解密04 中外散文閱讀 (講義)-【高頻考點解密】D

解密04中外散文閱讀鑒賞題型一表達技巧鑒賞題一、什么是表達技巧鑒賞eq\a\vs4\al([理在書中])“表達技巧”是個綜合性概念，它包括了散文表情達意的所有手段，如表達方式運用技巧、表現(xiàn)手法運用技巧、修辭手法運用技巧、行文技巧等。教材典例領(lǐng)悟好回扣教材《故都的秋》一文中，作者為什么要寫到“南國之秋”？標答分析參考答案：作者寫“故都的秋”和“南國之秋”，都是寫“秋味”，作者以南國之秋的“淡”來反襯北國之秋的“濃”，突出北國之秋更夠味，更切合作者的心境。南國之秋，只能使人“感到一點點清涼”，使人“賞玩不到十足”，相比之下，北國之秋“卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼”?？傊?，作者寫南國之秋，主要是襯托北國之秋，突出作者對故都之秋的熱愛、贊美和眷戀。答案解構(gòu)：本題考查表達技巧鑒賞。答題時，先指出手法，這是以南國之秋來反襯北國之秋；再分析內(nèi)容，分析如何以南國之秋的“淡”來反襯北國之秋的“濃”；最后概括效果，通過反襯，突出作者對故都之秋的熱愛、贊美和眷戀。相關(guān)知識掌握牢二、怎樣考表達技巧鑒賞eq\a\vs4\al([題在書外])題干示例審題定向(1)(2018·浙江高考)文中畫波浪線部分連用10個“一”，具有怎樣的藝術(shù)效果？(《汴京的星河》)(2)(2018·浙江高考)從結(jié)構(gòu)上分析作品為什么先寫街、再寫人、后寫燈。(《汴京的星河》)(3)(2017·全國卷Ⅱ)作者交替使用“你”和“我”兩個不同的人稱，其中蘊含著怎樣的態(tài)度？請結(jié)合全文進行分析。(《窗子以外》)(4)(2015·山東高考)賞析文中畫線句子的表現(xiàn)手法與表達效果。(《四堡雕版》)題干中往往有“分析”“賞析”等作答動詞和“表現(xiàn)手法”“細節(jié)”“人稱”等表答題方向的名詞。三、怎樣答表達技巧鑒賞eq\a\vs4\al([學(xué)考貫通])(一)“3審”題目明方向散文表達技巧鑒賞題的審題同古代詩歌表達技巧鑒賞題的審題類似，也包括以下3點：1．審題型即審表達技巧鑒賞題是明考型還是暗考型。所謂明考型，即在題干中直接要求分析其表達特色，如“請分析其表達特色”；所謂暗考型，即題干中帶有“賞析”或“如何描寫(表達)的”“這樣寫有什么好處”等。2．審范圍即審所給的材料是片段、局部(如一段或幾段、一段中的畫線句子)的，還是全文、整體的。審清這一點對答題尤為重要。行話有“整體看手法，局部看修辭”。說的就是如果鑒賞的是全文，則首先要考慮表現(xiàn)手法；如果是局部，則首先看修辭手法?！笆紫取本褪莾?yōu)先，但并不是說其他角度不考慮。3．審角度即審題干要求鑒賞的角度是定向的還是多向(多角度)的。所謂“定向”，就是題干明確規(guī)定了鑒賞的角度，如從“修辭手法”角度等?！岸ㄏ颉币话銥閱我唤嵌?，當然，單一角度還可細化為更小的角度。散文鑒賞題多是多向(多角度)的。(二)“3步”答題保規(guī)范eq\a\vs4\al([例一])閱讀《杏花村訪酒》一文(原文見本講“課前自主精讀”)，完成后面的題目。文章第(4)段，作者描寫“喝酒”這一環(huán)節(jié)時運用了哪些表達技巧？請結(jié)合文章分析其表達效果。(4分)[自主嘗試](試一試——要點能否答全)[規(guī)范解答](比一比——看遺漏哪些要點)這是一道明考型的表達技巧鑒賞題。第一步：指出手法本段運用了多種手法：多感官綜合運用(視覺、嗅覺、味覺結(jié)合)、通感、側(cè)面描寫(襯托)、聯(lián)想(類比)等。第二步：分析內(nèi)容，概括效果“淡淡的黃色”是視覺描寫，“一陣清香”是嗅覺描寫，“唇初沾而馨綿”“口將咽又生甜”是味覺描寫，描寫細膩生動，令人感同身受；描寫竹葉青時，寫“一陣清香像薄霧，撲入胸懷，鉆進衣袖，全身無處不感受它的美”，運用視覺、觸覺來描寫嗅覺，化無形為有形，寫出酒香滿懷、無處不在，是通感手法；在品酒后，“客人都笑了，臉上泛出甜甜的酒窩。但人們并沒有大聲贊美，只是微笑著頷首，仿佛怕喧聲破壞了這酒廠的恬靜”，通過人們的反應(yīng)側(cè)面寫出了汾酒的美味與純真；還運用聯(lián)想(類比)手法，描寫竹葉青的黃色，“令人想起春天里新柳的鵝黃”，將讀者難以感受到的竹葉青酒的清純色澤寫得具體可感。[參考答案]①多感官綜合運用：視覺“淡淡的黃色”，嗅覺“一陣清香”，味覺“唇初沾而馨綿”“口將咽又生甜”，描寫細膩生動，令人感同身受。②運用通感：描寫竹葉青時，寫“一陣清香像薄霧，撲入胸懷，鉆進衣袖，全身無處不感受它的美”，運用視覺、觸覺來描寫嗅覺，化無形為有形，寫出酒香滿懷、無處不在。③運用側(cè)面描寫(襯托)：在品酒后，“客人都笑了，臉上泛出甜甜的酒窩。但人們并沒有大聲贊美，只是微笑著頷首，仿佛怕喧聲破壞了這酒廠的恬靜”，通過人們的反應(yīng)側(cè)面寫出了汾酒的美味與純真。④運用聯(lián)想(類比)：描寫竹葉青的黃色，“令人想起春天里新柳的鵝黃”，將讀者難以感受到的竹葉青酒的清純色澤寫得具體可感。(每點2分，答出其中兩點即可)eq\a\vs4\al([易錯提醒])1．找不準或找不全表達技巧。答此類題時，往往局限于修辭手法，容易忽視其他手法。如本題，找出通感手法不難，但是很多考生可能忽視多感官綜合運用(視覺、嗅覺、味覺結(jié)合)、側(cè)面描寫(襯托)、聯(lián)想(類比)等手法。為防止找不準或找不全，需熟知表達技巧的4大構(gòu)成，在仔細審題、明確鑒賞方向的前提下，認真閱讀文本，準確定位所用手法。2．分析不到位。還有考生只是分析如何運用手法，遺漏效果分析。題型二語言特色鑒賞題一、什么是語言特色鑒賞eq\a\vs4\al([理在書中])語言特色鑒賞與表達技巧鑒賞在某些方面是有交叉的，比如鑒賞散文運用的修辭手法既可以說是技巧鑒賞，也可以說是語言特色鑒賞。但鑒賞語言特色更多的在于理解散文遣詞造句的特點，體會行文的風(fēng)格，品味語言的韻味；這一點和鑒賞技巧側(cè)重分析手法的如何運用及運用效果有著明顯的區(qū)別?；乜劢滩馁p析下面句子的語言特色。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。(《荷塘月色》)標答分析參考答案：①用詞精練?！