中心學(xué)校秋季校本研訓(xùn)實(shí)施方案

第第頁(yè)中心學(xué)校秋季校本研訓(xùn)實(shí)施方案中心學(xué)校****年秋季校本研訓(xùn)工作實(shí)施方案為了全面貫徹黨的教育方針政策，落實(shí)基礎(chǔ)教育改革，以素養(yǎng)教育為導(dǎo)向，以學(xué)生發(fā)展、老師發(fā)展為根本目的，以學(xué)校發(fā)展為依托，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，結(jié)合我校的實(shí)際情況訂立本學(xué)期校本研訓(xùn)工作方案。一、引導(dǎo)思想堅(jiān)持“依法辦學(xué)、依法治教”的原則，本著“人人發(fā)展，發(fā)展人人“的辦學(xué)理念，以“讓學(xué)生愛好，讓老師幸福，讓家長(zhǎng)滿意，讓社會(huì)確定”的辦學(xué)目標(biāo)，在“溢美童心、自主發(fā)展”的特色學(xué)校文化氛圍下，實(shí)現(xiàn)“老師發(fā)展，學(xué)生發(fā)展，學(xué)校發(fā)展”的宏偉愿望，全面提升學(xué)校的辦學(xué)水平。二、研訓(xùn)目標(biāo)為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高老師的綜合素養(yǎng)，提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的問題為突破口，通過校本研訓(xùn)的緊要形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。1、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)學(xué)生是學(xué)校的主體，學(xué)校的辦學(xué)以促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展為目的。圍繞此目的，學(xué)校開展朗誦、書法、寫作、繪畫等各種競(jìng)賽活動(dòng)，通過活動(dòng)讓學(xué)生感受到聲音美、形體美、結(jié)構(gòu)美，提高審美本領(lǐng)。2、老師發(fā)展目標(biāo)（1）通過專家講座、讀書活動(dòng)等形式的開展，提高老師終身學(xué)習(xí)的思想認(rèn)得。（2）深入開展課堂教學(xué)研究，通過課堂教學(xué)競(jìng)賽等形式，提高老師課堂教學(xué)本領(lǐng)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。（3）深入開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)解決老師教學(xué)中存在的疑難問題，同時(shí)提高老師現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用本領(lǐng)。（4）通過教學(xué)論文、教學(xué)故事、教學(xué)反思、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)總結(jié)的評(píng)比活動(dòng)，提高老師的寫作本領(lǐng)。3、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)（1）完善校本研訓(xùn)制度，實(shí)施目標(biāo)管理，探究老師、學(xué)生、學(xué)校發(fā)展的管理途徑。（2）通過校本研訓(xùn)，探究出有一套行之有效的研訓(xùn)模式。（3）加強(qiáng)教研工作的管理，總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教研工作的規(guī)范化管理。三、研訓(xùn)的形式1、校內(nèi)自主發(fā)展以觀看教學(xué)錄像、觀看專家講座等活動(dòng)形式，讓老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論；通過集體備課的形式促進(jìn)老師間的合作溝通；通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、個(gè)人博客的互評(píng)互議活動(dòng)進(jìn)行溝通。2、校外引導(dǎo)邀請(qǐng)省縣有關(guān)專家、學(xué)科帶頭人、骨干老師等到我校開展專題講座，對(duì)老師進(jìn)行引導(dǎo)。四、研訓(xùn)的內(nèi)容1、開發(fā)校本教材，增設(shè)校本課程。為了讓學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。本學(xué)期，我校將開發(fā)“國(guó)學(xué)經(jīng)典朗誦”“趣味數(shù)學(xué)”“英語(yǔ)口語(yǔ)交際”“剪紙藝術(shù)”等校本教材，并增設(shè)相關(guān)的校本課程，為學(xué)生供應(yīng)一個(gè)呈現(xiàn)自我的舞臺(tái)。2、老師是學(xué)校教育教學(xué)工作的實(shí)施者、促進(jìn)者。為了促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)，提高老師的綜合素養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，我校將開展專題講座、觀看教學(xué)錄像等學(xué)習(xí)活動(dòng)，為老師供應(yīng)學(xué)習(xí)平臺(tái)。3、在學(xué)校博客中開展兩次網(wǎng)絡(luò)溝通互動(dòng)活動(dòng)，并請(qǐng)縣教研室有關(guān)專家進(jìn)行網(wǎng)上引導(dǎo)。4、在“三次備課兩次反思”研訓(xùn)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中，探究開展“最美課堂”課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。