毀草，把紫云英翻壓在土里，這樣可以增加土壤肥力，這是因?yàn)?。?）水土流失已經(jīng)嚴(yán)重威脅我國的土地資源，請寫出水土流失的兩個(gè)危害：、。（4）“天下興亡，匹夫有責(zé)。”請你為防治水土流失提出至少兩個(gè)建議：；(合理均可)。（5）保護(hù)土地資源不光是在保護(hù)農(nóng)牧業(yè)，也是在保護(hù)很多動(dòng)物的家園。在土壤里還生活著很多動(dòng)物，如和?！敬鸢浮浚?）使土壤變得疏松，增加土壤的透氣性（2）紫云英分解后能增加土壤的有機(jī)質(zhì)（3）土地沙莫化；耕地面積逐年減少（4）植樹造林；退耕還林還草（合理均可）（5）蚯蚓；螞蟻【解析】（1）在“鋤禾”既將雜草除去，同時(shí)還會將農(nóng)田中的土壤進(jìn)行松土，所以使土壤變得疏松，增加土壤的透氣性。（2）紫云英通過個(gè)作用積累了有機(jī)物，來年春天把紫云英翻壓在土里，土壤中的分解者就會將其中的有機(jī)物分解，從而達(dá)到增加土壤的有機(jī)質(zhì)的目的。（3）水土流失會導(dǎo)致耕地面積逐年減少、土地沙莫化等一系列問題。（4）植物有很好的保持水土的作用，所以可以植樹造林、退耕還林還草等一系列措施來防治水土流失。（5）土壤中存在許多動(dòng)物，常見的有蚯蚓、螞蟻、變形蟲、輪蟲、線蟲、蜘蛛、千足蟲等等。二、常見的土壤4．某同學(xué)利用如圖所示的三個(gè)裝置探究土壤保水性。a中砂粒體積是b中的一半，c中黏粒體積和b中砂粒體積相同。在三個(gè)裝置中分別倒入半杯水，在相同的時(shí)間內(nèi)滲出的水量如圖所示(三個(gè)錐形瓶完全一樣)。請回答：（1）若圖中所示的滲水量有一個(gè)是錯(cuò)誤的，那么最有可能錯(cuò)誤的是(填字母)。A．a(chǎn)裝置 B．b裝置C．c裝置 D．三個(gè)裝置都沒有錯(cuò)（2）根據(jù)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以驗(yàn)證砂粒的透水性比黏粒強(qiáng)。【答案】（1）C（2）相同時(shí)間b裝置中滲出的水比c裝置滲出的水多【解析】【分析】如果土壤的空隙較大，其通氣性能和滲水性能較強(qiáng)，在這樣的土壤中水就不易保留，有機(jī)質(zhì)也容易流失。如果土壤的空隙很小，其通氣性能差，但其保水性能較強(qiáng)。【解答】（1）三種土壤顆粒中，砂粒的透水性最好，黏粒的透水性最差，粉砂粒的透水性居于兩者之間。圖中所示的水未滲完，則相同時(shí)間內(nèi)裝置c的滲水量應(yīng)少于前兩者，圖中所示與此不符，故錯(cuò)誤。（2）透水性越強(qiáng)，則實(shí)驗(yàn)時(shí)滲水越快，即可以根據(jù)相同時(shí)間b裝置中滲出的水比c裝置滲出的水多來驗(yàn)證砂粒的透水性比黏粒的透水性強(qiáng)。5．在土壤滲水實(shí)驗(yàn)中，小柯在兩只漏斗口分別放進(jìn)一些脫脂棉花，然后又分別放入砂粒和黏粒，再各倒入半燒杯水。（1）放入漏斗內(nèi)的砂粒與黏粒的必須相等。（2）脫脂棉花能否用濾紙代替？為什么？（3）本實(shí)驗(yàn)既可以比較相同時(shí)間內(nèi)兩個(gè)裝置的滲水量，也可以比較?！敬鸢浮浚?）體積（2）不能。因?yàn)閮芍粺加脼V紙后，由于濾紙的孔隙相同，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同。（3）滲透相同水量所需的時(shí)間【解析】（1）必須控制兩漏斗中土壤體積這一變量相同，所以放入漏斗內(nèi)的砂粒與黏粒的體積必須相等。（2）濾紙的孔隙相同，土壤顆粒間的空隙則不同，脫脂棉花不能用濾紙代替。（3）本實(shí)驗(yàn)根據(jù)滲水速度的不同而得出結(jié)論，因此既可以比較時(shí)間也可以比較質(zhì)量。6．1648年，比利時(shí)科學(xué)家海爾蒙特把一株2.3千克的柳枝栽培在裝有90.8千克土壤的木桶里，只澆雨水。持續(xù)5年，他發(fā)現(xiàn)柳樹質(zhì)量增加了76.7千克，而土壤質(zhì)量只減少了0.1千克。他據(jù)此第一次指出“水分是植物生長的主要養(yǎng)料”。到了1699年，英國的伍德沃德改進(jìn)了海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)。他利用大小、長勢相同的薄荷苗為實(shí)驗(yàn)材料，把苗種在水里，控制給水量，并將裝置放在室內(nèi)陽光充足的陽臺上，減少外界因素干擾。他選用不同水源進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示。水源(控制水量)實(shí)驗(yàn)次數(shù)實(shí)驗(yàn)時(shí)間薄荷苗的平均質(zhì)量增長率/%普通水2次56天126普通水＋少量土壤2次56天309蒸餾水1次56天36根據(jù)上述材料回答下列問題：（1）伍德沃德的實(shí)驗(yàn)具有創(chuàng)新意義，下列表述中正確的是(多選)（）A．比較薄荷苗的平均質(zhì)量增長率不能作為得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的依據(jù)B．選用薄荷苗可以節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間C．進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)以減少實(shí)驗(yàn)偶然性D．選用長勢相同的薄荷苗以減少干擾（2）分析伍德沃德的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得，植物質(zhì)量的增加不僅與水有關(guān)，而且與有關(guān)。（3）根據(jù)你對光合作用的認(rèn)識，伍德沃德的實(shí)驗(yàn)不能證明植物質(zhì)量的增加與大氣成分中的密切相關(guān)?！敬鸢浮浚?）B；C；D（2）土壤（3）二氧化碳【解析】（1）選用薄荷苗可節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間，選用長勢相同的薄荷苗減少干擾，進(jìn)行了重復(fù)實(shí)驗(yàn)減少實(shí)驗(yàn)偶然性，比較薄荷苗的平均質(zhì)量增長率可以作為得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的依據(jù)。因此，選項(xiàng)A的表述是錯(cuò)誤的。（2）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表中顯示，伍德沃德實(shí)驗(yàn)不僅用了水，還有土壤，說明植物質(zhì)量的增加還與土壤有關(guān)。（3）實(shí)際上，植物增重主要是因?yàn)槲樟怂趾投趸歼M(jìn)行光合作用，合成有機(jī)物儲存在植物體內(nèi)。三、植物的根與物質(zhì)吸收7．