盀a”“浮”“洗”“籠”等動詞以動寫靜，動中含靜，寫出月色柔和美妙、朦朧縹緲、如夢如幻的幽靜之美；“靜靜”“薄薄”等疊字傳神地摹寫出眼前之景，而且具有音韻之美，既加強了語意，又使文氣舒展，音韻和諧。②修辭絕妙?！傲魉庇髟鹿獾牧鲃痈?，“牛乳”“夢”喻月色皎潔朦朧，引人入勝。③正面?zhèn)让娼Y(jié)合。第一句正面寫月光，后兩句側(cè)面寫月光，正側(cè)面結(jié)合，突出月色朦朧淡雅的意境。答案解構(gòu)：本題屬于語言特色鑒賞題。這是一段描寫的文字，先辨識其語言特色，這里最主要的是用詞之美、修辭之美、描寫之美；再分別舉例分析如何從這三個角度描寫，并指明每個角度的表達效果。二、怎樣考語言特色鑒賞eq\a\vs4\al([題在書外])題干示例審題定向(1)(2018·浙江高考)作者的興奮情緒在文中畫橫線部分表現(xiàn)為怎樣的語言特點？(《汴京的星河》)(2)(2017·全國卷Ⅲ)本文的語言充滿生活氣息，請結(jié)合全文對此加以賞析。(《我們的裁縫店》)(3)(2013·江西高考)指出下面這句話所體現(xiàn)的人物語言特色并分析它的表達效果。(《平常的沈從文》)題干中往往有“分析”“賞析”等作答動詞和“語言特色”“表達效果”等表答題方向的名詞。三、怎樣答語言特色鑒賞eq\a\vs4\al([學(xué)考貫通])(一)語言特色鑒賞“4角度”1．用詞之美角度特點或作用動詞、形容詞①準確；②精練；③生動、形象、傳神。eq\a\vs4\al(疊字、,疊詞)①增強語言的生動性、形象性，使語言具有繪畫美；②韻律鏗鏘悅耳，使語言富有音樂美；③疊字可以組成整齊的句式，使語言具有建筑美；④疊字能使意思強化，起到強調(diào)作用；⑤疊字能使上下文聯(lián)系緊密，給人一氣呵成之感。反復(fù)突出某種思想，強調(diào)某種情感，具有強烈的抒情性和感染力?；贸烧Z或古語富有文采，典雅優(yōu)美。2.句式之美角度特點或作用長短句結(jié)合行文錯落有致，生動活潑，富于變化。整散句結(jié)合句式參差，錯落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧。3.風(fēng)格之美豪放、直白、華麗、精練、凝練、柔婉、含蓄、細膩、典雅、凝重、清新、明麗、樸素、活潑、詼諧等。4．手法之美角度特點或作用修辭之美如比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等。修辭方式是指修飾文字詞句，運用各種方法，使語言表達得準確、鮮明而生動有力，情感真摯、強烈而又引人入勝。描寫之美如白描，細描，動靜結(jié)合(以動襯靜)，視、嗅、聽結(jié)合(有色有聲)，對比襯托，鋪陳渲染等，使描寫細致生動，形象鮮明。[提示]語言特色(風(fēng)格)除以上角度外，還可以從“時代特色”“地域特色”“語體特色”等角度分析，因這3大角度已在“小說”專題中詳解，本處就不再細說。(二)語言特色鑒賞“3步驟”eq\a\vs4\al([例二])(2018·浙江高考)閱讀下面的文字，完成后面的題目。汴京的星河葉文玲孩提時，我有許多美麗的憧憬，天真的夢。那時，我最喜歡看天上的星河。夏夜仰望那綴滿星星的夜空，我會幾個小時地坐著發(fā)癡，小腦瓜里整個兒盤旋著關(guān)于星星月亮的種種神話傳說。于是，我總相信月宮里有嫦娥，早晚有一天會從那影影綽綽的桂花樹下飄飄走出，而那璀璨的星星呢，一定是那些調(diào)皮的小仙女隨意拋灑的寶石珠貝。我很想什么時候飛上天去，抓住天幕的一角輕輕一抖，讓這些明亮得耀眼的珠寶紛紛落下來，穿過云端，落到人間。傻念頭想過萬萬千，我卻從不以為可笑，倒覺得這些記憶，永遠像蜜汁一樣醇甜。大概就因為這顆未泯的童心吧，一些別人認為是不算稀奇的事，在我，卻總要興奮地大喊大叫?，F(xiàn)在，我就又想叫喊了：最近，我真的看見了天上落下的星河——那明亮得耀眼的珠寶。那是在汴京——開封。這個赫赫有名的宋代京都汴梁城，果真又一次牽下了天上的星河，讓無數(shù)次揣想過《東京夢華錄》筆下燈宵月夕的我，感到如此新奇和慶幸。素享盛譽的汴京，果不負人愿。在月華皎皎的元宵節(jié)，它再次以花光滿路千門如晝的姿顏，呈現(xiàn)了它非同尋常的輝煌。非是我這個初來乍到的外來客言辭夸大，我總覺得在汴京看燈會，別有一番意趣，在燈會中看汴京，別有一番別處難以得見的古城神韻和京都風(fēng)光。這種新奇有趣的感覺緣何而來？是因了那些盞燈，也因了那看燈的人，也因了那掛燈的街?！衲?，到開封游逛的人特別多，游逛的最主要目的，就是來觀燈。再說那燈。我們抵達之時，雖是正午，卻見鼓樓、龍亭這些主要街區(qū)，俱已“東風(fēng)夜放花千樹”了。說也怪，越盼淡月朧明，偏偏日落遲遲，待挨得黃昏近，笑語喧，好心的主人卻又勸阻道：此時去觀燈，保準你們挨都挨不到跟前！縱然心急難耐，也只好耐下心來，遠遠地站在門口，放眼眺望長街，果然是人潮滾滾，黑壓壓一片。雖未親臨，可是一陣陣傳來的歡聲笑浪，越發(fā)教你心癢癢得如癡如醉了。好容易等到了“燈火闌珊”時。哦，這話兒也許不算準確，已是夜露生涼月橫中天了，興致濃濃的觀燈人，還是一簇簇一隊隊地蜂擁不絕。汴京城名不虛傳，而汴京人也果有奇術(shù)異能！你看那一盞盞巧奪天工的彩燈，真?zhèn)€是收盡了祥云五色熒煌炫轉(zhuǎn)，那千百盞爭奇斗俏的燈，一一地當街密密地排列開來，交相輝映，金光四射。近近地看，真是千姿百態(tài)，大放光華，直教人眼花繚亂；遠遠地望，只見高高低低，五顏六色，飛旋流轉(zhuǎn)，閃閃爍爍，道它是銀河垂地，一點也不夸張。不信的話，此時你抬頭望望中天，平日如練的素月，也悄然失色，端端地消淡了許多光華。古人觀燈，只能欣賞那奇巧百端的扎燈技藝，點的是蠟燭，糊的是絹紙，縱然巧奪天工，也難經(jīng)風(fēng)吹雪打；而今的燈，有了科學(xué)技術(shù)輔佐，自然更加高明。你看那騰躍而起的奔馬燈渾身通亮，那縱馬奔馳的勇士目光如炬；那能與人對話的機器娃娃燈前趨后仰，憨態(tài)可掬；那大書“為民作主”的扇子燈來回穿梭，熠熠生輝。呵，怪不得，所有的看燈人都不戀戀于那些只有光色，只亮不轉(zhuǎn)的小燈，卻把以上那些巨大的，既有傳統(tǒng)技巧，又有現(xiàn)代化特色的新鮮有趣的大轉(zhuǎn)燈，密匝匝地圍了個水泄不通。一點不錯，盡管燈節(jié)是古老傳統(tǒng)，但人，畢竟是80年代的人，現(xiàn)代人最仰慕的還是科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代文明啊！