5、充分利用本校的教育資源，在校內(nèi)開呈現(xiàn)代信息教育技術(shù)老師全員培訓(xùn)活動(dòng)。6、在學(xué)生中開展作業(yè)、書法、寫作、繪畫、朗誦等競(jìng)賽及46班級(jí)學(xué)科競(jìng)賽。7、在全校老師中連續(xù)開展讀書活動(dòng)，并進(jìn)行讀書筆記（心得）評(píng)比活動(dòng)。8、開展教學(xué)論文、教學(xué)故事、教學(xué)反思、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)總結(jié)等評(píng)比活動(dòng)。9、每月分別舉辦一次作業(yè)及朗讀檢查評(píng)比活動(dòng)。篇2:中學(xué)校本研訓(xùn)考核制度里集中學(xué)校本研訓(xùn)考核制度為了加強(qiáng)對(duì)我校校本研訓(xùn)過程管理，使校本研訓(xùn)工作漸漸走上科學(xué)化、規(guī)范化軌道，對(duì)校本研訓(xùn)實(shí)施考核評(píng)估制度。一、學(xué)校成立由校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，副校長(zhǎng)、教科室主任和骨干老師參加的校本研訓(xùn)考核小組。小構(gòu)成員嚴(yán)格依照要求進(jìn)行考核，考核堅(jiān)持公正、公開的原則。二、考核評(píng)價(jià)參考內(nèi)容：1.樂觀參加學(xué)校組織的各種校本研訓(xùn)活動(dòng)，態(tài)度端正，思想上重視，行動(dòng)上落實(shí)。（1）嚴(yán)格老師校本研訓(xùn)的各種考勤。老師必需定時(shí)參加學(xué)校組織的各種校本方面的學(xué)習(xí)與研訓(xùn)活動(dòng)，不得遲到、早退或缺席。如有以上情況，學(xué)校將按老師日?？记诜椒ㄒ?guī)定進(jìn)行處理；（2）嚴(yán)格老師校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)情況的檢查。學(xué)校將不定期檢查老師的校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)目標(biāo)計(jì)劃、學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)作業(yè)、學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)階段性總結(jié)等。2.每個(gè)老師依據(jù)自身實(shí)際訂立自修計(jì)劃，確立自我成才目標(biāo)，有明確的發(fā)展方向，自我修養(yǎng)，自我提高。自發(fā)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，能保質(zhì)保量做好業(yè)務(wù)筆記，寫好學(xué)習(xí)心得，豐富成長(zhǎng)檔案袋內(nèi)容，通過自學(xué)、互學(xué)、溝通等形式提高自身的綜合素養(yǎng)；3.樂觀參加各教研組的組內(nèi)研訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)新理論、接受新信息、探究新模式、實(shí)踐新方法、創(chuàng)造新成績(jī)，提高自身的教育教學(xué)水平和本領(lǐng)，在活動(dòng)中能夠發(fā)揮確定的作用；4.參加研訓(xùn)學(xué)習(xí)后，老師能及時(shí)總結(jié)自身的認(rèn)得和體會(huì)，將學(xué)到的新思想加以內(nèi)化，形成自身的思想。及時(shí)撰寫心得體會(huì)、教學(xué)論文、案例分析等。5.對(duì)老師個(gè)人研訓(xùn)考核評(píng)價(jià)的結(jié)果，以學(xué)分方式計(jì)入老師連續(xù)教育檔案，作為老師年度考核的內(nèi)容之一，與老師的職務(wù)、職稱晉升和年終履職考核掛鉤。篇3:中學(xué)校本研訓(xùn)檔案管理制度里集中學(xué)校本研訓(xùn)檔案管理制度檔案建設(shè)在校本研訓(xùn)管理中具有緊要意義，是管理部門對(duì)學(xué)校校本研訓(xùn)實(shí)施情況進(jìn)行考核評(píng)估的緊要依據(jù)，建檔的過程也是對(duì)校本研訓(xùn)工作的梳理過程通過對(duì)獲得的資源進(jìn)行整理、加工，使知識(shí)進(jìn)行重組、資源再開發(fā)，推動(dòng)校本研訓(xùn)工作得以進(jìn)一步完善。為此特加強(qiáng)學(xué)校檔案資料管理，由專人負(fù)責(zé)，建立健全管理制度。1.學(xué)校建立學(xué)校校本研訓(xùn)檔案（總檔案）和個(gè)人特地檔案（分檔案）。學(xué)校檔案反映學(xué)校校本研訓(xùn)的規(guī)劃，研訓(xùn)活動(dòng)的料子等；個(gè)人檔案反映個(gè)人考勤、成績(jī)、筆記、學(xué)時(shí)學(xué)分等認(rèn)定料子。2.每次研訓(xùn)活動(dòng)要收集活動(dòng)的原始資料，研訓(xùn)活動(dòng)的過程記錄（包含研訓(xùn)時(shí)間、研訓(xùn)地方、主講人、活動(dòng)負(fù)責(zé)人、研訓(xùn)內(nèi)容、研訓(xùn)效果等），及相關(guān)照片等。并定時(shí)完成各種資料的收集、整理和分類工作，盡力做到痕跡管理，保證資料不遺失或缺漏。1.學(xué)校校本研訓(xùn)檔案（總檔案）（1）校本研訓(xùn)制度和計(jì)劃。（2）校本研訓(xùn)課程資源（年度校本研訓(xùn)使用的教材或校本研訓(xùn)自編講義）。（3）校本研訓(xùn)實(shí)施情況記載。（校本研訓(xùn)的實(shí)在設(shè)計(jì)；每次研訓(xùn)活動(dòng)的情況記載；每次考試考核試卷及成績(jī)匯總；研訓(xùn)活動(dòng)案例）（4）教育科研成績(jī)（分學(xué)年度的老師教育論文