觀察蠶的教案5篇

第第頁察看蠶的教案5篇察看蠶的教案篇1一、單元教學(xué)內(nèi)容二、知識前后的聯(lián)系二班級上冊從不同角度察看實物，從不同角度察看立體圖形（積木）。四班級下冊從3個不同的位置察看同一個幾何組合體，看到的形狀不同。從3個位置察看3個不同的幾何體的內(nèi)容，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在某一個位置可能看到3個物體的形狀會一樣，為以后學(xué)習(xí)逆向思考作鋪墊。五班級下冊依據(jù)給定的察看到的一個面的形狀，擺出4個、5個小正方體的立體拼搭形狀，使學(xué)生感受到：從一個角度察看到的形狀，不能確定立體圖形形狀；隨著所用小正方體塊數(shù)的增多，拼搭出的不同形狀的立體圖形數(shù)量也增多。給出三個方向察看到的圖形，讓學(xué)生擺出所察看的圖形。使學(xué)生感受到從三面察看才略確定立體的形狀。三、單元教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置察看到的幾何組合體的形狀。2、認(rèn)得到從同一位置察看不同的物體，看到的形狀可能相同也可能不同。3、通過察看、操作、想象、推斷等活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和推理本領(lǐng)。4、在察看、操作和驗證等過程中，能進(jìn)行有條理的思考，能在“搭一搭”的實在活動中，用拼擺小正方體的形式表達(dá)自身的思考過程與結(jié)果。5、在察看物體的過程中，經(jīng)過與他人合作溝通解決問題的過程，試驗用連一連、畫一畫、擺一擺等形式解決問題6、在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)合作溝通的本領(lǐng)以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。四、單元教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、使學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置察看到的幾何組合體的形狀。2、認(rèn)得到從同一位置察看不同的物體，看到的形狀可能相同也可能不同。難點(diǎn)：通過察看、操作、想象、推斷等活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和推理本領(lǐng)。五、單元教學(xué)布置察看蠶的教案篇2一、活動目標(biāo)。1、了解植物怎樣過冬，感知冬季植物與氣候更改的關(guān)系。2、通過察看、繪畫、溝通等方式，進(jìn)一步感知各蒔植物在冬季的不同狀態(tài)。3、有探究植物奧秘的興趣及珍惜植物的情感。二、活動準(zhǔn)備。1、課件—植物的過冬準(zhǔn)備。2、圖片—冬天的樹，稻草。3、記錄紙，彩色筆若干。三、活動過程。（一）談話引出話題。1、老師：小伙伴，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（冬季）你感到氣候有什么更改嗎？2、老師：這么冷的天氣，花草樹木會凍死嗎？植物們準(zhǔn)備好怎樣過冬天了嗎？（二）引導(dǎo)幼兒察看植物，并記錄植物現(xiàn)象。1、老師：冬天到了，小樹上的葉子有什么更改？大樹上有什么更改？小草是什么樣子的？2、老師：請小伙伴自主察看，并敘述自身的發(fā)現(xiàn)和自身的疑問。3、老師引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)地察看個別植物，幫忙幼兒進(jìn)一步感知植物的更改。（1）察看大樹。請小伙伴認(rèn)真察看冬天的樹是什么樣子？想一想，它們凍死了嗎？找一找樹上還留下了什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)芽苞、果實、種子等。）（2）老師：請小伙伴剝開芽苞看一看，它里面有什么？猜一猜，明年春天會變成什么？（3）察看小草請小伙伴在草地上察看，看看冬天的小草怎么樣了？想一想，小草凍死了嗎？挖出小草的根看看是什么顏色的？根上長著什么？4、老師：請小伙伴認(rèn)真察看植物，并用自身的彩筆記錄植物過冬的種種表現(xiàn)。（三）組織溝通。老師：請小伙伴跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn)，看看植物過冬有幾種方式？（四）幫忙幼兒了解植物過冬的各種方式。1、老師：冬天到了，落葉樹的葉子紛紛掉下來，常青樹的葉子仍然還是綠色的；落葉對樹木過冬有幫忙嗎？（減少水分蒸發(fā)、落葉能化為肥料、營養(yǎng)樹根）2、老師：小草是什么顏色？它冬死了嗎？（有的小草根已經(jīng)死了，但是它留下了種子，有的小草根還活著，明年春天還會發(fā)芽。）