興盡欲歸時，在長街的拐角處，卻又見到了一幅教我怦然心動的景象——一間小木樓的門窗呀地一聲啟開，一根長竹竿軟軟地伸將出來，竹竿頭上，滴溜溜地懸了一盞八角宮燈，那宮燈雖小，款式卻玲瓏剔透，做工也極精致細巧。一時間，我沒看清燈壁上那悠悠旋轉(zhuǎn)的花卉圖樣，只覺得像飄過去一簇飛花，一團流云……我看得呆了，循了那挑燈的手望去，恍恍的燈影下，只見是一個穿猩紅雪衫的姑娘。許是那衣衫太紅，那燈光太朦朧了，我看不清姑娘的眉眼兒，只見她那笑盈盈的臉蛋兒，被身上那件紅衫，手中的那盞紅燈，映照成了一團艷艷的紅云……那紅云，那燈影，久久地晃在我的眼前，直伴著我進入夢境。午夜，我果然重溫了少年時的夢——我見那閃閃爍爍的星星，都從天河里飛濺下來，變成了“燈雨”，灑落在汴京城……(本文有刪改)作者的興奮情緒在文中畫橫線部分表現(xiàn)為怎樣的語言特點？(4分)[自主嘗試](試一試——要點能否答全)[規(guī)范解答](比一比——看遺漏哪些要點)首先要明確鑒賞角度。語言特點一般從用詞、句式、手法、語言風(fēng)格等角度賞析。答案一般由明確特色、舉例分析內(nèi)容、分析表達效果三部分構(gòu)成。然后，根據(jù)賞析角度，逐一分析重要語句中的文字，總結(jié)語言特點。用詞角度“巧奪天工”“五色熒煌炫轉(zhuǎn)”“爭奇斗俏”等詞語，辭彩絢麗，用詞夸飾?！肮小薄罢?zhèn)€”等副詞的運用表現(xiàn)出驚喜的意味；“你看”“你抬頭”等第二人稱的運用，給人以急于與朋友或親人等分享喜悅之感。手法角度“那一盞盞巧奪天工的彩燈”“那千百盞爭奇斗俏的燈”“近近地看”“遠遠地望”是鋪陳手法?！案吒叩偷?，五顏六色，飛旋流轉(zhuǎn)，閃閃爍爍”使用了排比修辭。[參考答案]①用詞夸飾，辭彩絢麗。如“巧奪天工”“五色熒煌炫轉(zhuǎn)”“爭奇斗俏”等詞語。②運用鋪陳、排比語句。如“那一盞盞巧奪天工的彩燈”“那千百盞爭奇斗俏的燈”“近近地看”“遠遠地望”是鋪陳手法；“高高低低，五顏六色，飛旋流轉(zhuǎn)，閃閃爍爍”使用了排比修辭。③語氣急切：用副詞“果有”“真?zhèn)€”等加強語氣，用“你看”“你抬頭”等表現(xiàn)急于分享的興奮心情。eq\a\vs4\al([易錯提醒])1．語言特色鑒賞不準或不全。語言特色的鑒賞角度很多，如果沒有全面的認識，整體的把握，可能鑒賞不準或遺漏主要的語言特色。如本題，有些考生可能要遺漏描寫手法中的鋪陳。2．答案過于簡單，缺少分析。有些考生只寫出語言特色術(shù)語，不加以舉例分析，這樣簡單的答案，是不會得滿分的?？枷蛭迳⑽男蜗箬b賞散文作品中的形象，是指作品中的人物、事物、景物等形象，散文的內(nèi)涵就是通過這些形象所展現(xiàn)的特定自然景物、生活場景、風(fēng)土人情、歷史文化等反映出的意義和價值。閱讀散文，首先要感知形象，把握形象的特征，進而體會作品的思想感情。就高考選用的文本來看，散文的形象主要指人物形象(寫人敘事散文)和景物形象(寫景狀物散文)。?？碱}型：形象特點概括分析、物象作用分析。對于形象概括鑒賞題，應(yīng)當從多個角度去概括分析，并深入思考形象的內(nèi)涵和作用。閱讀下面的文字，完成1～4題。夕陽古渡陳于曉①一場雨后，河水漸漸地漲了起來。原來已經(jīng)裸露出河灘的石頭，又被淹了。河水是渾濁的，裹了太多的泥沙。這些泥沙，來自河的上游或者兩岸的田野，水面上泛著草葉、野花和莊稼的枝葉。水流打著漩渦，比原先要湍急多了。②老艄公在河對岸，他和他的渡船，暫時還被對岸茂密的林子掩映著。這邊的人們，在焦急地張望，等著渡河。其實大多數(shù)人，都沒有什么要緊事，只不過等著總會心急一些。然而渡船是慢悠悠的，鄉(xiāng)村的時間本來就比城里要慢，老艄公總是不急不緩，以他固有的“速度”，往來于兩岸之間。這會兒，眼尖的人發(fā)現(xiàn)，老艄公的影子一閃，閃出了對岸的林子，渡船就朝著這邊緩緩過來了。③這一天的水流急，老艄公叫了個幫手，幫手撐著船，老艄公自己搖著，慢悠悠地來到此岸。將船停穩(wěn)，老艄公為自己倒上了一小碗酒，自在地喝上了。酒不喝完，你怎么催都沒用，酒一喝完，自然就走。有急事的人催他，能不能快點，老艄公咧開一口黃牙：“你急，我又不急。”老艄公沒脾氣，即使你罵他，他照樣笑嘻嘻的。④那時渡船是集體的，過渡不收費，老艄公掙的是集體給的工分。我很喜歡坐渡船，沒事就來回地坐，只要不是人滿為患，老艄公一般不會趕小孩下船。沒人渡河的時候，老艄公也喜歡有幾個小孩作伴。老艄公會講許多故事，這些故事多半是關(guān)于神仙鬼怪的。老艄公說是從書上看來的，村里識字的人不多，但他識字。從他的故事里，我才知道，在我們生活的世界外，還有著我們雖然看不見卻又無處不在的神鬼。老艄公講的神鬼，多是善良的，他們在暗中幫助著我們，幫我們度過了好多難關(guān)，而我們卻不知道，也很少感恩。⑤老艄公對河流很敬畏，他說河有河神。他從不往河里扔垃圾和煙蒂，坐渡船的人，可以把垃圾扔在他的船上，卻不許扔進河里。逢年過節(jié)，老艄公會端上供品，去渡口，祭祀河神。他說，他的渡船能年年平安，是河神保佑的。他很感恩，說河神待他很好，自從做了擺渡以后，他一年到頭，小毛小病都很少。在他看來，所有的河流都通向大海，所以在敬河神的時候，也不忘祭祀一下龍王。⑥我那時還沒上學(xué)，常去渡口玩。擺渡不忙時，老艄公會和我一起抓魚。那時河水清澈，魚也多。老艄公不抓小魚，只抓大魚，說小魚還沒長大呢。但有一次抓到了一條很大的魚，老艄公也把它放生了。老艄公說，老魚通常會修成精的，或許，它已經(jīng)是個魚精了，還是放生為妙，萬一真冒犯了神靈呢？村里人說，老艄公書看多了，腦子出了“問題”，就會講些“古怪”的事情。⑦但有些在渡船上看到的事情，老艄公從來不講。比如張家寡婦偷了生產(chǎn)隊的東西，一大早過河去鎮(zhèn)上賣了；誰家女人跟老公吵了架，哭哭啼啼回了娘家。這些，我們都是后來從別人口里聽說的，老艄公知道了也裝作不知道，他讓這些事情爛在肚子里。⑧一些年以后，我就離開了故鄉(xiāng)，流年似水，對渡口和老艄公的記憶，也漸漸地淡去了。不知哪一年，故鄉(xiāng)的河流上，建起了一座現(xiàn)代化的大橋?；丶?，發(fā)現(xiàn)就在大橋的附近，是當年的渡口，只是渡口已經(jīng)被一人多高的荒草淹沒了。我打聽了一下當年的老艄公，村人說他已經(jīng)過世好多年了。⑨正是一場雨后，河水依然打著漩渦，渾濁地流淌著。