5.2珍惜師生情誼教案道德與法治七年級(jí)上冊(cè)2

《珍惜師生情誼》教案一、核心素養(yǎng)目標(biāo)

政治認(rèn)同：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)同和尊重，認(rèn)識(shí)到教師是國(guó)家教育事業(yè)的重要力量，是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的師生觀，理解師生關(guān)系在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展中的重要性。

健全人格：通過師生故事展對(duì)比，感受師生交往的美好狀態(tài)，培養(yǎng)尊重老師、熱愛老師的情感，懂得師生之間要彼此尊重、攜手共進(jìn)。懂得老師表揚(yáng)和批評(píng)的用意，學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，體會(huì)教師的良苦用心；通過鑒賞不同風(fēng)格的教師，進(jìn)行老師模仿秀，知道老師不同風(fēng)格的原因，在日常生活中尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師，建立起和諧的師生關(guān)系。

責(zé)任意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在師生關(guān)系中的責(zé)任，積極主動(dòng)地與老師溝通交流，共同營(yíng)造良好的師生氛圍。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的責(zé)任感，珍惜老師的辛勤付出，努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：建立師生交往的良好狀態(tài)。學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)待不同風(fēng)格的教師。真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課提問：假如你中了1000萬元，你會(huì)做什么？講述心理學(xué)家黃維仁的觀點(diǎn)：我們一旦和他人建立了某一種關(guān)系，就在“人際銀行”開了一個(gè)“情感賬戶”，我們和對(duì)方的互動(dòng)會(huì)影響這個(gè)賬戶的收支余額。引導(dǎo)：今天讓我們一起來學(xué)習(xí)經(jīng)營(yíng)師生關(guān)系銀行。（二）講授新課探究一：《師生關(guān)系銀行理財(cái)模范》視頻展示視頻內(nèi)容。提問：你羨慕這樣的師生關(guān)系嗎？請(qǐng)寫出你所期待的師生關(guān)系。組織學(xué)生填寫申請(qǐng)單并組內(nèi)分享。提問：如果是普通銀行，下列情況不具備開戶條件：欠債不還的老賴；使用假幣的法外狂徒；小投資期望有高額回報(bào)。那如果是師生交往銀行呢？展示幼兒園萌娃和老師互相不停鞠躬的事例。提問：你如何看待這種儀式感？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：看似“過于禮貌”的行為，其實(shí)是對(duì)中華傳統(tǒng)美德的踐行，體現(xiàn)學(xué)生尊師重道、師生互相尊重的美好情誼。提問：你有遇到過這種情況嗎？比如指出老師的失誤，或者你的解題方法比老師的更高效或者簡(jiǎn)單。分享你的高光時(shí)刻。提問：師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。探究二：關(guān)系銀行理財(cái)啟示錄:張桂梅與學(xué)生的那些事展示材料一：西藏軍區(qū)某旅女兵丁王英是全國(guó)“七一勛章”獲得者張桂梅的學(xué)生，也是云南通達(dá)傈僳族鄉(xiāng)近20年來第一位女兵。入伍后她成為西藏軍區(qū)新兵旅女兵組紀(jì)錄打破者，考入軍校后比武勇奪“三冠王”。多年來，在丁王英的心中，張桂梅不僅是自己的老師，更如同母親一般，給人帶來無盡的溫暖。在取得優(yōu)異的成績(jī)后，她第一時(shí)間將奪冠的好消息告訴了張老師。提問：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待老師？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：我們應(yīng)主動(dòng)理解、關(guān)心老師。展示材料二：畢業(yè)后的丁王英始終銘記張桂梅老師的教誨?！皬埞鹈防蠋煄С龅膶W(xué)生做事要有標(biāo)準(zhǔn)”，雖然離開華坪女高已經(jīng)多年，但丁王英始終忘不了改變自己命運(yùn)的那個(gè)人。“不能給張老師丟人，咬一咬牙，再堅(jiān)持一下”，正是憑借這種不服輸?shù)膭蓬^，讓丁王英在比賽中脫穎而出、成功奪冠。提問：丁王英奪冠后談感想，你有什么啟發(fā)？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。我們應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，以勤學(xué)好問、積極主動(dòng)的態(tài)度與老師交流。展示材料三：張桂梅是一位嚴(yán)厲的老師，她碰到一名正在打掃的女同學(xué)鞋子沒有穿好，張老師停下腳步用嚴(yán)厲的口吻批評(píng)了這名女同學(xué)。提問：你如何看待老師的表揚(yáng)與批評(píng)？老師的批評(píng)意味著什么？批評(píng)的初衷是？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)。老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。對(duì)待老師的表揚(yáng)，我們應(yīng)戒驕戒躁、再接再厲，爭(zhēng)取做得更好。老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。對(duì)待老師的批評(píng)，我們應(yīng)把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。提問：與老師發(fā)生矛盾怎么辦？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：與老師發(fā)生矛盾時(shí)，我們可以采取以下措施。①自我反思，冷靜、客觀地分析原因。反思自己在哪些方面做得不好，如何改變。如果是老師的原因，要思考怎樣與老師溝通。②相信善意，多些寬容和理解。相信老師的善意，理解老師，做到有理恰當(dāng)表達(dá)，無理主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。③坦誠(chéng)相待，注意溝通方式。主動(dòng)找老師交流，清晰、冷靜、真誠(chéng)地說出自己的觀點(diǎn)，有理有據(jù)；選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)合；選擇老師容易接受的表達(dá)方式，如悄悄說、寫個(gè)紙條等。④求同存異，尊重關(guān)心。在換位思考的基礎(chǔ)上，找出共同點(diǎn)，保留不同意見，尊重、關(guān)心老師。展示材料四：張桂梅的主要成就包括創(chuàng)辦中國(guó)第一所全免費(fèi)女子高中，幫助貧困女孩考上大學(xué)，獲得多項(xiàng)榮譽(yù)，以及以她的真實(shí)事跡改編的電影《我本是高山》在全國(guó)上映等。提問：我們都知道大山里有一位叫張桂梅的老師，建立了一所女子高中，實(shí)現(xiàn)了無數(shù)失學(xué)的女孩的夢(mèng)想，如今桃李滿天下。那么，同學(xué)們的老師很平凡，默默無聞地堅(jiān)守崗位，他們的教學(xué)風(fēng)格各有千秋，如果不是你們欣賞的風(fēng)格，還能受到你們的愛戴嗎？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：我們應(yīng)該尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學(xué)方式有所不同。不同風(fēng)格的老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。（三）課堂小結(jié)師生交往理想而美好的狀態(tài)是彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)。我們應(yīng)主動(dòng)理解、關(guān)心老師；真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)；尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。（四）隨堂練習(xí)家是一生讀不完的書，家不只是一所房子，家里有親人，家中有親情。在中國(guó)的家庭文化當(dāng)中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵，《論語·學(xué)而》中說：孝悌也者，其為仁之本歟！“孝親敬長(zhǎng)”從道德角度來說這是因?yàn)椋–）