3、老師：人們怎樣幫忙植物過冬呢？（在樹上涂石灰、扎干草，為油菜、麥苗撒上草灰、干糞，把怕冷的欣賞植物搬到室內(nèi)或溫室。）察看蠶的教案篇3【教學(xué)目標(biāo)】1.科學(xué)概念目標(biāo)：知道月相每月有規(guī)律的更改。知道察看是認(rèn)得事物的基本方法?？茖W(xué)探究目標(biāo)：能察看描述月相，推理月相有規(guī)律的更改。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：知道月相每月有規(guī)律的更改教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法記錄月相?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.小組活動：每組一張月相記錄卡2.老師使用：課件，班級記錄單等?！窘虒W(xué)過程】一、激趣質(zhì)疑：（預(yù)設(shè)3分鐘）1.同學(xué)們?yōu)榱宋覀兏玫匮芯?，我今日特意請來了一位大家都很熟識的伙伴，你們想不想知道她是誰呢？（播放有關(guān)月亮的課件）2.我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相。（板書）3.在過去的一周你發(fā)現(xiàn)月亮形狀有什么不同？4.今日我們一起來察看月相的更改吧！板書課題《察看月相》二、察看、描述月相（預(yù)設(shè)10分鐘）月相是月亮在每個農(nóng)歷月中的形狀更改，接下來請你認(rèn)真地察看月相你有什么發(fā)現(xiàn)？（無序出示上半月相圖課件。）你認(rèn)為月相更改的次序是怎樣的？小組察看。4.溝通發(fā)現(xiàn)，月相圖排序。（板書：上半月由缺到圓亮面在右邊5.猜測下半月的月相。6.出示下半月月相圖課件。（板書：下半月由圓到缺亮面在左邊）？注：在板書相對應(yīng)位置貼典型月相圖，便于學(xué)生察看掌握月相更改】三、察看記錄月相（預(yù)設(shè)20分鐘）1.過渡：月相在每個農(nóng)歷月中更改次序是由缺到圓；由圓到缺。今日我們利用高科技，察看一個月的月相。（月相課件）2.你能用什么方法把察看的月相記錄在活動手冊上呢？（用鉛筆畫）3.能不能制作一套月相卡片？用什么方法能顯示月亮的球形。用什么表示月亮光亮部分？看每月初一的月亮是什么樣的？怎么表示？（黑色的球）4.用白紙剪下月相形狀貼在黑色球相應(yīng)的位置，月相就完成了。學(xué)生動手制作月相。小組呈現(xiàn)。5.班級評價。四、研討溝通，課外延長（預(yù)設(shè)7分鐘）通過察看不同的夜晚月相相同嗎？在這節(jié)課中，你知道了什么？小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道察看是做科學(xué)研究一種基本方法。通過察看我們發(fā)現(xiàn)了很多月亮的知識。察看蠶的教案篇4教學(xué)內(nèi)容：教材第41頁例題，第41到42頁想想做做第1到3題。教學(xué)目標(biāo)：1．通過辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面察看到的簡單物體的圖形，進(jìn)一步深化對實物和視圖關(guān)系的認(rèn)得。2．在實際的拼擺活動中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用實物或圖形進(jìn)行直觀思考，培養(yǎng)初步的空間想象和推理本領(lǐng)。3．在察看、操作、思考的過程中，加強(qiáng)對空間與圖形的興趣，漸漸形成樂觀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點(diǎn)：會辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面察看到的簡單物體的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)指定視圖擺出物體。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，正方體教具等。教學(xué)過程：老師活動一．創(chuàng)設(shè)情境出示教學(xué)掛圖先數(shù)數(shù)再擺擺后畫畫比一比問：從正面看這3個物體的形狀相同嗎？都是什么樣的？從側(cè)面和上面呢？小結(jié)：不同形狀的物體，分別從正面、側(cè)面、上面看到的形狀有可能是相同的也有可能是不同的。二．組織練習(xí)1，做想想做做第1題問：題里要求我們做幾件事情？指名回答題中兩個問題。2．做想想做做第2題集體溝通。3．做第3題全班溝通。全課總結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容呢？