如圖是“氣霧立體栽培”裝置，以人工創(chuàng)造的植物根系環(huán)境取代土壤環(huán)境，可有效解決傳統(tǒng)土壤栽培中難以解決的水分、空氣和養(yǎng)分供應(yīng)問題，深受眼下愛上陽臺“微農(nóng)業(yè)”的居民歡迎。某同學(xué)為了研究“氣霧能否解決根部空氣供應(yīng)問題”，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：步驟一：選取兩只同樣的燒杯，編號甲、乙。步驟二：量取足量的按照適宜比例調(diào)配的營養(yǎng)液，分成兩等份。一份營養(yǎng)液直接加入甲燒杯中，另一份通過霧化方式加入乙燒杯中。步驟三：在相同的實(shí)驗(yàn)條件下加熱兩個(gè)燒杯，比較兩個(gè)燒杯中產(chǎn)生的氣泡數(shù)量。（1）甲在實(shí)驗(yàn)中起作用。（2）如果氣霧能解決空氣供應(yīng)問題，則預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是。（3）營養(yǎng)液中溶解的空氣較多時(shí)，可促進(jìn)根系的，為生命活動(dòng)提供充足的能量?！敬鸢浮浚?）對照（2）乙燒杯中產(chǎn)生氣泡的數(shù)量多于甲（3）呼吸作用【解析】（1）在科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究中，通常要設(shè)置一個(gè)對照組。甲和乙比較，其他量都相同，只是營養(yǎng)液的加入方式不同，因此甲是作為對照組，在實(shí)驗(yàn)中起對照作用。（2）如果氣霧能解決空氣供應(yīng)問題，即空氣供應(yīng)充足，則產(chǎn)生的氣泡的數(shù)量就多，所以預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是乙燒杯中產(chǎn)生氣泡的數(shù)量多于甲。（3）植物的根主要通過呼吸作用為自身生命活動(dòng)提供能量。8．某科學(xué)興趣小組為了了解土壤性狀與植物生長的關(guān)系，開展了以下實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：①取足量的砂粒、粉砂粒和黏粒，分別按一定比例配制成砂土類土壤、黏土類土壤和壤土類土壤。②將上述三種土壤分裝在三只同樣大小的花盆內(nèi)，分別栽培一株大小相近、生長旺盛的同一種植物，相同時(shí)間間隔澆等量的水。將花盆放在窗臺上，使其照到陽光，但不被雨水淋到，每天觀察植物的情況并作觀察記錄。回答下列問題：（1）實(shí)驗(yàn)中為什么要分別栽培三株大小相近的同一種植物？目的是。（2）實(shí)驗(yàn)中設(shè)置“生長旺盛，并能照到陽光”的條件的目的是，其好處在于。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果是種植在土壤中的植物生長情況最好，這是因?yàn)樵撏寥?。?）你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是?！敬鸢浮浚?）控制植物種類相同，避免因植物種類不同引起生長的差異性（2）避免植物因得不到陽光而生長緩慢；使植物能正常生長（3）壤土類；粘性適度，通氣、透水、保水和保肥能力強(qiáng)（4）壤土類適合植物的生長【解析】（1）選用三株大小相近的同一種植物的目的是控制植物種類相同，避免因植物種類不同引起生長的差異性，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確。（2）實(shí)驗(yàn)中設(shè)置“生長旺盛，并能照到陽光”的目的是有利于植物進(jìn)行光合作用，避免植物因得不到陽光而生長緩慢，其好處在于使植物能正常生長。（3）黏性較差的土壤，土壤中的空隙較大，比較疏松，水易滲入或流出，通氣性能較好，但保水和保肥性能較差；黏性較強(qiáng)的土壤，土壤的空隙較小，保水性能好，但通氣性能較差；最有利于植物生長的土壤應(yīng)當(dāng)是黏性適度，通氣，透水.保水、保肥能力強(qiáng)的土壤。壤土類土壤粘性適度，通氣、透水、保水和保肥能力強(qiáng)，所以種植在壤土類土壤中的植物生長情況最好。（4）該實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是壤土類適合植物的生長。9．植物的生長需要多種礦質(zhì)元素，其中必需元素就多達(dá)14種，需要量比較大的有氮、磷、鉀、鈣、鎂、硫、鐵等。為了探究植物根系是否等比例吸收礦質(zhì)元素和水分，興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示裝置，選用兩株各方面均相同的水稻，通過改變光照來調(diào)節(jié)蒸騰作用，然后測定水稻根系所處溶液中礦質(zhì)元素含量的變化。【提出假設(shè)】植物根系等比例吸收礦質(zhì)元素和水分?！緦?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】根據(jù)上述研究目的，設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案及記錄表如下：實(shí)驗(yàn)條件檢測項(xiàng)目水分蒸騰量礦質(zhì)元素含量變化N元素XY……甲較強(qiáng)的光照m1n1乙較弱的光照m2n2為了確保上述假設(shè)的普遍適用性，表中的X、Y等應(yīng)為?！緮?shù)據(jù)處理】要初步證實(shí)假設(shè)成立與否，實(shí)驗(yàn)后對表中的數(shù)據(jù)應(yīng)按下列方式處理。A.比較m1：m2和n1：n2兩個(gè)比值B.比較m1+n1和m2+n2的大小C.比較m1m2和n1n2的大小【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】植物根系不是以等比例的方式吸收礦質(zhì)元素和水分。【實(shí)驗(yàn)反思】①本實(shí)驗(yàn)采用改變光照來調(diào)節(jié)水分蒸騰量，但在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，我們也可以在相同的光照條件下，通過改變水稻植株上的來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；②興趣小組通過探究后否定了他們在開始時(shí)提出的假設(shè)。對于他們的這次探究活動(dòng)你認(rèn)為是否有價(jià)值？?！敬鸢浮坎煌牡V質(zhì)元素(P、K、Ca、Mg、S、Fe中的任意兩種或兩種以上元素)；A；葉片數(shù)目(葉面積)；有【解析】實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是“植物根系等比例吸收礦質(zhì)元素和水分”假設(shè)中礦質(zhì)元素不單指某一種而應(yīng)該是多種。所以表中的X、Y應(yīng)該為：不同的礦質(zhì)元素(P、K、Ca、Mg、S、Fe中的任意兩種或兩種以上元素)；