夕陽很美，不知道誰家還養(yǎng)著一頭老牛，在古渡附近的河岸邊，慢吞吞地行走著。夕陽下，老牛拖著長長的影子。當老牛拐過彎時，它的影子恰好落在了古渡上。當年的渡船，哪里去了呢？渡口早已是“野渡”了，依稀有蘆花搖曳著，綿綿地搖曳過古渡。我知道那兒，泊著我鄉(xiāng)愁深處的老家。精讀形象1．第②段：“渡船是慢悠悠的”表現(xiàn)老艄公悠閑自得。2．第③段：“老艄公沒脾氣，即使你罵他，他照樣笑嘻嘻的”表現(xiàn)老艄公性情溫和。3．第④段：“只要不是人滿為患，老艄公一般不會趕小孩下船”表現(xiàn)老艄公性情溫和。“老艄公講的神鬼，多是善良的，他們在暗中幫助著我們，幫我們度過了好多難關(guān)，而我們卻不知道，也很少感恩”表現(xiàn)老艄公敬畏自然、懂得感恩。4．第⑤段：老艄公祭祀河神，表現(xiàn)老艄公敬畏、感恩河神。5．第⑥段：放生小魚和大魚，表現(xiàn)老艄公敬畏自然。6．第⑦段：“有些在渡船上看到的事情，老艄公從來不講”表現(xiàn)老艄公善良本分、尊重隱私。eq\a\vs4\al(?)eq\a\vs4\al([讀懂文章·做對題目])1．下列對文章思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是(3分)()A．盡管很多人沒有什么要緊事，人們也不愿意等著，而老艄公總是慢悠悠的，以自己的節(jié)奏擺渡。B．文中多處寫到老艄公口中的神鬼世界，可見老艄公被封建迷信思想毒害頗深，所以村里人都討厭他，認為他腦子出了問題。C．老艄公有時喝酒，酒不喝完，就不會走，有急事的人催他，他也不急；罵他，他照樣笑嘻嘻的。D．我離開故鄉(xiāng)以后，漸漸淡忘了故鄉(xiāng)的回憶，大橋通了以后，渡船也就沒有用武之地，渡口早已荒蕪。解析：選BB項，“可見老艄公被封建迷信思想毒害頗深，所以村里人都討厭他，認為他腦子出了問題”說法不當，應(yīng)該是寫出老艄公敬畏自然、懂得感恩、善良本分等品質(zhì)，多角度表現(xiàn)人物。2．下列對文章藝術(shù)特色的理解與鑒賞，不正確的一項是(3分)()A．文中第②段將等渡船的人們和老艄公一急二緩進行對比，極具生活情趣，兩個“閃”字寫出了人們的急切心情。B．最后一段細膩地描寫了兩幅鄉(xiāng)村圖景：慢吞吞行走的老牛的影子落在古渡、蘆花綿綿地搖曳過古渡。C．文末作者點出了“鄉(xiāng)愁”這一主題，看似突兀，實則在文中有多處鋪墊，如對故鄉(xiāng)的人、景、事記憶深刻，回到故鄉(xiāng)還打聽老艄公的消息等。D．全文對老艄公主要通過語言、心理進行描寫，雖然細節(jié)描寫不多，但人物形象仍然刻畫得真實而生動。解析：選DD項，“主要通過語言、心理進行描寫”說法不當，應(yīng)為“主要通過語言、行為進行描寫”。3．(對點題·形象特點概括分析)老艄公的形象有什么特征？請結(jié)合全文分析。(4分)答：參考答案：“參考答案”見后面[例一]。4．文章末段的景物描寫有什么作用？請簡要分析。(6分)答：參考答案：①寫出了古渡的荒涼景象，照應(yīng)標題，與首段的景物相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹、渾然一體。②渲染了荒涼而又不失古樸自然的環(huán)境氛圍，烘托出老艄公古樸淳厚、悠閑自得的形象特征。③為句末點出“鄉(xiāng)愁”這一主題做了鋪墊，寄托了作者對老艄公、古渡口的懷念以及鄉(xiāng)愁無處安放的悵惘之情。(每點2分)題型一形象特點概括分析題一、什么是形象特點概括分析eq\a\vs4\al([理在書中])“形象特點概括分析”是指對人物形象特點或物象特點的概括分析。回扣教材請讀《記梁任公先生的一次演講》一文，概括梁任公先生的形象特點。標答分析參考答案：他是一位幽默、謙遜、瀟灑、自信、學(xué)識淵博、感情豐富、博聞強識、自由灑脫的學(xué)者。答案解構(gòu)：本題考查對人物形象特點概括的能力。首先勾畫出描寫梁任公先生的語言、神態(tài)、動作等語句。再依據(jù)這些描寫，概括其形象特點，如肖像描寫，可見其瀟灑、自信；開場白，可見其幽默、謙遜；演講內(nèi)容豐富而有趣，可見其博聞強識、學(xué)識淵博；演講過后，大汗淋漓，狀極愉快，可見其感情充沛；語言旁征博引，可見其風(fēng)趣、博聞強識；動作描寫“手之舞之足之蹈之”，可見其自由灑脫。二、怎樣考形象特點概括分析eq\a\vs4\al([題在書外])題干示例審題定向(1)(2019·天津高考)文中的老祖母是一個怎樣的形象？(《薩麗娃姐姐的春天》)(2)(2017·北京高考)第二段寫出了根河的哪些特點？有什么象征意義？(物象特點概括分析)(《根河之戀》)(3)(2015·北京高考)本文倒數(shù)第三段描寫了哪些賞梅的情境？作者借此寫出了梅花怎樣的品質(zhì)與格調(diào)？(物象特點概括分析)(《說起梅花》)(4)(2013·天津高考)請概括老代的性格特點，并加以分析。(人物形象特點概括分析)(《胡楊人家》)題干中往往有“概括”“分析”等作答動詞和“品質(zhì)”“性格特點”“形象”等表答題方向的名詞。三、怎樣答形象特點概括分析eq\a\vs4\al([學(xué)考貫通])(一)“3角度”“2結(jié)合”概括分析人物形象特點1．從記敘的事件中概括分析特點(事件角度)這一點與概括小說形象特點需要從情節(jié)入手是一個道理。2．從描寫中概括分析特點(描寫角度)對于文中的動作、語言、心理等的細節(jié)描寫要重點關(guān)注，這些描寫均可以提煉出形象特點。3．從抒情議論中概括分析特點(抒情議論角度)文中抒情議論的語句，特別是對形象的評價性語句，往往直接點明形象特點，概括分析時不可忽視。4．結(jié)合主題和時代背景概括分析特點(2結(jié)合)文章在一定的時代背景下描寫刻畫人物形象，是為了表現(xiàn)某個主題，因此，要準確概括分析形象特點，還需結(jié)合主題和時代背景。(二)“3步驟”概括分析物象特點eq\a\vs4\al([例一])閱讀《夕陽古渡》一文(原文見本講“課前自主精讀”)，完成后面的題目。老艄公的形象有什么特征？請結(jié)合全文分析。(4分)[自主嘗試](試一試——要點能否答全)[規(guī)范解答](比一比——看遺漏哪些要點)第一步：檢索文中有關(guān)老艄公的典型語言、動作描寫文字和敘述、議論文字。