學(xué)生活動學(xué)生察看三副圖形分別由幾個小正方體擺成。學(xué)生擺擺。用12個小正方體擺出與例題同樣的3個物體。看一看分別從正面、側(cè)面、上面看這3個物體，你瞧到了什么圖形？學(xué)生試著把自身看到的圖形畫在紙上。呈現(xiàn)學(xué)生畫的結(jié)果。各自默讀題目。學(xué)生獨(dú)立操作、察看。同桌相互檢查物體擺的對不對。明確要求，學(xué)生連線，再回答問題。先獨(dú)立拼，再小組為單位，比一比。討論各有幾種拼法？察看蠶的教案篇5教學(xué)目標(biāo)：1.正確判別從不同位置（正面、側(cè)面、后面）察看到的簡單物體的形狀。2.知道在不同位置上，察看到的物體的形狀是不同的。3.借助動手操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和同伴合作意識。4.聯(lián)系生活實際，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活。5.幫忙學(xué)生樹立從小認(rèn)真察看事物，認(rèn)真思考的好習(xí)慣。6.對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)珍稀動物、關(guān)懷集體的情感教育。教學(xué)重點(diǎn)：在實際的察看活動中，感受到在不同位置察看到的物體的形狀是不同的。教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)從不同側(cè)面（左側(cè)面、右側(cè)面）察看到的物體的形狀。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣感知1.從實際切入。激趣：小伙伴們，你們照過相嗎？哪位同學(xué)給別人照過相？老師今日帶來了一臺照相機(jī)，誰想給大家拍照（鼓舞學(xué)生從不同角度拍照。）談話：你可真像個小攝影師！同學(xué)們想不想看看他拍的怎么樣?。ɡ蠋煵僮?、屏幕出示剛才在不同位置拍攝的照片。）提問：大家覺得拍的怎么樣？你最愛好哪一張？這張他是站在什么地方拍的？拍的是這位同學(xué)的哪一面呢？（學(xué)生討論、回答）生1：我最愛好正面的，站在她的前面，拍的是她的正面。生2：我最愛好側(cè)面的，站在她的旁邊，拍的是她的正面。2.導(dǎo)入新課。敘述：同學(xué)們說的真不錯，要想拍出好照片，就要認(rèn)真察看物體，找到最佳位置才行。今日我們就來學(xué)習(xí)察看物體。（出示課題）[設(shè)計說明：良好的開端是成功的一半，我以學(xué)生喜聞樂見的拍照活動美妙引入，新奇有趣味味，充分的調(diào)動了學(xué)生的樂觀性，使學(xué)生趕忙進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，讓學(xué)生初步感知新知。二、師生互動、探究新知1.構(gòu)建新知。（1）本位察看：談話：（出示玩具恐龍）這是什么？你們知道都有哪些恐龍？大家看，老師手里的這只恐龍是什么樣子的？生1：背上有尖尖的刺，鋒利的牙齒，白白的肚皮，手細(xì)細(xì)的，有尖尖的爪子。生2：眼睛是翹起來的，樣子很兇狠。要求：老師為每一組也準(zhǔn)備了一只恐龍，請每個同學(xué)認(rèn)真察看，你瞧到了這只恐龍的哪一面，是什么樣子？（課件出示從正面、左側(cè)面、右側(cè)面、后面拍攝的恐龍照片。）提問：你瞧到了什么？和屏幕上的哪張照片是一樣的？生1：我瞧到了正面，它有尖尖的爪子、粗粗的腿。和第二幅圖是一樣的。生2：我瞧到了側(cè)面，它有粗大的腿。和第四幅圖是一樣的。生3：我瞧到了后面，它有尖尖的刺。和第一幅圖是一樣的。談話：同學(xué)們察看的真認(rèn)真，老師想統(tǒng)計一下人數(shù)，請看到恐龍正面的同學(xué)站起來?？吹絺?cè)面的同學(xué)也站起來。沒有站起來的同學(xué)，你們看到的是哪一面？3）全面察看：談話：同學(xué)們想不想自身找一個位置察看恐龍？好，那你們想到哪個位置就到哪個位置去察看吧?。▽W(xué)生自主選擇喜好的位置去察看。提問：你到哪個位置去察看的？和剛才看到的一樣嗎？說明：這是老師圍著恐龍一圈拍攝到的錄像，我們來看一看吧?。?）情感溝通：老師：看過之后，你都想對恐龍說些什么？生1：那些小恐龍真可愛，我都想養(yǎng)一個。生2：恐龍的世界真美麗，我都想去看一看。談話：你們知不知道現(xiàn)在有沒有恐龍了？由于自然的原因，恐龍已經(jīng)滅亡了，可是還有一些動物也快要滅亡了，我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？2.鞏固新知。（1）擺一擺老師：同學(xué)們，在我們身邊有很多我們熟識的物體，譬如說：書、書包、鉛筆盒……你察看過嗎？現(xiàn)在，請每組的小伙伴把自身的數(shù)學(xué)書放在一起，理成一摞?？?/p>