由假設(shè)“植物根系等比例吸收礦質(zhì)元素和水分”要比較吸收水分的變化值與吸收礦質(zhì)元素的變化值，比較m1：m2和n1：n2兩個(gè)比值A(chǔ)正確，B、C錯(cuò)誤；

本實(shí)驗(yàn)采用改變光照來調(diào)節(jié)水分蒸騰量，根據(jù)影響蒸騰作用強(qiáng)弱的因素，我們也可以在相同的光照條件下，通過改變水稻植株上的葉片數(shù)目（葉面積）來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；

興趣小組通過探究后否定了他們在開始時(shí)提出的假設(shè)。否定了假設(shè)也是一種收獲，假設(shè)不一定是正確的，所以是有價(jià)值的。10．某班同學(xué)在“研究植物根系的分布與地下水位高低的關(guān)系”時(shí)，經(jīng)過討論，提出了三種假設(shè)：①地下水位高，則植物根系分布淺；②地下水位低，則植物根系分布淺；③地下水位高低與植物根系分布無關(guān)。他們采用實(shí)驗(yàn)室栽培的方案來檢驗(yàn)假設(shè)，請根據(jù)該實(shí)驗(yàn)方案回答相關(guān)問題：（1）選取的8株栽培植物應(yīng)有什么要求？。其目的是。（2）4只栽培容器的液面保持高水位，而另外4只容器的液面剛剛接觸到根尖最前端，其目的是。（3）如果實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是高水位栽培植物的根系比低水位栽培植物的根系長度短，則該實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持假設(shè)，若要支持“地下水位低，則植物根系分布淺”的假設(shè)；則實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)該是；如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示8株栽培植物根系長短都一樣，則實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持假設(shè)。【答案】（1）生長旺盛的同種栽培植物；控制變量（2）對照（3）①；低水位栽培的植物根系比高水位栽培的植物根系長度短；③【解析】(1)根據(jù)控制變量法的要求；本題探究的變量是水位的高低；故除了水位不同外，其它量均應(yīng)該相同；故選取的8株栽培植物應(yīng)為生長旺盛的同種栽培植物即長勢要相同；