第二步：對檢索到的文字，進行加工提煉，概括分析老艄公的形象特點。“渡船是慢悠悠的”表現(xiàn)老艄公悠閑自得；“老艄公沒脾氣，即使你罵他，他照樣笑嘻嘻的”“只要不是人滿為患，老艄公一般不會趕小孩下船”表現(xiàn)老艄公性情溫和；“老艄公講的神鬼，多是善良的，他們在暗中幫助著我們，幫我們度過了好多難關(guān)，而我們卻不知道，也很少感恩”表現(xiàn)老艄公敬畏自然、懂得感恩；“有些在渡船上看到的事情，老艄公從來不講”表現(xiàn)老艄公善良本分、尊重隱私。第三步：規(guī)范作答。答題時，答案要點要清晰，各點之間不要重合，不要相互包含，不要只簡單地回答特點，還要分別列舉具體事例進行分析。[參考答案]①悠閑自得、性情溫和。渡船慢悠悠，別人罵他，也照樣笑嘻嘻；一般不會趕小孩子下船。②敬畏自然、懂得感恩。敬畏河神與大海，放生小魚和大魚；他講的神鬼，多是善良的，在暗中幫助著我們；感恩河神保佑。③善良本分、尊重隱私。他守口如瓶，不惹是非，在渡船上看到的有些事，從來不講，寧愿讓這些事爛在肚子里。(每點2分，答出兩點即可)eq\a\vs4\al([易錯提醒])形象特點概括不全或概括不準。概括不全主要是因為檢索信息不全，概括不準主要是因為審題不準或加工提煉能力不強。如本題，檢索信息時，有些考生會遺漏老艄公講神鬼的事，或曲解此處表現(xiàn)的形象特點。eq\a\vs4\al([例二])(2017·北京高考)閱讀下面的作品，完成后面的題目。根河之戀根河是鄂溫克人[注]的母親河。春天，根河從厚厚的冰層中泛起春潮，河的巨大生命力迸發(fā)開來，它推去堅冰，歡快地伸展腰肢，向遠方而去。這破冰時節(jié)的河水才是它真正的本色，純真清洌，水晶一般透明。這條源自大興安嶺的河，原本的名字“葛根高勒”，正是清澈透明的意思。在一個個春天的日子里，根河回到童年，回到本真，然后再一次次豐滿成熟，將涓涓乳汁流送給兩岸的萬千生物。傳統(tǒng)的鄂溫克人跟森林河流貼得最近。他們與馴鹿為伴，生活起居、狩獵勞動，都離不開看上去“四不像”的馴鹿。眼下，這些溫順的大鹿在全世界已所剩不多，鄂溫克人結(jié)束了最后的狩獵，放下了獵槍。他們離開森林，進入城市或遠走他鄉(xiāng)，但敖魯古雅部落受人尊重的長輩94歲的瑪麗亞·索一步也不想離開她的馴鹿。一踏進根河，我就聽說了她美麗的名字。先前見到過作家烏熱爾圖為這位老奶奶拍的一張照片。白樺林里，老人穿著長袍，扎著頭巾，側(cè)身站在一頭七叉犄角的馴鹿前，她微微佝僂著身子，皺巴巴的手輕撫著鹿柔細的皮毛。鹿依偎在她的袍子下，那兒一定有著母親的氣息。她神色沉靜而堅毅，嘴角兩旁的皺紋宛如樺樹皮上的紋路，仿佛她的臉上就印刻著她相守了一生的森林。她或許就是根河的化身，充滿了母性的慈祥，又有著豐富的傳奇。年輕時她漂亮能干，是大興安嶺遠近聞名的女獵手，與丈夫在密林里行走，打到的獵物無論多遠，總是她領(lǐng)著馴鹿運回部落。這位偉大的母親至今仍恬然生活在她的鹿群之中。其實我很想去為瑪麗亞·索拍一張照片。這些年，涌到瑪麗亞·索獵民點參觀游覽的人絡(luò)繹不絕，但我想，我這樣匆匆來去，怎能配得上她的豐厚？怎能有烏熱爾圖探望她時目光里的深沉呢？因為烏熱爾圖是根河的兒子。當年，這位從小生活在大興安嶺的鄂溫克青年捧著他的《琥珀色的篝火》走上了文壇，剎時讓人眼前一亮。人們從他的小說里，認識了這個寂寞又熱烈的民族。出乎意料的是，烏熱爾圖后來辭去京官重返故鄉(xiāng)。時隔多年，當我行走在呼倫貝爾草原上，那些將天邊畫出蜿蜒起伏線條的山丘，那些怒放成海洋或孤零零獨自開放的鮮花，那些低頭吃草或昂頭沉思的馬群，還有那些袒露在草原上始終默默流淌的河，都讓人忍不住心潮起伏。這位鄂溫克作家返鄉(xiāng)的理由還需要問嗎？就是這草原這河流這民族，是祖先留在他身體里的血脈在涌動??！烏熱爾圖在回到草原以后的日子里，完成了《呼倫貝爾筆記》等一系列著作和攝影作品，那是他數(shù)十載的文化尋根，是他作為一個鄂溫克的兒子，對母親的深情眷念與報答。我們山外的人遠道來看山，原本住在山上的人卻搬下了山。人類到了21世紀，越來越意識到人與自然必須平等相處。生活在根河的大多數(shù)鄂溫克人戀戀不舍地告別了山林，將更多的空間留給了無邊的草木以及馴鹿、黑熊、狼、灰鼠和蝴蝶。在離城市不遠的一個地方，新建了童話般的家園，這座小城就叫了根河。我們?nèi)サ侥抢飼r，從山林里搬出的鄂溫克人正三三兩兩地在自家門前干著一些零碎的活兒。男人穿著時尚的T恤和牛仔褲；女人們燙了發(fā)，有的還挑染成了黃的深紅的，她們的裙子仍然長長的，跟老去的瑪麗亞·索一樣，但卻是城市里流行的花色。這里的房屋都是政府投資興建的，咖啡色外墻，小尖頂，搬進來的一家家鄂溫克人按照自己的想法裝扮屋子，盤算著未來。鄂溫克人與外族人通婚是常見的事情，近些年更為普遍，他們的孩子大多取的是鄂溫克名字，成為這新部落的新一代。這里曾有過多年的繁忙，大興安嶺的木材源源不斷地從根河運往大江南北。眼下，過往的一切留在了畫冊里。伐木工變作了看林人，大批工人需要學(xué)習(xí)新技能，謀求新職業(yè)，他們在努力與以往告別，與未來接軌。根河天亮得很早。走到窗前一看，根河就在眼前，河對面的廣場上已經(jīng)有許多人在翩翩起舞，似乎這個小城的人都聚集在此了。根河的水伴著音樂蕩漾，我忍不住踱過根河橋，進入了舞者的歡樂。用不著有任何忐忑，大家都是這樣笑著來又笑著去的。這些根河小城中的曼妙舞者啊！我模仿著她們舉手投足，扭動腰肢，想象著生活在此的種種愉悅。那是我度過的最為愉快的時刻。陽光將河水映照得流光溢彩。我知道我雖然來過了，但卻遠遠抵達不了這河的深奧，我只能記住這些人和這些讓人眷戀的時光。(取材于葉梅的同名散文)[注]鄂溫克是我國少數(shù)民族之一，主要居住在東北大興安嶺和呼倫貝爾草原。第二段寫出了根河的哪些特點？有什么象征意義？(5分)[自主嘗試](試一試——要點能否答全)[規(guī)范解答](比一比——看遺漏哪些要點)這是一道物象特點概括分析題。答題關(guān)鍵是回歸文本。限定范圍為第二段，篩選有關(guān)根河的描述即可。第二問要求答象征意義。第一步：分析物象的外在特征第二段共四句話，都在描寫和介紹根河。第一句主要講根河擁有巨大的生命力。第二、三句主要講根河河水純真清洌透明。第四句主要講根河的兩個方面，一是它一次次回到童年，一次次豐滿成熟；二是它養(yǎng)育了兩岸生物。第二步：挖掘物象的內(nèi)在品格根河的象征意義應(yīng)指向鄂溫克人(民族)所具有的特點，需要聯(lián)系后文和本文主旨作答。