A.孝敬父母是每個(gè)公民的法律義務(wù)

B.角色不同，責(zé)任相同，勇于承擔(dān)責(zé)

C.孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德

D.良好的親子關(guān)系需要雙方良好的互動(dòng)

【解析】“孝親敬長(zhǎng)”從道德角度來說，是因?yàn)樾⒕锤改甘侵腥A民族的傳統(tǒng)美德，C符合題意；A是從法律角度來說的，不符合題意；B說法錯(cuò)誤，角色不同，責(zé)任不同；D與題意無關(guān)。（2022四川眉山）觀察漫畫，接下來小孫子最恰當(dāng)?shù)淖龇☉?yīng)該是（C）

爺爺,您小時(shí)

自己騎,

候誰給你牽馬

不用人。

呀?

爺爺,我也自

己騎!

不行!爺爺怕

你摔著。

開元道與法地)

A.質(zhì)疑關(guān)愛，挑戰(zhàn)權(quán)威

B.順從爺爺，聽之任之

C.積極溝通，尋求認(rèn)同

D.表達(dá)不滿，固執(zhí)己見

【解析】漫畫中爺爺因?yàn)閾?dān)心小孫子摔著而不讓他自己騎馬，小孫子應(yīng)該積極與爺爺溝通，說明自己已經(jīng)長(zhǎng)大，能夠自己騎馬，尋求爺爺?shù)恼J(rèn)同，C符合題意；A中“挑戰(zhàn)權(quán)威”的做法不可取；B“聽之任之”不利于問題的解決；D“表達(dá)不滿，固執(zhí)己見”會(huì)傷害爺爺?shù)母星椤Ｐ〕唤?jīng)常拿自己寫的文章請(qǐng)語文老師指導(dǎo)，得到語文老師的肯定與表揚(yáng)；上數(shù)學(xué)課時(shí)，小郴偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，手稿被沒收，還被狠狠地批評(píng)了一頓。你給小郴的建議是（C）

①學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)與批評(píng)

②老師表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待

③老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡

④不論老師表揚(yáng)與批評(píng)，一定是對(duì)的，都是老師良苦用心

A.①②③④

B.②③④

C.①②③

D.①②④

【解析】小郴應(yīng)該學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)與批評(píng)，老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，對(duì)待老師的表揚(yáng)，應(yīng)戒驕戒躁、再接再厲；老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，對(duì)待老師的批評(píng)，應(yīng)把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心，①②③說法正確；④說法太絕對(duì)，老師也可能會(huì)有失誤或錯(cuò)誤的時(shí)候，我們要有自己的思考和判斷。（2022湖南衡陽）下圖漫畫表明（C）

你看,克服難點(diǎn)

你的進(jìn)步多大啊

開元地)

①老師的肯定能解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的一切問題

②老師要關(guān)愛呵護(hù)學(xué)生

③克服缺點(diǎn)就一定能成功

④我們要把老師的表揚(yáng)當(dāng)作激勵(lì)

A.①②

B.②③

C.②④

D.③④

【解析】漫畫中老師對(duì)學(xué)生的肯定和鼓勵(lì)，表明老師要關(guān)愛呵護(hù)學(xué)生，我們要把老師的表揚(yáng)當(dāng)作激勵(lì)，②④符合題意；①說法太絕對(duì)；③說法錯(cuò)誤，克服缺點(diǎn)不一定能成功，還需要其他因素的支持。（五）板書設(shè)計(jì)

彼此尊重

珍惜師生情誼

師生交往理想而美好的狀態(tài)

教學(xué)相長(zhǎng)

攜手共進(jìn)我們應(yīng)主動(dòng)理解、關(guān)心老師

如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師（六）教學(xué)反思

在