(2)根據(jù)對照原則；選取4只栽培容器的液面保持高水位，而另外4只容器的液面剛剛接觸到根尖最前端，形成水位高低的對比，及起到對照作用；

(3)如果實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是高水位栽培植物的根系比低水位栽培植物的根系長度短，則該實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持假設(shè)①；若低水位栽培植物的根系比高水位栽培植物的根系長度短，則該實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持假設(shè)②；若果實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示8株栽培植物根系長短都一樣，則實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持假設(shè)③。11．某同學(xué)將甲、乙兩種植物種植在成分相同的土壤中，分成A、B、C、D四組(如圖①所示)，其中B組與C組遮光，降低光照30%。請回答下列問題：（1）若探究甲、乙兩種植物是否會爭奪土壤中的養(yǎng)分，就實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來看，應(yīng)比較A、B、C、D中哪兩組之間的生長差異？請列出兩種正確的組合：或。（2）若選擇A、B兩組進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)，比較兩組植物之間的生長差異。則該實(shí)驗(yàn)的目的是。（3）土壤中含有植物生長所必需的各種無機(jī)鹽，該同學(xué)為了驗(yàn)證鎂是甲種植物正常生長所必需的元素，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：選擇兩盆生長狀況相似的甲種植物，在一盆甲種植物的土壤中澆灌蒸餾水，在另一盆甲種植物的土壤中澆灌等量的含鎂離子的蒸餾水，保持其他實(shí)驗(yàn)條件相同，觀察比較兩盆植物的生長情況(如圖②所示)。你認(rèn)為這樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理嗎？；理由是?！敬鸢浮浚?）A與D；B與C（2）探究光照強(qiáng)弱(或多少)對兩組植物生長的影響（3）不合理；甲、乙兩盆植物的土壤中都含有包括鎂離子在內(nèi)的各種無機(jī)鹽【解析】（1）從實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹笆欠駮帄Z土壤中的養(yǎng)分”來看，唯一變量是植物是否種在同一土壤中，其他的實(shí)驗(yàn)條件必須一樣，所以用A與D(或B與C)進(jìn)行對比。（2）A、B兩組間的唯一區(qū)別就是有無遮光，即變量為有無遮光，所以A、B比較是在探究光照強(qiáng)弱(或多少)對兩組植物生長的影響。故實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄抗庹諒?qiáng)弱(或多少)對兩組植物生長的影響。（3）這樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)顯然是不合理的，因?yàn)榧?、乙兩盆植物的土壤中都含有包括鎂離子在內(nèi)的各種無機(jī)鹽。12．（2020八下·吳興期末）在南美洲的巴西北部亞馬遜河流域就有這么一種能救命的植物。它有著魁梧卻奇異的身材：它足足有30米高，巨型紡錘形的肚子能儲存約2噸水，人們稱之為紡錘樹。每年旱季，紡錘樹紛紛開始落葉；而在雨季，紡錘樹又會萌生出稀疏的心形葉子。（1）根據(jù)紡錘樹魁梧卻奇異的身材，可以推測當(dāng)?shù)氐臍夂蚩赡芫哂校▽懗鲆粋€(gè)即可）的特點(diǎn)。（2）科學(xué)興趣小組的同學(xué)想要利用營養(yǎng)液對紡錘樹進(jìn)行無土栽培，他們的依據(jù)是（）A．植物可以從營養(yǎng)液中吸收水分和無機(jī)鹽B．植物可以從營養(yǎng)液中吸收有機(jī)物C．無土栽培中營養(yǎng)液成分易于控制D．無土栽培可以最大化節(jié)約種植空間（3）請根據(jù)紡錘樹的外貌特征猜測紡錘樹的根系具有怎樣的生長特點(diǎn)，并說明理由?！敬鸢浮浚?）旱季時(shí)間較長，雨季較短（旱季干旱少雨）（2）A；C（3）根系發(fā)達(dá)。發(fā)達(dá)的根系才能吸收到了大量的水，并且把水儲存到了紡錘樹的膨大的樹干里。【解析】（1）它有著魁梧卻奇異的身材：它足足有30米高，巨型紡錘形的肚子能儲存約2噸水，人們稱之為紡錘樹，由于雨季較短，旱季時(shí)間長，故該植物的肚子能儲存約2噸水，是為了積蓄水分應(yīng)對干旱的氣候，這是植物適應(yīng)環(huán)境的體現(xiàn)。

（2）科學(xué)興趣小組的同學(xué)想要利用營養(yǎng)液對紡錘樹進(jìn)行無土栽培，他們的依據(jù)是植物可以從營養(yǎng)液中吸收水分和無機(jī)鹽，無土栽培中營養(yǎng)液成分易于控制。

（3）紡錘樹根系發(fā)達(dá)，根的作用是能夠吸收水分，根系越發(fā)達(dá)會吸收大量的水，并且把水儲存到了紡錘樹的膨大的樹干里。四、植物的莖與物質(zhì)運(yùn)輸13．如圖甲是研究植物蒸騰作用實(shí)驗(yàn)的示意圖。（1）該實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵在于保證裝置的密封性，尤其是橡皮管與U形管連接處的密封性。實(shí)驗(yàn)中，判斷此裝置的密封性良好的依據(jù)是。（2）人們大多選用闊葉的法國梧桐的枝葉而不是松樹的枝葉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其原因是。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，在此莖的基部上方橫切，觀察到其中只有B部分呈紅色，如圖乙。那么圖中的A是植物莖中哪一部分結(jié)構(gòu)？。【答案】（1）U形管左右液面出現(xiàn)高度差，并能保持一段時(shí)間（2）闊葉植物的蒸騰作用比針葉植物強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯（3）髓【解析】（1）由圖示甲裝置用U形管的一側(cè)連接樹枝，一側(cè)開放，管內(nèi)放有紅墨水。實(shí)驗(yàn)中判斷此裝置的密封性良的依據(jù)是：U形管左右液面出現(xiàn)高度差，并能保持一段時(shí)間；

（2）此實(shí)驗(yàn)要求現(xiàn)象明顯，所用植物的蒸騰作用要較強(qiáng)，葉片大的有利于實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，所以人們大多選用闊葉的法國梧桐的枝葉而不是松樹的枝葉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其原因是闊葉植物的蒸騰作用比針葉植物強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯；