由春天“河的巨大生命力迸發(fā)開來”得出象征鄂溫克人在艱難環(huán)境中迸發(fā)出的頑強生命力；由“純真清洌，水晶一般透明”得出象征鄂溫克人淳樸的性格和純凈的文化；由“將涓涓乳汁流送給兩岸的萬千生物”得出河流象征孕育鄂溫克人的母親。[參考答案](1)特點：①巨大的生命力；②純真清澈；③一次次的新生；④養(yǎng)育了兩岸的生命。(2)象征意義：象征鄂溫克人在艱難環(huán)境中迸發(fā)出的頑強生命力，以及鄂溫克人樂觀向上的精神；象征鄂溫克人淳樸的性格、純凈的文化；象征孕育鄂溫克人的母親。eq\a\vs4\al([易錯提醒])1．概括不準物象的特點。為避免這一失誤，對檢索到的信息要精心加工提煉。如本題，注意提煉文中的關(guān)鍵詞句，如“生命力”“純真清?！薄八б话阃该鳌薄柏S滿成熟”“乳汁”。2．挖掘內(nèi)在品質(zhì)不深。為避免這一失誤，要結(jié)合主旨，抓住物象與情志的結(jié)合點。再如本題，根河的象征意義應(yīng)指向鄂溫克人(民族)所具有的特點。題型二物象作用分析題一、什么是物象作用分析eq\a\vs4\al([理在書中])散文物象作用的分析主要是就物象對文章內(nèi)容主旨、藝術(shù)構(gòu)思等方面所起的作用的分析。該題型又可分為主要物象作用的分析和次要物象作用的分析兩類。回扣教材請讀《小狗包弟》一文，分析小狗包弟在文中的作用。標答分析參考答案：(1)主旨方面，以小見大。作者通過一條小狗的遭遇，說明連一條小狗都不能逃過劫難，更能反映“文化大革命”時期許多生命都不能免受侵害的現(xiàn)實。(2)藝術(shù)構(gòu)思方面，虛實相生。作者通過寫小狗展示了自己的一段心路歷程：自己“出賣”與“背叛”小狗包弟，譴責(zé)自己的懦弱，表現(xiàn)內(nèi)心沉重的負罪感和深深的懺悔。寫小狗是寫實，寫心靈是寫虛，寫虛以寫實為基礎(chǔ)。答案解構(gòu)：本題考查分析物象作用的能力。小狗包弟是文章的主要物象，其作用主要表現(xiàn)在主旨和藝術(shù)構(gòu)思兩個方面。主旨方面，通過一條小狗的遭遇，反思“文化大革命”的危害。藝術(shù)構(gòu)思方面，通過寫小狗表現(xiàn)內(nèi)心沉重的自我解剖。寫小狗是寫實，寫心靈是寫虛，虛實相生。二、怎樣考物象作用分析eq\a\vs4\al([題在書外])題干示例審題定向(1)(2013·浙江高考)文中多次寫到“牛鈴”，有什么藝術(shù)效果？(《牛鈴叮當》)(2)(2011·北京高考)作者曾說：“雪”是《祁連雪》的“文眼”，具有重要的作用。請通讀全文，談?wù)勎闹小把钡闹匾饔镁唧w表現(xiàn)在哪些方面。(《祁連雪》)題干中往往有“分析”“談?wù)劇钡茸鞔饎釉~和××物象、“藝術(shù)效果”“作用”等表答題方向的名詞。三、怎樣答物象作用分析eq\a\vs4\al([學(xué)考貫通])主要物象作用①內(nèi)容主旨方面：主要物象是散文主旨之所在。分析主要物象的作用就是揭示散文的“神”。一般說來，寫物的要找志，寫景的要析情。②藝術(shù)構(gòu)思方面：主要物象多為全文的線索，起著把眾多材料組織貫串在一起的作用。次要物象作用①內(nèi)容主旨方面：對內(nèi)容的充實作用，對主旨的深化升華作用。②對主要物象方面：對比、襯托、類比、虛實相生，使主要物象更加鮮明突出。③藝術(shù)構(gòu)思方面：開頭結(jié)尾的策劃，詳略主次的安排，行文線索的貫穿，過渡照應(yīng)的勾連，伏筆懸念的設(shè)置。[提示]如果是考查局部現(xiàn)象(或景物形象)描寫的作用，一定要注意分析局部的描寫文字的表達技巧及其效果，如后面[例四]。eq\a\vs4\al([例三])閱讀下面的文字，完成后面的題目。我們失去了和自然交流的語言劉亮程不久前我在鄯善迪坎兒村，見一大棵梭梭樹長在路旁。我從小認識梭梭，見了親切得很，就像看見一個親人站在那兒。我對這個村莊也一下有了興趣。一棵本來只能當燒柴的梭梭，在村里枝條完好地長了這么多年，一直長到老，誰在護著它呢？迪坎兒村緊挨沙漠，走進一戶人家，門前一渠溝水流，葡萄藤蔓覆蓋了整個院落。轉(zhuǎn)到屋后，發(fā)現(xiàn)后墻已經(jīng)被流沙淹埋掉大半，沙漠從這戶人家的后墻根，一望無際地遠去，沒有一點綠色。我生活的新疆地域遼闊，大塊地存有一些自然風(fēng)光，除了幾個國家級的野生動物保護區(qū)，在相對疏松的村鎮(zhèn)之間，連綿的農(nóng)田間隙，還有幸能看到荒野草原、沙漠戈壁，這些暫時沒被人侵占的地方，長野草野樹，或寸草不生，任風(fēng)沙吹刮。不像內(nèi)地中原，城市村莊緊湊相連，農(nóng)田密布，整個大地住滿人長滿人吃的糧食，沒有一塊閑地供野草生長，更別說有野生動物了。自然退居到偏遠邊疆和那些不易人居的荒蕪山嶺。城市的野生動物只剩下蒼蠅和老鼠，鄉(xiāng)下也差不多。美好的自然景觀離人們遠了，迫近的卻是自然災(zāi)害：地震、泥石流、旱澇、反常氣候。這是自然的另一面。其實自然從來就沒有遠離我們，無論身居都市還是鄉(xiāng)村，我們一樣在自然的大懷抱中。包括人也是自然的一部分，人類所有的城市、政權(quán)、宗教、文化文明，都建立在一個最大的自然——大地之上，蒼天之下。它動一動身，這一切便都不存在。但它厚愛著我們，不會輕易動身。我們卻常常忘記承載我們的大地，護佑我們的蒼天。古人云：厚德載物。寬厚的大地承載江河山岳，也承載毛蟲小草；承載秀水江南，也承載荒漠西域。它的德是公正。而說出厚德載物的人，則聽懂了大地語言。莊子懂得自然的語言，那些古代優(yōu)秀的文學(xué)家都懂，他們通過草木蟲鳥、云霞水土跟自然交流，心靈在天地萬物中神游，獲得啟迪和智慧?！对娊?jīng)》中上百種動植物，個個有名字。“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。”一只叫雎鳩的鳥，關(guān)關(guān)地鳴叫著出現(xiàn)在《詩經(jīng)》的開篇，這是古代詩人給一只鳥的待遇，有聲音有名字，有尊嚴有位置。如果在現(xiàn)代詩人筆下，很可能就寫成“一只鳥在河邊叫”了。至于是只什么鳥，大概沒多少人在意?，F(xiàn)在大地上所有動植物都有名字，我們卻不知道或不懂得用名字去稱呼它們，在許多的文學(xué)作品中，我們讀到的多是對動植物的稱呼，把地上長的都叫草，天上飛的都叫鳥，不懂得去單個地叫出一棵草、一只鳥的名字。