（3）木質(zhì)部中的導(dǎo)管能運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽，圖中A在木質(zhì)部中央，由莖的結(jié)構(gòu)可知，應(yīng)該是髓。14．小明做了如下實(shí)驗(yàn)：①把一段帶葉的植物枝條，用刀削成平整的斜面。②插入裝有紅墨水的燒杯中，置于陽光下照射。③待枝條基部顏色有變化后，取出枝條洗凈。④在枝條上方橫切和縱切植物枝條，觀察。（1）莖橫切面上變成了紅色的部位是；該部位的主要功能是；（2）用放大鏡觀察莖的縱切面，紅色的部位從基部到頂部的變化是；造成此現(xiàn)象的原因是；（3）本實(shí)驗(yàn)證明了?！敬鸢浮浚?）木質(zhì)部；運(yùn)輸水和無機(jī)鹽（2）越來越淺；導(dǎo)管從下到上輸送水分和無機(jī)鹽（3）植物莖中從下到上輸送水分和無機(jī)鹽【解析】(1)因?yàn)槟举|(zhì)部中的導(dǎo)管主要運(yùn)輸水分與無機(jī)鹽，故莖橫切面上變成了紅色的部位是木質(zhì)部；

(2)因?yàn)樗蜔o機(jī)鹽是從植物的根部吸收，然后隨植物莖內(nèi)的導(dǎo)管向上運(yùn)輸，故用放大鏡觀察莖的縱切面，紅色的部位從基部到頂部的變化是越來越淺；

(3)本實(shí)驗(yàn)證明了植物莖從下到上輸送水分和無機(jī)鹽。15．科學(xué)興趣小組為了探究有機(jī)物在植物莖中的運(yùn)輸途徑，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)：把一棵小樹的樹干上的樹皮進(jìn)行了“環(huán)割實(shí)驗(yàn)”，過一段時(shí)間后。觀察發(fā)現(xiàn)：①樹枝切口上方形成了節(jié)瘤，切口下方無瘤形成，并有一定程度的萎縮；②切口上方枝條上的綠葉還能繼續(xù)成活；③植物的根部漸漸萎縮。請幫助該興趣小組分析以下問題：（1）為什么切口上方枝條上的綠葉還能繼續(xù)成活？是通過木質(zhì)部。（2）環(huán)割后一段時(shí)間，切口上方有瘤形成，說明切口上方有有機(jī)物的積累。而切口下方至植物體的根部漸漸萎縮，其原因是。（3）請你預(yù)測這棵小樹最終會怎樣？，理由是?！敬鸢浮浚?）由于水與無機(jī)鹽；中的導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)?，切口上方枝條上的綠葉照樣能得到水與無機(jī)鹽，所以葉片照常進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物供葉片的生命活動(dòng)所利用（2）由于得不到葉光合作用合成的有機(jī)物，生命活動(dòng)受到影響（3）死亡；切口以下部分長期得不到有機(jī)物而萎縮，最終死亡【解析】(1)因?yàn)橹参镏兴趾蜔o機(jī)鹽的運(yùn)輸是通過木質(zhì)部的導(dǎo)管進(jìn)行的，而光合作用主要是在植物的葉上進(jìn)行的，故切口上方枝條上的綠葉還能繼續(xù)成活；

(2)由于有機(jī)物的運(yùn)輸是通過韌皮部中的篩管從上向下進(jìn)行的，環(huán)剝后，有機(jī)物無法送到切口下方，造成切口以下部位不能及時(shí)獲得有機(jī)物，生命活動(dòng)受到影響；

(3)環(huán)剝后，由于有機(jī)物無法送到切口下方，造成切口以下部位不能及時(shí)獲得有機(jī)物，長此以往，植物體慢慢萎縮，直至死亡；16．一天，小科偶然發(fā)現(xiàn)月季莖折斷一半后仍能成活(如圖甲)。小科想探究月季莖折斷后什么情況下還能成活。通過查資料知道，月季莖有韌皮部和木質(zhì)部，水和無機(jī)鹽能通過木質(zhì)部中的導(dǎo)管向上輸送，有機(jī)物能通過韌皮部中的篩管向下輸送。木質(zhì)部和韌皮部的位置如圖乙所示。經(jīng)思考，小科提出如下猜想：月季莖折斷后還能成活可能與折斷的位置有關(guān)。為了驗(yàn)證小科的猜想，可將生理狀況相似的20株月季分成五組，設(shè)計(jì)如表所示的實(shí)驗(yàn)(處理方法和位置如圖乙、丙所示，云母片能阻斷物質(zhì)的運(yùn)輸)：組別第一組第二組第三組第四組第五組處理方法A處韌皮部環(huán)割B處韌皮部環(huán)割A(yù)處木質(zhì)部切斷并插入云母片(不影響韌皮部功能)B處木質(zhì)部切斷并插入云母片(不影響韌皮部功能)不作處理（1）月季吸收水分的主要器官是，當(dāng)細(xì)胞液的濃度周圍土壤溶液的濃度時(shí)，細(xì)胞就吸水。（2）若按以上信息判斷，一段時(shí)間后月季植株一定死亡的實(shí)驗(yàn)組有第組。【答案】（1）根；大于（2）二、四【解析】（1）月季吸收水分的主要器官是根，當(dāng)細(xì)胞液的濃度大于周圍土壤溶液的濃度時(shí)，細(xì)胞就吸水。（2）韌皮部輸送有機(jī)物，第一組A處韌皮部環(huán)割，AB間的葉片仍能將制造的有機(jī)物輸送到根，植物仍能存活，而第二組B處韌皮部環(huán)割后，根將無法得到有機(jī)物，植物將會死亡；木質(zhì)部輸送水和無機(jī)鹽，第三組A處木質(zhì)部切斷后，AB間的葉片仍能從根部獲取水和無機(jī)鹽，植物正常生長，而第四組B處木質(zhì)部切斷后，葉片均無法獲取水和無機(jī)鹽，植物將會死亡。17．為研究植物體內(nèi)有機(jī)物的運(yùn)輸，某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：①選取兩根帶有較多不定根和葉的枝條。②用刀片對其中一根進(jìn)行樹皮環(huán)割處理，環(huán)割部位離不定根的距離約為4厘米，環(huán)割樹皮時(shí)去掉約2厘米寬的樹皮(如圖)。③把它們分別浸在土壤浸出液中，土壤浸出液液面在環(huán)割處下方。④放在陽光下培養(yǎng)，兩周以后進(jìn)行觀察。（1）實(shí)驗(yàn)中對兩根枝條進(jìn)行不同處理的目的是。（2）實(shí)驗(yàn)中該同學(xué)“對樹皮進(jìn)行環(huán)割處理”基于的假設(shè)是。（3）兩周后，可通過觀察判斷假設(shè)是否成立?！敬鸢浮浚?）進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)（2）植物體運(yùn)輸有機(jī)物的結(jié)構(gòu)在樹皮中（3）不定根生長情況【解析】（1）實(shí)驗(yàn)中對兩根枝條進(jìn)行不同處理的目的是進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)。（2）實(shí)驗(yàn)中該同學(xué)“對樹皮進(jìn)行環(huán)割處理”基于的假設(shè)是植物體運(yùn)輸有機(jī)物的結(jié)構(gòu)在樹皮中。（3）兩周后，可通過觀察不定根生長情況判斷假設(shè)是否成立。18．水分和無機(jī)鹽是通過莖的那部分運(yùn)輸?shù)?？某同學(xué)就這個(gè)問題進(jìn)行了如下的探究：作出假設(shè)：水分和無機(jī)鹽是通過莖的木質(zhì)部運(yùn)輸?shù)摹Ｖ贫ê蛯?shí)施探究方案：①取一段生長良好的柳樹枝條，將其下部處理成只有木質(zhì)部后，插入裝有土壤浸出液（無色透明，其成分為水和溶解在水中的無機(jī)鹽）的廣口瓶中；②觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（1）該同學(xué)作出假設(shè)的依據(jù)是：莖的木質(zhì)部中有上下聯(lián)通的。（2）該實(shí)驗(yàn)必須用帶葉的枝條，原因是要通過葉片表面的進(jìn)行蒸騰作用來促進(jìn)水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸。（3）將柳的枝條下部處理成只有木質(zhì)部的目的是排除莖的的干擾。（4）為了能再莖的橫切面上或縱切面上觀察到溶液出現(xiàn)的位置，需要將該同學(xué)實(shí)驗(yàn)方案中的改為來做實(shí)驗(yàn)，才能收到好的效果。【答案】（1）導(dǎo)管（2）氣孔（3）韌皮部（4）無色透明的土壤浸出液；有色土壤浸出液【解析】（1）該同學(xué)探究水分和無機(jī)鹽是通過莖的哪部分運(yùn)輸?shù)?？作出假設(shè)：水分和無機(jī)鹽是通過莖的木質(zhì)部運(yùn)輸?shù)模罁?jù)是莖的木質(zhì)部中有導(dǎo)管，而導(dǎo)管是自下而上輸送水分和無機(jī)鹽的管道．

（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)為加快導(dǎo)管對水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸，使現(xiàn)象更明顯，常采取促進(jìn)枝條的蒸騰作用的措施，如，保留枝葉、采取光照等．保留枝葉是要通過葉片表面的氣孔進(jìn)行蒸騰作用來促進(jìn)水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸。

（3）實(shí)驗(yàn)中將柳的枝條下部處理成只有木質(zhì)部后，插入裝有土壤浸出液．是有效地排除韌皮部中篩管可能帶來的干擾．

（4）要想更好地觀察木質(zhì)部中導(dǎo)管自下而上對水分和無機(jī)鹽的輸導(dǎo)作用，可將無色透明的土壤浸出液改為有色的土壤浸出液如紅色．19．（2019八下·麗水期末）小科最近發(fā)現(xiàn)校園里很多樹都掛上了吊袋（如圖），吊袋上寫著“××施它活”，他很好奇，查閱資料獲知：①“施它活”能夠激活植物體內(nèi)生長酶的活性，使植物生長健壯；②酶能加快生物體內(nèi)化學(xué)反應(yīng)；③用法是在樹干根莖部鉆孔，深度不超過樹干胸徑的2/3，并附表格如下。不同胸徑樹木使用營養(yǎng)液數(shù)量及鉆孔個(gè)數(shù)參照表樹木胸徑（厘米）5~1010~2020~30＞30鉆孔個(gè)數(shù)（個(gè)）2468使用數(shù)量（袋）1234請根據(jù)上述信息回答：（1）“酶”相當(dāng)于化學(xué)反應(yīng)中的，它能改變化學(xué)反應(yīng)速率；（2）吊瓶打孔的針頭是插到莖的（填“木質(zhì)部”或”韌皮部”）；（3）請通過表中數(shù)據(jù)分析，營養(yǎng)液使用量與樹木胸徑的關(guān)系是?！敬鸢浮浚?）催化劑（2）木質(zhì)部（3）一定范圍內(nèi)，樹木胸徑越大，營養(yǎng)液使用量越多【解析】（1）酶是一種生物催化劑，可以改變化學(xué)反應(yīng)的速率；