一方面是不認識，另一方面在意識中或許沒有對所書寫對象的敬重。有一顆能跟自然交流的心靈，懂得尊重自然，敬畏人之外的生命，才可能聽懂自然，知道一棵草一朵云在說什么，漫天星星在說什么。自然跟我們交流的唯一渠道是心靈?，F(xiàn)代人也有心，但是不靈了。小時候，夜晚躺在草垛上，看見身邊的狗在看星星，也跟著看，我從來不認為狗看不懂星星，狗大概也不這樣認為我?？葱切瞧鋵嵲俸唵尾贿^，抬抬頭，就可以看見那些遙遠的星星，你能感到它們一直在注視著你，你也在注視著它們。包括地上的一塊石頭，一個土疙瘩，也一直這樣注視著我們。只是我們的心不靈了，感覺不到一個土疙瘩的注視。自然不跟我們交流了，我們也早已失去和自然交流的語言。鄯善迪坎兒村的人們還在自然中，他們從來就懂得怎么和沙漠荒蕪一起生活，怎樣和僅有的一點水源、一架葡萄還有一棵梭梭樹一起生活，更重要的是他們還懂得怎樣貧窮地生活。文章寫梭梭樹，在行文脈絡(luò)、情感表達和思想意蘊上的作用是什么？(6分)[自主嘗試](試一試——要點能否答全)[規(guī)范解答](比一比——看遺漏哪些要點)這是一道物象作用分析題。題干已經(jīng)明確指出“在行文脈絡(luò)、情感表達和思想意蘊上的作用”，解答此題必須要從這幾方面思考。從行文脈絡(luò)方面思考。全文始于“梭梭樹”，終于“梭梭樹”，中間又圍繞“梭梭樹”展開聯(lián)想和對比，梭梭樹是貫串全文的線索。從情感表達和思想意蘊方面思考。全文借助梭梭樹的生存狀況，揭示其生存下來的原因，借此表達對自然的尊重和敬畏，倡導(dǎo)人類要學(xué)會和自然共存，由此可見，梭梭樹成為作者的情感依附和思想寄托。[參考答案]①梭梭樹是行文線索：全文始于“梭梭樹”，終于“梭梭樹”，中間又圍繞“梭梭樹”展開聯(lián)想和對比。②梭梭樹是作者的情感依附和思想寄托：全文借助梭梭樹的生存狀況，揭示其生存下來的原因，借此表達對自然的尊重和敬畏，倡導(dǎo)人類要學(xué)會和自然共存。(每點3分)eq\a\vs4\al([易錯提醒])模式化答題，分析不到位。如本題，答“行文脈絡(luò)”方面的作用時，很多考生喜歡籠統(tǒng)地答為“是貫串全文的線索”，不能結(jié)合文本內(nèi)容具體分析是如何貫串全文的?？枷蛄C合選擇題散文的選擇題，選項往往涉及作品的內(nèi)容理解、思路分析、文章主旨、語言特色、藝術(shù)表現(xiàn)等多方面問題，具有一定的綜合性。散文與小說選擇題的命題特點相同，故散文不再講解。散文也要注意“兩點”，即內(nèi)容和藝術(shù)特色。內(nèi)容即“寫什么”與“為何寫”，藝術(shù)特色即“怎樣寫”。這兩點，是理解所有文學(xué)類文本的關(guān)鍵。因此，我們只要能夠抓住內(nèi)容(寫什么、為何寫)和藝術(shù)特色(怎樣寫)，無論是讀文還是解題便可收事半功倍之效。閱讀下面的文字，完成1～5題。三月驚蟄春始開雨辰①當蓄勢已久的第一聲閃雷劃破早春的夜空，悠蕩于曠野中的那一陣陣季風(fēng)便日漸和暢起來，薰梅、染柳、催桃，土地變得松軟了，冬眠昆蟲蠢蠢欲動，“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”。驚蟄，好似一個萬物復(fù)蘇的動員令，天地之間的浩瀚生機突然勃發(fā)，春天也由此拉開了序幕。②在這個時候，天色如孩童變化無常的臉，或陰陰晴晴，或細雨蒙蒙，水汽的悄然升騰驅(qū)散了料峭輕寒，小草為大地鋪展了淺淺綠意，一種清新、溫潤的氣息在四周彌漫，讓徜徉其中的你，感覺渾身通泰甚至有些許迷醉。在某些地區(qū)，春的步履姍姍來遲，然而“凍雷驚筍欲抽芽”，地下的植物已被喚醒。這一切無不表明，“春到人間草木知”。③在江南水鄉(xiāng)，“天開地辟轉(zhuǎn)鴻鈞”，萬千條抽芽的柳枝經(jīng)微微春風(fēng)的吹拂，越發(fā)輕盈柔美，一片片鮮綠從蘆葦叢的枯枝敗葉中躥出來，貼地而長的薺菜、馬蘭頭、艾草、泥胡菜，仿佛一個個玲瓏的鄉(xiāng)村女孩，爭相點綴著千里沃野。④此時，行走于園林綠化帶或雜草叢生之地，還得提防害蟲的侵襲。在江浙的某些地區(qū)，驚蟄到來之際有除蟲習(xí)俗，人們把隨帶的掃帚插到田間地頭，以示驅(qū)除蟲害保護莊稼之意；或者在自家墻基、畜欄、廁坑等處撒上石灰末，在果樹下灑上石灰水等等。記得少兒時代常聽家母念叨：“金(驚)蟄銀蟄，人吃狗食。剛出洞的蛇蟲百腳是頂頂毒的！你可要當心哪！”⑤那時候，我們?nèi)揖幼≡谝蛔鶋υ豪铮匠龊箝T即是與菜園相連的一個池塘。原本靜靜的水面，到了驚蟄，就會稀稀落落地響起蛙鳴，輕輕的，聽起來像在敲著蒙布的小鼓。深潛水底的魚兒，偶爾也會浮游上來，一甩尾巴又不見了蹤影。耕耘菜園，鐵耙翻起的蜂窩狀泥塊上，能看到好多條蚯蚓像幼鱔一樣激烈地躥跳。公雞打鳴似乎也不擇時間了，冷不丁會拍動雙翅啼叫起來，躍躍欲飛。在隱蔽的墻腳邊，還可發(fā)現(xiàn)蛇不知什么時候蛻下的皮，軟不拉耷的一條，孩子們見了驚得大呼小叫。萬物躍動爭早春的態(tài)勢正在生動地上演著。⑥向來靠土地吃飯的農(nóng)家，誠然不會在這晴雨交替的時光只顧陶醉于人間春色而坐失耕種的良機。在長三角地區(qū)，此時已是一派“九九加一九，耕牛遍地走”之光景了。廣播喇叭里播放的全國“兩會”新聞，和著犁田機器的轟鳴聲、農(nóng)人《希望的田野上》的小曲聲，已經(jīng)在田地里喧騰起來，到處充滿著擼起袖子加油干的一派新氣象。小麥大多已經(jīng)拔節(jié)，青青油菜即將開花，禾苗茵茵似綠色錦緞，一爿一爿，在艷陽的映射下鮮亮奪目。農(nóng)諺道，“九盡楊花開，農(nóng)活一齊來”“到了驚蟄節(jié)，鋤頭不得歇”。此時，施肥、培土、適時灌溉對于農(nóng)作物的長勢是十分關(guān)鍵的，而同樣不能有絲毫疏忽的還有對秧田防寒措施的落實到位。如能不失時機地把握好這些環(huán)節(jié)，加之風(fēng)調(diào)雨順，農(nóng)家期盼的好收成就不會是夢。⑦今年驚蟄，雖然還沒有百花爭艷，沒有燕舞鶯歌，但它是春天的使者，引領(lǐng)人們?nèi)ゲ蹲酱旱脑娨猓斫馍锏膴W秘和“一年之計在于春”的意義，描繪新時代美麗鄉(xiāng)村的藍圖。(摘編自2018年3月9日《光明日報》，有改動)精讀內(nèi)容和藝術(shù)特色1．第①段：(1)“第一聲閃雷”宣告了驚蟄的到來，引出下文對這一時節(jié)的描述。