（2）由資料可知，施它活”使用時(shí)鉆孔的深度不超過樹干胸徑的2/3，所以針頭是插到莖的木質(zhì)部；

（3）由表格中的數(shù)據(jù)可知，胸徑越大，鉆孔的數(shù)量越多，使用的營養(yǎng)液的數(shù)量也是逐漸增大的；五、植物的葉與蒸騰作用20．為了探究植物體內(nèi)水分的運(yùn)輸速率和葉面積大小的關(guān)系，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：【實(shí)驗(yàn)步驟】（1）取兩組植物枝條，分別留下6張和3張葉片；（2）把枝條放入盛有紅色染液的燒杯中，置于的環(huán)境中；（3）1小時(shí)后，把枝條洗凈，并在兩組枝條的等高位置切出相應(yīng)的切片；【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】各橫切面如圖所示：【實(shí)驗(yàn)分析】該實(shí)驗(yàn)是通過觀察來比較植物運(yùn)輸水分的速率大小的?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】植物運(yùn)輸水分的速率和葉面積大小的關(guān)系是?！敬鸢浮浚?）樹齡相同、生長狀況相似的同種（2）有光（3）等高處切片的染色情況；(相同條件下)植物葉面積越大，植物體內(nèi)水分的運(yùn)輸速率越快【解析】（1）由探究的問題可知，除葉面積的大小不同，其他條件要相同，且有利于實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，所以取兩組樹齡相同、生長狀況相似的同種植物枝條，分別留下6張和3張葉片；

（2）光照有利于蒸騰作用的進(jìn)行，可使體內(nèi)水分的運(yùn)輸快，使實(shí)驗(yàn)更明顯，所以應(yīng)置于有光的環(huán)境中；

（3）由實(shí)驗(yàn)操作“1小時(shí)后，把枝條洗凈，并在兩組枝條的等高位置切出相應(yīng)的切片”，所以該實(shí)驗(yàn)是通過觀察等高處切片的染色情況來比較植物運(yùn)輸水分的速率大小的；

由橫切面圖可知，6片葉的較高處染液比3片葉的要多，所以可得出植物運(yùn)輸水分的速率和葉面積大小的關(guān)系是(相同條件下)植物葉面積越大，植物體內(nèi)水分的運(yùn)輸速率越快。21．小江對滴水觀音(又名“海芋”)葉尖滴水現(xiàn)象進(jìn)行了探究。（1）是不是它的葉片沒有氣孔？小江制作了海芋葉表皮裝片，放在顯微鏡下觀察。圖甲是操作顯微鏡的步驟，正確的排序是(填序號)。發(fā)現(xiàn)葉表皮上有大量氣孔，即它可以通過氣孔蒸騰水分，滴水現(xiàn)象另有原因。（2）是不是它的葉片有特殊結(jié)構(gòu)？用放大鏡觀察葉片，發(fā)現(xiàn)葉片邊緣有兩圈環(huán)狀葉脈(如圖乙)，其他葉脈與環(huán)狀葉脈相連。是不是環(huán)狀葉脈把水匯集到葉尖后滴出的呢？進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)海芋葉尖處有空腔，環(huán)狀葉脈中的(填結(jié)構(gòu)名稱)與葉尖空腔相通，從而把水輸送到葉尖處滴出。可見，生物體的結(jié)構(gòu)與功能是的?！敬鸢浮浚?）③②①④（2）導(dǎo)管；適應(yīng)【解析】（1）顯微鏡使用的步驟是安放、對光、放置玻片標(biāo)本、調(diào)焦、觀察、收放，其中調(diào)焦過程是先眼睛注視物鏡，轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降，然后轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋提升鏡筒，在提升鏡筒的同時(shí)眼睛通過目鏡觀察，直到看到清物像為止，再轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，直到物像清晰。所以題目中的順序是③②①④。（2）植物體的根、莖、葉內(nèi)，都具有運(yùn)輸水和無機(jī)鹽的導(dǎo)管，它們連接在一起，使植物體形成一個(gè)完整的統(tǒng)一體，可以使根部吸收的水和無機(jī)鹽運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位，這體現(xiàn)了生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。

故答案為：（1）③②①④；（2）導(dǎo)管；適應(yīng)22．某同學(xué)在探究植物枝條失水的速度與哪些環(huán)境因素有關(guān)時(shí)，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。在風(fēng)速等條件相同的情況下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果如下表：實(shí)驗(yàn)序號環(huán)境條件失水速度/(克/時(shí))125℃、光照、潮濕14225℃、光照、干燥32325℃、黑暗、干燥8（1）水的表面加一層油，目的是。（2）該實(shí)驗(yàn)裝置中，錐形瓶上沒有刻度，如何較為準(zhǔn)確地測量枝條每小時(shí)的失水質(zhì)量？。（3）比較1和2兩組數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是。（4）比較2和3兩組數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是。（5）如果要研究溫度對枝條失水速度的影響，還需要設(shè)置第4組實(shí)驗(yàn)，那么該實(shí)驗(yàn)應(yīng)如何控制實(shí)驗(yàn)變量？?！敬鸢浮浚?）防止水分蒸發(fā)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更可靠（2）利用天平稱量實(shí)驗(yàn)前后整個(gè)裝置的質(zhì)量（3）在其他條件相同時(shí)，空氣濕度越大，枝條的失水速度越慢（4）在其他條件相同時(shí)，光照可以加快枝條的失水速度（5）除溫度不同外，其他條件均與第2組相同【解析】（1）水的表面加油,主要是為了防止水分的蒸騰,使觀察到的效果更明顯。（2）錐形瓶上沒有刻度,若將錐形瓶實(shí)驗(yàn)前稱重量,實(shí)驗(yàn)后再稱重量,實(shí)驗(yàn)前的重量減實(shí)驗(yàn)后的重量即是植物蒸騰作用散失的水分的重量。（3）第1組和第2組實(shí)驗(yàn)的變量是濕度。根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出：在其他條件相同時(shí)，空氣濕度越大，枝條的失水速度越慢。（4）第2組和第3組實(shí)驗(yàn)的變量是光照。根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出：在其他條件相同時(shí)，光照可以加快枝條的失水速度。（5）若要研究溫度對枝條失水速度的影響，則溫度是變量，其他主要影響因素盡可能相同，為了使實(shí)驗(yàn)時(shí)間短些，選第2組實(shí)驗(yàn)為對照組。故該實(shí)驗(yàn)應(yīng)設(shè)置為除溫度不同外，其他條件均與第2組相同。23．如表為幾種常見植物葉片的上、下表皮中氣孔數(shù)目（每平方毫米平均數(shù)）的統(tǒng)計(jì)情況，請你分析表中的數(shù)據(jù)，并回答問題：植物生長環(huán)境上表皮氣孔數(shù)下表皮氣孔數(shù)蘋果樹果國0294豌豆田地101216玉米田地94158睡蓮池塘6253（1）從表可見，生活在較干燥環(huán)境中的植物比生活在較濕潤環(huán)境中的植物氣孔總數(shù)（每平方毫米）．這一特點(diǎn)對陸生植物的意義是．（2）若將蘋果樹葉摘下放入熱水中，則可以看到氣泡主要從葉的表皮冒出．（3）由此可知，氣孔是植物葉片與外界進(jìn)行的“窗口”．（4）睡蓮與其它三種植物葉片上的氣孔分布有何不同．【答案】（1）少；減少水分蒸發(fā)（2）下（3）氣體交換（4）主要分布在上表皮一方面【解析】（1）蘋果樹、豌豆、玉米都是陸生植物，它們單位面積的氣孔數(shù)較少，可減少體內(nèi)水分的散失；睡蓮是浮生植物，單位面積的氣孔數(shù)較多；（2）由于蘋果樹葉的氣孔全部位于下表皮，因此，將蘋果樹葉摘下放入熱水中，則可以看到氣泡主要從葉的下表皮冒出；（3）氣孔在光合、呼吸、蒸騰作用等氣體代謝中，成為空氣和水蒸汽的通路，其通過量是由保衛(wèi)細(xì)胞的開閉作用來調(diào)節(jié)，在生理上具有重要的意義．被稱為植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”；（4）從上表可見，浮水植物睡蓮的氣孔分布狀況是上表皮625，下表皮3，表明氣孔主要分布在上表皮．這是因?yàn)橐环矫娓∷参锵卤砥そ佑|水面，不利于透氣；另一方面，對浮水植物來說，氣孔直接分布在上表皮有利于透氣，有利于增大蒸騰作用并不會有缺水的威脅。24．如圖所示，圖A表示綠色植物葉片橫切面的結(jié)構(gòu)示意圖。圖B表示葉片在夏季晴朗的一天中進(jìn)行物質(zhì)轉(zhuǎn)化的兩種生理活動(dòng)的情況，請分析回答：（1）植物蒸騰失水的“門戶”、氣體交換的“窗口”是圖A中的[6](填序號和名稱)。（2）比較圖B中的曲線a、b，可以發(fā)現(xiàn)曲線a表示的生理活動(dòng)在白天進(jìn)行，而在晚上幾乎停止了，曲線b表示的生理活動(dòng)全天都在進(jìn)行。則曲線a表示的是綠色植物的。（3）圖A中[2]和[3]表示的是葉肉細(xì)胞，對曲線a所示生理活動(dòng)的重要意義在于它們的細(xì)胞質(zhì)里含有，它是“養(yǎng)料制造工廠”和“能量轉(zhuǎn)換站”。4）“干旱會使農(nóng)作物減產(chǎn)”這反映出環(huán)境與生物之間的關(guān)系是；干旱地區(qū)的植物葉片一般較小較厚，表面常覆蓋角質(zhì)層，主要目的是。【答案】（1）氣孔（2）光合（3）葉綠體（4）環(huán)境影響生物；減弱植物的蒸騰作用，減少水分的散失【解析】（1）植物的葉片上有許多氣孔，氣孔主要分布在葉片的下表皮。當(dāng)氣孔張開時(shí)，葉片內(nèi)的水分吸收熱量變成水蒸氣，經(jīng)氣孔擴(kuò)散到外界空氣中去。因此，氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，也是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”。

（2）綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光