(2)“薰梅、染柳、催桃”三詞化靜為動，賦予“曠野中的那一陣陣季風(fēng)”以人的功力，為展示萬物復(fù)蘇的季節(jié)做了很好的鋪墊。(3)引用陶淵明的“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”，描寫生機勃發(fā)的春景，這樣寫，增強了文章的審美情趣與厚度。2．第②段：“天色如孩童變化無常的臉”，運用比喻手法；“春的步履姍姍來遲”，運用擬人手法，生動形象，增添了藝術(shù)感染力。3．第④段：描寫江浙的某些地區(qū)驚蟄到來之際有除蟲習(xí)俗，表現(xiàn)了初春農(nóng)家的生活習(xí)俗和情趣。4．第⑤段：把稀稀落落地響起的蛙鳴，描寫為在敲著蒙布的小鼓。這樣寫，使行文更加生動形象，增添了藝術(shù)感染力。5．第⑥段：用聲音描寫春景。如作者通過廣播喇叭的播放聲、犁田機器、農(nóng)人的小曲聲描寫春景，這樣寫，不但增強了春天生機的立體感，而且增添了時代氣息。6．綜合解讀本文運用飽蘸激情的筆墨，勾勒了一幅生機勃發(fā)的早春圖畫，啟示人們抓住春的機遇，描繪新時代美麗鄉(xiāng)村的宏偉藍圖。eq\a\vs4\al(?)eq\a\vs4\al([讀懂文章·做對題目])1．(對點題·綜合選擇題)下列對文章思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是(3分)()A．大自然中的一切生物都在蠢蠢萌動，拉開了生機勃發(fā)的春天的序幕。植物抽芽，動物躍動，表現(xiàn)出爭早春的態(tài)勢。B．作者認為，要想取得好的收成，恰當?shù)厥┓?、培土和灌溉是十分關(guān)鍵的，同時，風(fēng)調(diào)雨順也是不可缺少的重要因素。C．作者描寫江浙某些地區(qū)驚蟄到來之際有除蟲習(xí)俗，不但表現(xiàn)了初春農(nóng)家的生活習(xí)俗和情趣，還寄寓了遠離害蟲侵襲的厚望。D．萬物復(fù)蘇的季節(jié)，農(nóng)家不失時機地開始耕作，到處充滿著擼起袖子加油干的一派新氣象。解析：選CC項，“寄寓了遠離害蟲侵襲的厚望”無中生有。2．(對點題·綜合選擇題)下列對文章藝術(shù)特色的理解與鑒賞，不正確的一項是(3分)()A．文章開篇，作者借“第一聲閃雷”宣告了驚蟄的到來，引出下文對這一時節(jié)的描述。B．文中第⑤自然段，以優(yōu)美生動的語言描繪了驚蟄到來時，農(nóng)村生活的恬靜與悠然，其目的是表達作者對這種生活的喜愛與向往。C．農(nóng)諺，是農(nóng)民在長期生產(chǎn)實踐里總結(jié)出來的經(jīng)驗。本文多處引用農(nóng)諺，意在說明“驚蟄”這個節(jié)氣對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動具有重要的指導(dǎo)作用。D．本文綜合運用了比喻、擬人、引用等手法，語言準確生動，清新典雅，情感鮮明，富有韻味。解析：選BB項，其目的是表現(xiàn)驚蟄到來時節(jié)氣的特征。3．“驚蟄是春天的使者，引領(lǐng)人們?nèi)ゲ蹲酱旱脑娨?，理解生物的奧秘以及‘一年之計在于春’的意義?！苯Y(jié)合文本分析這句話的含意。(4分)答：參考答案：①使者：萬物復(fù)蘇的動員令，拉開了春天的序幕。②春的詩意：驚蟄到來，天氣變得清新、溫潤。(驚蟄到來，驅(qū)走了輕寒，天氣變得清新、溫潤)③奧秘：驚蟄到來，各種地下植物已被喚醒，以鮮綠爭相點綴沃野；各種動物充滿生命的活力，爭早春的態(tài)勢正在生動地上演著。④意義：驚蟄到來，農(nóng)人抓住耕種良機，辛勤勞作，展現(xiàn)出一幅生動的“早春耕種”圖。(評分標準：學(xué)生可以從“使者”“春的詩意”“生物的奧秘”“一年之計在于春的意義”四點中任選兩點作答即可。答對一點得2分，答出任意兩點得4分)4．結(jié)合本文，談一談你對“驚蟄”這一節(jié)氣文化內(nèi)涵的理解。(6分)答：參考答案：①時間意識：珍惜時間。春天是一年之初，那第一聲閃雷拉開了春天的序幕，啟示人們要抓緊時間。②生命意識：生命覺醒，萬物復(fù)蘇，生機勃發(fā)，帶給人們對新的生命與希望的歡愉與喜悅。③生存意識：順時而動，應(yīng)勢而為，順應(yīng)自然規(guī)律，把握節(jié)令變化，努力勞作，才能有美好的收獲。(一點2分，三點6分。言之成理，即可酌情給分)5．(回扣題·形象特點概括分析)作者描繪的鄉(xiāng)村早春圖畫是怎樣的？請結(jié)合文本分析。(6分)答：參考答案：①大自然中的一切生物都在蠢蠢萌動，拉開了生機勃發(fā)的序幕。②植物抽芽，動物躍動，表現(xiàn)出爭早春的態(tài)勢。③農(nóng)家不失時機地開始耕作，到處充滿著擼起袖子加油干的一派新氣象。(每點2分)一、析選項——看高考怎么考選項考法(2017·全國卷Ⅱ《窗子以外》)下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()A.第二段描寫窗外四個鄉(xiāng)下人的背影(內(nèi)容)，筆觸細致(藝術(shù)手法)，表露出觀看者對他們的陌生與好奇(內(nèi)容)，并引發(fā)下文關(guān)于窗子內(nèi)外的感嘆(藝術(shù)效果)。B.既然所有活動的顏色、聲音、生的滋味，永遠都只在窗子之外，那么通過健康的旅行，領(lǐng)略了名勝古跡和風(fēng)土人情，就會獲得深刻的認識(內(nèi)容)。C.本文寫“時髦的學(xué)者”架上“科學(xué)的眼鏡”，到陌生的地方“瞭望”(內(nèi)容)，是以調(diào)侃的方式來譏刺(藝術(shù)手法)他們的“考察”不過是浮光掠影罷了(內(nèi)容)。D.開頭的“話從哪里說起”一句看似多余而突兀，但讀完全文之后，就會明白作者正是從那種渺茫之感開始梳理自己思路的(藝術(shù)手法)。說明：散文綜合選擇題的考法與小說相同，故此處不再贅述。二、研典題——知題目怎么解eq\a\vs4\al(（一）選項特點)散文選擇題常見5個設(shè)誤點eq\a\vs4\al(（二）解題技法)準解選擇題“2步驟”：初步檢索——加工比對說明：同小說閱讀第7講“解題技法”一樣，故此處不再贅述。eq\a\vs4\al([典例示范])閱讀下面的文字，完成后面的題目。夜航船董宏量①對住在江畔河邊的人來說，夜航船是一幅看厭了的風(fēng)景